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部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。
2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。
3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。
让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。
4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。
第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。
2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。
3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。
4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。
五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。
同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一. 教材分析统编版语文五年级上册第五单元的主题是“科学与探索”，通过本单元的学习，让学生了解科学知识，培养学生的科学探索精神。
本单元共安排了4篇课文，分别是《太阳》、《月球》、《地球》、《四季》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳、月球、地球等概念有一定的了解。
但是，对于四季的形成原因等更深入的科学知识还需要进一步学习。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球、地球的基本知识，理解四季的形成原因，学会使用科学探究的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳、月球、地球的基本知识，四季的形成原因。
2.难点：科学探究的方法和步骤。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体课件。
2.准备实验器材，如地球仪、月球模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学的太阳、月球、地球的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示四季的形成原因，引导学生观察和思考，初步理解四季的变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实际操作，深入理解四季的形成原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结四季的形成原因，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生进行科学探究，思考太阳、月球、地球等科学问题，培养学生的科学素养。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调四季的形成原因，提醒学生注意科学探究的方法和步骤。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）四季的形成原因以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。
统编版小学语文五年级上册第五单元太阳教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a. 通过本课的学习，学生能够熟练运用太阳、风、水等自然事物的特点和能力，来描述和描绘自然的变化。
b. 学生能够听懂、读懂和理解课文《太阳又出来了》，并能够正确朗读和理解课文中的词语和句子。
c. 学生能够运用学到的知识，在日常生活中观察和描绘自然现象，并能够用简单的语言表达出来。
2. 过程与方法目标：a. 学生能够积极参与课堂讨论和互动，培养合作意识和学习能力。
b. 学生能够通过实际操作和互动讨论，理解和掌握课文的意义和重点内容。
c. 学生能够通过举一反三的方式，将学到的知识应用于实际生活中，完成一定的创造性任务。
3. 情感态度与价值观目标：a. 学生能够通过学习本课，培养出对自然界的热爱和敬畏之情。
b. 学生能够理解和珍视自然资源，提倡保护环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确朗读和理解课文《太阳又出来了》。
b. 学生能够描述和描绘自然的变化，并能够用简单的语言表达出来。
2. 教学难点：a. 学生能够理解太阳、风、水等自然事物的特点和能力，并能够通过描绘和描述这些事物，来反映自然的变化和现象。
b. 学生能够运用学到的知识，在实际生活中观察和描绘自然现象，并能够用简单的语言表达出来。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 师生互动：教师出示太阳的图片，引导学生观察并描述太阳的特点和能力。
b. 引发思考：师生共同探讨太阳对地球的影响和作用，包括给大地提供光和热能等。
2. 新授（10分钟）a. 教师通过课件或大屏幕上展示课文《太阳又出来了》，并带领学生一起读课文。
b. 检查理解：教师针对课文中的重点词语和句子进行解释和理解，确保学生理解课文内容。
3. 互动（10分钟）李老师：同学们，上课了！请大家坐好，今天我们要学习的课文是《太阳》。
谁能告诉我太阳是什么？学生1：太阳是我们生活中最重要的星星，它每天都能照耀着我们。
第五单元单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
内容教学要点课时教学建议16 太阳 1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
2.激发学生学习自然科学的兴趣。
2 课时在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。
借助图片加深学生的理解。
17 松鼠 1.理解课文内容，把握重点词句的含义。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
3.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2 课时在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。
通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。
习作 1.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的1 课时在认真观察的基础上，把握事物的特点。
选择恰当的说明方法来介绍说明方法介绍自己喜欢的事物。
一种事物。
15 太阳学习目标1.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文,背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容, 了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
学习重点/难点1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
学习过程—谈话导入,激发兴趣1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳)2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。
习作介绍一种事物一、游戏激趣，导入写作课。
1. 游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
规则：以小组为单位，每组选出一人，背对黑板猜物品，其余同学按黑板上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：出示各种事物名称。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。
（板书：介绍一种事物）二、回顾说明文的写作方法。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。
3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。
你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。
可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。
要按照一定的顺序来介绍这些内容。
可以适当借用一些资料。
1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
2.按照一定的顺序。
4.写说明文，语言要准确。
语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。
三、出示写作内容和习作要求。
介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
《习作例文》精品教案教学目标：1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.尝试使用多种说明方法，写清楚一种事物的特点。
3.学习习作例文，从例文中学习有条理地分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学重点：1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.尝试使用多种说明方法，写清楚一种事物的特点。
教学难点：从例文中学习有条理地分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课出示两张说明书图片。
同学们，你见过说明书吗？知道说明书有什么用处吗？你读过说明文吗？知道说明文有什么特点吗？学生自由交流。
我们要写作说明文也要有一定的方法。
今天让我们在交流平台上，分享自己的写作体验。
让我们来交流一下吧。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你读懂了什么，你对说明文有了哪些了解？学生根据自己的阅读体验自由交流。
1.结合图示说一说你对说明文的认识，小组交流。
学生自由交流，分享自己获得的关于说明文的相关知识。
2.常见的说明文类型有哪些？请你说一说。
预设：根据说明的对象可以分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文：制作流程、介绍事物、工艺方法等。
事理说明文：阐明原理、验证猜想、论证过程等。
3.学习了《太阳》和《松鼠》，你觉得说明文的语言有什么特点？请你说一说。
预设：根据说明文的语言风格可以把说明文分为生动说明文和平实说明文。
生动说明文的语言生动形象，准确清楚，条理性强，注意使用打比方等说明方法。
平实说明文语言风格简洁明了，准确清楚、知识性强。
通常使用列数字、举例子等说明方法。
三、初试身手俗话说光说不练假把式。
我们初步掌握了说明文写作的方法，那么让我们来初试身手吧。
1.出示范例：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。
它的外形像一个待发射的火箭。
这段话虽然简短，但是他准确地写出了东方明珠电视塔的高度和形状。
就是因为他使用了列数字、作比较、打比方的说明方法。
统编版五年级语文上册第五单元《松鼠》市级公开课教案一、教学目标1.《松鼠》这篇课文的内容和主旨，明确松鼠的生活习性和特点。
2.能够理解诗词形式的叙事内容，懂得鉴赏和有感情地朗读诗歌。
3.培养学生通过阅读文章、观察生活，感悟自然的美好，培养学生对大自然生物的关爱之心。
4.提高学生合作学习的能力，培养写作和表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握《松鼠》这篇课文的内容，理解松鼠的生活习性和特点。
2.难点：诗词形式的叙事内容的理解，鉴赏诗歌的表达和朗读。
三、教学准备1.教学课件2.课文《松鼠》3.板书内容：松鼠的生活习性和特点等4.录音机、CD或音频设备5.班级文学角展示松鼠相关的图片和故事书籍四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于松鼠的视频，引导学生讨论松鼠的生活习性，激发学生对自然生物的兴趣。
2. 学习课文《松鼠》（1）教师朗读课文，学生跟读，一起感受松鼠的生动形象。
（2）讲解课文内容，帮助学生理解松鼠生活习性和特点。
（3）进行课文分段阅读，询问学生对松鼠的看法和感受。
3. 学习诗词（1）学生合作小组阅读名句，理解叙事内容，进行分享交流。
（2）教师讲解名句背后的故事和意义，带领学生鉴赏诗歌。
（3）学生朗读诗词，加深对诗歌的理解和感受。
4. 写作（1）组织学生以《松鼠》为题材进行作文写作，表达自己对松鼠的理解和感受。
（2）鼓励学生多角度、多样化地表达，培养写作和表达能力。
五、课后作业1.完成《松鼠》课文的阅读与听写。
2.根据课文内容，进一步了解松鼠的生活习性，写一篇读后感。
六、教学反思通过这堂市级公开课的教学，学生对课文《松鼠》有了更深的理解，培养了对自然生物的热爱和关爱。
同时，学生的写作和表达能力也得到了锻炼。
在未来的教学中，需要更多结合生活实际，激发学生的学习兴趣，促进综合素养的提升。
以上是统编版五年级语文上册第五单元《松鼠》市级公开课教案，希望能够帮助教师有效开展相关教学活动。
16太阳设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。
教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。
通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。
在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。
再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。
课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关太阳的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。
2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。
4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。
(教师板书课题，学生齐读课题。
)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。
引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。
二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。
2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。
遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。
(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。
)3.检查自学生字新词的情况。
(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。
(2)课件出示会认字。
①学生先自己读一读，然后小组交流记忆方法。
②强调字音：“殖”是翘舌音，“疗”读liáo。
第五单元《介绍一种实物》教学设计《介绍一种事物》是统编版五年级上册的习作单元。
本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。
单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。
“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。
单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。
“习作”部分安排了三个板块。
一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。
以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。
二是写作提示：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。
三是同伴分享，相互学习，体验成功。
从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。
小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。
精读课文与例文中有使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。
教学目标1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。
16.太阳第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。
2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
教学重点学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络。
初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
教学难点初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：预习反馈，整体感知1.预习反馈。
(1)学生自由朗读课文，圈画记忆生字词，限时默写词语。
(2)检查生字词的默写情况，了解加点词语的意思。
摄氏度．．粮食煤炭地区杀菌治疗．．．繁殖要点1：避让原则。
提醒学生“摄”右下部的第一个“又”的捺，要变成点；“粮”左边米字旁的末笔捺，要变成点，避让右部的“良”。
要点2：形近辨析。
如“殖——值”“炭——碳”。
(3)指名逐段朗读课文，组织学生评价。
朗读评价标准：不添字、不漏字、不读错、不出现破句。
2.整体感知。
(1)让学生边读课文边讨论填写下表。
注：此为填好后的表，布置时可根据学生的具体情况提供适当的已知条件。
(2)借助图表分段并概括段意，理清文章线索和段落之间的联系。
要点1：交流每段的段意。
第一段：太阳本身的特点：远、大、热。
第二段：太阳与人类的关系非常密切。
第三段：概括全文，没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。
要点2：从上表可知，第一段主要先介绍太阳本身的特点：远、大、热；第二段再介绍太阳的这些特点对人类、地球的影响：物产、气候防病治病；第三段总结全文，肯定太阳的功能。
(3)出示概括课文主要内容的填空题①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
它看起来不大，但实际上约一百三十万个地球的体积( )得上一个太阳。
太阳是个大火球，表面温度有五千多( )度。
②植物的生长、动物的( )、我们吃的( )、埋在地下的( )等都离不开太阳。
自然气候的变化也离不开太阳。
太阳光还有( )的能力，人类可以利用它来( )和( )疾病。
没有太阳，就( )我们可爱的世界。
要点1：学生填写重点词语，并概括主要内容，指导订正。
(抵、摄氏、生存、粮食、煤炭、杀菌、预防、治疗、没有)要点2：请为这两段话加上一句过渡句。
（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
）学习活动二：设疑激趣，体会特点1.设疑激趣。
(1)创设问题情境：我上小学的时候听老师说，美国宇航员乘坐“阿波罗号”飞船成功地登上月球。
我听后就立刻找到老师，非常自信地说：“美国人登上月球有什么了不起，将来我长大了要登上太阳。
”同学们，你们说老师能登上太阳吗？(2)学生自读课文，圈画要点。
2.体会特点(1)抓住太阳远、大、热的特点讨论交流，组织学生用加点的关联词完善答案。
我认为老师之所以不能登上太阳，是因为( )。
要点1：读议“大火球”“五千多摄氏度”等重点词句，理解课文通过打比方、列数字的说明方法表达太阳“热”的特点。
(板书：热打比方列数字)要点2：读议“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”。
抓住“一亿五千万千米”“步行三千五百年”等数字和“约”“差不多”等词语，理解课文通过举例子、列数字的说明方法表达太阳“远”的特点。
(板书：远举例子)要点3：读议“(太阳)大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”。
请学生在黑板上画一个大太阳和一个小地球，通过形象对比，突出太阳之“大”。
(板书：大作比较)(2)课文用了不同的说明方法来介绍太阳的不同特点。
对比阅读重点语句，组织讨论，体会不同说明方法的不同表达效果。
要点1：对比阅读①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。
②太阳离我们很远很远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。
通过对比，引导学生体会运用列数字、举例子等说明方法的好处—能准确、具体地写出太阳离地球距离远的特点。
(板书：准确具体)要点2：对比阅读①太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
②太阳会发光，会发热，温度很高。
通过对比，引导学生体会运用打比方、作比较等说明方法的好处一可以生动地突出太阳温度高的特点。
(板书：生动突出)(3)(联系板书)小结：通过以上的讨论，我们对太阳有了一个初步的了解，知道了太阳“远、大、热”等特点，认识到人类是不可能登上太阳的。
课文运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，具体准确地介绍了太阳的特点。
具体说明列数字准确说明打比方生动说明作比较突出说明第二课时教学目标1.学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，把握课文主要段落的结构特点，感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
3.了解阅读简单说明文的基本方法，体会说明方法的好处；能选择恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重点学习课文，抓住重点词句，体会太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
了解阅读简单说明文的基本方法，体会说明方法的好处。
教学难点体会说明方法的好处；能选择恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动三：阅读传说，引发探究1.阅读传说(1)默读第1自然段，学生讲述“后羿射日”的传说，思考传说的作用。
要点：用“选择法”理解传说在文中的作用。
《太阳》的开头引用了一个古老的传说，这样写是为了(在正确的答案前打“√”)（）①说明太阳本身很多；（）②说明太阳很热；（）③说明古人的箭法很好；（）④激发兴趣，自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。
(2)问题情境：老师听了这个传说，有个想法：假如我是后羿，就好事做到底，干脆把最后一个太阳也射下来。
同学们，你们同意老师的想法吗？2.引发探究(1)组织学生选用“如果没有……就……，有了……才……”等关联词回答问题，引导学生理解太阳和动植物、自然气候等方面的密切关系。
要点1：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存繁殖。
通过关联词“有了……才……”，文章从正面表达了太阳与动植物的关系。
要点2：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬莱、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
通过关联词“如果没有……就……”，文章从反面表达了太阳与动植物的关系。
(板书：正反描写)(2)通过例句学用连接词，感受连接词的言语特点并加以运用。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
要点1：理解连接词“其实”的作用：把现象和本质连接起来。
(板书：用词准确)要点2：联系课文内容，用“看起来好像……其实……”说一句话。
例：太阳看起来好像只有圆盘那么大，其实它相当于约一百三十万个地球。
要点3：联系生活实际，用“看起来好像……其实……”说一句话。
例：今天发生的事情，看起来好像很简单，其实它蕴含着深刻的道理。
学习活动四：学以致用，介绍事物1.学以致用(1)推荐阅读环保话题说明文《人类能在地球上生活多久》(节选)，完成下面的任务。
(节选片段详见课文解读中的“拓展学习资源”)任务一：理解太阳能持续而稳定地向地球提供光和热的依据。
任务二：体会来自人类自身的威胁。
任务三：列出两条本文运用的说明方法。
(2)运用说明方法写一段话请学生选择自己最感兴趣的一个事物，用先总叙后分叙的方法写一段话，试着用多种方法来说明它的特征。
例文：今天的天气真冷呀！由于受西伯利亚冷空气影响，昨天夜里降温8到10度，气温降至零下2度，小雨夹雪，西北风4到5级。
路上的行人全都大变样：羽绒服、手套、围巾、棉鞋、雨伞统统上阵。
大家裹紧棉衣，缩着脖子，撑着雨伞，步履匆匆，围巾包裹得几乎看不到面部。
冬天的太阳甚至能休假一个月，衣服都晾不千。
下雨时要比其他季节阴冷潮湿得多。
2.介绍事物。
小练笔：太阳与地球有非常密切的关系，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
请你联系课文内容，以“书本和太阳”为题，写一段话，说说他们之间的关系。
板书设计16太阳精彩片段师：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。
”读读这个句子，数字是——生：一亿五千万(千米)，三千五百(年)。
师：这两个数字又带给你什么感受？生：让我感觉到太阳距离我们很远、很远。
师：是的，这两个数字准确地说明了太阳的距离远。
同学们，请注意这个词(课件出示变红的“约”)，这个词是什么意思？生：大概。
师：刚刚我们知道了说明文最重要的特点就是“准确”。
既然是准确，为什么在这里却用上了这个表示不准确的词呢？(生思考)师：有人去过太阳上面吗？有人去量过太阳的距离吗？生：没有。
师：既然没有亲自去过，这些数字能不能随便写？生：不能。
师：为什么不能？生：说明文要求准确。
师：是的。
同学们，这个不准确的词却更好地表明了说明文的准确。
生：既然是不准确的词，为什么不随便写一个数字，非要写一亿五千万千米呢？师：你想想看？生：我……我不知道师：说明文的特点是什么？生：准确。
师：既然是准确，那么数字能不能随便写？生：不能。
师：对！即便是估算的数字也必须尽量接近准确，不能随便写。
因为说明文最重要的特点是准确。
明白了吗？生：明白了。
师：回到刚才的句子中，像“约”这样表示不准确的词在第1自然段里也有，大家找一找。
生：差不多师：为什么要用上这个词呢？生：因为没有人去过太阳，到太阳上去不知道要用多少时间，所以不能随便写。
师：真会读书和思考！我们一起再读读这个句子，体会说明文的准确。
(师生齐读句子)点评：“抓住关键词语，体会句子表情达意的作用”同样适用于说明文的教学。
甘老师在教学中基于“抓住数字，体会说明文表达的准确性”这一目标，选择了感悟式学习策略，即尊重学生的认知和个性化体验，抓住带数字的句子引导学生研读感悟，学生不但掌握了说明方法，而且更加深入地理解了说明文语言“准确”的特点。
17.松鼠第一课时教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。
教学重点学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：做读者，把说明对象读明白1.字词检测(1)请学生板书课题《松鼠》和作者布封，要提醒学生注意“鼠”字的写法。
