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拓展延伸教案怎么写初中学科：初中语文年级：八年级教学目标：1. 通过拓展延伸活动，提高学生的综合素质和能力。
2. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
3. 帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教学内容：1. 课文《XXX》的相关知识。
2. 拓展活动：分组讨论、小组合作、角色扮演等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾课文《XXX》的主要内容和知识点。
2. 提问学生：通过学习这篇课文，你有什么收获和感悟？二、拓展活动（20分钟）活动一：分组讨论（5分钟）1. 让学生自由组成小组，每组选定一个话题。
2. 学生围绕话题进行讨论，鼓励发表自己的观点和看法。
3. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
活动二：小组合作（10分钟）1. 让学生分组进行合作，完成一项任务或项目。
2. 学生可以自主选择合作方式和任务内容。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和支持。
活动三：角色扮演（5分钟）1. 让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景或情节。
2. 学生可以自由发挥，增加一些创意和趣味性。
3. 各小组进行表演，其他学生观看并给予评价。
三、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾拓展活动的过程和成果，总结自己的收获和感悟。
2. 学生可以提出问题或困惑，与老师和同学进行交流和讨论。
3. 教师给予学生鼓励和指导，提出改进和提高的建议。
教学评价：1. 观察学生在拓展活动中的表现，评估学生的综合素质和能力。
2. 收集学生的讨论成果、项目作品和表演评价，对学生的学习成果进行评估。
3. 综合评价学生的创新思维、团队合作精神和对课文内容的理解运用。
教学资源：1. 课文《XXX》的相关资料。
2. 拓展活动所需的讨论话题、任务内容和角色扮演剧本。
教学建议：1. 在拓展活动中，教师应给予学生足够的自由度和空间，鼓励学生发挥创造力和想象力。
2. 教师应注重引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 在总结与反思环节，教师应关注学生的思考和问题，给予学生必要的指导和支持。
课后拓展延伸课后拓展延伸是指在课堂学习之外，通过自主学习和实践活动来加深对知识的理解和应用。
这种方式可以帮助我们巩固课堂上所学的内容，拓宽知识面，培养自主学习能力和思考能力。
一、阅读是最常见也是最有效的一种拓展方式。
我们可以选择与学科相关的书籍、杂志、报纸等进行阅读。
通过阅读，我们可以了解更多的知识和观点，提高自己的阅读能力和表达能力。
同时，我们也可以通过阅读拓宽自己的思维和视野，培养批判性思维和创造性思维。
二、参加学术讲座和研讨会是另一种很好的拓展方式。
在学术讲座和研讨会上，我们可以听到专家学者的演讲和分享，了解最新的研究成果和学术动态。
通过参加这些活动，我们可以与同行交流，分享自己的观点和经验，拓宽自己的学术视野，提高自己的专业能力。
三、参加实践活动也是一种非常重要的拓展方式。
通过实践活动，我们可以将课堂上所学的理论知识应用到实际问题中，加深对知识的理解和掌握。
例如，我们可以参加社会实践、实习或者志愿者活动等，通过实际操作和亲身经历来提高自己的实践能力和解决问题的能力。
四、利用互联网资源进行学习也是非常方便和有效的一种拓展方式。
我们可以利用互联网上的各种学习平台、在线课程、博客、论坛等进行学习和交流。
通过互联网，我们可以随时随地获取到各种学习资源，与其他学习者进行交流和讨论，拓宽自己的学习渠道和学习方式。
除了以上提到的方式，我们还可以通过参加学术竞赛、写作论文、做课外研究等方式来进行课后拓展延伸。
通过这些方式，我们可以不断挑战自己，提高自己的学术能力和科研能力。
课后拓展延伸是我们提高自己知识水平和技能的重要途径。
通过阅读、参加学术讲座和研讨会、参加实践活动、利用互联网资源进行学习等方式，我们可以加深对知识的理解和应用，拓宽自己的学术视野，提高自己的自主学习能力和解决问题的能力。
希望大家能够充分利用课后时间，进行拓展延伸，不断提升自己。
课堂教学拓展延伸方式一、引入实例在课堂教学中，引入实例是一种常见的拓展延伸方式。
通过引入真实的案例，学生可以更好地理解抽象的概念和理论知识。
例如，在讲解物理光学中的折射定律时，可以通过引入实际的光线折射现象，如水中的杯子看起来变形等，让学生亲自体验并加深理解。
二、提出问题提出问题是另一种有效的拓展延伸方式。
教师可以在课堂上提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和讨论。
通过这种方式，学生可以主动参与课堂，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
例如，在讲解数学几何中的平行线和垂直线的性质时，可以提出一些与实际生活相关的问题，如为什么高楼大厦的柱子是垂直的，而桥梁的支撑是平行的等，引导学生进行深入思考和讨论。
三、开展实践活动开展实践活动是一种非常有效的拓展延伸方式。
通过让学生亲自动手实践，他们可以更好地理解和掌握知识。
例如，在生物课上，教师可以组织学生进行植物的观察和实验，让学生亲自体验植物的生长过程和光合作用的原理，从而加深对生物知识的理解。
四、开展小组合作开展小组合作是一种促进学生互动和合作的拓展延伸方式。
通过小组合作，学生可以相互交流和讨论，共同解决问题。
例如，在语文课上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生合作完成一篇文章的写作，通过相互讨论和批评，提高学生的写作能力和表达能力。
五、利用多媒体资源利用多媒体资源是一种现代化的拓展延伸方式。
通过使用视频、音频、图片等多媒体资源，可以生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
例如，在地理课上，可以利用地图软件和卫星图像展示地理景观和地理现象，让学生更加直观地了解地理知识。
六、开展实地考察开展实地考察是一种锻炼学生实践能力和观察能力的拓展延伸方式。
通过组织学生到实地进行考察，可以让学生亲自接触和体验真实的环境和现象。
例如，在历史课上，可以组织学生到博物馆、纪念馆等地进行实地考察，让学生亲自感受历史文化的魅力。
七、邀请专家讲座邀请专家讲座是一种拓展延伸方式，可以为学生提供更加专业和深入的知识。
“拓展延伸”在初中地理教学中的意义及其实施策略
拓展延伸是指在课堂教学中，通过加强学科内外知识的扩展和深化来丰富学生的学习
体验和知识层次。
在初中地理教学中，拓展延伸具有以下意义：
1. 激发学生学习兴趣：通过拓展延伸的内容和教学手段，能够激发学生的学习兴趣，增强主动学习的意愿。
2. 提高学生学习水平：拓展延伸能够扩大学生的知识面，深化对相关知识的理解，
提高学生的学习水平。
3. 促进学生思维能力的发展：拓展延伸可以培养学生的分析、综合、创造思维能力，提高学生的问题解决能力。
4. 培养学生的实践能力：通过各种拓展活动，学生可以接触到实际问题，培养解决
问题的实践能力。
拓展延伸的实施策略：
1. 教师注重自己的个人学习与扩展：教师要不断学习、更新地理知识和教育教学方法，以便能够指导学生进行拓展延伸学习。
2. 设置适合学生水平的拓展内容：教师要根据学生的学习水平和兴趣特点，设置适
合学生的拓展内容，要有选择地组织学生进行拓展延伸学习。
3. 结合教材进行拓展：教师要灵活运用教材，掌握教学内容的重点和难点，通过拓
展延伸学习，进一步加深学生对知识的理解。
4. 组织学生进行实地考察：教师可以组织学生进行地质考察活动，让学生亲自接触
自然环境，锻炼观察和分析问题的能力。
5. 创设情境进行拓展：教师可以创设多样的情境来引导学生进行拓展学习，例如通
过模拟实验、小组讨论等方式，让学生主动参与学习。
在初中地理教学中，拓展延伸是提高学生学习兴趣、提高学业水平、培养综合能力和
实践能力的有效途径。
教师应根据具体情况，合理设置拓展内容和活动，以达到良好的教
学效果。
语文教学的拓展和延伸
语文教学的拓展和延伸包括以下几个方面：
1. 阅读拓展：通过引导学生阅读更多不同类型的文学作品，如诗歌、小说、散文等，培养学生的阅读兴趣和能力。
可以通过组织课外读书活动、推荐好书、让学生进行小组阅读等方式来实施。
2. 写作拓展：鼓励学生进行创意写作，开展写作比赛，提供不同主题和形式的写作练习，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 课外拓展：组织语文社团、开展语文角活动，让学生参与更多的语文实践活动，如朗诵、演讲、戏剧表演等，提升学生的语文运用能力和表达能力。
4. 多媒体拓展：应用多媒体技术，如音频、视频、网络等，拓宽语文教学的形式和内容，丰富教学资源。
可以通过让学生制作PPT、音频录制、影视欣赏等方式来进行。
5. 跨学科拓展：将语文与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。
比如语文与历史、地理、艺术等学科相结合，进行研究性学习和项目实践，促进学科之间的互补与融合。
通过以上的拓展和延伸，可以激发学生的学习兴趣，提高语文学科的教学效果，培养学生的综合语文素养。
小学语文教学中的拓展与延伸
小学语文教学中，拓展与延伸是培养学生语文能力的重要环节。
以下是一些拓展与延伸的方法和策略：
阅读拓展：鼓励学生广泛阅读，并提供丰富多样的阅读材料，如儿童文学作品、报纸、杂志等。
引导学生通过阅读了解更多的文化知识，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
写作延伸：通过培养学生写作能力，拓展他们的表达能力和想象力。
可以设计各种写作任务，如写小故事、写游记、写感想等，激发学生的创造力。
口语拓展：鼓励学生积极参与口语交流，提高口头表达能力。
可以组织小组讨论、演讲比赛、角色扮演等活动，让学生有机会运用语言进行交流和表达。
词汇拓展：扩充学生的词汇量，提高词汇运用能力。
可以通过词汇游戏、词语拓展训练等方式，让学生主动积累词汇，并学习词语的搭配和义项。
情感拓展：通过阅读和讨论文学作品，引导学生感受文学作品中的情感。
可以通过情感体验活动、情感表达练习等方式，培养学生的情感认知和情感表达能力。
文化拓展：引导学生了解和体验语文所涉及的各种文化元素，如传统文化、民族文化等。
可以安排参观博物馆、举办文化活动等，让学生亲身感受和体验文化的魅力。
跨学科拓展：将语文与其他学科进行有机结合，培养学生综合运用语文知识的能力。
可以设计跨学科项目、开展综合实践活动等，拓宽学生的视野和知识面。
拓展与延伸的方法可以灵活运用，根据学生的实际情况和教学目标进行选择和组织。
同时也要注重培养学生的自主学习能力和探究精神，激发他们的学习兴趣和学习动力。
拓展延伸在语文课堂教学中的必要性拓展延伸是指在语文课堂教学中，教师在完成教学内容基本要求后，借助一些拓展、延伸的方法和手段，让学生在深入学习和理解的进一步拓宽知识面、提高综合素质的过程。
在语文课堂教学中，拓展延伸的必要性主要体现在以下几个方面：拓展延伸有助于培养学生的学习兴趣和学习能力。
在语文课堂中，教师可以通过拓展延伸的方式带领学生走进文学的殿堂，开启想象的大门，激发学生对文学的兴趣，培养他们主动学习的意识。
通过学习一些拓展材料，学生可以更好地了解其中的文化背景、历史背景，提高他们的文学素养和人文素养。
拓展延伸有助于加深学生对知识的理解和掌握。
在课堂教学中，教师不仅要传授基本的知识要点，更要引导学生进行深入思考，拓宽他们的思维广度。
通过拓展延伸，可以将课堂知识与实际生活相结合，让学生在实践中增加新的体验和感悟，进一步理解和掌握课堂所学的内容。
拓展延伸有助于培养学生的创新能力和批判思维。
在语文课堂中，拓展延伸可以引导学生运用所学的知识和技能，进行自由创作和独立思考。
通过自主探究和解决问题的过程，学生可以培养创新思维和批判思维，提高解决问题的能力和判断力。
拓展延伸也能够培养学生的表达能力和交际能力，提高他们的沟通和合作能力。
拓展延伸有助于促进学生的思想发展和品德养成。
在语文课堂中，教师可以通过拓展延伸的方式引导学生思考人生、追求真善美，培养他们的情感感知和情感态度。
通过深入思考和自我反思，学生能够更好地认识自己，形成正确的价值观和道德观，发展积极向上的人格。
在拓展延伸的实施过程中，需要注意以下几点：要确保拓展延伸的内容与学生的实际能力和兴趣相适应。
要根据学生的认知水平和兴趣爱好，选择合适的拓展材料，避免过高或过低的内容，使学生能够主动参与到学习活动中。
要灵活运用各种教学手段和方法。
拓展延伸可以通过阅读、讨论、实践、观察等形式来进行，教师可以根据不同教学内容和学生的特点，合理选择适合的拓展方式和教学方法。
拓展延伸学案引言：拓展延伸学案是指在教学过程中，通过深入挖掘、拓展学习内容，提供更多的学习资源和活动，从而促进学生的主动探索和学习兴趣的培养。
拓展延伸学案不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养学生的综合能力和创新思维，提高学习的质量和效果。
本文将从四个方面进行探讨：拓宽学习资源、提供多样化学习活动、培养综合能力和创新思维。
一、拓宽学习资源拓展延伸学案的首要任务是拓宽学习资源，为学生提供更多的学习资料和学习渠道。
教师可以通过收集和整理相关的书籍、期刊、报纸等资料，为学生提供更多的阅读材料；可以引导学生自主上网搜索相关资料，扩展学习的广度和深度；可以邀请专家学者进行讲座，提供专业知识的分享。
除了传统的学习资源，还可以引入新兴的学习资源，如在线课程、慕课平台等，以满足学生对不同学习方式的需求。
二、提供多样化学习活动学习活动是拓展延伸学案的重要组成部分。
通过多样化的学习活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些课外活动，如实地考察、社区调研等，让学生亲身体验，并结合实际情境进行思考和分析；可以组织学生进行小组合作，开展项目式学习，培养学生的合作意识和团队精神；可以设置学习游戏，激发学生的学习积极性和动力。
通过这些多样化的学习活动，可以让学生在探索中学习，在实践中提高。
三、培养综合能力拓展延伸学案的另一个重要目标是培养学生的综合能力。
综合能力是指课堂之外的能力，包括思维能力、沟通能力、创新能力、合作能力等。
教师可以通过设计问题解决、项目研究等学习任务，培养学生的解决问题的能力和创新思维；可以通过课堂演讲、小组合作等活动，培养学生的沟通能力和合作精神；可以通过开展课外兴趣小组、实践活动等，培养学生的兴趣爱好并培养特长。
通过这些综合能力的培养，可以使学生更好地适应现代社会的需要。
四、培养创新思维在拓展延伸学案中，培养学生的创新思维是非常重要的。
创新思维是指学生要具备独立思考、问题发现和解决问题的能力。
六个拓展三个延伸工作总结近期，我们团队在项目工作中取得了一系列重要的成果，通过六个拓展和三个延伸工作，在推动项目进展、提升工作质量方面取得了显著的效果。
以下是对这些工作的总结。
首先，我们在项目工作中进行了六个拓展。
第一个拓展是在市场调研方面，我们通过深入了解消费者需求，优化产品设计，成功推出了一系列受欢迎的新产品。
第二个拓展是加强了与供应商的合作，建立了稳定的供应链，确保了产品质量和供货的稳定性。
第三个拓展是在销售渠道方面，我们开发了新的销售渠道，拓展了产品的市场份额。
第四个拓展是加强了团队内部的沟通和协作，提升了工作效率和团队凝聚力。
第五个拓展是对项目进度进行了严格管理，确保项目按时完成。
第六个拓展是优化了工作流程，提高了工作效率和质量。
其次，我们进行了三个延伸工作。
第一个延伸工作是在产品研发方面，我们积极引入新技术、新材料，不断创新，提高产品的竞争力。
第二个延伸工作是在团队建设方面，我们加强了员工培训和发展，提升了团队成员的专业素养和能力水平。
第三个延伸工作是在项目管理方面，我们探索了新的管理方法和工具，提高了项目管理的效率和水平。
通过这些拓展和延伸工作，我们取得了一系列重要的成果。
首先，产品的市场份额不断提升，销售额大幅增长，为公司带来了可观的利润。
其次，团队的凝聚力和协作能力得到了显著提升，员工的工作积极性和创造力得到了充分发挥。
最后，项目的进展和管理水平得到了有效提升，项目按时完成，大大提高了客户满意度。
然而，我们也要面对一些挑战和问题。
首先，市场竞争激烈，我们需要不断创新和优化产品，提高竞争力。
其次，团队成员的培训和发展需要持续加强，以适应日益变化的市场需求。
最后，项目管理仍然存在一些不足，我们需要进一步完善管理方法和工具，提高项目管理的效率和水平。
在未来的工作中，我们将继续加强市场调研，深入了解消费者需求，不断创新产品；加强供应链管理，确保产品质量和供货的稳定性；拓展销售渠道，提高产品的市场份额；加强团队建设，提升团队成员的专业素养和能力水平；优化项目管理，提高管理效率和水平。
教案中的拓展与延伸活动设计一、引言教案是教学过程中的关键文件，其中的拓展与延伸活动设计对于教学的有效性和学生的学习体验起着重要的作用。
本文将探讨教案中拓展与延伸活动设计的原则和方法，并提供一些示例，旨在帮助教师更好地设计拓展与延伸活动，提升教学质量。
二、拓展与延伸活动的定义和重要性1. 拓展活动：在教学内容的基础上，向学生提供更广泛、更深入的学习机会，以促进学生对知识的进一步理解和应用的活动。
2. 延伸活动：在教学内容完成后，提供给学生继续探索、扩展相关领域的机会，以增加学生学习的深度和广度的活动。
拓展与延伸活动的目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力、思维能力和问题解决能力，同时加深学生对知识的理解和应用能力。
三、拓展与延伸活动设计的原则1. 与教学目标一致：拓展与延伸活动应该与教学目标相契合，有助于达到学习目标。
2. 以学生为主导：活动设计应鼓励学生主动参与和思考，发挥他们的创造力和独立思维能力。
3. 多样化和个性化：根据学生的兴趣、能力和学习风格的差异，设计多样性的拓展与延伸活动，以满足不同学生的需求。
4. 综合学科知识：结合不同学科的知识，提供跨学科的学习机会，帮助学生建立知识间的联系。
四、拓展与延伸活动设计的方法和示例1.项目研究：引导学生选择感兴趣的主题，展开深入研究并制作相关的展示作品。
例如，在地理课上学习气候变化后，组织学生进行气候变化对当地农业发展的影响的研究，并撰写报告或设计海报进行展示。
2.讨论和辩论：组织学生开展主题讨论或辩论，加深对知识的理解和应用能力。
例如，在历史课上学习二战后的国际关系，可以设立一个辩论赛，让学生分组就不同的观点展开辩论，以加强他们对历史事件的理解和分析能力。
3.科学实验：设计简单的科学实验，让学生亲自动手进行观察、实验和总结。
例如，在化学课上学习酸碱中和反应，可以设计一个简单的酸碱反应实验，让学生观察和比较不同物质的酸碱性。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同的情境和角色，培养他们的表达和合作能力。
文学类作品阅读之拓展延伸请大家在红色字体和蓝色批注处多思考，多关注李老师教的内容是否典型，典型在何处，课堂上她用什么流程和方法落实的技巧。
学过来就是我们的。
大家印发给学生用的时候，把答案和评分标准删掉更方便。
为什么在技巧引领前有一个速读的指导：1.为什么李老师引导学生要先看题目？如何指导学生看题目？2.让学生在做题前先标画出原文中的关键句，就避免了什么问题？五一假期前，大家务必要将前8周进度的复习内容结束。
这两个现代文专题复习的材料建议大家五一节后使用。
叙事类和抒情类不必分开复习。
就像赵老师和李老师的专题整合和典题选择法就行。
◆一拓展延伸之常见题型1、阅读原文和下面的材料，写出你的思考和感悟。
2、读了这篇文章，相信你一定有很多感悟。
请结合你的生活体验，写下你的阅读感受。
3、有人认为本文的主题是……也有人认为本文的主题是……你同意哪种观点？结合文章的内容说说你的理由。
4、读完全文，相信你对“……”有了更深刻的感悟，请仿照示例再写一个句子表达你的理解。
5、文章结尾写道“……”，这句话是否激起你内心的波澜？请你以“……”为开头，写下你阅读时的感悟。
（50字）6、结合选文内容，为人物写一则颁奖辞。
7、文中“……”是一般性描写，请展开你的联想和想象，进行生动的描写。
要求：①能描写出所选景物在原句中的特征，但不得搬用原文中描写所选景物的成句；②至少运用一种修辞手法；③60字以内。
（6分）8、……同学们，研究以上常见题型，你发现了什么？（为什么要设计这一问题，有什么好处？）◆二中考真题回顾原谅（2009）21．读完全文，相信你对“原谅”有了更深刻的感悟，请仿照示例再写一个句子表达你的理解。
(4分)示例：原谅是一种品质，原谅他人的人，消除了自己的烦恼，获得的是心灵的升华。
原谅是，原谅他人的人，。
示例1：原谅是一种美德，原谅他人的人，舍弃了个人的私利，获得的是他人的尊重。
示例2：原谅是一种境界，原谅他人的人，驱逐了心头的阴影，收获的是灵魂的净化。
评分意见：本题共4分。
对“原谅”的诠释正确得2分，所写句子与原句句式一致得2分。
春天是一点一点化开的（2010）20．示例1：山坡上的树愈发地青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳，透出淡绿色迷人的清香。
示例2：红的、粉的、白的花儿笑成了一片。
她们在阳光下精心装扮，在微风里翩翩起舞、争奇斗艳。
示例3：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会儿振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶儿；一会儿落下，悠然地在花草间漫步。
评分意见：本题共6分。
描写所选景物在句中的特征占2分，运用修辞2分，语言流畅生动2分。
焦急（2011） 18．请根据文章第⑨段创设的情境进行合理想象，围绕“草丛的香味”，续写(2)处画线的句子。
（至少运用一种修辞方法）（3分） 有时，月亮升起，草丛的香味18．示例：草丛的香味弥散在柔美的月色中，如美酒一般让人沉醉。
评分意见：本题共3分。
能围绕草香展开描写占1分，恰当运用修辞占1分，语言流畅占1分。
20．文章结尾写道：“可是，你不焦急吗”，这句话是否激起了你内心的波澜？请以“这美好的土地，你正在往哪里去”为开头，写下你阅读时的感悟。
评分意见：本题共4分。
主题明确、观点正确占2分，语言流畅占1分，字数符合要求占1分。
致大雁（2012）⑧是什么力量，驱使你们顽强地作着这样长途的飞行?是什么原因，使你们年年南来北往，从不误期?是曾经有过山盟海誓的约会么?是为了寻找稀世的珍宝么?告诉我，大雁，告诉我……⑨如果可能，我真想变成一片长满芦苇的湖泊，铺展在你们的征途中，让你们在我宽广的怀抱里停留；如果可能，我也想变成一棵枝叶蓊郁的大树，屹立在你们的宿营地，让你们在我丛生的臂膀上栖息；如果可能，我还想变成 ， ， 。
⑩当然，我更想变成你们中间的一员，变成一只大雁。
我要紧跟着你们勇敢的头雁，看它是如何率领着雁阵远走高飞的。
我要看看——20．仿照第⑨段中的画线句，再续写一个句子。
（3分） 如果可能，我也想变成一棵枝叶蓊郁的大树，屹立在你们的宿营地，让你们在我丛生的臂膀上栖息；如果可能，我还想变成60字， ， 。
21．其实，我们何尝不是一只只为了心中的信念而毕生飞翔的大雁？请以“真袖下翱翔。
示例2：一丛柔嫩甘甜的春草，舞蹈在你们的脚边，让你们在我温柔的目光中嬉戏。
评分意见：本题共3分。
符合语境占2分，所写句子与原句句式一致占1分。
21．示例：真的，我真想像你们一样，振翅高飞，翱翔蓝天，不管前方是风雨雷电，还是碧空如洗，我都不会有丝毫迟疑，高昂起头颅，满怀信心地向前，向前。
评分意见：本题共5分。
主题明确、观点正确占3分，语言流畅占1分，字数符合要求占1分。
◆三 实战演练 （一）一日的春光 冰 心 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远行了。
天下事都是如此-- 去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。
一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？"然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。
"当天夜里，北风黄昏时节，到大觉寺看杏花去罢。
"之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
4月30日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，"且喜天气晴明"--现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天--海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得"乐而不淫"，淡淡的白，白得"哀而不伤"，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。
花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。
这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。
喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。
这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。
今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海"，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。
只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说："早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？这世道！唉！"1.文章中划线处描写杏花的句子属于一般性描写，请展开你的想象，进行细致的描写。
要求：描写出景物在语境中的特征，至少运用一种修辞，60字以内。
2、“一日的春光”给了冰心的无尽的欢乐，使她享受了春之美好。
生活中，你拥有这样一日的春光吗？写出它给你带来的视觉享受或心灵思考。
要求：①写“视觉感受”要突出事物特点；②至少用一种修辞；③写“心灵思考”语言要精练，富含哲理。
（字数限制60字以内）答案示例：1.寒风吹起，杏花单薄的花瓣禁不住这冷风，树下落英缤纷，枝头残存几朵零星的、浅淡的花蕊，只在风中瑟瑟发抖，寂寞的憔悴着。
2、记得春日一夜冷雨之后，玉兰花全开了。
微风吹过，她抖落雨珠，翩翩起舞，那一刻，我明白了生命就应拥有这种毫不退缩的美丽。
（二）野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲。
”⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。
这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……⑧她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。
当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。
