一年级数学质量分析报告

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查了学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。

其原因主要是学生认字或听题认真及对图形的性质够了解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注够多。

2、课堂教学够扎实，个别学生对所学的知识掌握得好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学生学习习惯和主动学习本事的培养够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还够。

数学是一门重要的学科，对于学生的数学能力的培养非常重要。

为了更好地了解学生们对数学知识的掌握情况，学校对一年级学生进行了期末质量分析。

以下是一年级数学期末质量分析报告。

本次分析主要包括以下几个方面：学生成绩分布情况、难易题分析、常见错误分析、提高学生数学成绩的建议等。

首先，对学生成绩分布进行了统计和分析。

根据数据统计，本次数学考试全班平均分为75分，最高分为98分，最低分为52分。

成绩分布较为集中，有10%的学生分数在85分以上，60%的学生分数在70-85分之间，20%的学生分数在55-70分之间，10%的学生分数在55分以下。

可以看出绝大多数学生数学成绩较为平均，但仍有少部分学生成绩较低。

其次，对难易题进行了分析。

根据试卷的难度设定，试卷中共有简单题20道，中等题10道，困难题5道。

其中简单题的正确率较高，大部分学生能够正确作答，说明他们对基本概念的掌握较好。

中等题的正确率也较高，但有些学生在解题过程中出现了一些错误。

困难题则成为了考验学生思维能力和解题能力的重要部分，只有少部分学生能够正确解答。

综合来看，学生对简单题和中等题的掌握较好，困难题需要进一步提升。

接下来，对常见错误进行了分析。

常见错误主要集中在计算上的错误和理解上的错误。

计算上的错误包括基本的运算错误、不注意单位换算等，这些错误可以通过加强计算训练和注意细节来改进。

理解上的错误主要表现为对问题的理解不够清晰、对计算方法的理解不够深入等，这些错误可以通过增加练习量和培养学生的逻辑思维能力来纠正。

最后，针对上述问题，提出了提高学生数学成绩的建议。

首先，建议在教学中注重培养学生的数学兴趣，提高他们对数学的学习积极性。

其次，要注重学生数学基本概念的理解，通过多种教学方式，引导学生主动探索和思考。

同时，在教学中也要注意培养学生的计算和应用能力，提高他们的数学操作技巧。

最后，学校和家庭应积极配合，形成合力，给予学生足够的关注和帮助，为他们提供良好的学习环境和资源。

数学质量分析报告（精彩6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级质量分析报告数学一年级质量分析报告数学各位老师、家长，经过一学年的数学学习，我们对一年级学生的数学学习情况进行了质量分析，并编写了一份数学分析报告，以便对学生的学习进展做出全面的评估和反馈。

一、学生基本情况分析在一年级的学习过程中，我们共有200名学生参与了数学学习。

其中男生100人，女生100人。

在整个学年中，我们通过课堂观察、小测验和考试对学生的学习情况进行了全面的记录。

二、知识点掌握情况分析在数学知识点的掌握上，学生整体上表现出了积极的态度和较好的学习成绩。

以下是一些重要的知识点：1. 数的认识：学生较好地掌握了1-10的数字及其顺序排列。

2. 算数运算：学生能够进行简单的加法和减法运算，并在实际生活中灵活运用。

3. 空间感知：学生对于简单的几何图形，如圆、方、三角形等，有一定的认识并能辨别。

4. 时间概念：学生能够识别和运用基本的时间单位，如小时、分钟等。

三、学习态度分析在学习态度方面，大部分学生表现出了积极的态度和较好的参与度。

他们主动参与课堂活动，积极发言，并乐于与同学进行合作。

然而仍有少部分学生需要鼓励和引导，他们对数学学习的兴趣和参与度有待提高。

四、存在的问题和改进方向在数学学习中，我们也发现了一些问题和不足之处：1. 部分学生对于数的概念掌握不牢固，需要加强基本概念的讲解和巩固练习。

2. 有些学生在算术运算中容易出错，需要更多的练习来提升计算准确性。

3. 在几何图形的辨认上，学生的辨别能力有待提高，需要进行更多实物辨析和图形绘制的训练。

基于以上的分析，我们将采取以下措施来提高学生的数学学习质量：1. 加强基础概念的教学，提供更多的练习机会来提高学生的数学基本能力。

2. 通过多种形式的辅助教具和游戏活动，培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

3. 组织定期的测验和考试，及时发现问题并及时调整教学策略。

4. 家长的积极参与和支持是学生数学学习的关键，我们将加强与家长的沟通，建立家长学生合作的学习氛围。

数学质量分析报告（精选11篇）数学质量分析报告篇1一、试卷的基本情况1、试卷结构试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

2、试卷特点（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会1、学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

小学一年级数学期末测试质量分析报告本次报告旨在对小学一年级数学期末测试的质量进行分析和总结，以评估学生们在数学学习上的掌握情况，并提供参考意见和建议。

一、考试设置和题型分析本次数学期末测试共分为选择题、填空题和计算题三个部分。

1. 选择题：共有20道选择题，每题1分，涵盖了加法、减法、比较大小、形状识别等基础概念。

题目设计明确，题目中给出了图形、数字等辅助材料，能够锻炼学生观察力和逻辑思维能力。

2. 填空题：共有10道填空题，每题2分，主要考察了数字认知、数列、简单方程等内容。

填空题的难度适中，既考察了基本的计算能力，又要求学生对数学概念的理解和应用能力。

3. 计算题：共有5道计算题，每题4分，内容涉及加法、减法和简单的几何问题。

计算题的设计能够综合考察学生的计算能力和数学思维能力，但题量相对较少，需要进一步拓展。

二、学生答题情况分析经统计，本次数学期末测试全班平均得分为75分（满分100分），最高分为97分，最低分为52分。

总体上，班级整体成绩分布较为均匀，但仍有一部分学生表现较差。

根据学生成绩分析，我们可以得出以下结论：1. 对于选择题，学生整体表现较为良好，平均得分82分。

其中，大部分学生能准确答出题目中的要求，但还有一些学生对题目中的图形或数字辨识能力较差，需要进一步加强。

2. 在填空题方面，学生整体表现一般，平均得分70分。

题目中的数字认知和简单方程较多地影响了学生的答题能力，部分学生对这些概念的理解较为薄弱，需要加强相关知识的讲解和巩固。

3. 计算题方面，学生整体表现较好，平均得分78分。

对于简单的加减法和几何问题，大部分学生能够准确计算答题，但对于一些较为复杂的问题，个别学生尚存在困难，需要进行针对性的辅导和训练。

三、教学建议根据以上的分析结果，我们可以提出以下有针对性的教学建议，以提高学生的数学学习成绩和能力：1. 针对选择题，建议增加题目的多样性，并注重培养学生的观察力和逻辑思维能力。

一年级数学教学质量分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。

二、检测内容及检测整体情况：本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。

从试卷检测内容看，难易程度适中。

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

开放性、操作性的题目有所体现。

全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。

从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。

小学一年级数学期末质量分析报告【导语】期末考试是指每个学期快终止时，学校常常以试卷的情势对各门学科进行该学期知识掌控的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一样由区或市统考，也多是几个学校进行联考。

以下是作者整理的《小学一年级数学期末质量分析报告》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级数学期末质量分析报告一、基本情形分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：本卷重视考核了学生基础知识的掌控、基本能力的培养情形，也适当考核了学生学习进程。

试题内容全面，共计4道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。

第一大题的第5小题：根据小动物判定左右，题意不明确。

二、考试中发觉了一些问题：1、听读不懂题意，知道题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应当提示我们低年级的数学教师，在课堂教学中要重视课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分推敲每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后运算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保证，第二做完后要看一下终究的结果是否写在了符号的后面。

这样的`要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌控，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌控得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺少的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：1、根据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的爱好。

小学一年级下册数学期末考试质量分析报告前言本次数学期末考试共有xx名小学一年级学生参加，考试难度适中，题型涵盖了数学基础知识及应用题，旨在考察学生对数学的理解和应用能力。

考试整体表现本次考试中，全体学生平均分为xx分，其中最高分xx分，最低分xx分。

通过分析考试成绩，我们可以发现绝大多数学生在数学基础知识方面掌握得较为牢固，但在应用题方面仍有较大提升空间。

各知识点表现数字与计算在数字与计算知识点中，学生表现较为出色。

平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

其中，大部分学生能够正确认识数字，并完成基本的数学计算。

几何图形与测量在几何图形与测量知识点中，学生表现一般。

平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

在这一领域，学生们主要出现了识别几何图形和测量单位使用不熟练等问题。

数据统计与分析在数据统计与分析知识点中，学生表现较为稳定，但也存在需要提高的地方。

平均得分为xx分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。

学生在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。

学生评价通过观察学生答题情况和平时表现，可以发现以下值得表扬和提高的地方：值得表扬的地方：- 大部分学生在数学基础知识掌握上表现出色。

- 一部分学生能够良好地完成应用题，展现出较强的应用能力。

需要提高的地方：- 学生们在识别几何图形和测量单位使用不熟练等方面存在困难。

- 统计与分析方面，学生们在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。

总结本次小学一年级数学期末考试总体表现良好，学生们在数学基础知识掌握上表现出色，但在应用题和部分知识点上仍有提升空间。

建议学生们平时多进行练习，加强薄弱知识点，以期在未来的学习中更好地掌握数学知识。

一年级数学质量分析一年级数学质量分析随着教育改革的不断深入，对于学生数学素质的重视也日益增加。

数学是一门基础科学，对于学生的综合能力培养具有重要的作用。

因此，对一年级学生的数学质量进行分析和评估，可以为教师提供合理的教学方法和策略，以便提高学生的学习效果。

一、考试分析首先，我们可以通过对一年级数学期末考试成绩的统计来了解学生的整体水平。

根据成绩的分布情况，可以判断学生对于不同数学知识点的掌握程度。

通过分析得出的数据，可以确定学生在哪些知识点上存在困难，从而有针对性地进行教学。

二、知识点掌握情况接下来，我们可以细致地分析一年级学生在不同数学知识点上的掌握情况。

比如，对于基本的数学概念，如数的认识、数的顺序、数的大小比较等，可以通过小测试或者口头询问的方式来评估学生的理解情况。

对于算术运算，可以通过一些简单的计算题目进行检测，如加减法、乘法口诀等。

对于几何图形的认知，可以通过让学生画出不同形状的图形来观察其掌握情况。

三、解决问题的能力除了对基本知识点的掌握外，解决问题的能力也是数学学习重要的目标之一。

数学问题一般会涉及到思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力等。

通过一些趣味性的问题，可以促使学生运用所学的数学知识来思考和解决问题。

观察学生的思考过程和解决策略，可以帮助我们了解他们的解决问题的能力。

四、学习态度和学习方法数学学习不仅仅关乎知识的掌握和问题的解决能力，学生的学习态度和学习方法也是影响学习效果的重要因素。

通过观察学生在课堂上的表现和调查问卷等方式，可以了解学生对于数学学习的兴趣、态度和学习方法。

从中可以发现一些学生学习中的问题，并提出相应的解决方法，以便帮助他们更好地学习数学。

总结：通过以上的分析，我们可以得出一年级学生数学学习的整体情况，并针对不同的问题提出相应的解决方法。

同时，这些数据也为教师提供了合理的教学策略，以便更好地指导学生的学习。

当然，数学质量的提高需要学校、家庭和社会的共同努力，共同为学生创造良好的学习环境和条件。

小学一年级数学上册质量分析第一篇：小学一年级数学上册质量分析小学一年级数学上册质量分析期末考试是每位同学进行自我检测的最有效方法，考试过后我们要对试卷进行分析，好的分析方法可以使我们更加清楚的了解自己的失误，下面我把2017—2018学年中小学一年级数学上册期末考试试卷卷面分析如下:一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生得失分情况分析本班17人，总分：1326分，均分：78分，及格率：94%，优秀率：52.94%。

1、填空题部分个别学生因为不认真出现错误2、我会算做完的学生出现个别错误。

学生的口算能力一般，准确率不够高。

在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

3、我会想2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。

三、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。

马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。

在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。

通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

一年级上册数学期中考试试卷质量分析Happy First, written on the morning of August 16, 2022一年级数学期中检测质量分析报告打柴沟镇深沟小学报告人：吴璐一年级第一学期数学期中试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次数学期中考试试卷从总体来看抓住了本册书前阶段的重点、难点和关键..整个试卷注重基础知识额训练;体现了“数学即生活”的理念;让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题..试卷充分体现了数学与生活的实际联系;生动活泼给学生以亲切感..二、考试结果及分析：本年级应考人数4人;实考人数4人..全年级平均分87.25;及格率100%;优良率75%;一名学生100分;一名学生的成绩不太理想..从学生做题的情况看;学生的基础知识掌握的较好;但多粗心大意..三、各题具体分析：一按从0到9的顺序把下图连起来..这一题学生充分理解的题意;价值对数学基本知识的应用;4名学生均未失分..二我会填..1.数一数这一题考查学生对图形基本知识和10以内数数基本功的掌握;同学们都能认真对待;均得到满分..2题考查了同学们对上下左右几个基本方位的认识..错例及分析：题目分别问“毽子在钟表的边”;“羽毛球在钟表的面”;“杯子在钟表的边”;有一位同学不能辨别左右;所以失分较严重..失分的原因：不能准确分辨方位..3考查10以内数的数和基本书写以及简单加法..错例及分析：由于学生读题和审题能力不强;汉字阅读能力较差;对题干不理解以及粗心大意导致一名学生失分较多..因此在今后的教学中要培养学生在这方面的能力训练..4.选择数字列加减算式..这一题学生都能进行基本的加减计算但忽略了要从题干重的四个数种挑选;说明学生的审题能力有待提高..三我会算这一大题下有两个小题;考查了10以内加减法计算;学生对这类知识的掌握较牢;故答题情况较好;正确率99%..个别同学的一道题出现错误;在以后的教学中还需加强练习..四数学园这一题的答题情况很好;正确率100%;单一后仍需巩固提升..五看图列式计算..考查用数学解决问题的能力..实际是是要求学生看图列式;要求学生仔细观察图明白图意;然后根据图意列算式计算;这一题对一年级学生的综合分析能力提出了较高要求;但学生答题情况较好;只有一名同学不能准确理解其含义致使失分..纵观整个做题情况;大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固;对于个别学生存在的问题;在今后的教学中我会加强训练并用适当的教学方法帮助学生理解知识..四、教学反思及措施：这次测试;对本学期前段期间教学质量的监控;都有着十分重要的积极意义..尽管我来这所学校只有一个月;但我经过了认真总结和反思;我认为;在今后的教学中;该做好以下几方面的工作：1.把握好教材的知识体系;认真钻研新课程理念;理解研究教材;让学生在生活中快乐学习数学..2．要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法;树立他们的自信心;让他们找到学习数学的乐趣..3．在教学中;要关注学生联系实际生活解决问题的能力;注意训练学生的观察能力和观察方法..4.要把训练学生的独立审查能力作为重点..5.要培养学生养成良好的自觉检查的习惯...。

一年级数学质量分析2篇第一篇：一年级数学质量分析一年级的数学教育是孩子们基础教育的重要部分。

在这个年龄段，孩子不仅需要学会数学的基础知识，还需要学会如何使用自己的数学知识去解决现实生活中的问题。

因此，对于一年级的数学教育来说，质量至关重要。

首先，我们需要看一年级数学教育的教学内容。

一年级的数学教学内容包括数的认识、数的大小比较、数的加减法、简单的几何图形等。

这些内容都是为后续学习铺垫的基础。

其次，我们需要看一年级数学教育的教学方法。

一年级的数学教育应该注重启发式教学，让孩子们通过自己的思考和探究来理解数学知识，而不是简单的重复背诵和模仿。

此外，多样化的教学方法也应该得到重视，例如游戏教学、角色扮演等适合孩子们年龄特点的教学方法。

最后，我们需要看一年级数学教育的教学目标。

一年级的数学教育不仅仅要求孩子们掌握数学基础知识，更重要的是要培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力，使得孩子们在未来的学习和生活中都能够得心应手。

综上所述，一年级数学教育的质量对于孩子们的学习和未来发展都有着至关重要的影响。

我们需要从教学内容、教学方法、教学目标等方面不断地探索和改进，为孩子们提供更加优质的数学教育。

第二篇：一年级数学教学质量分析一年级的数学教学质量对于孩子们学习的影响至关重要。

在日常教学中，我们应该注重以下几个方面来提升数学教学的质量：首先，注重培养孩子们的数学思维能力。

孩子们在数学学习中，除了掌握数学基础知识之外，更重要的是要学会如何运用数学知识去解决实际问题。

因此，我们应该注重培养孩子们的数学思维能力，让孩子们习惯于通过思考和探究来解决问题。

其次，多样化的教学方法是必不可少的。

孩子们的学习特点是喜欢玩耍和探究，我们可以通过多样化的教学方法来达到教学效果。

比如游戏教学、角色扮演等方式，让孩子在愉悦的氛围中学习数学。

最后，适应不同层次的孩子。

由于孩子们的学习能力和状态不同，我们需要根据孩子们的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，让每个孩子都能在适合自己的环境中进步。

一年级数学上册期末考试质量分析报告根据本次一年级数学上册期末考试的成绩数据和相关统计分析，我们对考试的质量进行了分析。

1. 考试成绩总体情况本次考试中，参加考试的学生共计XXX人，其中及格人数为XXX人，及格率为XXX%。

考试的平均分为XXX分，最高分为XXX分，最低分为XXX分。

根据成绩分布情况，我们可以看出学生的成绩相对集中，整体表现良好。

2. 知识点掌握情况我们对考试各个知识点的得分情况进行了分析。

根据分析结果，可以看出以下几个重点知识点的情况：- 数字的认识与认读：大多数学生对数字的认识与认读掌握较好，但仍有一部分学生在字符识记方面存在困难，需要加强训练。

- 数的比较与排序：学生对数的比较与排序掌握较好，但仍有一些学生在对比较性词语理解和应用方面有待提高。

- 加法与减法：大部分学生对加法与减法的计算方法掌握较好，但个别学生在进退位计算和运算顺序方面存在困难，需要进一步训练。

- 图形的认识与分类：学生对常见图形的认识与分类掌握较好，但部分学生对非常规图形的分类还不够准确。

3. 学生表现情况分析我们对不同成绩段的学生表现情况进行了分析。

根据分析结果，可以得出以下结论：- 高分组学生: 高分组学生在知识点的掌握上表现较为优秀，对于基础知识的理解和应用能力较强。

- 中等分组学生: 中等分组学生在大部分知识点上表现较为稳定，但还需加强对一些重点知识点的掌握。

- 低分组学生: 低分组学生在基础知识的掌握上存在较大差距，需要加强基础知识的理解和记忆。

4. 提高学生成绩的建议针对以上分析结果，我们提出以下几点建议：- 针对数字的认识与认读，可以通过游戏和竞赛等方式提高学生的数字识记能力。

- 针对数的比较与排序，可以开展一些与生活实际相结合的练活动，提高学生的应用能力。

- 针对加法与减法，可以通过多种具体问题和实例训练学生的运算顺序和进退位计算能力。

- 针对图形的认识与分类，可以通过举例、对比等方式加深学生对非常规图形的分类理解。

一年级下册数学检测质量分析报告一年级下册数学检测质量分析报告在2019-2020学年度下学期一年级数学期末检测中，我班共有xx人参加考试，参考率为100%。

总分为xxxx分，平均分为xxxx分。

及格人数为xx人，及格率100%。

优秀人数为xx人，优秀率为xxxx。

100分有x人，90~99有xx人，80~89有x人。

本次期末检测注重考查学生能力，对学生一学期的研究情况作了客观、公正的评价。

总体成绩还不错，但还存在很多不足。

为进一步加强教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，现结合我班实际，整改报告如下：一、试卷分析本次试卷考核知识面广，题型灵活多变。

既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

此次一年级数学试卷题型有填空题、判断题、画图题、计算题、应用题分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。

二、存在问题1、个别学生计算不细心，没有养成良好的检查惯，缺乏检验意识，看错、抄错题目、运算符号的低级错误现象时有发生。

2、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题惯，凭主观意愿来解题。

这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

3、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、判断，主要原因学生在研究过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

三、剖析主观原因1、在课堂教学中，学生的研究主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

2、自己的课堂教学，传统的“填鸭式”教学最显著，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣。

一年级数学质量分析一班级数学质量分析篇1基本状况：一班级全班7人，7人参与考试，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整个试卷包括两部分：基础题和应用题，基础题包括写相邻数，按要求写数，找规律写数，找方位，按要求画图，分种类，认钟表，填因数，比较数的大小，最终就是应用题。

从整个试卷来看，分析如下：一、好的方面：同学对于计算把握得比较好，比较娴熟，计算又快又正确，正确率100%，可见教者是付出了劳动的。

同学对找规律填数也把握的较好，按要求填数同学也把握的较好，能够懂得题目的要求。

同学能正确的分类。

同学具备肯定的观看力量。

能够通过看图精确推断路线的长短。

做出正确的选择。

由于同学具备较强的计算力量，所以能够正确的推断数的大小。

熟悉钟表做得较好，说明同学能够把数学和生活实际结合起来。

二、缺乏之处：同学对于方位的区分始终模棱两可，不能正确的区分前后左右，所以导致前面的题目丢分严峻。

由于同学识字太少，对于应用题的理解不是很透彻，还有对于一些题目的要求理解的不是很明确，导致一些平常训练的题目也做错，这是很惋惜的。

同学的作业速度有点慢。

三、改良方向：训练同学的作业速度，力争加快同学的速度，让同学的作业做得又快又正确。

找准同学的薄弱环节，有的放矢的开展工作，让工作收到实效。

关心同学体高理解力量，我信任随着同学认字的增多，他们的理解力量会上一个新台阶。

一班级数学质量分析篇2一、试卷的基本状况试卷结构试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清晰，重点突出，同时留意结合详细问题背景考察同学解决实际问题的力量。

试题总分 100分。

试卷特点〔1〕全卷试题掩盖面广，重视对基础学问、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础学问和基本技能，关注同学的学习爱好，转变了课堂上过分注意机械的技能训练。

〔2〕试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察同学的学问面较广，试题形式多样敏捷，一班级同学想得100分不简单，能较好的反映老师在日常教学中优势与缺乏，表达肯定的坡度，能较好的表达同学的整体素养。