让信息技术给数学课堂教学插上翅膀

信息技术，为打造高效数学课堂插上翅膀
信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，其中对数学教育的影响尤为显著。

信息技
术在数学课堂中能够为教学者和学生提供更加高效、生动、有趣的学习体验。

以下是几种
典型的应用方式。

1. 交互式教学
信息技术为数学课堂提供了交互式教学的可能。

教师可以通过数学软件或在线应用程序，让学生参与到课堂互动中来。

这种教学方式可以让学生与课程内容进行实时互动，及
时掌握学习进程，同时也能够让学生更好地记忆和理解数学的概念和问题。

2. 数学游戏
数学游戏是另一个通过信息技术提高数学课堂效率的方式。

例如，通过一些数学游戏
软件或在线应用程序，学生可以通过与计算机对战或与其他学生竞赛的形式，提高自己的
数学技能。

这种方式能够帮助学生在娱乐中理解数学概念，提高数学技能，提高数学课堂
体验。

3. 模拟实验
信息技术还可以通过虚拟化技术，为学生提供更加直观、生动的数学探索体验。

例如，通过使用数学模拟软件，学生可以模拟各种数学实验过程，如掷硬币实验、掷骰子实验、
重心统计实验等等。

这种模拟实验方式能够帮助学生更好地理解数学概念，从而提高数学
课堂效率。

4. 数学应用
信息技术为学生提供了更多数学应用的可能。

例如，通过使用数学计算软件，学生可
以对复杂的数学问题进行快速、准确的计算。

同时，该软件还能够为学生提供可视化的结果，帮助学生更好地理解数学运算。

这种方式能够帮助学生更加深入地掌握数学知识，进
一步提高课堂效率。

让信息技术给数学课堂教学插上翅膀山东省平度市寥兰镇万家小学266729要从细节入手，从大处着眼，从实用出发，运用信息技术，高屋建瓴地把握整个数学课堂教学。

在运用信息技术手段于数学教学时，我总有种感觉，发现学生成了课堂的“看客”，老师成了放映员，虽然有时多媒体课件做得很炫，可能在教学中引起学生的不时惊叹，但在娱乐过后，课堂效果却不佳！学生的思维只是停留在了“看”和“热闹”层面，没有进行思考，虽然课堂容量较大，但是没有足够的时间去引领学生思维。

走出多媒体教学中的困境，可从以下几个方面进行思考：做课件时首先考虑你要用课件解决什么问题、哪些地方是必须使用课件才能解决的、哪些使用课件可以解决得更好……以解决问题为目的时，可以把相应环节做得丰富生动些，更直观美观，吸引孩子的注意力，绝对不要喧宾夺主，否则更容易分散孩子的注意力，成为旁观者，看热闹。

当我们用讲解或动手演示效果不佳时，就可以发挥多媒体直观、形象、化静为动的独特优势。

一句话，多媒体的应用要精、准、巧。

一、所谓精1.备课要有数。

在备课的时候就要做到心中有数：哪些课需要多媒体？哪些不用？能化抽象为只体有效帮助学生突破思维障碍的课，如《面积和面积单位》、《千以内数的认识》等计算课、概念课；能化静为动有效帮助学生解决知识间的联系的课，如《相遇问题》、《圆的位置关系》等。

2.设计要用心。

要精心制作课件，并思考演示能否突破重难点、是否有效。

3.形式要多样。

设计的形式可以是教师提前预设的，如判断题、选择题等；也可以是解决学生的难点而设计的，特别是图形的教学；还可能是通过动画演示，激发学生的学习兴趣等。

但前提是杜绝形式化。

4.学生为主体。

教师设计的每一个环节能否提高学生的自主参与？因为我们的课堂是以学生为主体，并不是教师为主，教师的引导和多媒体的展示只是起引导或辅助学习的作用。

二、所谓准生活中处处有数学，为了让学生学有用的数学，可运用现代信息技术, 在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践位用能力。

信息技术，为打造高效数学课堂插上翅膀【摘要】本文将探讨信息技术在数学课堂中的应用，揭示数字化教学的趋势。

在将重点讨论信息技术为数学课堂带来的创新以及利用信息技术提升数学教学效率的方法。

将探讨智能化教学工具的应用、虚拟实验室的建设以及在线学习平台的发展对数学教育的影响。

结论部分将强调信息技术为数学课堂注入活力，助力高效数学教育的发展。

信息技术的不断发展为数学教育带来了新的可能性和机遇，为学生提供了更加高效和多样化的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果，同时也为教师提供了更多的教学工具和手段，提升了教学质量和效率。

通过信息技术的应用，数学课堂将迎来更加丰富和有趣的教学体验，助力学生在数学领域取得更好的成绩和发展。

【关键词】信息技术、教育、数学课堂、创新、提升效率、智能化、虚拟实验室、在线学习平台、活力、高效教育、发展。

1. 引言1.1 信息技术在教育中的应用信息技术的快速发展已经深刻地改变了教育领域的面貌，为教学提供了更多元化、个性化的可能性。

在数学课堂中，信息技术的应用也逐渐成为教师们提高教学效果、激发学生学习兴趣的重要手段。

通过引入各种数字化工具和平台，教师可以更好地与学生互动、展示数学概念和方法，进一步促进学生的学习过程。

信息技术在数学教育中的应用主要体现在教学资源的丰富化和多样化方面。

传统的教学模式往往以课堂讲解为主，学生的学习方式较为单一。

而借助信息技术，教师可以为学生提供更多形式的学习资源，如动态演示、数字模拟、互动游戏等，使学生在丰富的学习内容中能够更好地理解和运用数学知识。

信息技术也为学生提供了更多独立学习的机会，他们可以通过网络平台进行在线学习、自主测试，从而提升数学学习的效果和效率。

1.2 数字化教学的趋势数字化教学的趋势正在成为教育界的热门话题，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的教育工作者开始意识到数字化教学的重要性。

数字化教学不仅可以提高学生的学习效率，还可以使教学更具有趣味性和互动性。

让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀摘要：随着信息技术的飞速发展，教学方法和教学手段也发生了深刻的变化，信息技术已被应用到数学教学中。

当今，教育技术的现代化已成为近年来教育教学改革的焦点，特别是信息技术在数学教育领域中的应用。

如何使信息技术真正融入到小学数学教学中，是每个教育者值得深思的问题，笔者就此提出了一些看法。

关键词：信息技术创设情景小学数学运用多媒体技术辅助数学教学，也就是通过文字、图像、声音等多种信息创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象，生动活泼的教学氛围，以解决常规教学难以解决的问题，提高教学效果。

现代信息技术辅助教学因其具有科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。

面对数字信息化时代，数学课堂教学也要适应时代的需要，激发学生思维，陶冶学生情操，使数学课堂动态具体化，体现数学课堂的人文性，促进学生对知识的理解和掌握，大大提高学生的素质和教学效率。

一、创设情景，调动学生的好奇心现代信息技术能为学生提供生动逼真、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，针对学生的好奇心，提高他们的学习兴趣，能做到事半功倍的效果。

教学时，教师利用多媒体电脑显示出一些色彩鲜艳、学生喜爱的与课文内容贴近的一些图像，如美丽的花蝴蝶、可爱的小动物、雄伟的建筑物、神秘的大自然等，学生立刻会被这些美丽的图案所吸引，很快就感染了他们的情绪，产生了浓厚的学习愿望。

现代教育心理学理论指出，问题的起点在于“疑”。

“疑”能唤起学生的思维，能唤起学生自觉的学习活动。

利用多媒体课件演示，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。

二、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，有良好的兴趣就有良好的学习动机。

让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀近几年随着教育改革的不断发展，教育研究者们开始更加重视教育方式的科学、合理性。

教育研究者们发现在信息大数据的时代，我们的日常生活以及学习工作已经离不开信息技术，并且信息技术对于教育方面的工作也产生了巨大的影响。

多媒体信息技术已经成为了教师在设计教学内容、组织教学过程的重要基本教学设施。

对于小学数学的教学过程来说多媒体信息技术也扮演着极为重要的角色。

下面就来详细探讨分析一下该如何让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀。

标签：多媒体信息技术;小学数学教学在当前时代，信息技术不断的发展，并且以多媒体信息技术为核心的现代化教育技术已经受到了普遍的关注。

小学数学教师应该认识到多媒体信息技术对于小学数学教学的重要影响，并且可以在教学的过程中灵活的运用多媒体信息技术，从而帮助学生的思维逻辑能力以及独立思考能力得到良好的发展，最大程度的实现在小学数学教学中使用多媒体信息技术的应用目的。

一、探讨分析多媒体信息技术对于小学数学教学的重要影响1.1有效降低学习难度，符合学生的发展特点。

教育研究者们在研究探索中发现数学这一学科对于小学阶段的学生说是一项极为重要的学科。

并且在小学阶段，小学数学对于学生的身心发展以及思维逻辑能力的发展都有着极其重要的影响。

在小学阶段，学生在学习数学的过程可以有效地发展自己的思维逻辑能力，并且对于自己的智力也有着极为重要的影响作用。

另一方面，小学生在小学阶段是否学好数学也直接影响了其日后的学习工作的发展。

对于小学生来说，因为自身身心发展特点以及年龄特点的限制，小学阶段的学生思维逻辑能力发展的较差，并且抽象思维处于发展的过程中。

在学习数学这一学科的过程中可能会遇到许多的困难。

因此，小学数学教师应该注重学生的主体地位，并且可以认识到学生身心发展特点的局限之处，设计出更加科学、合理的教学模式，利用更加灵活的教学方式进行教学。

小学数学教师应该认识到通过利用多媒体信息技术可以有效地将抽象的知识具体化，并且大大的降低了数学学习的难度，从而最大程度的提高小学数学教学的教学质量以及教学效率。

2018.05总第499期教学研究让现代信息技术为数学课堂教学插上腾飞的翅膀张玉涛(日照市东港区日照河山实验学校，山东日照276800)随着新课改的不断深化，现代信息技术的发展和应用对 数学教育和课堂教学产生了较大影响，为教育教学注人了无 限的生机和活力。

现代信息技术推动了新的教学理念的发展, 展现了新的教学技术，提供了新的教学环境，切实突出了学 生的主体地位和教师的弓丨导作用，改变了“满堂灌”“一言堂”的教学模式，坚持教为学服务，以学定教，以尊重学生的学 习权利为基础，用“视声展示”激发学生的学习动力，为形 成学习“兴趣核心”提供多方面支持。

如何更好地让信息技 术为小学数学课堂教学注人新的活力，成为当前教师需要探 究的重要教学内容。

―、应用智慧教育，延伸教学方式和教学目标现代信息技术高度发达，有力促使智慧教育走进寻常百 姓的生活。

智慧教育研究应用大数据以及互联网的优势，服 务教育教学，提升教育教学水平，使课堂教学延伸到课外学 习、家庭生活中。

它的特点是数字化、网络化、智能化和多 媒体化，它是开放的、交互的、协作的、共享的。

可以说，随着智慧教育的普及，教育行业将会融人人工智慧、超强信 息技术等高科技，有力推动着教育事业向更宽广、更深层次 的方向发展。

我们一定要抓住这一有利时机，努力适应新形 势的变化，全力打造优质高效的数学课堂。

二、 利用信息技术，创设活跃的学习情境小学阶段，学生的生理、心理有待发育成熟，他们活泼 好动，自觉性较差，注意力的持久性和分配能力较弱，因此 课堂教学效果不佳。

当学生被上课铃声“逼”进教室时，教 师只有借助新颖的、活泼的教学方式来吸引他们的注意力，如听音乐、讲故事、做游戏、开展竞赛等，创设活跃的课堂 情境。

例如，在教学“复式条形统计图”时，笔者在课堂上 播放了富有儿童情趣的视频，复习“象形统计图”和“条形 统计图”等内容，为新授课做了良好的铺垫和过渡，学生学 习兴趣较高，学习效果非常好。

让“信息技术”为数学课堂教学插上“高效”的翅膀随着新课程改革全面、深入的实施，教师教学观念得到不断更新，教学方法不断改进，小学数学课堂教学过程已成为师生相互交流、探讨的互动过程，成为学生自主探究、合作交流获取新知的过程，令人耳目一新。

笔者以提高小学数学课堂教学的有效性为目的，在运用信息技术促进小学数学课堂教学的有效性方面进行了粗浅的探讨：一、运用信息技术促进情境创设的有效性华罗庚曾经说过：对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。

然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。

因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。

例如，在教学《轴对称图形》时，教师先用计算机展示一幅图像清晰、色彩鲜艳的秋天风景，并声情并茂地说：现在是秋天，你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶，青翠的松树？？来到秋天的大自然中，你会发现很多美景。

同时，电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图案，接着让学生找出它们的特点。

这样美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起，引起了学生们的审美感，欢悦的笑容在他们的脸上绽开，他们饶有兴趣地进入了求知的境界。

这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活，使学生的学习兴趣更加浓厚；同时也可使教师拓宽知识面，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。

二、展示知识形成，引发学生有效思考《数学课程标准》指出：数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。

在小学数学教学中，要培养学生的独立思考能力，其中一个最有效的途径就是揭示数学知识的形成产生过程，让学生在“做数学”的过程中主动建构知识。

信息技术，为打造高效数学课堂插上翅膀信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它为教学提供了丰富的资源和工具，为学生提供了更加多样化和个性化的学习方式。

数学课堂作为学生学习的重要环节，也可以通过信息技术得到有效的改进，提高教学效率，激发学生学习兴趣，实现教育的创新和升级。

本文将探讨如何利用信息技术打造高效的数学课堂，为学生学习插上翅膀。

信息技术在数学教学中的应用是多方面的，它可以在课堂教学、作业布置、学习资源获取等方面发挥积极作用。

在课堂教学方面，老师可以利用数字化教学资源，如多媒体教学课件、数学软件、在线互动课堂等，为学生呈现生动直观的数学知识，提高学生对数学知识的理解和记忆。

老师可以利用信息技术工具进行实时的答疑和交流，通过网络平台和学生进行互动，满足不同学生的学习需求，使教学更加贴近学生的学习习惯和兴趣，提高教学效果。

在作业布置和批改方面，信息技术也可以大大简化教师的工作量。

老师可以利用电子作业系统为学生布置作业，并通过网络系统自动批改作业，为教师节省大量时间和精力。

通过电子作业系统能够精准地分析学生的得分情况，为教师提供更加直观和全面的学生学习情况，有针对性地对学生进行指导和辅导，提高学生的学习效果。

信息技术还可以为学生提供更加多样化和个性化的学习资源。

学生可以通过网络平台获取丰富的数学学习资源，如数学网站、数学应用软件、在线视频课程等，灵活选择适合自己学习风格和水平的学习资源，提高学习的自主性和积极性。

信息技术还可以为学生提供虚拟实验环境和数学建模平台，帮助学生进行实验和应用实践，培养学生的实际动手能力和创新思维。

在信息技术的支持下，打造高效数学课堂不仅可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，还可以培养学生的数学思维和创新能力。

在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者和陪伴者。

教师应该灵活运用信息技术，借助于数字化的工具和资源，为学生搭建一个丰富多彩的数学学习平台，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习和团队合作能力。

如何让信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀摘要：随着科技的发展，互联网信息技术在教育教学中的运用打破了传统教学模式的局限性，同时也拓展了教学资源，对提高教学质量起到了积极的促进作用。

尤其是对于小学数学这门学科而言，互联网信息技术在小学数学教学中的运用可以将抽象的数学知识变得更加直观、生动，帮助小学生更轻松的理解和学习。

同时，互联网信息技术在小学数学教学中的运用更符合小学生的学习特点，这对小学生的未来发展和学习兴趣的激发有着重要的意义。

关键词：小学数学；信息技术；应用策略小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的基础时期，但是小学数学的学习对小学生的要求较高，一些抽象的数学知识需要小学生具有较强的思维能力和理解能力。

但是小学生的这些能力都处在成长的基础时期。

因此，传统的教学模式显然无法满足当今学生的学习需求，所以运用互联网信息技术开展小学数学教学是非常重要的，再加上未来教育教学的发展趋势就是依托互联网信息技术进行的，所以运用互联网信息技术开展小学数学教学也是小学数学教学改革的体现。

但是从目前的小学数学教学现状来看，在具体的教学中依然还存在较多的问题，这些问题的存在严重影响了小学数学教学的有效开展，也影响了信息技术发挥其作用和优势，比如以下几点问题就是比较常见的类型。

1.现阶段小学数学教学中存在的问题1.教师的互联网信息技术水平较差在现阶段的小学数学教学中，部分小学数学教师的信息技术水平落后，这就导致信息技术的作用和优势无法得到全面的发挥，教育教学的开展仅仅只能按照传统的教学模式进行。

但是随着教育事业的发展，互联网信息技术教学已经成了当今主流的教学方式，也是未来教育教学的发展趋势，但是由于教师的信息技术水平不足导致互联网信息技术的作用和优势无法得到全面的发挥，互联网上有大量的教学资源也无法灵活的运用，因此导致小学数学教学质量受到较大的影响。

此外，对于小学生来说，随着社会的发展当今学生获取知识的途径和方式得到了拓展，传统的以课堂为主要方式获取知识已经再是单一的途径，互联网信息技术成了当今学生获取知识的主要途径。