在实验室里观察植物初中生物课件

初中生物教案：观察植物光合作用的实验活动观察植物光合作用的实验活动植物光合作用是生物学中一个重要的概念，也是初中生物教学内容中必须掌握的知识点。

为了帮助初中生理解光合作用的过程以及其重要性，进行实际观察是非常有益的。

本文将介绍一种可以在教室或家庭环境下进行的简易植物光合作用实验活动，旨在帮助初中生深入理解光合作用的原理和过程。

一、实验器材及准备1. 水培花卉：我们选择水培方式来观察植物光合作用，因为它能直接展示出植物吸收水分和二氧化碳并通过叶绿素进行光合作用。

适宜选择例如蓝星、狗尾草等适合水培的植物。

2. 透明容器：如玻璃罐、塑料瓶等，确保容器有足够长宽高，并且可以完全密封。

3. 隔开液体和空气的隔板：这个隔板需要与容器配套使用，并含有小孔以便通气。

4. 黑纸：用于覆盖容器的一侧，以防止外部的光线进入。

5. 酒精灯或其他光源：为了提供充足的光照，我们需要一个可调节亮度的光源。

准备好以上实验器材后，就可以开始进行观察植物光合作用的实验活动了。

二、实验步骤1. 将植物放置在透明容器里，确保其根部浸泡在水中。

隔板需要插入到容器中，并紧贴植物的茎部，这样能够将液体和空气隔离开来，保证只有植物能够接触到二氧化碳和水分。

2. 在容器上方固定黑纸，在容器除黑纸一侧打一个小孔，以便通过这个小孔调节并引入光线。

通过调整黑纸遮挡与不遮挡，可以控制环境中的光照强度。

3. 将酒精灯或其他可调节亮度的光源放置在由黑纸遮挡一侧，并通过控制亮度以改变环境中的阳光强度。

4. 保持环境温度适宜，并观察植物在光照条件下的变化。

三、实验观察与记录1. 光照强度：逐渐调节酒精灯或其他光源的亮度，观察植物在不同光照强度下的反应。

记录植物对不同光照强度的生长和变化情况。

2. 水分供应：保持水培花卉的水分供应稳定，观察植物是否正常吸收并输送水分。

记录植物在不同时间段下的叶片状态和根部吸收水分的能力。

3. 二氧化碳浓度：随着时间推移，可以通过盖住容器上方小孔来改变容器内二氧化碳浓度。

河北省唐山市第十六中学七年级生物上册《在实验室里观察植物+校园植物调
查》学案冀教版
学习目标：１.认识根系原类型和特点，了解植物的根系在环境保护中的作用（重点）
２.能够利用茎的基本特征识别常见植物的茎（重点难点）
３.举例说出几种常见的变态茎，变态叶，变态根
４.理解虫媒花和风媒花的特点，能够识别，判断虫媒花和风媒花（重点）
５.能够辨别草本植物，木本植物以及乔木，灌木（重点）
６.了解植物的作用，培养学生爱护花草树木的意识（重点）
预习导学：
1.结合课本每42页相关知识，完成下列问题：
（1）什么是根系？
（2）根系有几种类型？各有什么特点？
根系类型特点举例
直根系
须根系
（3）植物的根有根，根和根三种．
结合课本第43页相关知识，完成下列问题：
2.（1）茎的基本牲是：
（2）茎上着生和的部位叫做节．两个节之间的部分叫做．
3.结合课本第43页图-34,说出完成叶由哪几部分构成．
4.结合课本第44页相关知识，填表：
花的类型传粉者花冠颜色气味花粉粒特点
虫媒花
风媒花
5.结合课本第46页相关知识，完成下列问题：
（1）完成下面表格
植物种类木质部木质化细胞举例
草本植物
木本植物
（2）在木本植物中，主干明显而直立的是，例如，．在木本植物中，无明显主干的是，例如，．
6.植物的作用很多，你知道哪些，请写出来（至少三个作用）
合作研讨：
分组讨论：下列植物我们信用部位是植物体的什么器官？菠菜，土豆（马铃薯），胡萝卜，荸荠，苤蓝，藕，
红薯，莴笋，洋葱，白菜，番茄，青椒，芹菜．食用叶的：
食用茎的：
食用根的：
食用果实的：
自主构建（归纳总结）。

探究呼吸作用实验一、使用教材人教版初中《生物学七年级上册》第五章第二节绿色植物的呼吸作用二、实验器材器材：矿泉水瓶、温度计、医用脱脂棉、保温桶、保温杯、注射器、酒精检测仪、轻质黏土、打孔器、标签纸、蜡烛、火柴、玻璃棒、100mL量筒、细口瓶、烧杯、胶头滴管、电子天平、滤纸、药匙药品：安琪酵母、葡萄糖、氢氧化钙（试剂纯）三、实验创新要求/改进要点（一）实验装置生活化本实验主体材料为常见生活用品，如用矿泉水瓶代替锥形瓶，用打孔器将瓶盖打孔代替橡胶塞，并且还能通过挤压矿泉水瓶促进气体排出代替了加水排气法，简化了实验装置。

（二）实验药品安全化实验所需药品简单、易获得且无毒、无腐蚀性。

如，酒精检测药品——重铬酸钾和浓硫酸，均为不易取得，并且有很大危险性的。

所以本次实验规避了这些药品的使用，以此体现实验药品的安全化。

（三）实验操作绿色化尽管严格控制了实验药品的危害性，但还是采用了封闭的实验装置——塑料瓶加盖，并用轻质黏土封口及注射器的使用。

确保实验产生气体不外溢，不会对实验室环境造成污染或是对学生身体健康造成危害，同时也能保证收集气体时的严谨性，以此确保实验操作绿色化。

（四）实验结果信息化本实验运用了化学物质检测传感器，将检测到的数据信息导入计算机，如，酒精的浓度采用酒精检测器检测。

同时经反思，二氧化碳的浓度检测也可通过传感器记录，免于书面上的记录造成的误差，捕捉反应现象背后的微观数据，以此做到实验结果信息化。

（五）实验现象VR化在传统的教学模式中，学生通过显微镜进行观察，并不能真正地融入到实验中，基于当前信息技术进课堂的大背景下，本课程尝试引入VR技术，对采集到的酵母菌图像进行处理。

但无论是以何种形式引入何种器材，都有一个无法规避的问题——成本过高。

通过对蚊香的阅读分析，我们发现生活中最常见的VR技术就是我们所熟知的3D影像技术。

为增强学生对实验现象的直观感受，我们用3DMAX制作出酵母菌的简图，将图像置于绘声绘影的视频轨迹中，多次复制，并变换其形态。

通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)单选题1、生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是（）A．昆虫传粉B．自花传粉C．风力传粉D．水力传粉答案：A分析：雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

传粉的方式有自花传粉和异花传粉。

自花传粉是指花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的传粉方式如豌豆。

异花传粉是指花粉依靠昆虫、风等外力落到另一朵花的雌蕊的柱头上的传粉方式。

依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花。

虫媒花有适合昆虫传粉的结构特点。

虫媒花花形大、花冠颜色美丽，还常有芳香的气味和甜美的花蜜，从而起到招蜂引蝶并进而将一朵花的花粉带到另一朵花上去的作用。

虫媒花的花粉粒较大，有粘性，便于粘附在昆虫身上。

分析可知，生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是昆虫传粉。

故选A。

2、下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~④表示主要的实验操作步骤。

下列分析错误的是A．①操作前需要进行暗处理B．②使用酒精去除叶绿素C．③加入碘液用于检验淀粉D．④中叶片a、b处变蓝色答案：D分析：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。

关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理的就是对照组。

人教版初中生物七年级上册第二单第一章第二节《植物细胞》：《制作并观察植物细胞临时装片》说课一、说教学背景（一）教材分析本实验为人教版初中生物学七年级上册，第二单元生物体的结构层次，第一章细胞是生命活动的基本单位，第二节《植物细胞》的内容。

在第一节中同学们已经学习了如何正确使用显微镜，通过本节的学习，为下一节观察动物细胞的基本结构打下了坚实基础，因此本实验在教材中起到了承上启下的作用。

也为高中深入学习细胞的亚显微结构打下一定的基础。

（二）学情分析七年级学生已经具备显微镜的正确运用能力，但是学生制作临时装片和准确操作有一定的难度，为提高刚入初中的学生对生物学的学习兴趣，教师要借助媒体、课本插图，点拨指导学生观察到清晰图像，并会画规范图。

教师做好必要的环节示范。

（三）教学目标植物细胞属于重要概念，依据课程标准、教材和学情分析，本节课教学目标如下：1.认识植物细胞的基本结构为知识重点。

2.制作和观察各种植物细胞临时装片是能力的重难点。

3.巩固、考核学生学习第一节后，正确使用显微镜的能力。

围绕重难点，本课灵活运用网络资源和导学案（见图1），引导学生自主构建植物细胞概念，达成教学目标。

图1 观察植物细胞导学案二、说教学方法实验课历来难以组织有序，难以达成目标，因此我在教学的组织管理、难点突破等方面做了如下设计。

1.如何组织学生有序开展探究活动本班共有36名学生，刚好分为六个小组，利用小组，分组准备实验器材。

每个小组准备不同的实验材料，如日常生活中常见的植物：洋葱、黄瓜、番茄、蔬菜叶等。

添加倒计时和计分表，引导学生高效学习。

2.如何有效落实实验方法请学生在电子白板上将实验步骤进行排序，回忆制作步骤。

3.如何分享显微观察成果老师可以利用手机，将学生得到的成果拍照上传到班级群，并保存下来上传到白板上。

这种方法因陋就简的解决了光学显微镜在观察中难以分享实验成果的问题，将细胞图片显微放大，方便同学们分析、交流。

4.如何拓展学习空间和资源通过老师播放视频，观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离实验，引导学生观察到细胞膜和细胞壁，为高中的学习打下基础。

初中生物观察实验汇总1 显微镜的使用【目的要求】1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

【材料用具】显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片【方法步骤】1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点3、转粗、细后观察镜筒位置变化4、转动反光镜，辨别两面的区别5、观察遮光器上光圈的大小显微镜的使用：1、对光A转粗准焦螺旋，升起镜筒B转转换器，低倍镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔D左眼注视目镜，转动反光镜直到看到一个明亮的视野2、安放装片：压片夹固定标本3、观察A从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片B左眼看目镜，转动细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。

C缓缓移动装片至中央，注意物象移动方向，视野中往哪边偏就往哪边移。

4、整理和存放A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

B用纱布将显微镜外表擦干净，如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净C将镜筒降至最低处，镜身保持竖立，放回原处。

【讨论】1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？2 观察动植物细胞的结构【目的要求】1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构【材料用具】显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱【方法步骤】根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。

实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称【讨论】1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。

3 观察草履虫的生命活动【目的要求】通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动【材料用具】草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等【方法步骤】1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。

初中生物所有实验归纳哎呀，初中生物的实验可真是个有趣的事情！想想吧，咱们这些初中生，满怀期待走进实验室，像是进入了一个神秘的宝藏库。

实验的桌子上摆着各种各样的器材，试管、烧杯、显微镜，简直像是科学家的梦工厂。

咱们可是有机会亲手做实验，发现那些书本上说的神奇奥秘，心里别提多激动了！先说说咱们最常见的观察植物的实验。

记得有一次，老师带着我们去观察小植物。

我们在阳光下，拿着放大镜，像小侦探一样，研究那些绿叶。

哇，细看之下，叶子上有很多小点点，老师告诉我们那是气孔。

气孔啊，听起来就像是植物的小门，透气又通风，真是太神奇了！这时候，感觉自己像个科学家，心里乐开了花。

再说到实验观察细胞，这个可真让人惊叹。

我们用显微镜观察洋葱细胞，老师让我们剪一小块洋葱，轻轻一片一片地撕开，结果在显微镜下看到那些细胞，哇，像小砖块一样整齐。

你想想，这些小砖块构成了整个洋葱，真是细致入微，令人佩服得五体投地。

跟朋友们分享这些发现的时候，简直就是夸张成了“细胞观察王”。

还有那个酵母发酵的实验，嘿嘿，这可有趣了。

老师给我们准备了糖水和酵母，我们就像小厨师一样，准备开始“烘焙”。

把酵母撒进去后，静静地等待着，心里像揣着一只小兔子，期待着那神奇的变化。

没多久，糖水开始冒泡，整个实验室弥漫着一股发酵的香气，感觉自己在做美味的面包一样。

看着那些泡泡，真是觉得太不可思议了，生命在这里翻腾着，活力四射。

说到光合作用，那可是个大课题啊。

我们在老师的指导下，做了一个实验，观察水草在光下的变化。

把水草放在水中，等着它们“工作”。

几分钟后，看到水草周围冒出了小气泡，那个时候心里简直像是放了烟花。

没想到，植物在阳光下“吃饭”真是这么直观，光合作用简直是个不可思议的过程，想想看，植物竟然能自己制造食物，简直是大自然的奇迹。

还有一个实验，咱们做了观察动物的活动。

老师让我们观察蚂蚁的行为，心想，这小家伙们可真有趣。

我们把一些食物放在桌子上，蚂蚁就像是收税员，忙得不可开交。