小班语言大西瓜

小班语言教案：大西瓜一、教学目标1.能够认识大西瓜并说出“大西瓜”的音、形；2.能够使用“大西瓜”一词造句；3.能够理解“大”和“小”的概念，并能使用这两个词进行比较。

二、教学准备1.教师准备一些大西瓜的图片；2.准备一些大西瓜的实物或者模型；3.准备黑板板书用具。

三、教学内容及过程1.导入教师带着孩子们说：“大家好！今天我们要学习一个新的词，这个词是什么呢？”教师出示大西瓜的图片：“大家看，这是什么？”2.引入教师出示实物或者模型，让学生们亲自触摸大西瓜的表面，并告诉他们这会是什么味道。

3.认知教师引导学生们依次观察、听、摸、闻、品大西瓜，并让他们说出五个感官是如何感知大西瓜的。

然后，学生们齐声喊出“大西瓜”。

4.讲解教师板书“大西瓜”两个字，并让学生们认识和模仿这两个字的发音。

然后，教师给学生们讲解大西瓜的一些基本知识。

5.演示教师出示一些小西瓜，让学生们做大小比较，让他们自己比较大小，并说出“大”的意思，再拿出几个西瓜模型，让学生们推敲其中哪个西瓜最大，帮助他们理解“大”和“小”的概念。

6.拓展教师让学生们用自己的语言描述大西瓜，并提供关于大西瓜的问题，如大西瓜的颜色、外形、味道、种类等等，让学生们积极参与。

四、教学评估1.选择题：下列那个词与“大西瓜”意思相同？ A. 小西瓜 B. 香蕉 C. 大香蕉2.填空题：大西瓜有_______、_______、_______和__________等一些性质。

3.问答题：请你用自己的语言描述一下大西瓜，并说出大西瓜的特点。

五、教学反思在本次课堂中，我已经通过多种形式和方式帮助孩子们学习和理解“大西瓜”这个词语。

引导孩子们通过多种感官去体验大西瓜，让他们更深刻地理解这个概念。

通过这样的教学，我相信孩子们已经受益匪浅，对大西瓜这个词有了更加清晰的认识。

《大西瓜》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解大西瓜的特点和生长过程。

2. 通过观察、触摸、品尝等活动，培养幼儿的感官认知和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的兴趣。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 大西瓜的生长环境：了解大西瓜生长在炎热的气候和充足水源的地方。

2. 大西瓜的特点：认识大西瓜的形状、颜色、纹理等特征。

3. 大西瓜的品尝：了解大西瓜的口感，学会品尝和评价。

4. 创作《大西瓜》儿歌：通过观察和体验，创作一首富有童趣的《大西瓜》儿歌。

三、教学准备：1. 实物：大西瓜、图片、视频等。

2. 教具：放大镜、触摸板、画纸、彩笔等。

3. 环境：宽敞的活动室，充满夏日的氛围。

四、教学过程：1. 引入：夏天的故事，引出大西瓜的生长环境和特点。

2. 观察：实物观察，让幼儿触摸、观察大西瓜的外形特征。

3. 品尝：组织幼儿品尝大西瓜，感受其口感，并引导幼儿表达自己的感受。

4. 创作：分组创作《大西瓜》儿歌，鼓励幼儿发挥想象力，创作富有童趣的歌词。

五、教学评价：1. 观察幼儿在观察、品尝环节的参与程度，了解他们对大西瓜的认识和喜好。

2. 评价幼儿在创作《大西瓜》儿歌过程中的表现，鼓励创意和合作精神。

3. 收集和分析幼儿的作品，了解他们的想象力和表达能力。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于大西瓜的认识和表现。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察和了解其他水果的生长环境和特点。

2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“水果超市”或“水果种植园”，让幼儿模拟购买和种植水果。

3. 主题展览：组织幼儿参与“水果拼画”活动，展示幼儿对水果的认识和创意。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的感官和思维，让他们在观察、品尝、创作环节中充分发挥自己的能力。

2. 教师是否关注到了每个幼儿的学习需求，给予他们个体化的指导和帮助。

幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动1. 故事简介《大西瓜》是一本适合小班幼儿的绘本故事，讲述了一个主人公种植了一个巨大的西瓜，与朋友们分享的故事。

通过这个故事，幼儿可以学习西瓜的形态、颜色和大小，并培养合作、分享的观念。

2. 教学目标•认识西瓜的形态、颜色和大小。

•培养幼儿的合作精神和分享意识。

•提升幼儿的听说能力和表达能力。

3. 教学准备•绘本故事《大西瓜》•大型西瓜图片•幼儿绘本绘画纸和蜡笔4. 教学活动活动一：认识西瓜1.教师展示大型西瓜图片，并引导幼儿观察西瓜的颜色和形态。

2.给幼儿讲解西瓜的特点：外皮绿色，内部红色，味道甜美。

3.鼓励幼儿用手指比划西瓜的形状。

活动二：听故事1.教师向幼儿简要介绍绘本故事《大西瓜》的情节和主要人物。

2.以故事图片为依据，向幼儿讲述故事情节，引导幼儿仔细观察故事中的细节。

3.播放故事录音或幼儿园中的故事CD，让幼儿跟随故事情节。

活动三：绘本阅读1.教师向幼儿展示绘本《大西瓜》，引导幼儿仔细观察绘本封面的图案和文字。

2.逐页阅读故事，教师朗读每页的文字，并与幼儿分享绘本里的插图。

3.引导幼儿回忆故事情节、人物和细节，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

活动四：情景模仿1.分发幼儿绘本绘画纸和蜡笔，让幼儿根据故事内容自由绘制西瓜的图案。

2.引导幼儿模仿故事中的情节，例如，和小伙伴分享自己绘制的西瓜图案。

3.鼓励幼儿用简短的语言描述自己的绘画作品，并通过互动交流表达自己的观点。

5. 教学延展组织户外观察活动1.带领幼儿参观校园种植的西瓜或蔬菜，让他们近距离观察植物的生长过程。

2.引导幼儿观察西瓜的颜色、大小和外形的变化，帮助幼儿进一步认识西瓜。

3.鼓励幼儿与小伙伴合作，共同完成观察记录和简单的或图画式的描述。

6. 教学评价通过本篇教案中的活动，可以评估幼儿是否达到了以下目标：•能够认识西瓜的形态、颜色和大小。

•能够在合作活动中共同分享和交流。

•能够用简单的语言描述自己的想法和观点。

小班大西瓜语言教案第一章：认识大西瓜教学目标：1. 让幼儿认识大西瓜的外形特征，了解大西瓜的生长环境。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

教学内容：1. 图片展示各种大西瓜的图片，让幼儿观察大西瓜的外观特征。

2. 教师讲解大西瓜的生长环境，如土壤、温度等。

3. 引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大西瓜。

教学活动：1. 教师展示大西瓜图片，引导幼儿观察并说出大西瓜的特征。

2. 教师讲解大西瓜的生长环境，幼儿倾听并提问。

3. 幼儿画出自己心目中的大西瓜，教师给予评价和鼓励。

第二章：大西瓜的种植与养护教学目标：1. 让幼儿了解大西瓜的种植方法和养护技巧。

2. 培养幼儿的动手能力和责任感。

教学内容：1. 教师讲解大西瓜的种植方法，如播种、浇水、施肥等。

2. 教师讲解大西瓜的养护技巧，如除草、防病虫害等。

3. 引导幼儿动手操作，进行大西瓜的种植与养护。

教学活动：1. 教师讲解大西瓜的种植方法，幼儿倾听并提问。

2. 幼儿动手操作，进行大西瓜的种植与养护。

3. 教师给予评价和鼓励，指导幼儿正确操作。

第三章：大西瓜的生长过程教学目标：1. 让幼儿了解大西瓜的生长过程，认识大西瓜的各个阶段。

2. 培养幼儿的观察能力和记忆力。

教学内容：1. 教师讲解大西瓜的生长过程，包括发芽、开花、结果等阶段。

2. 教师引导幼儿观察大西瓜的生长变化，培养幼儿的观察能力。

3. 教师引导幼儿记忆大西瓜的生长过程，进行互动游戏。

教学活动：1. 教师讲解大西瓜的生长过程，幼儿倾听并提问。

2. 幼儿观察大西瓜的生长变化，记录并进行讨论。

3. 教师组织互动游戏，巩固幼儿对大西瓜生长过程的记忆。

第四章：大西瓜的营养价值教学目标：1. 让幼儿了解大西瓜的营养价值，知道大西瓜对身体的好处。

2. 培养幼儿的健康饮食意识。

教学内容：1. 教师讲解大西瓜的营养成分，如水分、维生素等。

2. 教师讲解大西瓜对身体的好处，如清热解毒、利尿等。

1. 教师讲解大西瓜的营养价值，幼儿倾听并提问。

小班语言教案：《大西瓜》
教学目标：
1.学生能够听懂和朗读《大西瓜》的故事；
2.学生能够理解故事中的主要人物和情节；
3.学生能够用简单的英语表述关于故事的内容。

教学步骤：
Step1: 观察图片
首先，在黑板/白板上展示一幅插画，让学生观察图片，引导
他们描述图片所描绘的场景和描绘的对象。

Step2: 阅读熟悉《大西瓜》的故事
在此步骤中，教师会向学生阅读这篇故事。

这可以帮助学生理解主要人物、情节和动态。

为了保持学生的注意力，故事的阅读应该尽可能轻松和有趣。

Step3: 审视文章
在读完故事之后，教师应该和学生一起审视故事中的艺术细节。

这些包括绘画和文字的颜色、字体、形状和图案等等。

这是为了给学生提供进一步的阅读体验，同时也可以改进学生的语言和感知能力。

Step4: 将文章翻译成英语
一旦学生基本掌握了这个故事的大意，教师可以要求学生试图将文章翻译成英语。

教师可以以组为单位分别完成这个任务，然后让他们向其他组呈现翻译文本。

通过这种方式，学生可以尝试更加主动地使用语言，同时学会借助自然语言的自然流畅性来学习。

Step5: 讨论
最后，教师可以带领一个小组讨论这个故事和学生如何将这个故事翻译成英语。

这个讨论可以帮助学生分享他们的故事理解，并向其他人展示他们的语言能力和视角。

教学评估：
1. 学生能够正确朗读和理解《大西瓜》的故事；
2. 学生能够用简单的英语表述有关故事的内容；
3. 学生在小组讨论中能积极参与，并与其他学生分享他们的观点。

1. 让幼儿认识和了解大西瓜的特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过学习儿歌《大西瓜》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、教学内容：1. 认识大西瓜的特点：大、绿、圆、甜、水分多。

2. 学习儿歌《大西瓜》。

3. 进行相关的游戏活动。

三、教学准备：1. 大西瓜一个。

2. 《大西瓜》儿歌的音频文件。

3. 相关的图片和卡片。

四、教学过程：1. 引入：出示大西瓜，引导幼儿观察大西瓜的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习儿歌：播放《大西瓜》儿歌的音频文件，引导幼儿跟着音乐节奏朗读儿歌。

3. 游戏活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿通过观察和触摸，猜测卡片上的大西瓜。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对大西瓜的认识和理解。

2. 评价幼儿在朗读儿歌时的语言表达能力和节奏感。

3. 观察幼儿在合作活动和分享中的表现，培养他们的合作精神和分享意识。

1. 带领幼儿进行户外活动，观察农田里的西瓜生长情况，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。

2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子间的感情。

3. 进行主题展览，让幼儿和家长一起制作关于大西瓜的手工作品，展示幼儿的学习成果。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现和解决问题，调整教学方法。

2. 教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发他们的学习兴趣。

四、教学内容：1. 大西瓜的生长过程：播种、发芽、长蔓、开花、结果。

2. 学习儿歌《大西瓜》：歌词、节奏、音准。

3. 进行相关的游戏活动：猜猜我是谁、切西瓜、西瓜接力等。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对大西瓜的认识和理解。

2. 评价幼儿在朗读儿歌时的语言表达能力和节奏感。

3. 观察幼儿在合作活动和分享中的表现，培养他们的合作精神和分享意识。

六、教学拓展：1. 带领幼儿进行户外活动，观察农田里的西瓜生长情况，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。

一、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思二、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词。

2. 培养幼儿的韵律感、节奏感和音乐表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。

三、教学活动准备1. 教具：大西瓜图片、小刀、碗、勺子等。

2. 教学材料：儿歌《大西瓜》歌词卡片、挂图、动作指导图等。

3. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。

四、教学活动过程1. 导入：教师出示大西瓜图片，引导幼儿观察并说出大西瓜的特征，如大小、颜色、形状等。

2. 新课教学：教师教授儿歌《大西瓜》的歌词，引导幼儿跟唱。

教师进行动作示范，如切西瓜、分西瓜、吃西瓜等，引导幼儿模仿。

3. 练习：教师分组，让幼儿团队合作，进行儿歌演唱和动作表演。

4. 展示：每组幼儿轮流进行儿歌演唱和动作表演，其他幼儿观看并给予掌声。

五、教学活动反思在教学过程中，我注重了幼儿的观察力和想象力的培养，通过展示不同特征的大西瓜图片，让幼儿能够仔细观察并描述出来。

通过团队合作的方式，培养了幼儿的团队合作意识和积极参与精神。

在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，部分幼儿在动作表演时显得不够自信，动作不够流畅。

在今后的教学中，我将继续关注每个幼儿的学习情况，给予更多的鼓励和支持，帮助他们提升自信心和表现力。

六、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思七、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词。

2. 培养幼儿的韵律感、节奏感和音乐表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。

八、教学活动准备1. 教具：大西瓜图片、小刀、碗、勺子等。

2. 教学材料：儿歌《大西瓜》歌词卡片、挂图、动作指导图等。

3. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。

九、教学活动过程1. 导入：教师出示大西瓜图片，引导幼儿观察并说出大西瓜的特征，如大小、颜色、形状等。

小班优秀语言公开课教案《大西瓜》教案：《大西瓜》一、教学内容本节课选自小班优秀语言教材《大西瓜》，旨在通过学习这首儿歌，让学生掌握儿歌中的单词和句型，提高他们的语言表达能力。

教材内容主要包括儿歌的歌词和相关的单词图片。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《大西瓜》。

2. 学生能够掌握儿歌中的单词“大西瓜、小蚂蚁、小明、老师”等，并能够正确运用。

3. 学生能够通过模仿和创编，提高自己的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：儿歌《大西瓜》的歌词和相关的单词。

难点：单词的发音和儿歌的节奏。

四、教具与学具准备教具：儿歌课件、单词图片、实物大西瓜。

学具：录音机、耳机、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示实物大西瓜，引导学生观察并说出它的特点。

学生可以自由发表自己的看法，如“大西瓜是绿色的、圆圆的、很大很重”等。

2. 单词学习（10分钟）教师出示单词图片，引导学生说出单词。

如“大西瓜、小蚂蚁、小明、老师”等。

教师注意纠正学生的发音，确保他们能够正确发音。

3. 句型练习（10分钟）教师引导学生模仿儿歌《大西瓜》的歌词，进行句型练习。

如“我是大西瓜，我是大西瓜，我是大西瓜的小蚂蚁”等。

教师可以分组进行练习，让学生相互纠正发音。

4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《大西瓜》，引导学生跟唱。

教师注意纠正学生的发音和节奏，确保他们能够正确演唱。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。

学生可以自由发言，分享自己的学习心得。

六、板书设计板书内容：儿歌《大西瓜》歌词、相关单词。

七、作业设计1. 抄写儿歌《大西瓜》歌词。

答案：我是大西瓜，我是大西瓜，我是大西瓜的小蚂蚁。

2. 用“大西瓜、小蚂蚁、小明、老师”等单词造句。

答案：我是大西瓜，我是小蚂蚁，小明是我的朋友，老师是我的导师。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生掌握了儿歌《大西瓜》的歌词和相关的单词，能够在课堂上正确发音和演唱。

《大西瓜》小班语言教案第一章：教学目标1.1 了解大西瓜的外形特征和生长环境。

1.2 学会用简单的词语描述大西瓜的外貌和味道。

1.3 培养幼儿对自然事物的观察力和想象力。

1.4 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

第二章：教学内容2.1 大西瓜的外形特征：绿皮、黑种子、红瓢、甜水。

2.2 大西瓜的生长环境：农田、阳光、水分、肥料。

2.3 描述大西瓜的词语：圆圆的、大大的、绿油油的、甜甜的。

2.4 儿歌《大西瓜》：绿皮黑子红瓢，又大又圆人人爱。

种在田里吸收水，长出甜水人人夸。

第二章：教学过程3.1 导入：让幼儿观察一个大西瓜，引导幼儿说出西瓜的外形特征。

3.2 新课教学：讲解大西瓜的生长环境和外貌特征，教唱儿歌《大西瓜》。

3.3 互动环节：分组讨论，让幼儿用词语描述大西瓜的外观和味道。

3.4 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对大西瓜的认识。

第四章：作业布置4.1 回家后，让家长帮忙找一些关于大西瓜的图片，让幼儿进行观察和描述。

4.2 学会唱儿歌《大西瓜》，家长可以一起参与。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和语言表达能力。

5.2 作业完成情况：检查幼儿对作业的完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度。

5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。

第六章：教学资源6.1 教学图片：收集各种大西瓜的图片，用于引导幼儿观察和描述。

6.2 教学视频：寻找大西瓜的生长过程视频，让幼儿了解大西瓜的生长环境。

6.3 儿歌音频：准备《大西瓜》的儿歌音频，方便幼儿学习和跟唱。

6.4 教学道具：准备一个大西瓜实物，用于展示和观察。

第七章：教学方法7.1 观察法：让幼儿观察大西瓜的图片和实物，提高幼儿的观察能力。

7.2 互动讨论法：分组讨论，让幼儿用词语描述大西瓜的外观和味道。

7.3 儿歌教学法：教唱《大西瓜》儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。

7.4 情景模拟法：设置情景，让幼儿扮演不同角色，进行语言交流。

教学资料参考范本幼儿园小班语言大西瓜(三篇)目录：幼儿园小班语言大西瓜一幼儿园小班语言太阳和月亮二幼儿园小班语言太阳感冒了三幼儿园小班语言大西瓜一一、活动背景语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

幼儿园教育指导《纲要》（试行）指出：教师应创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

《大西瓜》讲述的是一个孩子感兴趣的小故事，在看看讲讲中，孩子会大胆参与其中，积极思维，努力表达。

我国素称“礼仪之帮”讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。

随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。

今天的幼儿，将是明天活跃在各线，各领域的主力军，为此，必须从小注重和深化这方面的教育，让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪。

我园市级立项课题《农村幼儿文明交往习惯养成教育的实践与研究》正是基于这一点在研究之中。

在《大西瓜》中，浸透了浓浓的亲情，这也是其中的一个方面。

二、过程实录目标：1、观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。

2、产生关爱老人的情感。

准备：大书一本，西瓜切成块放在盘中。

过程：1、导入。

出示图一：师：你们瞧，谁来了？幼：小老鼠。

幼：小老鼠来了！师：猜猜小老鼠出门要去干什么？幼：小老鼠去玩。

幼：小老鼠去买东西。

幼：小老鼠去旅游。

（活动一开始，我马上切入主题，让孩子根据生活经验展开了想象。

孩子们很是投入，想出了各种各样的答案。

因为对小老鼠没有任何的约束，因此孩子们尽可以天马行空。

这不仅拓展了孩子的思维，也为以下将要进行的活动作一铺垫。

）师：怎么样才能知道小老鼠到底是要做什么呢？幼：我们去问小老鼠呀！师：我们一起问问小老鼠好吗？“小老鼠，你干什么去呀？”（基于生活常识，怎么样才能知道朋友要去干什么呢？简单，问问他不就知道了嘛！怎么问呢？）师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，它急急忙忙要去看望奶奶。