《京剧—四大行当》教学设计方案

大班社会活动教案《京剧四大行当》教案名称：京剧四大行当教案目标：1. 了解京剧四大行当的特点和表演风格。

2. 能够分辨和理解京剧四大行当的角色特点和经典剧目。

3. 培养学生对戏剧表演的兴趣和参与能力。

教学准备：1. 京剧四大行当的视频或音频材料。

2. 京剧四大行当的相关图片或海报。

3. ppt课件。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 教师介绍《京剧四大行当》的背景和概念。

2. 学生观看京剧四大行当的视频或音频片段，了解京剧表演的特点和魅力。

活动一：了解四大行当（10分钟）：1. 教师介绍京剧四大行当的名称和角色特点。

2. 学生观看四大行当的经典表演片段，包括：生行（如《赵氏孤儿》）、旦行（如《霸王别姬》）、净行（如《秋江烟雨暗长堤》）、丑行（如《庐山谣》）。

3. 引导学生围绕四大行当的表演风格和特点进行讨论，例如它们的造型、声腔、动作等。

活动二：角色扮演和剧本表演（20分钟）：1. 将学生分为四个小组，每个小组扮演一个京剧四大行当的角色。

2. 每个小组选择一个经典剧目或创作一个简短的剧本，进行表演。

3. 学生可以利用道具、服装等进行角色扮演，并演绎角色的经典台词和动作。

活动三：剧目分享和讨论（15分钟）：1. 每个小组依次进行表演，并介绍自己扮演的角色和剧目。

2. 全班学生讨论各个剧目的特点和表演技巧，分享观后感和感受。

3. 教师可以提问一些问题，引导学生深入思考和分析，例如：“你最喜欢哪个行当的表演？为什么？”、“你觉得表演京剧需要哪些表演技巧和能力？”等。

结语（5分钟）：1. 教师总结本节课的主要内容和目标达成情况。

2. 鼓励学生继续关注和学习京剧表演，以及其他形式的戏剧艺术。

3. 鼓励学生参与学校和社区的戏剧表演活动，培养其表演和合作能力。

京剧的四大行当注：此篇文章为教学设计，适用于音乐六年级上册。

一、介绍京剧，又称为“国粹”，是中国传统文化的重要表现形式之一。

它是由地方戏曲和宫廷音乐发展而来的，形成于清朝的北京地区，流传至今已有两百多年的历史。

京剧中有四大行当，分别为丑、生、净、武。

每个行当都有其独特的表演形式和特点。

在本教学设计中，我们将介绍这四个行当的基本知识，并学习其表演技巧。

二、学习目标•了解京剧的行当分类，并能够区分四个行当的基本特点；•理解京剧的基本表演方式，并能够运用其中的技巧进行表演。

三、学习内容1. 丑•即“老生”，当中常见的角色是穿着仪表堂堂的老年人。

通常表现为捣乱或者滑稽的角色。

•丑的表演特点是其技艺高超的滑稽表演和咬字清晰的说唱。

2. 生•即“少生”，通常扮演青年男性角色，例如英雄或者正直的官员等。

•生的表演特点为舞蹈和唱腔技巧高超，能够表现出情感丰富的内心世界。

3. 净•即“花脸”，通常扮演女性或者中年男性的角色，例如女主角或者民间英雄等。

•净的表演特点为舞蹈和手势表演，通常在舞台上表现出具有柔美和优雅特点的形象。

4. 武•即“青衣”，通常扮演武功高强的角色，例如武侠或者武将。

•武的表演特点为身手敏捷，能够表现出各种招式的精妙和高超。

四、教学方法1.课堂演示：老师会在课堂上进行京剧表演样板展示，展示不同行当的表演特点，以便学生更好地掌握表演要领和技巧。

2.视频教学：为了让学生更好地了解京剧的表演技巧，老师将播放一些正在表演京剧的专业演员的视频，如华盛顿股份有限公司演员的演出视频。

3.学生实践：学生组成小组，按行当分组，分别进行表演训练，通过彼此之间的学习交流，学生们可以更好地理解和掌握京剧表演技巧。

五、教学过程1. 讲解•老师先简单介绍京剧，让学生对其有一个初步的了解；•接着老师讲解四大行当，包括其表演特点、扮演角色的常见特征等。

2. 视频教学•老师播放或者让学生搜索专业京剧表演视频，让学生们可以更直观地了解四大行当表演的技巧和要领。

幼儿园大班教案《京剧四大行当》一、教学目标1.认得并了解京剧四大行当——老生、小生、老旦、小旦的特点、形象和戏路。

2.学习基本的京剧表演动作，了解舞台道具的作用。

3.培育幼儿们的文化素养，加强其文化认同和自信念。

二、教学准备1.京剧表演道具和服装，包括道具如扇子等和服装如脸谱、戏服等。

2.实物图片和视频资料，用于呈现京剧四大行当的形象和表演动作。

3.活动区域，用于幼儿在其中进行角色表演和游戏活动。

4.故事进展稿，用于故事讲解和角色扮演。

三、教学过程（一）导入环节1.音乐热身，播放京剧合集音乐。

2.师生互动，老师提出一个问题：“你们知道京剧四大行当是什么吗？”3.呈现图片，呈现老生、小生、老旦、小旦的图片，引导幼儿说出本身的认得和感受。

（二）学问讲解1.上台表演，老师模拟老生、小生等的表演动作和戏路。

2.视频学习，播放京剧表演视频，用幼儿易懂的语言讲解表演内容和道具作用。

3.图片呈现，让幼儿认得不同的京剧脸谱和戏服，了解其特点和衣着颜色。

（三）角色表演1.叙述故事，老师叙述经典的京剧故事来呈现老生、小生、老旦、小旦的表演特点。

2.角色表演，将幼儿分为四组，每个组扮演一个行当的角色，进行短片段表演。

班级其他幼儿作为观众，观看点评。

（四）游戏体验1.游戏体验，让幼儿轮番扮演不同的行当角色，相互点评和激励。

2.小组合作，幼儿自由构成小组，用各自的方式制造表演作品，为其他幼儿进行观看和点评。

（五）总结归纳1.班会共享，幼儿代表共享本身的收获和感受。

2.老师点评，老师点评本次整体效果，激励幼儿连续喜好和学习。

四、活动延长1.园内活动，观看京剧表演，参加京剧讲座等。

2.家庭活动，搜集京剧资料，观看京剧节目，尝试制作脸谱、戏服等。

三、教学效果通过本次活动，幼儿们认得了京剧四大行当的特点，了解了京剧表演的基础学问和动作，强化了幼儿对传统文化的认得和学习喜好。

同时，在角色表演和游戏体验中，幼儿们加强了表现欲和自信念，磨练了团队协作和沟通本领。

《京剧的行当》教学设计《京剧的行当》教学设计（2篇）《京剧的行当》教学设计篇1教学目标1、知识技能目标：①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；②了解京剧的行当及角色的划分；2、过程方法目标：通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。

3、情感态度价值观目标：欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。

弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。

教学重点难点重点：理解京剧的行当及角色划分。

难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。

学习者分析八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。

对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。

本课围绕此问题来展开教学。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入篇京剧的形成与京剧行当的划分。

唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。

激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。

图片视觉冲击，对联猜谜激趣。

篇一、京剧的'行当及角色的划分依据二、生旦净丑四大行当依次一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据二、生行1、教师文本呈示2、学生图片选择3、师生唱腔聆听三、旦行1、学生旦行猜选2、教师文本呈示3、师生唱腔聆听4、花旦、武旦讲解四、净行讨论学习正净唱腔聆听五、丑角发言学习认知、理解行当角色划分依据1、文本呈示2、图片插入3、屏幕遮挡4、魔术笔5、视频、声音插入6、选择模版运用活动篇根据唱腔和人物特点辨析选择行当。

一、视频观看，京剧反串，行当选择二、我的“京剧一家人”能够通过人物特点及唱腔选择所属行当1、图片文本插入2、视频插入3、配对模版运用结课篇师生同唱《唱脸谱》，升华京剧艺术魅力。

同唱《唱脸谱》，师生共同结课唱京歌，京剧美，爱京剧视频插入《京剧的行当》教学设计篇2一、指导思想与理论依据（一）指导思想本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。

大班社会教案：京剧四大行当一、教学目标1.学习京剧四大行当的起源、特点、扮相和表演技巧，了解其中文化和艺术的内涵。

2.通过观看京剧四大行当表演，培养学生审美能力和文化艺术欣赏能力。

3.感受京剧文化、传承经典，增强学生文化自信，提升民族自豪感。

二、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响等。

2.京剧四大行当的视频、音频材料。

3.课外阅读资料：《京剧》等相关资料。

三、教学内容及步骤1. 什么是京剧四大行当1.引入：老师展示一组经典的京剧表演照片，并让学生说出自己的感受。

2.课堂讨论：师生共同探讨什么是京剧四大行当。

老师简单介绍京剧艺术简史，然后介绍四大行当（生、旦、净、丑）的基本概念、起源和演变过程。

3.观看京剧四大行当表演视频：让学生欣赏不同行当的表演视频，了解表演特点。

2. 四大行当的特点1.每个行当都有其特定的扮相：生行扮相高大淳朴，旦行扮相端庄贤惠，净行扮相精细华贵，丑行扮相滑稽逗趣。

2.每个行当也有其特定的表演技巧，生行擅长跑动、奔跑等动作，旦行擅长手势、眼神等，净行擅长花枝招展的动作，丑行则擅长卖乖逗趣的表演。

3.观看不同行当表演的视频，让学生通过观察和分析，了解四大行当的特点。

3. 各个行当的代表人物1.生行的代表人物有：梅兰芳、尚小云、马连良等。

2.旦行的代表人物有：荀慧生、程砚秋、陈少春等。

3.净行的代表人物有：谢锦堂、李少春、侯宝林等。

4.丑行的代表人物有：张君秋、常香玉、马三立等。

5.观看代表人物表演视频，让学生了解四大行当的巨匠们的扮相、表演特点、表演风格。

4. 京剧四大行当的经典剧目推荐1.生行的经典剧目有：《霸王别姬》、《祥林嫂》等。

2.旦行的经典剧目有：《赵氏孤儿》、《红楼梦》等。

3.净行的经典剧目有：《打金枝》、《宝莲灯》等。

4.丑行的经典剧目有：《二进宫》、《打龙袍》等。

5.观看经典剧目表演视频，并通过剧目内容，了解京剧情节、唱腔、音乐、舞蹈与服饰等。

四、教学总结和反思通过本节课的学习，学生对京剧表演的起源、特点、扮相和表演技巧有了更深入的了解，同时增强了文化自信和文化认同感。

幼儿园大班社会活动教案《京剧四大行当》含反思一、教学目标1.了解京剧文化，把握京剧四大行当的基本形象、表演形式及特点。

2.让幼儿认得和体验传统文化，培育幼儿的审美情趣。

3.培育幼儿的表现欲和团队合作精神，提高幼儿的艺术表现本领。

二、教学内容1.园本教材“京剧四大行当”的学习，了解京剧“生、旦、净、末”四大行当的特点和差异。

2. 园内文化活动室参观/赏识京剧表演，深入了解京剧文化。

3. 幼儿学画宝葫芦，搭配表演练习使用。

三、教学重点难点1. 对京剧四大行当有深入的认得，了解特点及表演方式。

2. 在社会活动中，幼儿呈现团队合作精神，彰显个人特长。

3. 跟进幼儿园整个呈现流程，挖掘和利用即兴素材，实现互动式互感。

四、教学方法1. 用图画、表演等方式，教学比较活泼。

2. 强调以幼儿为中心的教学模式，从幼儿的实际启程，促进幼儿自动思考和参加互动。

3. 较强地重视多元成就感的因素，让幼儿在传统文化中体验到成就感与自我价值的感受。

五、教学准备1. 京剧四大行当相关图片、幼儿笔画讨论资料、宝葫芦图样以及京剧表演片段视频。

2. 已分组好的幼儿扮演行当角色所需的多彩衣物和配饰。

3. 微型表演道具准备（幕布、小道具）。

六、教学过程1.铺设背景张贴四个行当的图片，宣扬四大行当，介绍传统文化京剧。

2. 茶话会通过茶话会的方式，让家长一起了解京剧行当的特点和赏识历史片段，让家长与孩子一起参加。

3.团队合作老师排演，幼儿分组扮演不同行当人物，演练其传统手势，比较表演方式。

4.抢答游戏老师问答激励幼儿学习，促进游戏过程中的活跃互动。

5.学习京剧幼儿入室，逐一认得生、旦、净、末四个行当的特点及手势、动作和表演方式。

6.表演京剧幼儿和成人合作演绎京剧片段，呈现实力，有规划、有主题、有凝集力。

七、教学反思京剧四大行当的学习让孩子们对京剧文化有深刻的认得，更加亲近传统文化。

在学习过程中，老师重视团队合作，让幼儿跟着学，相互协作，呈现个人特长，提高了幼儿的艺术表现本领。

大班社会活动教案《京剧四大行当》教案名称：京剧四大行当适用年级：大班教案时长：1课时（50分钟）教学目标：1. 了解中国传统文化中的戏曲文化。

2. 掌握京剧四大行当（生、旦、净、末）的基本特征和代表角色。

3. 培养学生对中华传统文化的了解和热爱。

教学步骤：1. 导入教师请学生观看一段京剧表演视频，让学生感受京剧这种传统艺术形式。

2. 引入教师将京剧四大行当的名称贴在黑板上，让学生依次介绍：生、旦、净、末。

3. 导入教师请学生分组，每组选择一个行当，了解其基本特征和代表角色，并在班级中展示。

4. 学生展示教师让学生们展示其所选行当的代表角色，介绍其特征和经典表演片段，并请其他学生给予评价和意见建议。

5. 总结指导学生回顾探究中发现他们的异同之处，并从中得出结论，指出每个行当代表的特点和风格。

6. 拓展教师可以请来专业的戏曲演员，为学生讲解和演示京剧四大行当，并让学生现场体验。

教学方法：1. 观察法：通过观看视频，感受京剧的艺术魅力。

2. 分组合作法：让学生合作，每组对行当进行研究，有效提高了学生的参与度和学习效果。

3. 演示法：通过展示代表角色，让学生更深入地了解行当的特点和表演技巧。

教具准备：视频资料、黑板、粉笔、图片、戏服等。

教学评价：1. 学生分组展示，让学生有机会充分发挥才能，展示创意与思维。

2. 帮助学生全面了解了京剧四大行当的基本特征和代表角色，并促进了学生对中华戏曲文化的认识和热爱。

3. 评价学生对于每个行当的知识掌握、表现能力和团队协作能力，以此提高学生的学习兴趣和自信心。

4. 联系大班阶段孩子的特点，教师从情感、理解、创造三个方面评价学生。

课后拓展：1. 根据所了解的行当，让学生自己编写小品或表演节目。

2. 通过阅读相关的文学作品，深入了解中国传统文化。

3. 让学生到戏曲馆、美术馆等参观和学习京剧相关知识。

大班社会活动教案《京剧四大行当》教学目标通过该教学活动，学生应该能够： - 了解京剧四大行当的基本概念和特点； - 学习并模仿京剧角色的动作和表情； - 提高语言表达和表演能力； - 增强团队合作意识和沟通能力。

教学准备•京剧四大行当的相关资料和图片；•京剧服饰和道具；•彩色粉笔和黑板；•CD或MP3播放器，播放京剧音乐。

教学过程1. 导入教师向学生介绍即将学习的京剧四大行当的内容，引导学生思考和说出自己对京剧的印象和认知。

2. 学习知识点•先让学生了解京剧四大行当的概念和特点，即文、武、净、丑四个行当的角色和表演风格；•展示并让学生观看京剧现场或录像，向他们展示不同的行当角色的服饰和打扮特点，以及动作和表演所展示的情感和性格特点；•让学生模仿四大行当中不同的角色动作和表情，感受和理解京剧所表达的特有情感和文化内涵。

3. 朗读、模仿练习•教师播放京剧音乐，指导学生朗读京剧脚本，并模仿角色动作和表情；•引导学生深入理解和感受角色所表现的情感和内心，加强学生对京剧文化的了解和认同。

4. 分组练习•教师分组把学生分为文、武、净、丑四个小组，每个小组分别练习不同行当里的角色；•学生在小组内互相配合和协调，练习和表演京剧中不同行当所表达的情感和性格特点。

5. 表演展示•各小组在表演练习后进行展示，呈现出不同行当中的角色和情节；•全班同学和教师共同欣赏和评价各小组表演的京剧作品。

教学评价教师可以根据学生的表现，对其进行实时评价和反馈，包括对角色动作、表情、语言表达和团队合作等方面的评价，帮助学生加深对京剧文化的认识和理解，并提高其语言表达和表演能力。

总结通过本次京剧四大行当的教学活动，学生不仅了解了京剧的基本知识和文化内涵，还提高了自己的表演和语言表达能力，在团队合作和沟通方面也取得了提高。

这对于学生的整体素质和未来的文化交流和传承都有着积极的意义。

大班社会活动教案《京剧四大行当》一、活动背景京剧作为中国传统戏剧的代表，是中华民族优秀文化遗产之一。

通过开展本次社会活动，可以使大班的孩子们了解京剧的起源、发展和特点，增强对传统文化的认识和理解。

二、活动目标1.了解京剧四大行当的名称和特点；2.培养孩子们欣赏和表演京剧的兴趣；3.培养孩子们的合作意识和团队精神。

三、活动准备1.准备京剧四大行当的演示视频或录音；2.准备京剧表演服装和道具；3.提前准备活动场地，确保空间宽敞舒适；4.安排志愿者或教师协助活动进行；5.备好活动所需的纸笔和奖品。

四、活动内容1. 介绍京剧四大行当首先，通过观看演示视频或录音，向孩子们介绍京剧四大行当，即“青衣”、“花旦”、“老生”、“小生”。

向他们解释每个行当的特点，并与孩子们讨论行当在京剧中的作用。

2. 欣赏京剧表演请一位京剧表演艺术家来校为孩子们进行现场表演。

表演过程中，老师要引导孩子们观察表演者的动作、声音和表情，并帮助他们理解表演细节和情节。

3. 学习经典京剧台词选择一两段经典的京剧台词，让孩子们和老师一起练习。

老师可以先示范，然后逐个指导孩子们进行台词的学习。

4. 分组表演京剧片段将孩子们分成四个小组，每个小组代表一个行当。

让他们根据自己行当的特点，编排和表演一段精彩的京剧片段。

在表演过程中，老师要提供指导和鼓励，帮助孩子们充分发挥个人特长和团队合作能力。

5. 合并表演和评选将每个小组的表演串联起来，形成一台完整的京剧演出。

请其他班级的同学和老师参与观看，并在演出结束后进行评选。

评选可以设立不同的奖项，如最佳表演奖、最佳化妆奖等，以激励孩子们的参与和表现。

五、活动总结1.组织一次小型展览，展示孩子们在活动中的表演照片或视频；2.鼓励孩子们分享他们对京剧的理解和感受；3.总结活动的收获和不足，进行反思和改进。

六、活动延伸1.组织学生观看更多的京剧演出，增进对京剧表演艺术的理解；2.鼓励孩子们参加志愿者活动，了解更多的传统文化知识；3.组织京剧学习小组，定期进行京剧表演和学习交流。