4.本章复习 学案 (1)

第一讲自然地理要素变化与环境变迁自然地理环境的整体性[考纲展示] 1.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2.地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

授课提示：对应学生用书第97页[基础梳理]一、自然地理要素变化与环境变迁1．生物进化、灭绝与环境(1)生物进化与环境变迁(2)环境变迁与生物灭绝：古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

2．人类活动对环境的作用(1)表现：产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，造成自然地理环境前所未有的显著变化，如温室效应增强。

(2)要求：人类必须尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。

二、自然地理环境的整体性1．自然地理环境的整体性(1)自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。

(2)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

(3)某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。

特别提示描述自然地理环境特征时应从地貌、气候、水文、生物、土壤这五大组成要素展开。

自然地理要素对土壤的作用成土母质①土壤形成的物质基础②影响土壤的物理性状和化学组成气候①直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度②通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接影响土壤的形成和发育生物①是土壤有机物质的来源②与土壤肥力的产生密切相关地形海拔高度在山区，温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化，形成不同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和理化性质均发生显著的垂直变化坡度在陡峭的山坡上，地表疏松物质的迁移速度较快，很难发育成深厚的土壤；在平坦的地方，地表疏松物质的侵蚀速率较慢，成土母质能够在较稳定的气候、生物条件下发育成深厚的土壤坡向阳坡接受太阳辐射能多于阴坡，温度状况比阴坡好；阳坡的蒸发量相对较大，水分状况比阴坡差特别提示我国南北方土壤肥力特性差异成因(1)北方纬度较高，气温较低，有机质分解较少，积累较多；北方雨水较少，水分蒸发较多，表层土壤盐分积累多，故呈碱性。

历史第 3-4 单元复习学案
八年级历史教案
【学习目标】
(1)认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大
转折。

(2)知道家庭联产承包责任制的主要内容;以深圳等经济特区的建立为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响;知道国有企业改革的主要内容。

(3)认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

(4)了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

(5)简述香港、澳门回归的史实 ,说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

(6)了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

【学习重难点】
1、十一届三中全会和改革开放;
2、祖国统一问题。

【知识梳理】
1、____年,思想理论界开展的一场深刻的思想解放运动
是;思想运动开展的主要原因是当是中央领导人仍然坚持。

2、为十一届三中全会的召开奠定思想基础的
是。

3、十一届三中全会召开的内容: ①重新确立了
的思想路线 ; ②把党的工作重心转移到的伟大决策 ; ③形成了以
上来 ,实行为核心的党的领导集体。

意义 : ①建国以来党的历史上具有转折; ②完成了思想、。

初中单元复习课教案课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 巩固本单元所学的字词和文学常识。

2. 复习本单元的重点课文，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的复习方法和技巧，提高学习效率。

教学内容：1. 回顾本单元的字词和文学常识。

2. 复习本单元的重点课文。

3. 分析课文中的难点和重点，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 总结本单元的学习内容，提出改进学习方法的建议。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 检查学生对单元字词的掌握情况，对未掌握的字词进行重点复习。

2. 回顾本单元的文学常识，如作者生平、作品背景等。

二、课文复习（15分钟）1. 让学生自主阅读本单元的重点课文，注意理解课文内容。

2. 教师选取课文的重点段落进行讲解，帮助学生理解课文难点。

3. 对课文中的重点句子进行解析，提高学生的阅读理解能力。

三、阅读理解训练（15分钟）1. 教师出示本单元的阅读理解题目，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，指出错误的原因，并给予正确的解答。

3. 针对学生的错误，进行有针对性的讲解，提高学生的阅读理解能力。

四、总结与建议（5分钟）1. 教师对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 针对学生的学习情况，提出改进学习方法的建议，如如何记忆字词、如何提高阅读理解能力等。

3. 鼓励学生在课后进行自主复习，巩固所学知识。

教学评价：1. 课后收集学生的阅读理解题目答案，评估学生的阅读理解能力。

2. 在下一节课开始时，检查学生对本单元字词和文学常识的掌握情况，评估复习效果。

教学反思：本节课通过复习字词、文学常识和课文内容，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的错误进行有针对性的讲解。

同时，要培养学生的自主复习能力，提高学习效率。

在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如小组合作学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

第四单元复习一、知识归纳1、爱护水资源2、水的净化节约用水防止水体污染工业上农业上生活中水体污染的原因水体污染的危害工业上农业上生活中工业上：降低产品的产量和质量农业上：农作物含有有害物质，危害人体健康生活中：中毒、致病、死亡净化方法：沉淀、、、常用的净水剂明矾（与水反应生成胶状物）作用：活性炭（具有疏松多孔的结构）作用：水的硬度软水：定义硬水定义危害软化：生活中实验室硬水和软水的区别①加肥皂水：现象②加热蒸发：现象硬水：产生泡沫，浮渣软水：产生泡沫，浮渣硬水：出现软水：没有3、水的组成4、化学式水的电解现象反应式：电极上出现气泡正极：、体积，能使负极：、体积，能燃烧、产生结论：水是由组成，在化学反应中可分，不可分化学式的定义意义宏观：、微观：、数量：、注意：表示多个分子，则在化学式前面加上数字计算（以H2O为例）相对分子质量：元素的质量比：元素的质量分数：书写：、、读法单质化合物：两种元素组成的读作“某化某”，有的把原子个数读出.金属单质、非金属固体单质读元素符号名称稀有气体单质、非金属气体单质读作“某气”定义：分类：价，失电子；价，得电子.书写：标在元素符号的，先、后，“”不能省如：N+1aC-1l意义：化合物中某元素的化合价。

如：M+2g：化合物中镁元素显+2价5、化合价二、练习1、（利用平均值法求混合物的组成）某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为36%，则该样品中混有杂质为（括号内的数字为该物质中氮的质量分数）A.NH4HCO3（17.7%）B.(NH4)2SO4（21.2%）C. NH4Cl（26.3%）D.CO(NH2)2（46.7%）2、（利用关系式法）100kg的硝酸铵中含氮量相当于多少kg的碳铵（NH4HCO3）的含氮量？3、下列化学用语解释正确的是（）A.Mg+2——镁离子B. O——氧气C.2CO2——2个二氧化碳分子D.2N——2个氮元素4、化合物中氢元素通常为+1价，氧元素为-2价，草酸（H2C2O4）中碳元素的化合价为价。