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《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
八年级公民政治权利知识点公民政治权利是指公民在政治上享有的权利，是人的一种尊严和平等的表现，是人的自由、平等和尊严的体现。
作为一名八年级学生，我们需要了解一些公民政治权利的知识点，以便更好地了解我们的权利和义务。
一、公民政治权利的概念公民政治权利是指公民在政治上享有的权利，包括选举权、被选举权、言论自由、表达自由、结社自由、游行示威自由等。
这些权利是公民享有的，也是社会保障人权和民主的体现。
二、选举权和被选举权选举权是指公民有权参加选举活动，选举代表或领导人。
被选举权是指公民有资格作为代表或领导人候选人参加选举。
选举的形式主要有直接选举和间接选举两种形式。
在选举过程中，公民应该积极参与，不断增进自己的政治意识，以便更好地为国家和社会做出贡献。
三、言论自由和表达自由言论自由是指公民有权在符合法律规定的范围内，以口头、书面、艺术表现等方式自由表达自己的见解和意见。
表达自由是指公民有权以自己的方式表达自己的想法和感受。
这些权利是公民在政治上表达自己意见的基础和保障。
但在行使这些权利时，应注意不侵犯他人的合法权益，不损害社会的利益。
四、结社自由和游行示威自由结社自由是指公民有权在法律规定的范围内以自愿结合的方式，在一定的法律约束下进行社会和政治活动。
游行示威自由是指公民有权按照法律程序，表达并维护自己的权利和利益，以及表达对某些政策或行为的不满或反对。
这些自由的行使应符合法律规定，不危害国家的安全和社会治安。
五、公民责任与义务公民不仅享有权利，也应该履行一定的责任和义务。
公民应该遵守国家法律，不影响社会秩序和公共安全；公民应该维护社会和国家的安全和稳定；公民应该积极履行自己的义务，例如纳税、征兵、参加义务教育等。
这些义务和责任贯穿了公民的整个生活，同时也是公民身份的体现。
六、总结作为一名拥有公民身份的人，了解和积极行使自己的公民政治权利是非常重要的。
只有加深对这些知识点的了解和理解，才能更好地保障自己的权利和义务，积极参与到国家和社会的建设中。
教案分享：如何正确行使公民权利？公民权利是指公民在社会和政治生活中所享有的自由、平等、民主、人权、法治、社会保障等权利与机会。
这些权利可以帮助公民获得更好的生活和工作环境，提高他们的生活质量。
因此，了解和正确行使公民权利至关重要。
一、了解公民权利正确行使公民权利的第一步是了解自己所享有的公民权利。
公民权利可以分为政治权利、经济权利、社会权利和文化权利。
政治权利包括选举权、被选举权、言论自由权、新闻自由权、结社自由权等；经济权利包括劳动权、生存权、健康权等；社会权利包括教育权、住房权、福利保障等；文化权利包括文化参与权、创作自由权等。
只有彻底了解自己所享有的权利，才能更好地行使它们。
二、维护自身权益正确行使公民权利的第二步是维护自身权益。
在现代社会中，面对各种各样的困难，公民需要学会维护自己的权益。
在维权方面，公民可以采取律师代理、举报、请愿、诉讼等方式。
在维权的过程中，需要注重行动合法、权益合理，同时也要注重把握时机、团结他人。
三、参与公共事务正确行使公民权利的第三步是参与公共事务。
公共事务包括政治、经济、社会和文化事务。
我们可以通过投票、抗议、示威、运动、请愿、公民参与等方式来参与公共事务，表达自己的意见和观点，推动社会进步。
可以参与讨论和决策政策、提出建议、参与社会活动、捐助慈善等，都是公共事务方面可以参与的。
四、倡导公民道德正确行使公民权利的第四步是倡导公民道德。
公民应该树立“公德先行、私德后至”的观念。
在日常生活中，我们要常怀公德之心，强化个人责任感和社会责任感。
提高道德修养，积极参与志愿服务、慈善事业等，从自己做起，为构建和谐社会做出贡献。
五、学会保护自然环境正确行使公民权利的第五步是学会保护自然环境。
环境保护是我们每个公民应尽的义务。
公民应该倡导低碳生活，减少污染排放，节约资源，保护生态环境。
可以通过加入环保组织、参加环保活动、倡导生态旅游等方式，来积极参与环保行动。
了解公民权利、维护自身权益、参与公共事务、倡导公民道德和学会保护自然环境是正确行使公民权利的五个步骤。
八年级下册道德与法治第三课依法行使权利】知识点资料第二框题依法行使权利1、如何正确行使权利？（如何维护自身合法权益？）答：①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利（总原则）。
②公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
③公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
可通过协商、调解、仲裁和诉讼的方式维护权利。
2、如何理解公民个人自由和权利？①任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②个人自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
3、为什么行使权利时要遵守正当的程序？（行使权利遵守程序的意义？）有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4、维护权利的方式有哪些？包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
(1)协商。
协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
日常生活中大量的权益争议时通过协商解决的。
优点：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
(2)调解。
调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
(3)仲裁。
仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
道德与法治八年级下册第三课《公民权利》教学反思公民基本权利教学反思在讲完《公民基本权利》这一部分内容后，我按照惯例听取了其他老师和学生的意见，对自己的讲课情况进行了反思。
回顾自己讲课的过程，发现了以下不足:首先，对课本知识不是太熟悉，以至于在讲解中脱离不了课本，思维也收到了限制；其次，没有充分发挥学生的积极主动性，在需要学生自己思考总结的地方我帮忙说了出来。
在课堂上出现意见分歧的时候，没有进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力的最佳时间，而我在讲这节课世却没有意识到这一点；最后，对知识点的归纳总结做得不够好，应该在板书上体现对知识点的梳理。
总是，学习本课最重要的理论与实际相结合，通过本课的学习，希望学生能够在今后的学习生活中有维权意识，守法意识，维护自己的权利，也不去侵犯别人的权利。
成功之处：1、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。
本单元依据宪法，立足学生生活，讲解公民的基本权利与基本义务，通过阐释其内容、内涵及价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利的界限、方式和程序，明确履行义务的要求及违反义务的责任，帮助学生养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。
这堂课坚持了“先学后教，以学定教”的原则，学生成为课堂的主体。
通过案例分析法，合作探究法激发了学生学习政治的兴趣。
学生通过对案例、情境的分析讨论，能自主得出结论，提髙了学生分析问题的能力。
2、通过各种活动的创设，增强了学生对宪法列举的公民基本权利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的个人价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强权利意识，培养学生实践能力，活跃课堂气氛，学会运用法律知识来处理生活中遇到的问题，懂得如何维权并能以此来引导今后的生活。
3、教学中，我采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利既相互区分，又相互关联。
八年级下册道德与法治第3课《公民权利》知识点3.1公民基本权利1、公民基本权利①政治权利和自由。
②人身自由。
③社会经济与文化教育权利O④平等权。
⑤宗教信仰自由。
⑥妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
2、政治权利和自由(1)公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权。
(2)选举权和被选举权条件：十八周岁、中国公民、未被剥夺政治权利。
(3)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(4)监督权内容：我国公民对于任何国家机关和国家机关工作人员有提出批评建议的权利；对于任何国家机关和国家机关工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
(5)监督权意义①有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
②有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。
③有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
3、人身自由（1）人身自由是公民最基本、最重要的权利。
（1）人格尊严权包含名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
4、社会经济与文化教育权利（1）财产权：占有、使用、收益、处分。
（2）劳动权：这是公民赖以生存的基础。
（3）物质帮助权;我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
（4）受教育权：国家实行义务教育。
（5）文化权利。
3.2依法行使权利1、公民应该如何正确行使权利？①行使权利有界限，维护权利守程序。
②公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
③我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
④公民行使权利应该依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
⑤公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
初中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案
编订：XX文讯教育机构
正确行使公民权利
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学过程：
首先播放影片《美丽的大脚》片段和九中优美的风光，在强烈的视觉对比中，引入问题情景；
1、同在一片蓝天下，受教育权的条件如此不同。
公民在享有受教育权上是平等的吗？
2、国家采取了哪些措施保障公民的受教育权？
面对问题让学生分组进行讨论。
由于学生所处的社会环境中存在许多类似现象，这也是学生社会中必须面对的，易于激发学生兴趣。
在“享有权利的平等性”上学生有可能会产生分歧，当小组讨论无论解决这一问题时，可以把讨论引导到辩论，即可以让学生之间辩论，也可以师生之间辩论，在这个过程中第2题的答案，必然会作为论据被引用。
通过老师的积极参与使学生认识到：我国公民权利是平等的，表现在三个方面，但由于每个人所处的家庭和社会环境等不同，人们的实际权利会存在不平均现象，公民权利的平等
性不等于公民权利是平均的，但国家通过法律、制度、物质等各方面的措施，最大限度保障公民享有权利。
在法律面前人人平等。
在这两个问题解决之后，紧接着让学生思考回答第三个问题：
3．在河北省2004年中考政策中规定，外来经商、务工人员子女只要提供相应证明材料，就享有与本地学生同等的报考资格，不再象以前一样必须回原籍或报考学校受限制。
第十届全国人民代表大会第二次会议，通过的《中华人民共和国宪法修正案》中，宪法第33条增加一款“国家尊重和保障人权”。
以上材料说明了什么？
此问题在于使学生知道，随着我国社会的不断进步，国家执政为民、保障人民利益的观念也在增强，我国公民将更充分地享有更多的权利。
接下来以“头脑风暴”抢答的方式，激励学生回顾知识，解决第四个问题：
4．我国公民享有哪些权利？
在学生回答之后，进一步要求他们为权利归类，学习对知识的归纳总结，多角度认识问题，“温故而知新”。
随着市场经济的发展，外出经商、务工人员越来越多，正如刚才提到的，外出经商、务工人员子女上学等一系列公民权益如何保障的新问题日渐凸显。
引出第五个问题：
5．为什么我国宪法和法律对公民的居住、迁徙自由等没有作出明确的规定。
根据学生的知识和社会储备，学生会通过对我国人口现状等的分析来作出解释，更深的原因涉及面较广，教师不必过多延伸。
通过这一问题使学生进一步体会，我国宪法等法律在规定权利时是实事求是的，公民权利是真实的。
公民权利的三个特征是相互联系的，不是完全割裂的，因此问题的设置也不完全是一一对应的，在五个问题分析解决以后引导学生看书，进一步明确权利的特点。
既然是特点，它就应该是我国特有的。
为此引入美国大选的例子，这是一个时政知识，又是学生的兴趣点：
漫画《驴象之争》：
2004年两位美国总统候选人布什和克里竞选资金预计将达到五亿美元，再创历史新高。
由于国家性质等问题学生没有学过，这里教师要引导学生认识到，美国普通民众根本无力参加竞选，“法律面前人人平等”口号下掩盖的是事实上的不平等。
我们和资本主义国家是有本质区别的，从而增强学生的爱国主义情感。
解决难点采用“看剧说法”的方式，对于重点知识“公民要依法行使权利”则采用“演剧说法”的方式。
通过学生参演更深入的亲身体验社会百态，再次调动学生的情绪，激发学
生兴趣。
剧情：在一辆行使公共汽车上，有一位乘客突然发现自己的钱包丢了，他要求司机帮助解决……
你认为司机、丢钱乘客、其他乘客等会有哪些做法和反映呢？请接续表演、自愿结组，每组表演时间不得超过一分半钟。
学生设立的情景可能会有以下几种：1、司机不管 2、司机要求对所有乘客搜身检查:乘客都顺从的接受搜身检查,或者有的乘客不同意,发生争执、甚至动手打架现象。
３、司机售票员求得乘客们的理解，将车开到派出所，寻求警察的帮助等等。
社会生活纷繁复杂可能会有很多情况，教师应根据实际控制学生展演的时间。
如果学生只谈出错误做法，可以引导学生讨论分析所演剧中人物的行为，错在哪儿，为什么错，正确的应该怎么办。
设计此活动目的在于通过学生对人物行为的评价，认识到应该“依法正确行使权利”当学生的演示无法涵盖我们要达到的要求时，教师可以亲自参演，比如可以扮演抓住的小偷，抵赖说：“钱现在在我手中，你们不能拿走，我也享有财产所有权呀。
”这当然会激起学生的反驳，“公民享有财产所有权，但国家只保护合法财产所有权，以非法手段谋取是不受保护应受到制裁。
”
通过这一活动，使学生深刻体会到有了权利还不够，要从四个方面作起才会依法行使权利。
在这个过程中，涉及到如何维权，应该让学生进一步回顾：当我们的生命健康权受侵害时怎么办？当我们作为消费者的合法权益受侵害时怎么办？进一步使学生树立维权意识。
由于剧中情境是“同违法犯罪行为做斗争”，既是权利又是义务。
不可避免会涉及权利义务关系应该根据情况引导学生进行分析。
对知识的学习为的是指导我们的社会实践，要落实到自己的行动上，学生自己学会正确行使权利，自我提高之后通过课外探究的活动，学以致用，活学活用。
课堂延伸到社会生活中，培养学生的社会责任感。
在对所学知识进行课堂小结之后，我设计了课外探究活动：
（１）社会调查：调查我市公民自身权利知多少？公民维权途径知多少？
了解我国公民权利意识状况，写出调查报告，并针对调查状况，就提高公民权利一事向有关部门提出建议
（２）开展“天天３.１５活动”，利用节假日进行“消费者权益”宣传活动，并向有关消费者提供维权帮助。
之所以如此设计教学过程，我认为是要达到这样的教学目标：
１．通过鲜活的事例，使学生深入理解体会所学知识，掌握社会生活的要求和规范，增强公民权利意识。
２．通过讨论调查社会现实问题，激发学生学习愿望，学会与人交流，促进学生自我成长。
３．通过学生分析并参与社会实践，增强学生爱国主义的情感和社会责任感，理解并逐步形成正确的价值观。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
