下载文档原格式
鲁教版九年级化学下册《钢铁的锈蚀与防护》说课稿一、教材分析《钢铁的锈蚀与防护》是鲁教版九年级化学下册的一篇重要内容，主要介绍了钢铁在常温下与氧气相互作用产生的锈蚀问题以及防护措施。
通过学习这一章节，学生可以了解物质在自然界中发生的化学反应，并掌握一些日常生活中实际应用的化学原理。
本节课旨在培养学生科学观察、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解钢铁的锈蚀反应以及锈蚀的原因；认识不同的防护措施，并掌握其原理。
2.能力目标：培养学生观察问题、实验探究和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生良好的科学态度和实验守则，提高学生对化学科学的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：使学生了解钢铁的锈蚀原因和防护措施，并能进行科学的观察和实验分析。
2.教学难点：引导学生进行实验探究，掌握较为抽象的化学原理。
四、教学准备1.教学课件：用于展示实验步骤、示意图和学习内容。
2.钢铁样品与化学试剂：用于进行实验操作和观察现象。
3.实验器材：包括容器、显微镜、试管架等。
4.学生实验记录表和观察记录表：用于记录实验数据和观察结果。
五、教学过程1. 导入新课通过展示图片或实物样品引入学生对钢铁的锈蚀现象进行观察，激发学生的学习兴趣。
教师可以提出问题引导学生思考，例如：“为什么钢铁会生锈？如何保护钢铁免受锈蚀？”。
2. 讲授知识使用课件展示钢铁的锈蚀原理和具体反应方程式，帮助学生理解钢铁与氧气发生化学反应的过程。
通过讲解，学生应该能够了解到钢铁在常温下与氧气反应生成水和氧化铁的过程，以及钢铁锈蚀的原因。
3. 进行实验探究将学生分成小组，并配备所需的实验器材和试剂。
引导学生按照实验步骤进行实验操作，观察和记录实验现象。
实验内容可以包括暴露钢铁样品于自然环境中，观察其锈蚀情况；或是通过添加不同防腐剂来比较不同防护措施的效果。
4. 讨论和总结在实验过程中，教师引导学生讨论实验结果，并结合化学知识进行分析。
学生可以比较不同样品的锈蚀情况，讨论锈蚀速度的不同影响因素，以及防护措施的效果等。
第三节金属的锈蚀与防护一课时课标要求：从课标要求看，本节内容是对前面所学金属知识的升华和应用，前面的学习让学生感受“化学来源于生活”，而本节课让学生感受“化学知识能够作用于生活，趋利避害”，同时提升资源意识和环保意识。
内容和学情分析：在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。
所以，教学的起点理应从学生已有的相关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。
学习建议：１．联系生活中常见现象，从化学视角理解生活。
２．提前动手做“铁钉生锈”实验，为上课探究做好准备。
３．增强交流与合作；学会通过现象理解本质。
学习目标：知识与技能：１．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。
２．了解废旧金属对环境的污染，理解回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
过程与方法：通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提升学生的科学素养。
情感态度与价值观：培养学生节约资源和保护环境的意识。
知识点（重点、难点）：重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
教学准备：多媒体课件、生活中常见金属锈蚀的图片、当堂检测试卷。
铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管、试管架等实验素材。
学习过程：教师活动学生活动设计意图<课前准备>在课前四天布置实验任务：每个小组5支试管、一个试管架，要求完成“铁钉在不同环境的锈蚀”实验：1.将洁净的铁钉放在干燥的试管中，用橡皮塞密封试管。
2.将洁净的铁钉浸没在煮沸过的蒸馏水中，用橡皮赛密封试管。
3.将洁净的铁钉一半浸入蒸馏水，试管敞口放置。
4.将洁净铁钉一半浸入食盐水中，试管敞口放置。
5.将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，试管敞口放置。
《钢铁的锈蚀与防护》《钢铁的锈蚀与防护》教学设计一、教材分析《钢铁的锈蚀与防护》是山东教育出版社九年级化学下册9.3节的内容。
本节知识，在学生学习了金属的物理性质和化学性质之后，已经对金属有一定的概念，对于金属能够与某些物质发生反应，有了具体的了解。
本节知识从生活中很熟悉的钢铁的生锈入手，探究铁生锈等原因，以及防止钢铁生锈的方法和措施，学习保护金属资源。
总体上知识点相对比较简单，重点在于学习影响铁生锈的因素，通过实验探究，能够对比出铁生锈的因素在于与氧气和水同时接触。
那么由此就很容易在原理上得到防止生锈的方法，即隔绝氧气或者隔绝水，进而学习减缓钢铁锈蚀的方法。
通过相关材料的阅读和观看视频感受回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
本节课的教学价值主要体现在进一步培养学生的科学探究水平，使学生理解到化学是一门与日常生产生活非常密切的学科，从而体会科学技术在社会生产、生活中的作用。
也让学生在思想意识上知道，人类与自然资源的关系是多么的重要呀！珍惜保护地球资源，才能使人类长久可持续的发展。
二、教学目标1.知识与技能：（1）知道地球上的金属资源是有限的，注重金属资源的消耗情况。
（2）学会利用物理中的控制变量法来探究铁生锈的因素。
（3）了解减缓钢铁锈蚀的措施和方法。
（4）知道废旧金属对环境的污染，理解回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
2.过程与方法：（1）从学生已有的经验和知识出发，引导学生通过实验探究和讨论交流，归纳总结和掌握铁的锈蚀及防护。
（2）通过相关资料和视频，培养学生的自学水平。
学会通过提炼数据、分析归纳、概括等方法对获取的信息实行加工和处理的水平。
3.情感态度价值观：（1）培养学生自主合作的探究精神，研究问题的科学方法以及解决实际问题的水平。
（2）树立保护金属资源的意识，通过了解金属资源的分布以及金属资源的锈蚀状况，废旧金属对环境的污染，理解到保护地球资源的重要性。
三、教学重、难点1.重点：钢铁锈蚀的条件，防锈措施和方法。
