合作探究
②写成简单的提纲,与同桌交流互评。
a.定场次:把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到 幕后,使时空集中。
b.定脉络:通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在 整个剧本各场次中如何布局。
c.定人物:根据剧本的情节和结 构确定全剧及每场戏的出场人物及其 上下场情况。
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(2)编写人物台词。 ①问题交流:在剧本中,故事的发展及人物 性格的展示,一般都依靠人物的对话来完成。在 编写剧本时,把课文中的人物语言抄入剧本,是否 就完成了编写台词的任务?为什么?
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。
③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋 予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽 其能,各显其长,各得其乐。
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④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实 的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑 造人物形象。
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周瑜:(严肃地)军中无戏言。 诸葛亮:怎敢戏都督?(仍面不改色)愿立军令状。三日不成,甘受军法处 罚。 周瑜:(显得异常高兴)好,好!孔明先生真乃爽快人也!来,上酒来! 诸葛亮:今日来不及。来日起,至第三日,可派五百军士,到江边搬箭。 [诸葛亮饮了数杯,回房间。周瑜有些不放心,派鲁肃去打探,回来报告。 幕落。]
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a.人物说的话,包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物 语言为基础,进行必要的调整、充实和完善,表现人物的性格、身份 及思想感情,要通俗自然,简练明确,要口语化,适合舞台表演。剧 本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。
b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通 过人物的台词自然地显示出来。