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四年级下古诗词大全必背1、《独坐敬亭山》【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2、《望洞庭》【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.
遥望洞庭山无翠,白银盘里一青螺.
3、《忆江南》【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
4、《乡村四月》【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
5、《四时田园杂兴》【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、《渔歌子》【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
25.古诗两首·元日教学设计一、教学目标:1、了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达了人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
2、正确、流利、有感情朗读古诗，通过引导学生自学，在交流中学习古诗，并以读悟情。
3、培养学生运用资料自学古诗的能力。
二、教学重、难点:（一）教学重点：正确、流利、有感情朗读古诗，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达了人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
（二）教学难点：通过引导学生自学，在交流中学习古诗，并以读悟情。
三、教学准备：搜集春节相关习俗四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）辨词导入：1.同学们，十二月马上就要结束了，我们将迎来新的一年，一的一年的第一天叫做什么？（元旦）2.今天我们来学习一首古诗是25课古诗两首中的一首《元日》。
3.板书课题，并质疑：元日和元旦有区别吗？（二）初读古诗，学会朗读：1.自由朗读古诗，出示朗读要求：（1）用自己喜欢的记号划出生字词，反复朗读。
（2）用横线划出自己不理解的词，并用红笔标上问号。
2.指名朗读古诗，相机正音、释义。
3.指导描红。
4.听读古诗，找准节奏，学生反复朗读。
（三）再读古诗，尝试理解:1.齐读古诗，找出自己最喜欢的句子，并思考自己为什么喜欢，说出原因。
2．指名回答上述问题，并让学生尝试理解句意，教师随机释文。
3.总结诗意，思考从诗中了解的古人过春节的习俗。
（燃爆竹、饮屠苏、迎红日、换新符）4.尝试作画，体会从中体会到的欢乐氛围。
5.联系生活实际，说说自己在过春节时的期盼。
6.联系作者王安石，质疑：王安石在新年时有什么样的期盼？7.介绍王安石及创作背景。
8.以己身体他情：体会王安石通过诗歌传达出来的新春期盼。
（除旧布新、强国富民）（四）拓展延伸:这首诗是唐宋八大家之一的王安石官拜宰相，推行新政时所写，意借新年新气象展现自己除旧布新、富国强民的雄心大志。
可是不是每个人的抱负都能一帆风顺的实现，同是唐宋八大家的柳宗元就是一位主张革新却惨遭失败的诗人，他在失意之时又有怎样的心境呢?下节课我们来学习另一首古诗《江雪》。
1. 《村居》（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 《元日》（王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
4. 《清明》（杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
5. 《舟过安仁》（杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
6. 《小儿垂钓》（胡令能）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7. 《所见》（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
四年级下册人教版语文古诗
1. 《宿新市徐公店》- 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2. 《四时田园杂兴·其二十五》- 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3. 《清平乐·村居》- 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
4. 《芙蓉楼送辛渐》- 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5. 《塞下曲》- 卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
牧童教学目标：1.正确、流利地朗读古诗并背诵。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程：一、介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读通顺，读流利。
2.小组齐读古诗、互评、互相正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4.学生反馈并质疑。
（师适时板书并回答学生的质疑）铺：铺开。
弄：逗弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗，交流学习1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2.反馈：你读懂了什么?3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感1.教师配乐朗读，学生闭目想象。
2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。
）五、感情朗读，背诵古诗1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
