高中语文人教版《中外传记选读 》教师用书：第2课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 含解析

第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和〈一〉鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

(一)早年求学年份经历1892年鲁迅就读于家乡绍兴寿镜吾开设的私塾——三味书屋1898年鲁迅进入金陵的新式学堂江南水师学堂，并改名周树人1899年转入江南陆师学堂附设的矿路学堂，1901年毕业书，尤其是翻译的小说。

(二)留学日本1902年2月，鲁迅赴日深造，先入东京弘文学院学习日语，两年后进入仙台医学专科学校学习现代医学。

一年后，弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”。

在《藤野先生》一文中，他曾提及此事，称自己是因为受到一部电影中中国人围观日军杀害中国人情节的刺激而转学文学。

1905－1907年，鲁迅参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。

1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。

在日本留学期间，鲁迅先生初步形成了他的世界观和人生观。

(三)回国任教年份经历1909年鲁迅从日本归国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子高等师范学校等校授课1926年8月因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任1927年1月到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任1930年起先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害1936年10月19日，鲁迅先生因肺结核病逝于上海，上海上万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。

他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。

1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。

(五)文学成就1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。

其作品曾被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多种文字，在世界各地拥有众多的读者。

其主要作品有：类别代表作品小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文》等外秀内慧的女作家——萧红萧红(1911—1942)，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人，中国现代著名女作家。

萧红的代表作品大都取材于东北故乡，怀着对失去的土地的眷恋，对人民苦难的同情，描绘出一幅“北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎”的“力透纸背”的图画(鲁迅《萧红作生死场序》)。

有短篇小说集《旷野的呼唤》，长篇小说《呼兰河传》等。

萧红写《回忆鲁迅先生》这篇文章是1939年10月的事情。

那为什么不在鲁迅先生去世后写文章纪念鲁迅先生呢？1934年10月初，萧军、萧红给远在上海的鲁迅写信，请教写作的事情。

鲁迅先生10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余为萧红审阅小说《生死场》。

1936年4月到7月，是萧红和鲁迅先生频繁交往的一段时间。

1936年7月，萧红去日本生活，10月，得知鲁迅逝世的消息，万分悲痛。

1936年10月19日以后，纪念鲁迅先生的文章非常多，仅日本友人纪念鲁迅先生的文字就达60万字。

而萧红却一个字也写不下去——她不能接受鲁迅先生去世的现实。

直到1939年10月，在重庆，萧红才以其真实亲切细腻的笔触，写出了两万余字的《回忆鲁迅先生》。

第1步读字音——千言万语总关音1．单音字调羹．(ɡēnɡ) 舀．水(yǎo) 解剖．(pōu) 遭殃．(yānɡ) 阖．眼(hé) 烟缕．(lǚ) 祈祷．(dǎo) 虔．诚(qián) 水门汀．(tīnɡ) 砚．台(yàn) 荸．荠(bí) 门闩．(shuān) 唧．唧喳．喳(jī)(zhā) 2．多音字(1)组词辨析法闷⎩⎨⎧闷．熟（mēn ）郁闷．（mèn ） 混⎩⎨⎧混．浊（hún ）混．淆（hùn ）济⎩⎨⎧不济．（jì）人才济．济（jǐ） 鲜⎩⎨⎧新鲜．（xiān ）鲜．为人知（xiǎn ） (2)语境辨析法 ①办事草率．(shuài)就不会出效率．(lǜ)。

②在辽阔的塞．(sài)外永远也不会出现像城里那样塞．(sāi)车的现象。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧fàn （贩）卖biǎn （贬）斥⎩⎨⎧提xié（携）juān （镌）刻 ⎩⎨⎧jué（倔）强jué（崛）起 ⎩⎨⎧酒zhōng （盅）gǔ（蛊）惑 ⎩⎨⎧chuǎn （喘）息tuān （湍）急⎩⎨⎧作yī（揖）编jí（辑）jī（缉）拿第3步用词语——送你一双慧眼1．检查·检察最近某省网络与信息安全协调小组对省教育厅相关网络与信息安全工作进行了现场检查(检查/检察)。

2．变换·变幻5月1日，金市行情再次生变。

截至北京时间5月2日零时，金价下跌2.18%，至1440.00。

而在此之前，金价却单周上涨5%。

由此可见金市的风云变幻(变换/变幻)。

3．作客·做客“作客”指寄居在别处。

“做客”指访问别人，自己当客人。

从目的来看，“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。

(1)小华的爷爷作客(作客/做客)海外四十多年，直到前几天才回到家乡和亲人团聚。

(2)李开复博士做客(作客/做客)大连市大学生励志讲坛、大连理工大学团委“百川讲堂”，在大连理工大学体育馆为大连市大学生讲述了“成长中的十个启发”。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。

(1)“台独”政客，最担心最害怕的，莫过于中国历史文化，所以，他们呕．心沥血．．．地要把这些内容，用“台独”基本教义的内容取代。

(×)请说明理由：“呕心沥血”多含褒义，此处犯了褒贬误用错误，可改为“处心积虑”。

(2)很多读者如今对小说敬而远之．．．．的原因在于当代小说创作的整体滑坡，但其实更在于我们的阅读经验乃至阅读理论的匮乏。

(√)请说明理由：“敬而远之”表面上表示尊敬，实际上不愿接近。

也用做不愿接近某人的讽刺话。

用在此处与语境相符。

(3)不少党员干部对不良酒风的祸害缺乏必要的警惕，甚至极个别人颇不以．．为．然．。

殊不知，酒风连着作风，作风连着党风，党风连着民风。

(×) 请说明理由：“不以为然”和“不以为意”都含有轻视的意味，易混淆。

“不以为然”指不认为是对的。

表示不同意。

“不以为意”，指不把它放在心上。

表示不重视，不认真对待。

据语境该用“不以为意”。

[整体·感知]本文描写的就是鲁迅先生回国任教、病逝上海这段时期的事情。

作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，内容涉及鲁迅先生的饮食起居、待人接物、阅读写作、休闲娱乐等多个方面，以及许广平先生的操劳，海婴的顽皮，甚至描绘了两位年老保姆与日本医生的面影，她还细致地描绘了客厅、卧室的陈设，一草一木的姿态，以及她与鲁迅全家之间的感情。

用感情的红线将素材织成一幅清晰的画面，表现了鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅。

[文脉·梳理][文本·层析]一、阅读从“鲁迅先生的笑声是明朗的”到“周先生什么书都看的”，回答问题。

1．概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪几件事情？这些事情的共同点是什么？[对应考点：筛选文中的信息]【答案】(1)鲁迅先生笑的神态，鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论，鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问。

(2)为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面，有生活情趣。

2．对“周先生看这书做什么？”鲁迅为什么没有回答？[对应考点：筛选文中的信息]【答案】鲁迅先生阅读兴趣广泛，什么书都看，没有任何功利性，所以不宜作答。

3．“鲁迅先生在北平教书时……全智者的催逼”一段运用了怎样的叙事方法？在文中有什么作用？[对应考点：鉴赏表达技巧]【答案】(1)插叙；(2)这段插叙突出了鲁迅先生一贯认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而使鲁迅先生的形象更加丰满。

二、从“鲁迅先生的休息”到“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，回答问题。

4．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？[对应考点：分析传主性格特征]【答案】热情、和蔼、有耐心。

5．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你有什么新的理解？[对应考点：鉴赏表达技巧]【答案】作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅先生的高大形象。

6．这一部分结尾两段文字的描写有什么含意？[对应考点：理解文章内容]【答案】以白描的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对鲁迅先生由衷的敬爱之情。

三、阅读从“在楼下的客厅里许先生哭了”至文章结束，回答问题。

7．描写阳光跳跃、麻雀飞去、小孩子唧喳，其作用是什么？[对应考点：鉴赏表达技巧]【答案】(1)是鲁迅先生病中求好的良好愿望的象征；(2)反衬鲁迅先生病后的寂寞；(3)用夏天的到来衬托时光的流逝。

8．“病压服着鲁迅先生又躺下了”一句用了什么修辞手法？有什么意义和感情色彩？[对应考点：鉴赏表达技巧]【答案】用了拟人的修辞手法。

写出了病魔的无情及鲁迅先生生命的顽强，表达了惋惜之情。

9．文章最后为什么突出了具体的时间？[对应考点：理解文章内容]【答案】(1)写出了鲁迅先生生命的最后时刻的状态；(2)表达了对鲁迅先生去世的悲痛心情。

四、阅读全文，回答问题。

10．本文的传主是鲁迅先生，却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？[对应考点：鉴赏表达技巧]【答案】这是一种间接描写(或“侧面描写”)。

本文采用了直接(或“正面”)描写与间接(或“侧面”)描写相结合的双线结构。

因为许先生与鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对鲁迅先生的了解的不足，又能真实地再现鲁迅先生的很多生活片段，令人信服。

11．作者在本文里展示了生活中的。

和她眼中的鲁迅先生的不同形象。

请加以分析，完成下面的表格。

[对应考点：分析传主形象]生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①一个听母亲话的儿子人之夫的鲁迅③人之友的鲁迅④②一个美满家庭的家长；一个和蔼宽厚的、平易近人的、平等待人的老人生活之主的鲁迅⑤④一个辛勤培植晚辈作家的情义深重、慈祥宽厚的长者；一个追求真理坚持真理的战士；一个不卑不亢的学者⑤潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩[写法·借鉴]细节描写本文运用细节描写的手法，记叙了鲁迅生活中的很多细节，基本上概括了鲁迅生活的方方面面，场所如饭桌、卧室、客厅、门口、路上、公园、茶馆、影院等，相关的人物如妻子、儿子、亲人、仆人、朋友、青年学生、医生等，相关生活如衣着、烟酒、交友待客、闲居谈笑、深夜工作、夫妻情深、父子天伦等。