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四年级下册英语导学案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.掌握以 There are 复数形式介绍人数的语法结构；2.了解数字的英文表达方法；3.能够用英语介绍班级的人数情况；4.能够正确运用数词和量词。
二、教学重难点1.教学重点：掌握以 There are 复数形式介绍人数的语法结构，合理运用；2.教学难点：数词和量词的正确运用，例如 forty students。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings；2.Daily check.2. Presentation1.新课教学。
通过播放视频，向学生介绍何谓 There are 复数形式。
强调表示“有”时，用 There are，表示数量时，用数字+名词。
2.展示图片，说出人数，引导学生回答There are … students in the picture，并演示如何使用 There are。
3.给学生讲解要领，例如在介绍手表时，要用 There is；介绍单数数量时，用 a/an；介绍复数数量时，用数词+名词。
3. Practice1.教师模仿，并示范如何使用 There are 介绍人数：There are twenty boys and twenty girls.2.学生们跟读并模仿；3.学生们情景对话，练习将 There are 与数字和名词组合使用。
4. Production1.引导學生开展班级人數介绍活动，使他们能够在小组和整个班级内使用英语准确地介绍人数；2.鼓励學生组合使用数词和量词。
5. Summary1.回顾全节课的主要内容和语法结构；2.联系其他单元和课程。
6. Homework1.复习本课相关语法结构；2.完成课堂作业。
四、教学后记本节课是四年级下册英语课程的第二节课，针对新概念的 There are 复数形式进行了讲解和训练。
人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let’s Spell导学案1. 学习目标•能够听懂、说、认读字母及单词：apple, banana, cat, dog, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kangaroo, lemon, monkey, noodle, orange, pear, queen, rabbit, strawberry, tomato, umbrella, violin, watermelon, x-ray, yogurt, zebra。
•能运用字母和单词进行简单的对话与表述。
2. 学习重点•掌握本单元26个字母及单词的发音与拼写。
•学会用26个字母组合拼读单词。
3. 学习难点•学会英语字母表的发音与拼写。
•掌握26个字母组合拼读单词。
4. 学习方式•观看教学视频，认真听课；•跟读单词和简单的对话；•完成课堂练习和作业。
5. 学习任务任务1：字母表的发音与拼写（10分钟）•观看教学视频，认真听课，熟悉并掌握英语字母的发音和拼写。
任务2：单词的学习（30分钟）•新学本单元所涉及的26个单词：apple, banana, cat, dog, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kangaroo, lemon, monkey, noodle, orange, pear, queen, rabbit, strawberry, tomato, umbrella, violin, watermelon, x-ray, yogurt, zebra。
•跟读单词，认真体会单词的发音；•再次跟读单词，并尝试拼读。
任务3：简单的对话与表述（15分钟）•基于所学单词进行简单的对话和表述：–请用英语介绍你的最爱食物（例如：My favorite food is banana./I like banana.）；–询问小组内其他同学的最爱食物（例如：What’s your favorite food?）；–请用英语表达你今天吃了什么（例如：I ate an egg for breakfast./Ihad fish for lunch.）；–询问小组内其他同学今天吃了什么（例如：What did you eat today?）。
四年级下册英语导学案-Unit 2 Cities 课时4 人教新起点秋一、教学目标语言知识目标1.学会使用所学单词和句型描述城市风景;2.让学生了解纽约、上海等城市的概况;3.培养学生的听说能力及自学能力。
情感态度价值观目标1.通过学习不同城市的文化，培养学生的国际化眼光，增强民族自豪感等方面对学生进行教育;2.介绍一些国际大都市的信息，开阔学生的视野，让他们了解更多的国家和文化。
二、教学重难点1.重点：描述城市风景的句型和单词，比如有traffic lights, skyscrapers, beaches 等等;2.难点：让学生了解纽约、上海等城市的地理位置、概况以及了解不同国家的风俗、文化等。
三、教学准备1.教师准备单词卡片和图片等教具;2.学生将需要备一本新的笔记本或小本子,用来记录学到的单词、句型和一些重要的信息。
四、教学过程1. Warm-up（1）英语日记。
让学生分组讨论并介绍自己喜欢的城市，用英语尽可能描述它的风景，气候，美食等等。
（2）英语单词。
用图片等教具向学生展示一些城市的景点或者其他标志物，让学生说出这个城市的名字以及相关的单词。
例如，《纽约》New York，America, Statue of Liberty, skyscrapers, yellow cabs 等等。
2. Presentation（1）在学生的笔记本或小本子上记录好以下城市的信息：City Country Population LocationShanghai China24 million Eastern ChinaNew York America8.5 million Northeast of AmericaSydney Australia 5 million Southeast AustraliaLondon England9 million South EnglandMoscow Russia12 million Central RussiaParis France 2 million Northern France（2）让学生在小组里面交流和讨论，分别得出每个城市的特点。
四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通知识目标1.学习单词：bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste2.了解日常生活中关于洗漱的用语。
3.进一步学习和掌握现在进行时态的用法。
教学重点1.学习单词和用法。
2.理解和运用现在进行时态。
教学难点1.学习单词的拼写和用法。
2.理解和运用现在进行时态。
教学过程Step 1 自主学习（10分钟）在家中自主学习本单元的新词汇，包括：bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste。
并尝试使用它们组成句子，例如：•I usually take a bath before I go to bed.•Do you have cereal for breakfast?•She is taking a shower right now.•Don’t forget to brush your teeth before you go to sleep.•I need to buy some new toothpaste.Step 2 情境体验（10分钟）本单元的主题是“Washing Up”。
让学生在家中模仿洗漱的场景，使用英语表达，例如：•I’m taking a bath now.•He’s brushing his teeth in the bathroom.•She’s putting toothpaste on her toothbrush.•We’re having cereal for breakfast.•They’re taking a shower together.Step 3 探究学习（20分钟）1.学习现在进行时态的定义和用法。
现在进行时态本身是一个形式为“be + V-ing”的动词时态，通常表示现在正在进行中的动作或状态。
例如：•I am studying English right now.•They are playing soccer in the park.•She is cooking dinner for us.2.将现在进行时态应用在本单元的句子中，例如：•I’m taking a bath now.（我现在正在洗澡。
四年级下册英语导学案-Unit 5 Free Time 课时3 人教新起点秋一、教学目标1.学习和巩固本课时的单词和短语。
能在日常生活中正确使用这些单词和短语。
2.认真阅读课文，理解课文中的句子。
能够用正确的语音语调朗读出这些句子。
3.学习本课时的语法知识，能够使用现在进行时描述正在进行的动作。
4.大力发扬合作精神，积极参与小组活动，在合作中表达自己的思想和意见。
5.提升英语听力，通过听取录音理解和回答老师或同学的问题。
二、教学重点1.学习和巩固本课时的单词和短语。
2.认真阅读课文，理解课文中的句子。
3.学习本课时的语法知识，能够使用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学难点1.学会正确使用本课时涉及到的现在进行时。
2.在合作中学会表达自己的思想和意见。
四、教学内容及方法1. 自主学习作为学习的重要方式之一，让学生利用图书馆、网络等多种渠道，搜索和学习本课时涉及到的单词、短语和句子。
2. 合作学习划分小组，让学生进行小组活动。
让他们合作完成练习、分享学习经验，讨论小组意见的过程中锻炼沟通和表达能力。
3. 教师讲解在对话和阅读课文环节，老师会给学生讲解重难点部分的语法、发音、用法和词汇等。
4. 练习和实践结合课文内容，对学生进行口语、听力、阅读和写作等多项练习，让学生在课堂中充分实践，掌握知识和技能。
5. 互动表演一个好的表演氛围是课堂互动的充分体现，让学生在小组内准备表演，锻炼表达和组织能力，形成课堂的互动氛围。
五、教学过程1. 课前准备让学生在上课前了解本课时的相关内容，预习单词、短语和课文。
2. 自主学习学生在上课前完成预习，利用空余时间阅读课外书籍，搜索和学习本课时涉及到的单词、短语和句子。
3. 课堂互动1.学生表演学生分组进行表演，或进行Role play训练。
2.词汇和语法讲解针对本课时涉及到的单词、短语和语法点进行讲解。
3.听力练习播放录音进行听力练习，测试学生听力能力。
4.句子练习让学生根据课文中的句子完成填空练习或是作图。
外研版（三年级起点）小学四年级下册Module 1 Uint 2 导学案一、学习目标：1、学习本课生词：nice , a bit , shy , clever , naughty , cool little, cute2、学习本课句型：(1) She’s a nice teacher.(2) This is …….He’s / She’s very …….二、知识重难点：1、用所学过的形容词描述人物的性格，如：fat，thin , tall, shortnice, shy, clever, naughty, cool , cute .2、学会重点句型，会向他人介绍自己的朋友：This is …….He’s / She’s very …….三、学习过程：（一）欣赏英文歌曲《Make new friends》----交朋友。
（二）学习新的单词：nice 好的，友善的、a bit 有一点、shy 害羞的、clever 聪明的、naughty 淘气的、cool 酷的、little小的，年幼的、cute 可爱的。
（三）学习课文，并回答问题：Question 1 ：根据所听到的内容回答问题。
How many friends does Panpan have?( Panpan有几位好朋友？) He has friends.Question 2：根据课文内容连线。
clever nice naughty shy （四）巩固练习：介绍图片人物的性格特点。
（五）延伸活动：画一画自己的好朋友，并向同学介绍自己的朋友。
（六）家庭作业：1、背诵课文。
2、画一张全家福，向同学介绍自己家人的性格特点。
鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计第一单元导学案（4课时）Unitl Countries第一课时【学习内容】1.Listen and say 2.Let's talk 3.Let's do【学习目标】1.学习单词：China,Canada,the U.S.,Britain,from；学习句型：Where are you from?Vm from....2.能够听、说、读、写词汇：China,Canada,the U.S.,Britain,from；能够运用句型：Where are you from?Vm from....谈论国家。
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
【学习过程】—、旧知回顾1.Let9s translate.读一读，译一译。
welcome Chinese namewhere what myyou_____________your_____________me_________2.读一读，试着翻译。
Welcome to Beijing._________________________________________Fm Li Ming.________________________________________________What's your name?_________________________________________Nice to meet you.____________________________________________二'预习导航1.阅读Listen and say,试选择合适答案。
(1)W elcome to.A.ChinaB.CanadaC.Britain(2)—Who is from the U.S.?一.A.JimB.MikeC.Mary2.选择对应的汉语意思。
⑴（)Where are you from? A.认识你很高兴⑵])Nice to meet you. B.我叫玛丽。
季版四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies 课时2 人教新起点秋季版课前预习词汇预习1.play basketball 打篮球2.play football 踢足球3.play table tennis 打乒乓球4.play the violin 弹小提琴5.play the piano 弹钢琴6.play the guitar 弹吉他7.sing songs 唱歌8.listen to music 听音乐9.draw pictures 画画儿10.ride a bike 骑自行车课文预习1.标题：My Hobbies2.正文：I like playing basketball in my free time. I like playing football too. But my favorite hobby is playing table tennis. I can play the violin and the piano. My mother can play the guitar. We often sing songs and listen to music. My father likes drawing pictures. I like riding a bike. What about you?短语预习1.in my free time 在我的空闲时间2.my favorite hobby 我最喜欢的爱好3.can play 能弹奏4.often 经常5.riding a bike 骑自行车课堂学习课文解析1.句子：I like playing basketball in my free time.–in my free time：在我的空闲时间–翻译：我喜欢在我的空闲时间打篮球。
2.句子：I like playing football too.–翻译：我也喜欢踢足球。
四年级下册英语导学案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 11课程目标1.学生能够听、说、读、写单词 thirty-five、forty、fifty，以及句型“How many students are there in your class?” 及回答形式“There are_______.”。
2.通过本课的学习，学生能够自主运用所学知识，进行交际，表达自己的意见，并与同伴之间开展简单的谈话。
教学重难点1.本节课的重点为数字词汇的掌握，学生需要在听、说、读、写这四个方面都进行练习，以便能够流利地应用这些数字。
2.本节课的难点在于学生需要进行交流活动，要求积极互动，增强练习英语口语的能力。
教学过程本节课分为听、说、读、写四个环节，其中，听、说为重点，读、写为辅助。
听 (Listening)1.通过播放对话，让学生了解数字词汇 thirty-five，forty，fifty 的发音。
2.让学生听两遍录音，然后回答问题“How many students are there inthe class?” 和“How many boys and girls are there?”。
说 (Speaking)1.通过出示图片或课件，让学生针对图片提问，如“How many flowers are there?”。
鼓励学生能够用英语回答。
2.学生进行口语练习，模拟对话：“How many students are there in your class?” “There are forty students in my class.”读 (Reading)1.学生通过喜爱的音乐、视频等形式进行数字词汇的朗读。
2.教师示范读写本中的单词 thirty-five，forty，fifty，让学生跟读，并进行默读练习。
写 (Writing)1.学生在本节课中要求掌握数字词汇 thirty-five，forty，fifty 的写法，教师通过写板书或是数字卡片等方式展示，鼓励学生进行跟写，并进行造句练习。
四年级下册英语导学案- Unit 4 Hobbies Fun Time 人教新起点一、教学目标1.学会问与回答关于“爱好”的问题。
2.学会运用新单词“collect”、“stamp”、“coin”等。
3.学会将自己的爱好用英语表达出来。
4.能够提高自己的英语听说能力，学习新的语言知识。
二、教学重点与难点•教学重点：学生们能够学会问与回答关于“爱好”的问题。
•教学难点：学生们能够将自己的爱好用英语表达出来。
三、教学环节1. Warm up让学生们说出自己的爱好，并通过图片让学生们预测下面的课程内容。
2. Presentation向学生们介绍新单词：Collect, stamp, coin, post, like。
并且通过举例子及图片让学生们丰富单词的理解。
3. Practice根据课本内容，让学生们互相询问关于“爱好”的问题，鼓励学生们用英语进行回答。
同时，要求学生们在问答中使用新单词。
4. Production针对学生们的实际情况，让学生自己写一篇短文，介绍自己的爱好。
5. Extension通过小组活动的形式，让学生们进行分组讨论，讨论最喜欢的爱好，并向同学介绍自己的爱好。
四、教学方法•问答式互动学习•图片辅助学习•小组讨论五、教学评价•通过学生们的回答，检查学生对于新单词的理解情况。
•评价学生自己的写作能力，以及对于“爱好”话题的掌握情况。
•考察学生们的互动交流情况。
六、总结Unit 4 Hobbies Fun Time 是四年级下册的一个单元，本单元主要涉及到关于“爱好”的话题，学生们通过课程的学习，能够提高自己的英语口语能力，学习新单词，表达自己的爱好，并知道如何与同学分享自己的爱好。
四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 24）-人教精通版一、教学目标1.学习并掌握英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习并掌握数字序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh。
3.学习并掌握表示星期的句式：“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。
4.了解并掌握英美习惯表达时间的差异。
5.能够用英语谈论自己的日常活动。
二、教学重点1.单词和数字序数词的学习与掌握。
2.星期几和时间的表达方式。
三、教学难点1.学生能否准确掌握基本句型，表达今天是星期几。
2.学生能否了解英美两国表达时间的差异，能够在实际情境中运用。
四、教学过程1. 课前预习在课前要求学生预习本课的单词和句型，并做好相关的练习。
2. 新课讲授2.1 自学环节教师会播放本单元的有关视频并让学生自学本课内容，调动学生自主学习的积极性。
2.2 教师讲解1.教师简单介绍英美两国表达时间的差异，让学生了解英美两国的文化习惯差异。
2.教师利用幻灯片或黑板，介绍本单元的单词和数字序数词，让学生按照正确的读音读单词，并熟记数字序数词的顺序。
3.教师通过一些实际情境，让学生准确掌握句型、“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。
四年级下册英语导学案－Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 1 ｜人教精通版一、教材分析1. 教材概述本单元的主题为“Welcome to my new home!”，包括4个课时。
本单元主要围绕家庭、家庭成员及其相关话题展开教学，通过学习使学生掌握英语的听、说、读、写的基本技能，发展学生的语言能力，同时培养学生的兴趣，促进学生情感、认知和审美教育等方面的发展。
2. 教材内容本课时的主要内容为介绍新同学的住所并问候。
学习目标是掌握以下知识：•理解和运用问候语“Welcome to…”等。
•学习和掌握目标词汇：home、new、welcome。
3. 教学重难点本课时的重点是问候语，“Welcome to…”，难点是口语表达。
二、教学准备1. 教学工具•多媒体课件•教材•黑板、白板2. 教学材料•单词卡片：home、new、welcome三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师出示图片并呈现new home的表达，引导学生感受和理解。
2.教师通过询问，引导学生了解新同学的住所。
2. 学习新内容（25分钟）步骤一：教授目标语言1.教师出示单词卡片：home、new、welcome，并读音和拼写教学生。
2.教师板书问候语：“Welcome to…”，并讲解其含义。
步骤二：口语练习1.学生分角色“新同学”和“旧同学”。
2.“旧同学”用问候语“Welcome to…”欢迎“新同学”，“新同学”回答并自我介绍。
步骤三：语音练习1.教师模仿正确的表达，带领学生模仿。
2.教师为学生播放表达录音，让他们模仿。
3. 巩固练习（15分钟）1.教师出题让学生描述自己的家。
2.学生们在组内相互问候，并以“Welcome to…”作为启示。
4. 课堂小结（5分钟）1.教师通过课堂提问，复习学生此课的所学知识。
2.教师对学生的表现进行评价。
四、教学反思本节课主要围绕“Welcome to my new home!”这一主题展开教学，在英语中的表达方法和常见问候语进行讲解，让学生在运用中巩固知识，提高口语表达能力。
四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 （1）一、教学目标 Objectives1.通过学习本课内容，学生能够掌握运动器材名称，并能使用“I can…”句型表达自己擅长的活动；2.能够理解并运用本课对话中的日常用语及短语；3.能够运用所学知识进行游戏或小组交流，并能参与到小组活动中。
二、教学重点 Key Points1.运动器材名称；2.“I can…”句型；3.日常用语及短语。
三、教学难点 Difficult Points运动器材的发音及拼写。
四、教学内容 Teaching Contents1. 活动一：词汇练习步骤：1.师生一起回顾并复习Unit 4中已学过的运动器材名称，包括ball、jumprope、hula hoop、skipping rope、frisbee等；2.老师可自行设计运动器材展示图片，让学生快速识别并说出其名称，或配合运动器材的具体应用场景，让学生能够直观地感受到该器材的实际使用效果。
学生活动：1.学生跟着老师快速朗读或模仿词汇；2.学生通过观察图片或介绍，说出运动器材的名称以及用途。
2. 活动二：听力练习步骤：1.播放Lesson 2录音，让学生重点听第一、二段对话；2.学生可以借助课本或黑板上的相关图片，全神贯注地听取对话内容，并尝试通过上下文理解对话大意。
学生活动：1.学生听录音，进行听力训练；2.学生可以分组，讨论对话内容及自己的理解；3.学生将对话内容用自己的语言复述给其他同学听。
3. 活动三：口语练习步骤：1.学生结合课本图片，回顾运动器材的名称及用法；2.学生模仿Lesson2中对话，运用“I can…”句型表达自己喜欢的运动器材及擅长的活动；3.学生可以自由组队，进行小组交流或配合其他同学进行相关的口语练习，如：“What can you do with a ball?”等。
学生活动：1.学生模仿对话，尝试使用“I can…”句型；2.学生可以借助图片，进行简单的口头练习；3.学生可以分组或两人一组，进行小组交流或双方问答练习。
四年级下册英语导学案 - Unit 5 What will you do thisweekend？（Lesson 29）一、课前预习1.翻译下列单词：–去野餐–洗衣服–打扫房间–放风筝–去游泳答案：–go on a picnic–do laundry–clean the room–fly a kite–go swimming2.翻译下列句子：–What will you do this weekend?–I will go on a picnic and fly a kite.–What will he do this weekend?–He will do laundry and clean the room.答案：–这个周末你将做什么？–我将去野餐和放风筝。
–他这个周末将做什么？–他将洗衣服和打扫房间。
二、听说训练1.听下面的对话，选择正确的图片。
A: What will you do this weekend, Tom?B: I will go swimming and play with my friends.答案：选择游泳和和朋友玩的图片。
2.请找一个同学询问他/她本周末将要做什么，然后用英语描述他/她的计划。
例如：–A: What will you do this weekend, Lily?–B: I will go to the park with my family. We will have a picnic and play games together.三、读写训练1.阅读短文，回答问题。
Jane: What will you do this weekend, Tom?Tom: I will do laundry and clean the room.Jane: That sounds boring. Why not go on a picnic with us?Tom: That’s a good idea! I will pack some sandwiches and fruits for the picnic.Jane: Great! We will meet at the park at 10 o’clock.Tom: See you then!1.What will Tom do this weekend?2.Why does Jane think Tom’s plan sounds boring?3.What will Tom bring for the picnic?答案：1.Tom will do laundry and clean the room.2.Jane thinks it sounds boring because she thinks it’s more fun to go on a picnic.3.Tom will bring some sandwiches and fruits for the picnic.2.写一篇短文，介绍你本周末的计划。
四年级下册英语导学案Unit 1 Our schoolLesson 1 Welcome back to school!学习目标：1. 掌握重点单词：Welcome, back, our, classroom, computer room, library，playground，teacher’s office。
2. 掌握重点句型：Where is the…? It’s on the…floor.3. 能运用所学词汇和句型进行简单交流，描述学校的各个场所。
学习过程：一、预习导学1. 朗读并抄写所学单词三遍。
2. 听录音，画出课文中出现的学校场所，并写出英文名称。
3. 试着读出下列句子，并理解其意思。
（1）Welcome back to school!（2）Where is the computer room? It’s on the second floor.（3）Where is the library? It’s on the first floor.（4）Where is the playground? It’s on the ground floor.（5）Where is the teacher’s office? It’s on the third floor.二、学习探究1. 学习第一部分，朗读课文并翻译。
2. 学习第二部分，朗读并跟读单词，注意发音和拼写。
3. 学习第三部分，朗读并翻译句子，注意运用所学句型进行简单交流。
4. 学习第四部分，根据所给图片和提示词，完成短文填空。
5. 学习第五部分，朗读并翻译对话，注意运用所学句型进行交流。
6. 学习第六部分，完成练习，巩固所学知识。
三、达标测评1. 默写本课所学单词和句型。
2. 根据所学知识，试着描述自己的学校各个场所的位置。
四年级下册英语导学案- Fun_Time1_Project 人教精通版一、学习目标本次课程的学习目标主要包括：•学习并掌握基本的英语日常用语和表达方式；•加强小学生的口语表达和听力能力；•学习词汇量，并能够完成简单的口语对话。
二、学习重点和难点学习重点•学习金句：“What do you usually do?” “I usually …” 和“What’s your favorite … ? My favorite … is …”•学会日常谈话中基本的问候与交流语句；•学会部分表示时间的英语表达。
学习难点•掌握一些日常生活中的常用句型和词汇；•学会口语表达时的正确发音及语调。
三、学习内容及教学方法1. 学习内容•金句：“What do you usually do?” “I usually …” 和“What’s your favorite … ? My favorite … is …”•语音训练：口语练习和读音练习；•课文学习：听录音，跟读并翻译；•阅读：阅读重点句型并进行理解；•句型变换：变换句型创造新的对话；•语法知识：基本形容词的使用方法；•学习表示时间的英语表达。
2. 教学方法•听力练习；•口语练习；•互动对话；•文章朗读。
四、教学流程1. 学习环节第一步：Warm-up & Lead-in•通过小组交流，引导学生说出日常生活中常用的动词和名词；•使用图片和示范，让学生掌握日常生活中的基本词汇，并启发学生的想象力；•练习常用的日常交流语句，如“Good morning / afternoon / evening.。
Unit 1 My School第一课时导学案Unit 1 My School第二课时导学案课题：Unit 1 My School课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。
（主目标，学习重点）2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。
（学习难点）【学习重难点】掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is yourcomputer.”的正确书写。
【学习过程】Step1: Check(我是翻译小能手)②会写：操场花园教师办公室图书馆_______第一层（楼）__________ 午餐②我会根据示范写对话。
--- Do you have a library? _______________________________---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________---Yes.Step2. Pre-task Stage⑴Learning the conversation.①listen and repeat.②Read after the teacher.③Read by yourself.④Role play⑵试着说一说--- Do you have a library?_______________________________---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________---Yes.⑶小小讲解员（语法天地）同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问时间的问句，是：What time is it?It’s …It’s time for千万要记住呀！Step3：While-task StageUnit 1 My School第三课时导学案Unit 1 My School第四课时导学案Unit 1 My School第五课时导学案课题：Unit 1MySchool课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。
（主目标，学习重点）2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。
（学习难点）【知识链接】课前热身：1.师生共同吟唱B 部分的歌谣，边唱边做动作。
2.歌曲：OUR SCHOOL【学习过程】Step1: Check(我是翻译小能手)会写：art room, computer room ,washroom, music room,gym TV room②我会说：Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.③我会根据示范写对话。
Where is the art room？It’s on the second floorStep2. Pre-task Stage⑴Learning the conversation.①listen and repeat.②Read after the teacher.③Read by yourself.④Role play⑵试着说一说自己的作息表：Step3：While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。
如：Is this the library? Yes, it is .Is that the art room? No,it isn’t.②ShowStep 4 Post- task Stage⑴目标检测我会读句子( )Look ! This is my school A.Thank you.( )Is that the music room? B.It’s on the first floor..( )Your school is cool. C.No,it isn’t.( )Where is the art room? D.Great!Unit 1My School第六课时导学案Unit 2 What time is it ?第一课时导学案Unit 2 What time is it ?第二课时导学案课题：Unit 2 What time is it ?课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。
（主目标，学习重点）2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。
（学习难点）【知识链接】【学习过程】Step1: Check(我是翻译小能手)⑤会写：午餐音乐课英语课体育课_______早餐正餐__________②我会根据示范写对话。
---What time is it? _______________________________---It’s …. _______________________________---It’s time for …________________________________Step2. Pre-task Stage⑴Learning the conversation.①listen and repeat.②Read after the teacher.③Read by yourself.④Role play⑵试着说一说自己一天的活动，如：It 's... It's time for ....⑶小小讲解员（语法天地）Step3：While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。
如：---What time is it?---It’s ….---It’s time for …②ShowStep 4 Post- task Stage⑴达标检测1.听音，填充句子。
1) It’s _______ o’clock. Let’s go to school.2) What time is it? It’s _______o’clock.It’s time for Chinese class.3)Oh, it’s _______ o’clock. Let’s go home.4)It’s _______ o’clock. It’s time for dinner.5)What time is it? It’s _______ o’clock. It’s time to go to bed.6) What time is it now? It’s __________ o’clock. Let’s go to theplayground.Step5:HomeworkUnit 2 What time is it ?第三课时导学案Unit 2 What time is it ?第四课时导学案Unit 2 What time is it ?第五课时导学案【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。
（主目标，学习重点）2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。
（学习难点）【知识链接】课前热身：1.师生共同吟唱B 部分的歌谣，边唱边做动作。
2.B部分Learn中的四个动词词组go to bed go home go to school get up以及时间的读法。
【学习过程】Step1: Check(我是翻译小能手)①我会写：睡觉起床 _______________上学回家 ________________②我会说：6：30 ______________ 7：05________________4：35 ______________ 9：00________________③我会根据示范写对话。
---What time is it? A:________________---It’s …. B:_______________---It’s time to … A:_____________________---It’s time for …B: ___________________ Step2. Pre-task Stage⑴Learning the conversation.①listen and repeat.②Read after the teacher.③Read by yourself.④Role play⑵试着说一说自己的作息表：Step3：While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation 我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。
如：---What time is it?---It’s ….---It’s time to …---It’s time for …②ShowStep 4 Post- task Stage⑴达标检测Make sentences1, is breakfast ready .________________________________2, what is it time ?Unit 2 What time is it ?第六课时导学案Unit3 Is this your skirt ? 第二课时导学案⑵生生之间试着询问衣服：如：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No , it isn’t .⑶小小讲解员（语法天地）同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问衣服的问句，是:Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No , it isn’t .千万要记住呀！Step3：While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation 我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。
