技术支持的测验与练习 京剧的四大行当

京剧的行当京剧的角色根据男女老少，俊丑正邪，以及人物的不同性格特征，不同身份，分成生、旦、净、丑四大行当。

(一)“生”京剧中的“生”，一般指剧中扮演男子的演员。

“生”又可分为老生、小生和武生。

“老生”，老生主要扮演中年以上的男性角色。

老生又叫须生，或胡子生，这是说老生在舞台上扮演人物时要在嘴上挂一个胡子。

胡子在京剧里有个专门名词叫“髯口”。

老生还有一个名称叫正生，这是说由正生扮演的大多是严肃端庄的人物。

老生一般在剧中扮演正派人物，或帝王将相。

老生所挂胡子的颜色则表示了人物的年龄。

例如京剧《四郎探母》中的杨四郎是中年人，所挂胡子就是黑色的。

京剧《秦香莲》中的王延龄是老年人，所挂胡子就是白色的。

根据表演侧重的不同，老生行又可进一步细分为唱工老生、做工老生、文武老生等。

唱工老生的演唱部分要多一些，做工老生的念白与身段、表情表演相对要吃重一些，文武老生则是能唱又能打，如京剧《定军山》里的黄忠就是由文武老生来应工的。

因为文武老生在穿戴上大多穿靠衣（盔甲衣），紮靠旗（后背上插四面靠旗），所以又称为靠把老生。

老生在剧中一般注重演唱、念白和细腻的表演，在唱腔上也比较丰富。

老生的念白和演唱都用真声。

念白用韵白来表现。

老生的表演风格刚劲、挺拔、质朴、醇厚，动作造型也以庄重、潇洒为主要基调。

“红生”，红生在京剧行当里，是指老生应工扮演关羽、赵匡胤一类勾红脸的角色。

京剧界一般认为王鸿寿（老三麻子）是京剧红生行当的创始人。

以前虽然也有关羽戏，但剧目较少，因此并没有形成红生这个表演行当。

清末民初，王鸿寿从关羽的化装、服装、盔头、髯口、服装、青龙刀，还有造型、身段、唱腔等各方面，对关羽戏进行了全方位的改革与创新，还把关羽戏的剧目发展到数十出，并把关羽戏从南演到北，形成了王鸿寿风格的关羽戏一统天下的局面，有了众多的追随者，这才有了红生这个行当。

红生的表演风格独特。

红生吸收了老生、武生、净，三个行当的艺术因素，但与这三个行当又迥然而异。

京剧文戏考试题及答案大全一、单选题1. 京剧中“四大名旦”是指哪四位艺术家？A. 梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生B. 梅兰芳、程砚秋、尚小云、马连良C. 梅兰芳、程砚秋、尚小云、周信芳D. 梅兰芳、程砚秋、尚小云、李少春答案：A2. 京剧的“生、旦、净、末、丑”五类角色中，代表女性角色的是？A. 生B. 旦C. 净D. 丑答案：B3. “四功五法”是京剧表演艺术中的基本训练，其中“四功”指的是？A. 唱、念、做、打B. 说、唱、做、打C. 唱、念、演、打D. 说、念、做、演答案：A二、多选题1. 京剧的表演形式包括哪些？A. 唱B. 念C. 做D. 打E. 舞答案：ABCDE2. 京剧的伴奏乐器主要有哪些？A. 京胡B. 二胡C. 月琴D. 笛子E. 锣鼓答案：ACE三、填空题1. 京剧起源于中国_____时期，后逐渐发展成为具有独特表演风格的戏曲剧种。

答案：清代2. 京剧的唱腔主要分为_____和_____两大类。

答案：西皮、二黄四、判断题1. 京剧的“脸谱”是演员脸上的化妆，用以表现角色的性格特征。

（）答案：正确2. 京剧的“水袖”是演员用来表现角色情绪的道具。

（）答案：错误（水袖是演员用来表现角色情绪的表演技巧，而不是道具）五、简答题1. 简述京剧的起源和发展。

答案：京剧起源于清代，由徽剧、汉剧等地方剧种融合而成，后经过不断发展和完善，形成了具有独特表演风格和丰富剧目的戏曲剧种。

2. 京剧的表演艺术有哪些特点？答案：京剧的表演艺术特点包括唱、念、做、打的综合运用，以及脸谱、水袖、身段等独特的表演技巧。

小学京剧面试题及答案解析一、选择题1. 京剧中的“生、旦、净、末、丑”指的是什么？A. 京剧的五种角色B. 京剧的五种乐器C. 京剧的五种表演方式D. 京剧的五种剧目答案：A解析：京剧中的“生、旦、净、末、丑”是指京剧的五种基本角色类型，分别代表不同的性别、年龄和性格特征。

2. 下列哪一项不是京剧的四大行当之一？A. 生B. 旦C. 净D. 武答案：D解析：京剧的四大行当是生、旦、净、末，武行是京剧中的一种表演形式，但不属于四大行当。

二、填空题1. 京剧的起源可以追溯到清朝的________时期。

答案：乾隆解析：京剧是在清朝乾隆年间形成的，它融合了多种地方戏曲的特点。

2. 京剧中的“脸谱”是用来表现角色的________。

答案：性格和身份解析：京剧的脸谱通过不同的颜色和图案来表现角色的性格特点和身份地位。

三、简答题1. 请简述京剧中的“唱、念、做、打”四种表演方式。

答案：京剧中的“唱、念、做、打”是四种基本的表演方式。

唱是指演员通过歌唱来表达情感和叙述故事；念是指演员用韵白或念白来表达台词；做是指演员通过身段、手势等肢体语言来表现角色的内心世界；打是指演员通过武术动作来展示角色的武艺。

2. 京剧中的“四大名旦”指的是哪四位著名京剧演员？答案：梅兰芳、尚小云、程硕英、荀慧生解析：梅兰芳、尚小云、程硕英、荀慧生被誉为京剧的“四大名旦”，他们在京剧艺术上有着卓越的贡献和影响力。

四、论述题1. 论述京剧在中国戏曲中的地位及其文化价值。

答案：京剧作为中国戏曲的代表，具有极高的艺术价值和文化地位。

它不仅融合了多种地方戏曲的特点，还吸收了文学、音乐、舞蹈、武术等多种艺术形式，形成了独特的表演风格。

京剧在中国戏曲中占据着举足轻重的地位，是中华文化的重要组成部分，对传承和弘扬中国传统文化具有重要意义。

五、案例分析题1. 请分析《三岔口》一剧中的“打戏”部分，说明其在京剧中的作用和表现手法。

答案：《三岔口》是京剧中的一出经典剧目，其“打戏”部分通过精彩的武术动作和身段表演，展示了角色的武艺和性格特点。

大班社会教案：京剧四大行当一、教学目标1.学习京剧四大行当的起源、特点、扮相和表演技巧，了解其中文化和艺术的内涵。

2.通过观看京剧四大行当表演，培养学生审美能力和文化艺术欣赏能力。

3.感受京剧文化、传承经典，增强学生文化自信，提升民族自豪感。

二、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响等。

2.京剧四大行当的视频、音频材料。

3.课外阅读资料：《京剧》等相关资料。

三、教学内容及步骤1. 什么是京剧四大行当1.引入：老师展示一组经典的京剧表演照片，并让学生说出自己的感受。

2.课堂讨论：师生共同探讨什么是京剧四大行当。

老师简单介绍京剧艺术简史，然后介绍四大行当（生、旦、净、丑）的基本概念、起源和演变过程。

3.观看京剧四大行当表演视频：让学生欣赏不同行当的表演视频，了解表演特点。

2. 四大行当的特点1.每个行当都有其特定的扮相：生行扮相高大淳朴，旦行扮相端庄贤惠，净行扮相精细华贵，丑行扮相滑稽逗趣。

2.每个行当也有其特定的表演技巧，生行擅长跑动、奔跑等动作，旦行擅长手势、眼神等，净行擅长花枝招展的动作，丑行则擅长卖乖逗趣的表演。

3.观看不同行当表演的视频，让学生通过观察和分析，了解四大行当的特点。

3. 各个行当的代表人物1.生行的代表人物有：梅兰芳、尚小云、马连良等。

2.旦行的代表人物有：荀慧生、程砚秋、陈少春等。

3.净行的代表人物有：谢锦堂、李少春、侯宝林等。

4.丑行的代表人物有：张君秋、常香玉、马三立等。

5.观看代表人物表演视频，让学生了解四大行当的巨匠们的扮相、表演特点、表演风格。

4. 京剧四大行当的经典剧目推荐1.生行的经典剧目有：《霸王别姬》、《祥林嫂》等。

2.旦行的经典剧目有：《赵氏孤儿》、《红楼梦》等。

3.净行的经典剧目有：《打金枝》、《宝莲灯》等。

4.丑行的经典剧目有：《二进宫》、《打龙袍》等。

5.观看经典剧目表演视频，并通过剧目内容，了解京剧情节、唱腔、音乐、舞蹈与服饰等。

四、教学总结和反思通过本节课的学习，学生对京剧表演的起源、特点、扮相和表演技巧有了更深入的了解，同时增强了文化自信和文化认同感。

幼儿园大班社会活动教案《京剧四大行当》含反思一、教学目标1.了解京剧文化，把握京剧四大行当的基本形象、表演形式及特点。

2.让幼儿认得和体验传统文化，培育幼儿的审美情趣。

3.培育幼儿的表现欲和团队合作精神，提高幼儿的艺术表现本领。

二、教学内容1.园本教材“京剧四大行当”的学习，了解京剧“生、旦、净、末”四大行当的特点和差异。

2. 园内文化活动室参观/赏识京剧表演，深入了解京剧文化。

3. 幼儿学画宝葫芦，搭配表演练习使用。

三、教学重点难点1. 对京剧四大行当有深入的认得，了解特点及表演方式。

2. 在社会活动中，幼儿呈现团队合作精神，彰显个人特长。

3. 跟进幼儿园整个呈现流程，挖掘和利用即兴素材，实现互动式互感。

四、教学方法1. 用图画、表演等方式，教学比较活泼。

2. 强调以幼儿为中心的教学模式，从幼儿的实际启程，促进幼儿自动思考和参加互动。

3. 较强地重视多元成就感的因素，让幼儿在传统文化中体验到成就感与自我价值的感受。

五、教学准备1. 京剧四大行当相关图片、幼儿笔画讨论资料、宝葫芦图样以及京剧表演片段视频。

2. 已分组好的幼儿扮演行当角色所需的多彩衣物和配饰。

3. 微型表演道具准备（幕布、小道具）。

六、教学过程1.铺设背景张贴四个行当的图片，宣扬四大行当，介绍传统文化京剧。

2. 茶话会通过茶话会的方式，让家长一起了解京剧行当的特点和赏识历史片段，让家长与孩子一起参加。

3.团队合作老师排演，幼儿分组扮演不同行当人物，演练其传统手势，比较表演方式。

4.抢答游戏老师问答激励幼儿学习，促进游戏过程中的活跃互动。

5.学习京剧幼儿入室，逐一认得生、旦、净、末四个行当的特点及手势、动作和表演方式。

6.表演京剧幼儿和成人合作演绎京剧片段，呈现实力，有规划、有主题、有凝集力。

七、教学反思京剧四大行当的学习让孩子们对京剧文化有深刻的认得，更加亲近传统文化。

在学习过程中，老师重视团队合作，让幼儿跟着学，相互协作，呈现个人特长，提高了幼儿的艺术表现本领。

国家京剧院京剧考级大纲4级红灯记摘要：1.引言：介绍国家京剧院京剧考级大纲4 级红灯记2.考级大纲内容：概述4 级红灯记的考核内容和要求3.考核要点详解：分析4 级红灯记的具体考核要点和难点4.对考生的建议：针对4 级红灯记考核，提供一些备考建议5.结论：总结文章，强调京剧考级对传承和发扬京剧艺术的重要性正文：【引言】京剧，作为中国传统戏曲的代表，拥有悠久的历史和丰富的艺术内涵。

为了弘扬和传承这一优秀的民族艺术，国家京剧院制定了一系列的京剧考级大纲，以便让更多的人学习和了解京剧。

本文将介绍国家京剧院京剧考级大纲4 级红灯记，帮助考生更好地理解和掌握这一级别的考核内容和要求。

【考级大纲内容】国家京剧院京剧考级大纲4 级红灯记主要考核考生对京剧表演艺术的综合运用能力，包括唱、念、做、打四个方面。

具体来说，唱是指考生需要演唱红灯记中的经典唱段，念是指考生需要准确地念出相关的台词，做是指考生需要根据剧情要求完成一系列的动作表演，打是指考生需要掌握一定的武术技能，以完成剧中的打斗场面。

【考核要点详解】在4 级红灯记的考核中，唱、念、做、打各有其考核要点和难点。

唱方面，考生需要具备较强的嗓音控制能力和情感表达能力，能够准确地把握唱段的旋律和节奏；念方面，考生需要具备清晰的发音和语调，以及对台词内涵的深刻理解；做方面，考生需要具备一定的表演技巧，能够准确地传达剧情中的情感变化；打方面，考生需要具备一定的武术基础，能够熟练地完成一系列的武打动作。

【对考生的建议】针对4 级红灯记的考核，以下是一些建议供考生参考：1.扎实基本功：考生需要花时间练习唱、念、做、打的基本功，提高自己的表演水平；2.深入理解剧情：考生需要深入研究红灯记的剧情，了解角色之间的关系和情感变化，以便更好地完成表演；3.注重细节：在表演过程中，考生需要注意各种细节，如唱腔、表情、动作、语气等，力求达到最佳效果；4.多听多看多实践：考生可以观看一些名家的表演，吸收他们的优点，同时多参加实践活动，提高自己的舞台经验。

主题名称
京剧的四大行当
选题意图
京剧是当代小学生音乐学习中较少接触到的艺术，学生对之了解的不多，距离学生的实际生活有一定的距离，学习起来也有一定的难度，多数学生不感兴趣。

制作这样一个微课，让学生在课前通过看视频对京剧的知识提前学习和了解，减少了在课堂上占用的时间，这样可以拿出更多的时间来让学生参与到听辨、鉴赏、和模仿演唱、展示上，通过自己的体验，感受来增加对京剧的喜爱。

内容来源
义务教育课程标准实验教科书音乐第九册（人民音乐出版社）适用对象
义务教育小学段音乐
教学目标
1、使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力
2、培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀的文化的情感。

教学过程
1、老师简单讲述京剧，引领学生一起走进京剧，认识京剧的四大行当。

2、京剧的四大行当的认识
A、生：小生、老生、武生
B、旦：青衣、花旦、老旦、武旦
C、净：正净、副净、武净
D、丑：武丑、文丑
3、聆听京剧片段，加深对角色的认识和了解
4、总结
对所讲的知识进行回顾、总结。

大班社会活动教案《京剧四大行当》
活动背景
京剧是中国传统戏曲的代表之一，而京剧中的“四大行当”更是其中的佼佼者。

本教案旨在通过社会活动的形式，让大班幼儿认识了解京剧四大行当，并感受到京剧艺术之美。

活动目标
1.了解京剧四大行当的表演特色和代表作品；
2.了解京剧戏服的制作和特点；
3.掌握基本的京剧造型和表演技巧。

活动流程
1. 知识讲解（20分钟）
通过PPT、视频等形式介绍京剧四大行当的背景、表演特色和代表作品，让大
班幼儿对此有一个初步的了解。

2. 观摩表演（30分钟）
请专业京剧表演团体现场演绎京剧四大行当的经典片段，让孩子们亲身感受京
剧的独特魅力。

3. 服饰体验（20分钟）
将经典的京剧戏服带到现场，让孩子们亲自体验戴上、脱下、摆出造型等环节，让他们对京剧戏服的制作和特点有更深的了解。

4. 表演练习（40分钟）
在团队辅导下，大班幼儿可以轮流尝试不同的京剧行当，在老师的指导下练习
华丽的造型和表演技巧。

5. 剧目创作（30分钟）
根据孩子们的年龄特点，老师设计适合他们的小剧目，每个小组安排角色分配
和造型设计，让孩子们亲自编写表演内容，提升创造力和表演技巧。

6. 表演展示（20分钟）
整合每个小组的表演节目，进行表演展示，让孩子们互相欣赏和学习。

活动总结
通过本次活动，大班幼儿通过观摩、体验、练习等方式，加深了对京剧艺术的认识和理解，在自主创作过程中也锻炼了创意和表演技巧，活动取得圆满成功。

京剧考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 京剧的四大行当是生、旦、净、丑，其中“净”是指什么角色？A. 男性角色B. 女性角色C. 正面角色D. 反面角色答案：D2. 下列哪位不是京剧“四大名旦”之一？A. 梅兰芳B. 程砚秋C. 尚小云D. 周信芳答案：D3. 京剧中，扮演皇帝的角色被称为什么？A. 生B. 旦C. 净D. 末答案：A4. 京剧中的“唱、念、做、打”分别对应什么？A. 唱腔、念白、表演、武打B. 念白、唱腔、武打、表演C. 表演、念白、唱腔、武打D. 武打、表演、念白、唱腔答案：A5. 京剧脸谱中，红色通常代表什么性格？A. 忠诚正直B. 阴险狡诈C. 胆小怕事D. 暴躁易怒答案：A6. 下列哪部作品不是京剧传统剧目？A. 《贵妃醉酒》B. 《空城计》C. 《梁山伯与祝英台》D. 《赵氏孤儿》答案：C7. 京剧中的“水袖”是指什么？A. 演员的袖子B. 一种表演技巧C. 一种道具D. 一种服装答案：B8. 京剧中的“花脸”通常指什么角色？A. 年轻女性角色B. 年轻男性角色C. 老年男性角色D. 反面角色答案：D9. 京剧中的“二黄”是指什么？A. 一种唱腔B. 一种乐器C. 一种表演形式D. 一种角色答案：A10. 下列哪位不是京剧表演艺术家？A. 谭鑫培B. 杨小楼C. 马连良D. 黄梅戏答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 京剧中的“四大名旦”包括以下哪些人物？A. 梅兰芳B. 程砚秋C. 尚小云D. 荀慧生E. 周信芳答案：ABCD12. 京剧中的“四大须生”包括以下哪些人物？A. 马连良B. 谭鑫培C. 杨宝森D. 奚啸伯E. 周信芳答案：ABCD13. 京剧中的“四大名旦”各自擅长的流派是？A. 梅派B. 程派C. 尚派D. 荀派E. 黄派答案：ABCD14. 京剧中的“四大名净”包括以下哪些人物？A. 金少山B. 郝寿臣C. 侯喜瑞D. 袁世海E. 周信芳答案：ABCD15. 京剧中的“四大名丑”包括以下哪些人物？A. 萧长华B. 马富禄C. 刘斌昆D. 李多奎E. 周信芳答案：ABC三、判断题（每题2分，共10分）16. 京剧起源于清朝乾隆年间的徽班进京。

京剧表演的四项基本功
京剧是中国传统文化的代表之一，其表演技巧相当独特，讲究四项基本功。

这四项基本功分别是唱、念、做、打。

唱指的是京剧演员的唱腔技巧，包括音准、节奏、气息等方面。

念指的是演员的咬字清晰、语音流畅、语调适宜等能力。

做指的是演员的身段表现能力，包括形体语言、舞蹈动作、面部表情等。

打指的是演员的武打表演技能，包括拳、腿、器械等方面。

京剧演员需要全面掌握这四项基本功，才能够在舞台上表现出优秀的演技和表演水平。

同时，良好的表演功底也需要不断的训练和磨练，只有不断地追求进步，才能够越来越好地传承和发展京剧这一瑰宝。

- 1 -。

幼儿园大班教案《京剧四大行当》教学目标通过教学，让幼儿了解京剧四大行当的基本表演特色和形象，培养幼儿对于中国传统文化的兴趣和爱好，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

教学内容1.了解“行当”的概念2.认识京剧四大行当3.学习京剧四大行当基本姿势和动作动作4.学习京剧常见的唱腔与经典台词5.初步表演四大行当形象教学步骤第一步：了解“行当”的概念在教学开始之前，先向幼儿们介绍京剧中的“行当”概念，让幼儿了解“行当”的意义，并能够初步了解京剧的基本演出形式和传统文化内涵。

第二步：认识京剧四大行当在介绍完“行当”的概念后，我们将向幼儿介绍京剧四大行当，即：生、旦、净、丑。

让幼儿了解每个行当的基本信息和特点，为后面学习与表演做好准备。

第三步：学习京剧四大行当基本姿势和动作在完成对四大行当的基本认识后，我们将以生动有趣的方式介绍京剧四大行当的基本姿势和动作，包括生的起立、净的开幕式形态、旦的作揖和丑的捏马。

第四步：学习京剧常见的唱腔与经典台词在介绍完四大行当基本姿势和动作后，让幼儿了解京剧常见的唱腔和经典台词。

同时，也能够让幼儿们了解一些京剧中的传统文化内涵，例如对于爱国和忠诚等价值观的褒扬。

第五步：初步表演四大行当形象在完成对京剧四大行当的基本了解和学习后，幼儿们将开始进行简单的表演。

在这个阶段，我们将带领幼儿们分别完成生、旦、净、丑行当形象的表演。

教学评价通过上述教学内容和步骤，我们能够让幼儿了解京剧四大行当的基本信息和特点，对于传统文化也能够有所了解。

同时，通过学习和实践的过程，能够提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

在教学结束后，我们可以采用简单的问答方式对于学生进行评价，也可以直接观察学生表演的能力和舞台表现进行评价。

对于表现出色的幼儿进行鼓励和表扬，同时对于表现一般的幼儿则要给予正面的鼓励和积极的指导和改进意见。

教学反思通过对于幼儿园大班的教学实践和反思，我们可以看到在京剧四大行当教学过程中，幼儿们能够积极参与和表达，对于京剧和传统文化也能够有所了解。

京剧的行当有哪些？生、旦、净、丑是京剧的四大行当。

1、生行生行是扮演男性角色的行当，在京剧中的地位非常重要。

生行包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。

除红生和勾脸武生以外，生行一般都是素脸，内行术语称为“俊扮”，即扮相都是洁净俊美的。

①老生又称“须生”、“正生”、“胡子生”。

一般都是富有正义感的男性中年或老年人物。

人物形象以挂“黑髯口”（黑胡子）为主。

按照表演艺术特点的不同，老生又分为安工老生、衰派老生和靠把老生。

安工老生，又称“唱切老生”、“王帽生”、大部扮演帝王、书生一类人物，以唱功为主，在舞台上安详稳重，动作较少，故称“安工”，如《上天台》中的汉光武帝刘秀、《捉放曹》中的陈宫等。

衰派老生，又称“做功老生”。

“做工老生”，大都扮演衰老或精神状态衰颓的人物，以做功为主，故称“衰派”，如《四进士》中的宋土杰、《卖马》中的秦琼、《坐楼杀惜》中的宋江等。

靠把老生，大都扮演武将一类的人物，由于扎靠（戴盔披甲）、使用刀枪把子（剧中人使用的兵器）而得名，加《定军山》中的老将黄忠、《战太平》中的花云、《镇潭州》中的岳飞等。

无论是哪类老生，都是以唱为主，全用本嗓。

安工老生要唱的悠扬婉转，衰派老生要唱的悲愤颓唐，靠把老主要唱的激昂慷慨。

另外，京剧史上有一些老生演员，文戏、武戏都擅长，唱功戏、做功戏、靠把戏都能演，后来就把这种戏路宽的老生演员称为“文武老生”，如程长庚、谭鑫培等。

②小生主要扮演青少年男子，化妆不戴胡须，扮相清秀、英俊。

小生演唱用尖音假嗓，念白兼用真假嗓。

小生使用的假嗓与旦角不同，小生的唱法应该刚、劲、宽、亮，听起来声音清跪但不柔媚，刚健但不粗野。

根据人物性格、身分的不同特点，小生又分为袍带小生、扇子生、翎子生、穷生和武小生。

袍带小生，又称“纱帽小生”，扮演做官的青年男子，头戴纱帽是其主要标志，这些角色大部分是文人，如《玉堂春》中的王金龙、《奇双会》中的赵宠、《陈三两爬堂》的陈魁等。

扇子生，多扮演年青的书生、风流儒雅的公子，手拿扇子，头戴文生巾，身穿褶子，所以又称“褶子生。

戏曲四行当
戏曲四行当：生，旦，净，丑
物以类聚，人以群分。

文弱书生与豪爽斗士，贾府的焦大与林黛玉，从心理到外形都有很大的差异，在舞台上就要有不同条件和类型的演员采用不同的表现方法，在戏曲中就要有不同的表演规范和程式。

因此，在戏曲发展的过程中，区分人物类别的行当也就应运而生。

最早的行当大约是宋杂剧的末泥、引戏、副净、副末和装孤五种行当，当时称为脚色。

到元杂剧分末、旦、净三大类，到清朝，昆剧分“江湖十二脚色”。

不同的剧种也有不同的行当，广东粤剧分末、净、生、旦、丑、外、小生、贴、夫、杂十大行；秦腔分为四生、六旦、两净、一丑共十三行；京剧分为生、旦、净、丑、小生、文堂、武行七行，每一行当又分为很多细致的行当，如旦角又分为青衣、花旦、花衫、武旦、刀马旦、老旦、闺门旦、泼辣旦、旗旦、玩笑旦和丑角应工的彩旦。

这些行当大都是以性别、年龄、性格、身份、职务、地位、道德情操、化妆特点、表演技艺的侧重来划分的。

例如在京剧各行当表演的要求上就有“老生要弓，旦角要松，小生要冷，花脸要撑，武生取当中”的身段法则，在戏曲人才的培育上，行当的选择，归工归路的测定都是非常慎重的，由此可见行当的区别所在。

不过，尽管划分很具体，但主要是从表演的程式和规范来要求，演员则是可以除演本工角色外兼工或应工甚至反串其他行当的角色。

大班社会活动教案《京剧四大行当》教案名称：京剧四大行当教案目标：1. 了解京剧四大行当的特点和表演风格。

2. 能够分辨和理解京剧四大行当的角色特点和经典剧目。

3. 培养学生对戏剧表演的兴趣和参与能力。

教学准备：1. 京剧四大行当的视频或音频材料。

2. 京剧四大行当的相关图片或海报。

3. ppt课件。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 教师介绍《京剧四大行当》的背景和概念。

2. 学生观看京剧四大行当的视频或音频片段，了解京剧表演的特点和魅力。

活动一：了解四大行当（10分钟）：1. 教师介绍京剧四大行当的名称和角色特点。

2. 学生观看四大行当的经典表演片段，包括：生行（如《赵氏孤儿》）、旦行（如《霸王别姬》）、净行（如《秋江烟雨暗长堤》）、丑行（如《庐山谣》）。

3. 引导学生围绕四大行当的表演风格和特点进行讨论，例如它们的造型、声腔、动作等。

活动二：角色扮演和剧本表演（20分钟）：1. 将学生分为四个小组，每个小组扮演一个京剧四大行当的角色。

2. 每个小组选择一个经典剧目或创作一个简短的剧本，进行表演。

3. 学生可以利用道具、服装等进行角色扮演，并演绎角色的经典台词和动作。

活动三：剧目分享和讨论（15分钟）：1. 每个小组依次进行表演，并介绍自己扮演的角色和剧目。

2. 全班学生讨论各个剧目的特点和表演技巧，分享观后感和感受。

3. 教师可以提问一些问题，引导学生深入思考和分析，例如：“你最喜欢哪个行当的表演？为什么？”、“你觉得表演京剧需要哪些表演技巧和能力？”等。

结语（5分钟）：1. 教师总结本节课的主要内容和目标达成情况。

2. 鼓励学生继续关注和学习京剧表演，以及其他形式的戏剧艺术。

3. 鼓励学生参与学校和社区的戏剧表演活动，培养其表演和合作能力。

大班社会活动：京剧四大行当什么是京剧？京剧是一种传统的中国戏剧形式，起源于清代的北京，以其高雅的表演方式和独特的音乐艺术风格而被广泛接受。

它展现了中国文化和历史的深厚内涵，成为世界文化的一部分，备受人们推崇。

京剧的表演形式非常多样化，表演者需要掌握武功、唱腔、表情、舞蹈等多种艺术技巧，才能做到完美呈现。

在京剧中，行当是非常重要的概念，它代表了不同角色的特点和表演技巧。

京剧四大行当在京剧中，有四大行当，分别是“花旦”、“青衣”、“老生”和“小生”。

这四种行当都有各自的特点和表演技巧。

花旦花旦是指一些年轻女性演员扮演的角色。

她们通常穿着华丽的服装，精心打扮，形象美丽动人。

花旦的唱腔声音尖细、婉转，善于表达女性柔美的情感，常常表演那些体态优美、感情细腻的女性角色。

青衣青衣是指一类年轻男性演员，通常扮演官僚或文人角色。

他们穿着颜色鲜艳、款式细致的服装，唱腔深情厚重，行动轻盈灵巧，喜欢表演那些具有高雅、清新的角色。

老生老生是指一种年长男性演员，扮演的角色通常是那些成熟、稳重、处世经验丰富的人物。

老生的唱腔深沉、嘹亮，有极高的表演技巧，擅长表现传统文化中的英雄人物形象。

小生小生是指一类年轻的男性演员，扮演的角色通常是那些年轻有为、英俊潇洒的男子。

他们的服装简单朴素，唱腔柔和婉转，通常能够表现出年轻男性的爱情故事和成长经历。

京剧行当与社会活动的关系京剧行当这一概念虽然比较抽象，但它背后折射出了人们的文化价值观和社会经济结构。

在过去和现在，各个行当的排场、服饰等方面都有所区别，反映出当时社会的文化氛围和阶层结构。

通过学习京剧四大行当，我们也可以更深入地了解中国文化与历史，同时也可以拓宽自己的审美和文化视野。

在社会活动中，了解和表演京剧四大行当也有很多好处。

比如可以作为一种文化深度体验，可以丰富生活，提升自身修养和文化底蕴。

同时，学习和掌握京剧行当也可以帮助我们更好地理解中国传统文化和社会发展，并有利于维护和传承中国的非物质文化遗产。

京剧四大行当京剧的形成、发展形成：四大徽班进京，融合多种戏曲曲调形式，形成一种新的剧种，到上海公演的时候，因其来自北京，所以上海人称之为“京剧”，从此流传。

发展：后涌现多位名家，潜心研究，创建自己的演唱风格和擅演剧目及固定的观众群，逐渐形成流派。

四大行当划分京剧舞台上的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

旦行是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

净行俗称“花脸”，一般演男性角色，分正净、副净和武净。

丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

1.生行简称“生”。

分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生。

须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱功老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。

红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。

小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。

著名生角武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。

程长庚、张二奎、余三胜、刘鸿声、汪桂芬、谭鑫培、余叔岩、马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯、周信芳、孟小冬、马长礼、李少春、王桂卿等。

2.旦行简称“旦”。

分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。

旦角全为女性。

青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。

花旦：多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头。

如古代仕女画的头型 武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。

老旦：用本嗓子演唱，多为中老年妇女。

著名旦角王瑶卿、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生、黄桂秋、张君秋、于连泉、赵桐珊等。

唱段欣赏：京剧旦角合唱3.净行简称“净”，亦叫花脸。

京剧的行当是怎样划分的？
京剧行当首先分为生、旦、净、丑四大类。

生行承担扮演男性主要人物以及一部分次要男性人物的任务；旦行承担扮演女性主要人物以及大部分次要女性人物的任务；净行承担扮演性格粗犷鲁莽、气质威严豪迈的个性突出的男性人物的任务；丑行则承担扮演幽默、机智的男性正面小人物，或灵魂丑恶、道德败坏、品行不端的反面男性人物的任务。

在四大类行当的内部，根据人物的生理年龄以及舞台演技的特点，又做了比较细腻的划分。

如生行中根据年龄细分出老生、小生，并曾经有过娃娃生，根据演技又分出武生，而武生内部再分出长靠武生、短打武生等等。

旦行中则根据年龄细分出老旦、青衣、花旦等，根据演技又分出武旦等。

净行根据演技分出唱功花脸、架子花脸、武花脸等等，丑行则根据演技分出文丑和武丑。

京剧行当一般是按照划定的范围来对应剧中人物的，比如老生扮演中老年男性，小生扮演青少年男性等等。

但有时也会破例。

比如在“三国戏”中，周瑜本来比诸葛亮年龄大，但剧情有意突出周瑜意气风发的气质和使气任性的性格特征，所以用小生扮演，而诸葛亮在剧情中被格外突出了睿智大度和稳重老成的性格，所以用老生扮演，这种安排正好把行当与人物对应的范围颠倒了。

还有一些剧中人物，在长期表演实践中形成可用两个行当来对应的方式，比如《霸王别姬》中的霸王项羽，可以由净行扮演，也可以由武生扮演；“三国戏”中的关羽，可以由生行中的红生扮演，也可以由净行中的红净扮演。

这种一个人物可由两个行当扮演的情况，反映出京剧行当相互间拥有一定的边缘重合区域，表演家们则充分利用了这个区域来扩大自己的剧目数量，并努力扩大自己的技艺范围。

活动名称：京剧四大行当活动目标：一、巩固幼儿对四大行当特点的了解，并能依照特点进行分类，激发幼儿对京剧演出的爱好。

二、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

3、乐于探讨、交流与分享。

4、培育幼儿勇敢、活泼的个性。

活动预备：图片、黑板、京剧道具、磁带活动环节：一、游戏导入激发爱好一、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗? 让咱们能一下就猜出他是谁? (教师小结)二、此刻教师要难点的来考考你们，行不行?二、尝试分类巩固熟悉一、你们熟悉他们吗?是谁，属于什么行当? 什么缘故?二、后面桌子上有很多咱们一路搜集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。

(幼儿操作)(1)纠错：看看都送得对吗?(2)设疑、质疑——巩固知识 (那你们看了这些照片后有什么问题吗?)3、总结：咱们一路里来讲说，原先生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)三、自主装扮表达表现京剧里的行当有那么多知识，在那个地址教师为你们预备了很多京剧中的道具，你想演出谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你能够练练他的动作。

一、你想演出谁?二、这是什么音乐呀? (幼儿演出)活动反思：优势：一、教态自然亲切，有亲和力。

二、用激情感染学生，调动学生。

学生的踊跃性很高。

3、导语，终止语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既表现了整体性，同时每一环节的步骤任务清楚明确。

4、对学生评判的语言，鼓舞的语言分寸把握较好。

五、学生通过学习，能够区分京剧中的每一行当的特点，教学目标明确，教学成效较好。

六、教师在课堂中展现有动作仿照，演唱京剧唱段，对学生起到了专门好的示范作用。

不足及更正方法：一、时刻把握的不够科学合理。

前基础知识部份时刻过量，以至于后面动作仿照和教唱京剧唱段环节时刻过少。

二、教师展现和学生展现的时刻过少。

3、评判方式和结果还有待改良。

如评出分数，评出优胜小组；评判标准应当更细致，更完善。

4、基础知识问答环节是由教师问，学生答。

那个地址能够设计出一些学生活动，如用竞赛的方式，既锻炼了学生的能力，同时也提高了学生之间的学习的竞争力。