人音版三年级音乐下册《小巴郎,童年的太阳》教案

《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生对少数民族音乐的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡、团结各民族的高尚情操。

2、知识与技能：通过学唱歌曲，掌握切分音节奏、后十六分节奏等维吾尔族民歌节奏特点，学习重音记号。

3、过程与方法：通过对比法、听唱法、情境创设等方法，引导学生表演歌曲。

教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握维吾尔族民族风的特点。

教学难点：维吾尔族歌曲特色节奏的正确把握，重音记号的正确演唱，第4行第5～6小节音符时值的正确演唱，“64”、“46”处的音准把握。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽教学过程：一、组织教学《小巴郎，童年的太阳》歌曲伴奏中进入教室二、导入：1、师：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂。

你们认识这件乐器吗？今天老师要用二胡给你们演奏一首乐曲。

小朋友们仔细听听，这是哪个少数民族的音乐呀？教师演奏《你送我一支玫瑰花》。

学生答对了就竖起大拇指，用“亚克西”来表扬。

在维吾尔族的语言里，“亚克西”就是好样的，表示夸奖的意思。

你们觉得符老师刚才的二胡演奏得怎么样呀？那你们也用“亚克西”来表扬一下我吧，不过我希望你们能够有节奏地来表扬我！（出示节奏）先来听我怎么念。

2、练习节奏亚克西亚克西｜亚克西0 ｜亚0 克0 ｜西0 0｜｜三、歌曲学唱1、初听，欣赏视频，初步了解新疆师：新疆真是个美丽的地方啊！我们先来欣赏一下新疆美丽的景色吧！（播放视频）2、复听，教师范唱，加上动作。

师：小巴郎唱得真好听！小巴郎就是小男孩的意思！听到小巴郎唱得这么动听，老师也忍不住要来唱唱看了！3、歌曲学唱师：今天我们就要跟着小巴郎一起唱唱这首《小巴郎，童年的太阳》。

（出示课题）（1）学唱第一部分1=D 2/46 3 3 ｜3 33 ｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜1 71 ｜6 - ｜｜1=D 2/46 3 3 ｜30 30｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜17 12｜3 - ｜｜教师范唱，小朋友对比两个乐句哪里不同？①着重学唱每句的最后两个小节，提醒学生旋律走向，让学生来唱，前面教师来唱，师生合作。

《小巴郎，童年的太阳》教案教学目标1、知识与技能：通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演;主动与他人合作为歌曲伴奏。

表现维吾尔族音乐风格特点。

2、过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。

3、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点：歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。

教学过程一、组织教学1、同学们好，今天老师带来一首歌，你猜猜这首歌唱的是什么地方？（1）出示图片：学生回答是新疆。

歌曲好听吗？感觉热情吗？（2）新疆是个美丽的地方，新疆民族的音乐更具有独特的风格。

看这是什么？出示铃鼓课件。

2、出示节奏，你会拍吗？请学生拍一拍。

（拍对的同学教师分铃鼓）（1）咱们一起拍一拍，教师带领学生拍（2）出示节奏，非常好，现在老师要加大一点难度，咱们把它放进音乐里试试看。

（慢速）（3）非常好，音乐要更加欢快起来，小鼓手们，你们能跟上吗？竖起耳朵听音乐，我们再来一遍，请有铃鼓的同学拿起小铃鼓一起拍。

二、新授1、初听歌曲：我给大家带来一首歌：小巴郎，童年的太阳（出示课题），听听看，告诉我，你认为歌曲中你印象最深的是哪一句？（1）学生回答，（亚克西、来来）我们来一起唱唱这几句。

边唱边用自己喜欢的动作表现，我也要和你们一起表演，准备好了吗？唱。

（2）提问：猜一猜亚克西是什么意思？学生回答。

这是一句维吾尔族的语言表示好样的，很棒。

2、出示课件。

这首歌这么有意思，小巴郎的童年到底是怎样的呢？我们先听一部分，你听出有问号的地方是什么吗？（1）听出来了吗？我来问，你来答（有节奏的接读歌词）（2）现在，我来问，请你用歌声回答我（师生接唱）（3）交换，你们问，我来答（4）你们自己完整的唱一唱。

小巴郎，童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听辨出歌曲《小巴郎》的旋律；2.学生能够说唱出歌曲《小巴郎》的歌词；3.学生能够了解歌曲《小巴郎》的故事背景，理解歌词内容；4.学生能够拍出歌曲《小巴郎》的节奏，并配合合唱动作；5.学生能够感受到歌曲《小巴郎》所表达的童年情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生真正理解歌曲《小巴郎》的故事背景，感受到歌曲所表达的情感；2.教学难点：让学生能够通过听辨旋律，准确地唱出歌曲的各个部分。

三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师通过唱一段歌曲《小巴郎》的旋律，让学生尝试跟唱，并询问学生是否听过这首歌、知道歌曲的故事背景。

2. 引入歌曲（10分钟）通过播放歌曲《小巴郎》的录音，让学生感受歌曲的旋律、节奏，并让学生跟唱歌曲的前两句。

3. 故事背景讲解（15分钟）教师通过简单的讲解，介绍歌曲《小巴郎》的故事背景。

让学生理解歌曲中所表达的情感。

4. 歌曲学习（30分钟）1.学生听录音，跟唱全曲；2.学生模仿教师，拍出歌曲的节奏；3.学生分组，进行歌曲分段学习，带动学生合唱。

5. 合唱表演（10分钟）学生进行歌曲合唱表演，展示学习成果。

6. 拓展（5分钟）教师介绍与歌曲相关的多媒体素材，让学生进一步了解《小巴郎》的故事背景及歌曲演绎方式。

四、教学评估1. 学生自我评估引导学生自行回答以下问题：自己是否能够准确地唱出歌曲《小巴郎》的各个部分？是否能够理解歌曲中所表达的情感？2. 教师评估根据学生在教学中的听唱、跟唱、合唱等表现，对学生的学习情况进行评估。

五、教学延伸通过与学校音乐社团合作，让学生进一步学习歌曲演唱技巧，并进行更全面的表演训练。

同时，通过音乐社团的自我表演活动，让学生进一步感受到音乐能够带来的乐趣和美好。

人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏活泼，词曲作者通过歌曲描绘了小巴郎这一藏族少年活泼可爱的形象，展现了藏族人民幸福的生活。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对藏族文化及民俗风情较陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，教师需针对不同学生的特点进行因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。

3.引导学生感受藏族人民的生活乐趣，增进对民族文化的了解。

4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶及节奏。

2.歌曲的情感把握及音乐表现。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、感受藏族音乐的特色。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，互相纠正、提高。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化。

六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：藏族服饰、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解藏族特色音阶及节奏。

引导学生分组练习，互相纠正。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，指导学生改进演唱技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所展现的藏族人民生活，让学生分享自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的藏族特色及情感表达。

演唱小巴郎，童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标1.理解歌曲中的词义和情感表达；2.掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词；3.通过演唱、动作配合，表达歌曲所传达的情感。

2.能力目标1.发扬团结协作精神，展现个人才艺；2.通过合唱和合作演唱，表达集体凝聚力和整体感；3.提高孩子的音乐语感，培养孩子的音乐能力。

3.情感目标1.培养学生爱好音乐的兴趣，陶冶情操；2.培养学生的自信心、合作精神并增强他们的社会性。

二、教学重点1.歌曲的节奏、旋律；2.歌曲情感的表现。

三、教学难点1.学生对歌曲中精神内涵的理解；2.合唱和合作演唱的协调能力。

四、教学过程1.热身（5分钟）老师与学生一起做几组身体热身运动。

2.引入（5分钟）老师让学生听一遍《小巴郎》，然后让学生自由表达自己的首次听感，激活课堂气氛。

3.学习动作（10分钟）老师学生一起学习能够体现歌曲情感和旋律的动作，练习到可以合理运用在合唱过程中。

4.学习歌曲（20分钟）老师和学生一起学习歌曲的旋律和歌词，并配合上一部分学习的动作进行体验，达到更好的理解效果。

5. 合唱练习（25分钟）老师指导学生进行合唱练习，直到学生能够自己完成一个完整的歌曲演唱。

6.巩固和展示（5分钟）老师让学生展示他们的演唱成果，进行巩固和梳理。

五、巩固与作业请学生在家跟着歌曲学习资料进行练习，然后与人一起合唱。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们都对《小巴郎》这首歌曲表达出了浓厚的兴趣，跟着节奏一起学习和练习，最终实现了与人进行合唱。

同时，通过这节课的教学，孩子们也在思考，联想和表达中更全面地认知了歌曲的意义和风格情感，提高了音乐知识和表达能力。

人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。

歌曲以简洁明快的旋律，描绘了小巴郎这个活泼可爱的形象，以及他在童年时光里的快乐生活。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律温馨，富有感染力。

整首歌曲既有教育意义，又能陶冶学生的音乐情操。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对钢琴伴奏还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要注重对学生钢琴伴奏的指导和练习。

此外，学生对童年的话题普遍感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《小巴郎,童年的太阳》。

2.学会歌曲的钢琴伴奏，并能独立演奏。

3.理解歌曲寓意，感受童年的美好。

4.培养学生合作演奏的能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.钢琴伴奏的学习和演奏。

3.理解歌曲寓意，感受童年美好。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。

2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。

3.情景教学法：创设童年情境，让学生身临其境。

4.欣赏法：聆听优秀演奏版本，提高学生音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、钢琴伴奏等。

2.钢琴：用于教学演示和伴奏。

3.音响设备：用于播放优秀演奏版本。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放优秀演奏版本，引导学生欣赏。

随后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟学。

注意指导学生掌握节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱。

分组练习，相互纠正、鼓励。

教师巡回指导，提高学生演唱水平。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。

再次分组练习，加强团队合作。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作有趣的童年场景。

人音版音乐三年级下册《小巴郎童年的太阳》教学设计(2一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，展现了小巴郎童年时的快乐生活。

歌曲节奏明快，旋律优美，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。

歌曲共有两段，第一段描述了小巴郎在阳光下玩耍的场景，第二段则表达了小巴郎对未来生活的向往。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到童年的美好，激发他们对生活的热爱。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。

在此基础上，他们需要进一步学习音乐的表现手法和情感表达。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐审美能力，引导他们感受音乐的魅力，并通过实践活动，提高他们的音乐表现力。

三. 教学目标1.让学生掌握《小巴郎童年的太阳》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到童年的美好和生活的热爱。

3.通过音乐实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《小巴郎童年的太阳》，掌握基本的音乐表现手法。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及情感的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设富有童趣的场景，让学生置身于音乐的氛围中，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。

3.实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中提高音乐表现力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小巴郎童年的太阳》的音频、视频资料，以及相关的图片和文字资料。

2.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便在课堂上进行音乐实践。

3.准备教室环境，如调整座位布局，确保学生能有足够的空间进行音乐活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与童年相关的图片和视频，引发学生的回忆，让他们感受到童年的美好。

人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，展现了小巴郎这个角色在童年时期的快乐生活。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐特色。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱一些简单的歌曲。

但同时，他们在音乐表现力和团队协作方面还需要进一步提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎,童年的太阳》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。

3.引导学生感受我国民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。

五. 教学方法1.采用“示范法”，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和团队协作练习。

3.运用“情境教学法”，通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.采用“互动教学法”，教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲《小巴郎,童年的太阳》的乐谱和伴奏。

2.准备教学录音机、音响等设备。

3.准备教学课件，包括图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小巴郎,童年的太阳》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

同时，引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

人音版音乐三年级下册《小巴郎童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是一首具有浓厚民族风情的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册教材。

歌曲以优美的旋律和简单的歌词，展现了小巴郎童年时的快乐生活。

歌曲共两句歌词，第一句描述了小巴郎在草原上奔跑的情景，第二句表达了他在阳光下快乐成长的愿望。

整首歌曲富有童趣，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

他们对民族音乐有一定的了解，但可能对草原文化和小巴郎这一角色较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎童年的太阳》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3.引导学生了解草原文化，感受小巴郎的快乐生活。

4.提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的跳进音和高音部分的演唱。

2.重点：歌曲旋律的掌握和歌词的理解。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民族音乐的魅力。

2.模仿法：教师示范，学生跟随演唱，培养学生的音乐表现力。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

4.情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验小巴郎的快乐生活。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲，了解草原文化，设计教学活动。

2.学生准备：提前学习歌曲，了解歌曲背景。

3.教学器材：钢琴、音响、投影仪、图片、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小巴郎童年的太阳》，引导学生聆听并感受歌曲的美感。

随后，教师展示图片，介绍草原文化和小巴郎的形象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意跳进音和高音部分的演唱。

学生跟随教师演唱，体会歌曲的情感。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选取一个角色（如小巴郎、太阳、草原等），用歌曲中的旋律和歌词进行角色扮演。