在实验室里观察植物

第二章第一节在实验室里观察植物（教学设计）一、教材分析：本节是为以后的植物章节学习打基础。

本节通过在实验室里对植物的根、茎、叶和花的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各器官的观察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。

二、学情分析：初一学生无论在生理和智力方面都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物有着很浓厚的兴趣，但却处于一个懵懂的阶段，缺乏一定的知识系统性；对于事物尤其是新事物具有很强的好奇心和求知欲，而且学生已具有一定的分析、归纳和判断能力。

这都为知识的学习奠定了很好的基础。

三、教学目标：知识目标：1.说出实验室观察植物的一般方法。

2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

4.分析植物的器官与环境的关系能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。

情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。

四、教学重、难点及其突破：教学重点：观察植物的方法。

教学难点：1、区分变态根、茎和叶；2、尝试说明植物根、茎和叶的生长与环境的关系。

重、难点突破：1、通过大量的图片和视频展示，增加感性认识；2、通过让学生自主对比、分析资料，让学生自己渐渐在对比分析中领悟出植物根、茎和叶的生长与环境的关系；3、通过喜羊羊等动漫角色的介入，激发学生的学习参与积极性，在快乐合作中掌握所学知识。

五、教学方法：本节课学生理解的难点在于理解说明植物根、茎和叶的生长与环境的关系。

因此，本节课的教学以教师尽可能多的使用多媒体课件、图片、视频等直观教学手段组织教学为宜。

讲解时安排学生在与喜羊羊等动漫角色合作中结合图文进行独立分析、学以致用等活动，以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

六、教学设计思路：这一节课是《形形色色的植物》的第一课《在实验室里观察植物》。

本节是本章其他章节的基础，通过大屏幕展示本校校园之中的植物，说明我们身边植物种类的多样性，引导学生认识到研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节《在实验室里观察植物》。

第三章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物1.根系：一株植物体上所有根的总和。

包括（指主根和侧根区别明显的根系，例：白菜、蒲公英、甘薯等双子叶植物）和（指主根不明显，主要由不定根组成的根系，例：小麦、狗尾草等单子叶植物）。

常见根：萝卜、胡萝卜、甘薯等。

2.茎（枝条）：植物的主干和侧枝都是茎。

茎的基本特征（茎和根的区别）：茎有和。

节上生有叶和芽。

枝条模式图：见书43页。

变态茎：马铃薯、荸荠、藕等。

3.叶：完全叶包括托叶、叶柄和叶片三部分。

叶脉分为（双子叶植物）和（单子叶植物）。

变态叶：捕虫叶、叶卷须、叶刺等。

吃叶的蔬菜：白菜、油菜、芹菜等。

4.1. 是研究生物科学的基本方法之一。

2.植物可分为（指茎内木质部发达的植物。

有明显主干，高大的是乔木；无明显主干，矮小的是灌木）和（指茎内木质部不发达的植物）3.绿色植物有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度等作用。

孢子植物：用孢子繁殖后代。

包括植物、植物和植物。

第三节藻类植物1.藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没有的分化；多数生活在水中。

2.例：水绵（淡水）、衣藻（单细胞）、海带（叶状体、柄、固着器）3.在生物圈中的作用和人类的关系：（主要来源）；食用（海带、紫菜）；药用；鱼饵。

第四节苔藓植物和蕨类植物1.苔藓植物的主要特征：植物体矮小；具有（没有真正的根）；大多生活在阴湿的环境里。

（到的过渡类群，是植物界的开路先锋）2.例：葫芦藓、墙藓、地钱。

3.在生物圈中的作用和人类的关系：保持水土、的监测、医药。

4.蕨类植物的主要特征：植物体有分化，根、茎、叶里有；靠孢子繁殖后代；大多数生活在比较阴湿的环境里。

5.例：肾蕨、卷柏、贯众、满江红、桫椤。

6.在生物圈中的作用和人类的关系：食用；药用；观赏；工业；空气、土壤污染程度的指示植物；主要有古代蕨类植物形成。

第五节裸子植物1.裸子植物的主要特征：根、茎、叶发达；能产生种子，种子是的（没有包被）；适应干旱、贫瘠的陆地生活。

课件第三章第一节在实验室里观察植物一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学科学教材三年级下册第三章《在实验室里观察植物》。

本节课的主要内容包括：实验室里观察植物的基本方法，如观察植物的形态、结构、生长环境等；了解植物的细胞结构；掌握简单的植物实验操作技能。

二、教学目标1. 让学生掌握在实验室里观察植物的基本方法，提高观察能力。

2. 使学生了解植物的细胞结构，培养学生的生物素养。

3. 培养学生动手操作实验的能力，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：实验室里观察植物的基本方法，植物的细胞结构。

难点：植物实验操作技能的掌握。

四、教具与学具准备教具：植物样本、显微镜、实验操作工具等。

学具：观察记录本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生参观实验室，引导学生关注实验室里的植物样本。

2. 知识讲解：讲解实验室里观察植物的基本方法，如观察植物的形态、结构、生长环境等。

3. 例题讲解：通过显微镜观察植物样本，引导学生了解植物的细胞结构。

4. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察植物样本，记录观察结果。

5. 知识拓展：介绍一些简单的植物实验操作技能，如植物的组织培养、嫁接等。

六、板书设计板书内容：1. 实验室里观察植物的基本方法观察植物的形态观察植物的结构观察植物的生长环境2. 植物的细胞结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核七、作业设计1. 观察家里或学校的植物，记录植物的形态、结构和生长环境。

2. 尝试用显微镜观察植物样本，画出植物的细胞结构图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对实验室里的植物样本产生兴趣。

在教学过程中，注重知识讲解和学生的动手操作，使学生掌握实验室里观察植物的基本方法和植物的细胞结构。

在作业设计上，注重学生的观察和实践能力的培养。

但在教学过程中，对于植物实验操作技能的讲解和演示可能还不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：引导学生了解植物的生长过程，如种子的发芽、植物的繁殖等。