新外研版七年级下册英语 Module 4 Unit 1 教案(教学设计)

1 Module 7 Unit 1

What’s the time?

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高

设计思路说明

【创设情境】

学生在本部分之中，将欣赏歌曲《What’s the time》， 熟悉钟点的表达法看，为下面的学习做下铺垫。

【启发思考】

学生在该部分中将通过观察钟表的方式，学习钟点的提问和表达方式，着重学习整点的表达法。

【自主或小组探究】

本部分中，学生将学习本课中的对话。通过本部分的学习，学生将可以学习新的单词，运用并熟悉本课表达重点的句型，将运用到实际生活中。

【协作交流】

本节的协作交流内容是根据上部分的对话，进行角色扮演。通过角色扮演和分角色朗读，熟悉本课的知识。

【总结提高】

本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是重点的提问和整点时刻的表达。

教材分析

本本单元是外研新标准英语（一年级起点）模块七Unit1 What's the time?教授如何询问

2 和说明时间，用到的主要句型What’s the time?本部分是对前面知识的延伸与拓展。同时学生将学习整点在英文中如何表达。

教学目标

【知识与能力目标】

1.学生能理解并正确认读单词cartoon, much

2.能够用句型What’s the time? It’s ...和Is it... now? Yes, it is./No, it isn’t.来询问和说明时间。

课程篇　外研版七年级英语下册Ｍｏｄｕｌｅ　７　Ｕｎｉｔ　１教学案例　刘珍　（天津市滨海新区大港苏家园学校）　我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这　段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感　受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与　影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其　是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断　实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂４５分　钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。　一、背景　我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚　地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英　语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半　年上了一堂七年级Ｍｏｄｕｌｅ７Ｕｎｉｔ１的实验课。　二、教材依据　外研版七年级下册Ｍｏｄｕｌｅ７　Ｍｙ　ｐａｓｔ　ｌｉｆｅ　Ｕｎｉｔｌ　１　ｗａｓ　ｂｏｒｎ　ｉｎ　ａ　ｓｍａｌｌ　ｖｉｌｌａｇｅ．　三、设计思想　本课为七年级下册第七模块，以Ｍｙ　ｐａｓｔ　ｌｉｆｅ为中心话题，展　开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相　连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意　识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感　态度。　四、教学目标　根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下　五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化　意识目标。　语言目标：（１）新词汇。　【２）初步了解一般现在过去时的用法。　能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流　畅地谈论自己的过去生活。　情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此　之间的距离。　策略目标：学习与他人合作交流获取的相关信息。　文化意识目标：学习并了解西方文化。　五、教学重点与难点　教学重点：学习本课的重点词汇与句型。　教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。　六、教学准备　多媒体辅助：用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ课件、教学光盘、电子白板等手段　将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使　抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现　师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。　七、教学过程　１．导入过程　．　众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导人不但　能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学　一７２一　生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英　文歌曲ｙｅｓｔｅｒｄａｙ　ｏＤ，ｃｅ　ｍｏｒｅ作为背景音乐，通过转盘游戏复习并　学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我　过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调　动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学　习对话做好准备。　２．感知过程　听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快　捷又顺畅地完成以下教学：　（１）Ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｎｕｍｂｅｒ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ａｓ　ｙｏｕ　ｈｅａｒ　ｔｈｅｍ　（２）Ｌｉｓｔｅｎ　ａｇａｉｎ　ａｎｄ　ｃｈｅｃｋ　ｔｈｅ　ｔｒｕｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ　３．探究过程　动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定　性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Ｆｌａｓｈ动画　的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强　化了记忆。很不错！　在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展　示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许　点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。　在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而　记忆深刻的小结。　４．体验过程　呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生　作报告展示，完成本课的升华。　５．作业布置　（１）练习册Ｕｎｉｔ２（全体）　（２）阅读两篇（１、２号）　（３）复习已背过词组（３号）　八、教学反思　一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积　极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极　性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容　大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分　进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在　小组合作学习中，个Ｓｌｉｄ，组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学　习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理，　学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师　既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教　学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动　起来。　通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理　念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课　堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润　泽我的英语课堂。　·编辑

(外研版)三年级起点第四册教案

Module 7 Countries

Unit 1 New York is in the east.

Step Ⅱ

Presentation

1.Teacher’s Q: Which countries speak English/

S: England, American…

Q: What do you know about America?

: In Chinese they may say something about it.

OK, today let’s do it in English. Title Unite 1 New York is in the east. New Lesson

Two Period

Learning Objects a. Key words and phrases :country project also call speak

right city cousin there

b. Sentences: San Francisco is in the west.

c. Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the

position words .Use the simple sentences to describe the

position of something.

Learning

properties:

map ,tape recorder ,pictures

Design idea:

Learn about some simple English expression. And let students

learn a little about America in order to increase interesting

1 (外研版)三年级起点第四册教案

Module 7 Countries

Unit 1 New York is in the east.

Title Unite 1 New York is in the east. New Lesson

Two Period

Learning Objects a. Key words and phrases :country project also call speak

right city cousin there

b. Sentences: San Francisco is in the west.

c. Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the

position words .Use the simple sentences to describe the

position of something.

Learning

properties:

map ,tape recorder ,pictures

Design idea:

Learn about some simple English expression. And let students

learn a little about America in order to increase interesting

and foster the students ‘consciousness of English.

Procedures

Step Ⅰ

Warming Up 1. Sing the song together.”I am the music man.”(construct

funny atmosphere)

2. Show some pictures or maps about London.

3. Free talk ( Have students describe the picture)(review