小学语文五年级下册丝绸之路课本剧

２﹡丝绸之路《丝绸之路》是一篇略读课文。

课文以独到的视角，生动描述了两千多年前中国与安眠古国交流的一幕，再现了西部绚烂绚烂的历史文化，说了然丝绸之路不只是古代亚欧互通有无的商贸大道，仍是促动亚欧各国和中国来往、交流东西方文化的友情之路。

作者先描绘了耸立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，而后由点及面、由情入理地说了然丝绸之路的历史意义。

由群雕联想到两千多年前的情况，要点描绘了汉代张骞的副使与安眠国将军在边疆上互赠礼品的场面，表现了两国不一样的礼仪、文化及经济发展。

课文描绘细腻生动，人物的动作、语言、表情绘声绘色。

作者接着概括了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促动与繁华所起的重要作用。

最后一段与开头相照顾。

教课目的：1．经过自主学习，理解9个生字，理解“耸立、戎装、匕首”等词语，记记“数不胜数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。

2．整体掌握文章的主要内容，理清脉络，初步认识首尾响应的写作方法。

3．经过对课文内容的复述，累积语言，培育学生的语言表达水平。

4．经过收集、交流有关丝绸之路的资料故事，认识丝绸之路的重要历史意义，初步培育学生收集信息和办理信息的水平。

教课重难点：教课本文的重难点是指引学生独立阅读课文，认识主要内容，领会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发认识丝绸之路和西部历史的兴趣。

课前准备1．学生收集有关丝绸之路的资料和故事。

2．教师媒体准备教课时间 1课时教课预设教课调整一．导入新课：1．学习了《草原》这篇课文，领会了祖国西部漂亮的自然风光，今天让我们走进西部绚烂的历史文化——丝绸之路。

2．读读课后的资料袋，谈谈你对“丝绸之路”有哪些认识？3．出示课题，齐读课题。

二．初读课文：过渡：读着课题，你感觉文章会介绍什么？而课文又是如何介绍的？1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想一想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？2．指名分节朗诵，要点正音：耸立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉3．指名回答文章是如何来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑惹起联想；再详细描绘了一个故事；最后总的论述了丝绸之路的长久意义。

《张骞通西域》情景剧第一幕匈奴王庭一、角色张骞、匈奴王、匈奴兵若干二、场景匈奴王庭三、对话旁白1：为联络大月氏，夹击匈奴。

公元前138年，汉武帝派张骞出使西域。

然而困难却比想象的要大。

经过长时间的沙漠行走，张骞的很多下属跑的跑，死的死，如今剩下的人不多了。

旁白2：（旁白与张骞）：张骞等人独自行走在沙漠中，迷茫不知道前方，已经好几天没有水喝，没有食物吃……这时远处隐约传来叫吼声，张骞本人却逐渐失去知觉。

旁白3：张骞忽然感觉脸部一凉，意识逐渐清醒，手脚被绑住，看到到处装饰与中原相差甚远，心想这是哪，同时也说出了声：“这是哪，我在什么地方。

”匈奴王盘坐傲气说到：“你来自哪里，你是汉人吗？这里是我大匈奴王庭。

”（有4人匈奴大臣，分列两边，一边两人）张骞（抖了抖都被绑的身子）正声道：“吾乃张骞，大汉皇帝陛下特使。

”匈奴王厉声道：“汉皇帝派你来作甚。

”张骞（大胆回答）：“与月氏国联系，东西夹击，将匈奴士兵赶出中原。

”匈奴王厉声道：“什么”。

（停顿3秒）略带轻蔑语气说道：“攻打我，你现在是我的阶下囚。

”（停顿3秒）大声说道：“来人，拖下去，关起来，先饿上几天。

”哈哈笑道（此场完毕退场，下场次准备上场）旁白4：张骞这一关，就在匈奴长达10年，匈奴王为打消其出使月氏的念头，对他进行种种威逼利诱，还给张骞娶了匈奴女子为妻，生了孩子。

但均未达到目的。

旁白5：他“不辱君命”、“持汉节不失”，始终没有动摇为汉朝通使月氏的意志和决心。

张骞等人在匈奴一直留居了十年之久。

敌人的监视也渐渐放松。

一天，张骞趁匈奴人的不备，果断地离开妻儿，带领其随从，逃出了匈奴王庭，回到大汉王朝。

第二幕西域街市一、角色张骞及随从、西域商人2人、市场小贩4人二、场景匈奴闹市三、对话旁白6：张骞花费10年时间，终于建立起大汉与西域之间的联系，史学家司马迁称这种前所未有的联动为“凿空”。

汉武帝看到张骞的忠诚及坚定毅力后。

为加强汉王朝与西域的联系，弘扬大汉国威。

五年级下语文课件■丝绸之路—人教新课标［生字词2好词好句3解析4作者5背景林6词义7课文8课外目录生字词• chu ao rong •矗凹戎•矗立凹凸戎马xCin tuo bi mao循鸵匕贸循环鸵鸟匕首贸易zhT huan芝奂芝草美轮美奂好词好句矗立隐约致敬敬赠遐想古朴典雅丝绸之路高鼻凹眼精神饱满栩栩如生天高气爽不计其数远道而来友好使节丁零丁零作揖还礼绫罗绸缎五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美轮美奂【句】在大為勰y 年丝绸之路上商旅不绝的景象‘仿佛听到了飘忽化專讎后的今天‘每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文文章生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”的繁荣景象。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。

由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济状况。

作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的发展与繁荣所起的重大作用。

这篇课文以独特的视角，生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来，沟通东西方文化的友谊之路。

■作者・段万翰当代作家，以编著文学作品而出名，作品有《世界五千年》《巴黎公社的故事》《十月革命的炮声》《现代三十年》《人类的故事》其中z《世界五千年》中的课文《丝绸之路》被选为小学语文课文。

■背景林•丝绸之路是起始于古代中国的政治、经济、文化中心古都长安（今天的西安）连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。

它跨越陇山山脉,穿过河西走廊,通过玉门关和阳关,抵达新疆,沿绿洲和帕米尔高原通过中亚、西亚和北非,最终抵达非洲和欧洲。

它也是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。

它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。

五年级下语文课件-2丝绸之路—人教新课标丝绸之路:东至汉唐古都长安为起点,西一直延伸到罗马。

在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中,以产自中国的丝绸最具代表性，〃丝绸之路"因此得名。

中国除出口大量丝绸之外,还输出铁器.tr贵重金属.铜器.漆器.杏桃和甘蔗等到中亚.西亚直到罗马。

中国从中亚以西输入毛织品■玻璃.宝石.玛瑙.香料和化妆品,特别重要的是从大宛输.苜蓿.蚕豆.石榴■番红花.芝麻.胡萝卜和黄瓜等植物,都传到中国。

从西域和伊朗传入中国的,还有箜篌.琵琶.隼篥等乐器及绘画.雕刻.图案设计等技艺。

安息和罗马的毛织品.玻璃也源源东来。

历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞,投笔从戎的班超,西天取经的玄奘,他们的一些故事都与这条路有关。

:高耸地立着。

削唉：等候。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。

浩浩汤汤:水势大的样子・形容声势壮阔广大。

文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数,极有声势。

五彩缤纷：颜色繁多・非常好看。

文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色,令人眼花缭乱。

形容在一个高大陡悄的山岭。

文崇山峻岭：中说明路途遥远。

美轮美奂:轮,咼大；奂,众多。

形容房屋咼大华丽。

文中用来形容我国的音乐、舞蹈.绘画.雕刻等艺术, 由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩,精遐想：美处伦。

漫无边命地想象。

（语意未尽）ai （载重）ai （记载）ai （载重）<zengengxing （助兴）xing （姓曾）（兴奋）（曾经）(1)地点：伊朗高原北部。

性左齐山尔I塔里木盆地且天古单nil!兰（2 ）人物：安息国的将军.中国使者。

“张骞在此之前，已于公元前138年和119年两次历尽艰险出使西域。

"张鸯：（今陕西城固）人，西汉著名探险家、夕卜交家。

他曾两次出使西域，一次出使云南，两次随军出征匈奴。

他官至大行（负责外交事务，位列九卿），随卫青出征匈奴有功，封博望侯。

课件PPT WH一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。

五年级下册语文第二课丝绸之路[五年级下册语文《丝绸之路》课件]【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的五年级下册语文《丝绸之路》课件，欢迎阅读与借鉴。

教学目标：1、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2、运用金钥匙介绍的方法默读课文，为复述课文做准备。

3、通过理解，体会过渡段的运用。

教学重难点：通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学准备：教师：课件、相关资料;学生：收集资料一、谈话导入1、你知道在我们的生活中有一些什么路?在2000多年前，一位伟大的探险家、外交家就为我们开辟了一条千古不朽、享誉世界的路——丝绸之路。

(板书课题)2、释题，读“金钥匙”，用金钥匙的方法说说你想了解丝绸之路的哪些问题?(老师板书：什么叫丝绸之路?为什么要开辟丝绸之路?是怎样开辟的?有什么意义?)3、浏览课文，看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。

二、学习课文1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路?默读。

(学生交流，课件出示第4自然段。

)2、你对丝绸了解多少?学生谈收集的资料。

(可结合学生带来的丝绸直观感受)课件展示(看到这么华丽的丝绸，你想说些什么?，瞧，罗马帝王身着丝绸的高贵)3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。

浏览课文，看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度?4、默读1、2自然段，找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。

(交流：“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等价”……)5、此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情是怎样的?读出这种骄傲的语气。

(二)学习第3自然段。

1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置?(课件展示地图)2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路?文中哪一个自然段在讲?(女生读，男同学思考：找出一个词语概括路的特点，你是如何体会到的?课件展示地图，段落，理解这条路环境恶劣，充满艰辛与危险。

丝绸之路剧本范文《丝绸之路》第一幕：开拓场景：唐朝阙色宫殿前（乐声响起，唐朝皇帝李世民与宰相李靖一同登场）皇帝李世民：李卿，丝绸之路是我朝的重要贸易通道，如今一路暴乱，我们该何去何从？宰相李靖：陛下，丝绸之路自古以来就是中西贸易的纽带，我们不能坐视不理。

我建议组织一支商队，重新开辟丝绸之路。

皇帝李世民：可是如何克服沙漠炎热和草原的险恶环境呢？李靖：陛下，我曾听闻有一位名叫张骞的勇士擅长辨别方向，他是我们最佳的选择。

皇帝李世民：好，立即派人寻找张骞，并命他率领此次商队。

（幕下）第二幕：探险场景：乌鲁木齐沙漠边缘（商队队伍整装待发，张骞一马当先）张骞：我已做好万全准备，即使崎岖不平，也要打通这丝绸之路。

队员1：张将军，要是我们迷失在这茫茫大漠，又该如何是好？张骞：我擅长判断方向，不会让你们迷失的，只要大家紧密团结，共同克服困难，必能成功。

（商队继续前行，时而风沙滚滚，时而大雨倾盆）第三幕：交流场景：古代中亚（商队终于抵达中亚地区，不仅看到了当地居民，还遇到了其他商人和冒险家）商人1：这是唐朝商队的队伍啊，你们是来交流贸易的吗？张骞：没错，我们带来了唐朝的丝绸和瓷器，希望能与你们进行贸易，共同促进我们两国的繁荣。

商人2：我们这里有丰富的马匹和白银，正好可以交换。

（商队与当地商人进行交易，互通有无）第四幕：文化交融场景：波斯（商队一路南下，抵达波斯，遇到了波斯帝国的大臣）大臣：唐商队啊！你们带来了什么珍宝？张骞：我们带来了丝绸、瓷器、药材等，还有唐朝的文化，希望与波斯进行文化交流及贸易。

大臣：太好了！唐朝的文化真是世界之光，我们都非常欢迎。

（商队与波斯大臣进行文化交流，展示唐朝的书画、音乐等艺术品）第五幕：复兴场景：唐朝长安（商队顺利回到唐朝，唐朝皇帝李世民与宰相李靖迎接）皇帝李世民：你们是这次商队的队员吗？你们辛苦了！张骞：陛下，我们克服重重困难，成功打通了丝绸之路，实现了中西贸易的交流，这对于我们的国家来说是一大突破。

五年级下册语文教案《丝绸之路》五年级下册语文教案《丝绸之路》1作者：节选段万翰等编著《世界五千年》一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。

那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。

商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前115年，一个天高气爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。

这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。

东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。

乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。

中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。

将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。

我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。

中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。

”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。

打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。

安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。

”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。

打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。

这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。

打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。

只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。

第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。

魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。

2、运用金钥匙介绍的方法默读课文，为复述课文做准备。

3、经过理解，领会过渡段的运用。

教课重难点经过对丝绸之路的来历及其开拓意义的认识，激发学生的民族自豪感和爱国热忱。

教课准备教师课件、有关资料; 学生采集资料一、讲话导入1、你知道在我们的生活中有一些什么路?在 2000 多年前，一位伟大的探险家、外交家就为我们开拓了一条千古不朽、享誉世界的路——丝绸之路。

板书课题2、释题，读金钥匙，用金钥匙的方法谈谈你想认识丝绸之路的哪些问题 ?老师板书什么叫丝绸之路?为何要开拓丝绸之路?是如何开拓的?有什么意义 ?3、阅读课文，看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。

二、学习课文1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路?默读。

学生沟通，课件出示第 4 自然段。

2、你对丝绸认识多少 ?学生谈采集的资料。

可联合学生带来的丝绸直观感觉件展现看到么的，你想些什么?，瞧，帝王身着的高3、不在中国是身份和地位的象征，在世界上也有很高的著名度。

文，看看文中哪些自然段在写在世界上也有很高的知名度 ?4、默 1、2 自然段，找出能体中国在外国有很高的著名度的和句子。

沟通呆若木鸡不口⋯⋯最髦最究最珍和黄金等价⋯⋯5、此，作源地的中国子，你的心情是怎的?出种傲的气。

二学第 3 自然段。

1、欧洲的帝国在我国家的什么地点?件展现地2、去帝国的路究竟是一条什么的路?文中哪一个自然段在?女生，男同学思虑找出一个归纳路的特色，你是如何领会到的 ?件展现地，段落，理解条路境劣，充辛与危。

3、迅先生世上本没有路，走的人多了，便成了路，那一条危的、隔万里的道路是开拓的呢?板哪句在写?哪些段落又在写 ?4、再第四自然段，看看第四自然段的内容与前后的内容有何系 ?是如何接的 ?像把前后的自然段接起来的段落叫做渡段，它的作用是承前启后三学 5---7自然段1、开拓条道路的程简单?同学在道德上个故事已有所认识，能一?2、文中都是怎么介的?默 5----7自然段，思虑在开辟之路的程中碰到了哪些困?他是如何面的 ?你是如何体会到的 ?用——勾勒出来。

《西域记》课本剧介绍《西域记》是一部以丝绸之路为背景的历史题材的课本剧。

通过讲述丝绸之路的发展历程，描绘了古代中国与西域地区的交流与融合，展现了丝绸之路的重要性及对世界历史的影响。

剧情梗概剧本以汉武帝时期为背景，主要围绕着西域商队与中国商人之间的交流展开。

剧中的主要角色包括西域商人阿里、中国商人王五、汉武帝、以及一些常驻西域的人物。

剧情分为三个部分：第一幕：开始的邂逅汉武帝欲开拓西域贸易，派遣使者前往西域商队与其展开合作，并派遣王五作为贸易顾问。

王五前往西域后，遇到了阿里，两人开始了一段奇妙的旅程。

第二幕：丝绸之路的繁荣王五与阿里一同旅行，经历了沙漠、河流等重重考验。

他们在旅途中结识了一些西域的人民，互相交流，促进了双方文化的交流与融合。

他们还遇到了一些艰难和困难，但通过团结协作，最终克服了困难。

第三幕：回归的胜利经过一段时间的旅行，王五与阿里终于回到了汉武帝的宫廷。

他们向汉武帝汇报了他们在西域的所见所闻，以及丝绸之路对双方的重要性。

汉武帝对他们的贡献表示赞赏，并决定加强与西域的交流与合作。

架设与舞台设计该课本剧的舞台设计应力求简约而具有古代风情。

舞台上应有一些具象化的装饰物，如沙漠、河流等，以及一些象征性的道具，如丝绸、贸易物品等。

同时，通过灯光和音效的运用，增强戏剧效果。

角色塑造每个角色都应具有鲜明的个性和特点。

阿里可以塑造成勇敢、聪明的西域商人，王五可以塑造成机智、务实的中国商人。

汉武帝的形象应尊贵、睿智。

教学目标通过该课本剧的演绎，学生能够了解丝绸之路的历史渊源，并且对古代中国与西域地区的交流与贸易有更深入的理解。

同时，学生还能培养团队合作精神，增加对历史剧的兴趣。

教学方法教学方法可以包括剧本分析、角色分析、舞台设计和表演训练等。

教师可以帮助学生理解剧本中每个场景的背景和情节，并引导学生深入挖掘角色的个性和特点。

通过团队合作，学生可以展示自己的表演才华。

结论《西域记》课本剧是一种寓教于乐的教学方式，通过戏剧的形式，向学生传达了丝绸之路的历史意义与文化交流的重要性。