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1. 句子:我喜欢吃水果，特别是苹果和香蕉。
段:我喜欢吃水果，特别是苹果和香蕉。
它们不仅好吃，而且富
含营养，是保持健康的好选择。
2. 句子:昨天我去了公园，看到了很多美丽的花。
段:昨天我去了公园，看到了很多美丽的花。
其中有一些花已经
开放了，还有一些花苞，非常美丽。
3. 句子:我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，天气也
暖和舒适。
段:我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，天气也暖和舒适。
在这个季节里，我可以游玩、欣赏美景，感受大自然的美好。
4. 句子:我喜欢看书，因为书可以带给我很多知识和乐趣。
段:我喜欢看书，因为书可以带给我很多知识和乐趣。
通过阅读，我可以了解不同的文化、历史和知识，同时也可以拓宽视野，增长
见识。
5. 句子:我的梦想是成为一名医生，帮助别人健康。
段:我的梦想是成为一名医生，帮助别人健康。
医生是一个伟大
的职业，他们可以通过自己的力量挽救生命，为人们带来健康和希望。
三年级上语文园地一课堂笔记
一、字音辨析
在本次语文园地一中，我们学习了几个容易读错的字音，如“蜻蜓”的“蜻”应该读“qīng”，而不是读“qíng”；“蝴蝶”的“蝴”应该读“hú”，而不是读“huó”。
此外，我们还学习了多音字“行”，在“不行”中读“bù”，而在“银行”中则读“h áng”。
二、词语积累
在本次语文园地一中，我们学习了一些与动物有关的成语，如“狐假虎威”、“守株待兔”、“画蛇添足”等。
这些成语不仅富有哲理，而且生动有趣，能够让我们更好地理解成语的含义和用法。
三、句子解析
在本次语文园地一中，我们学习了一些优美的句子，如“夏天，枝叶茂密的大树像一把大伞，给人们带来阴凉。
”这句话使用了比喻的修辞手法，将大树比作大伞，形象地描绘了夏天的景象。
四、阅读理解
在本次语文园地一中，我们阅读了一篇短文《秋天的雨》。
这篇短文描写了秋天的雨景，通过拟人化的手法将雨比作一个温柔的女子，形象地描绘了秋天的美丽和丰
收。
在阅读这篇短文时，我们应该注意理解文章的主题和情感，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
五、写作训练
在本次语文园地一中，我们进行了写作训练，要求写一篇关于秋天的短文。
在写作时，我们应该注意观察秋天景物的变化，抓住秋天的特点进行描绘。
同时，可以使用一些优美的句子和词语来丰富文章的内容和表达方式。
在写作完成后，我们应该进行自我修改和润色，使文章更加完美。
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
三年级语文园地一课堂笔记上册一、交流平台。
1. 回顾本单元课文描写的场景、画面。
2. 体会新鲜感的语句。
二、词句段运用。
1. 表示摇头晃脑、披头散发等词语的积累与理解。
- 词语积累。
- 摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
- 披头散发：头发长而散乱。
形容仪容不整。
- 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。
也比喻猖狂凶恶。
- 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
- 面红耳赤：脸笔耳朵都红了。
形容因激动或羞惭而脸色发红。
- 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
- 眼疾手快：形容做事机警敏捷。
- 口干舌燥：口舌都干了。
形容说话太多。
- 理解与运用。
- 这些词语都是描写人物的状态或动作的。
例如在描写一个人很慌张的时候，可以用“手忙脚乱”；描写一个人愤怒的样子像猛兽一样，可以用“张牙舞爪”。
2. 用“有时候……有时候……有时候……”写句子。
- 示例：- 月亮有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的玉盘，有时候像半块被咬了一口的月饼。
- 弟弟有时候很调皮，有时候很乖巧，有时候又很让人头疼。
三、日积月累。
- 作者：袁枚，清代诗人。
- 原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
- 诗句理解。
- “牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”描绘了一个小牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡的画面。
“振”字写出了歌声的响亮，“林樾”指的是路旁成荫的树。
- “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”这两句写出了牧童想要捕捉树上鸣叫的蝉时的瞬间动作。
他原本在唱歌，突然停止了歌声，站在那里不动，生动地表现了牧童的天真活泼和机灵。
三年级语文园地一课堂笔记一、交流平台1. 好词好句积累的重要性- 就像小蜜蜂采蜜一样，我们在读书的时候也要多多采集好词好句。
这些好词好句就像是闪闪发光的宝石，能让我们的作文变得超级华丽。
比如说“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这个“抽出”就用得特别妙，比“长出”更有画面感，感觉树木一下子就有了生机和活力呢。
- 积累好词好句还能帮助我们更好地表达自己的想法。
当我们想要描述一个美丽的景色或者一种心情的时候，就可以从我们的“好词好句宝库”里挑选合适的语句。
这就像我们有了一个魔法口袋，随时能拿出厉害的东西来。
2. 如何积累好词好句- 我们可以准备一个专门的本子，把读到的好词好句抄下来。
就像给自己打造一个“好句小仓库”。
每次读到觉得很棒的句子，就赶紧把它搬到这个小仓库里。
比如说描写小动物的句子，描写风景的句子，还有那些充满哲理的话，都可以放在里面。
- 除了抄下来，我们还要经常去看看这些句子，就像去看望自己的好朋友一样。
这样它们就会深深地印在我们的小脑袋里，等我们要用的时候，就能一下子想起来了。
二、词句段运用1. 词语理解与辨析- “偶尔”和“偶然”- 这两个词就像一对双胞胎，长得有点像，但又不完全一样。
“偶尔”表示的是不经常，有时候会发生。
比如说“我偶尔会吃一次冰淇淋。
”就是说不是每天都吃，只是隔一段时间吃一次。
而“偶然”呢，更强调意外的、不经意的。
像“我在公园里偶然遇见了我的同学。
”就是说本来没打算遇到，是很意外地碰到了。
- “适宜”和“适合”- 这两个词也很有趣。
“适宜”更多地是说环境、条件等方面合适。
比如说“这里的气候适宜居住。
”就是说这个地方的气候条件很适合人们住。
“适合”呢，使用的范围更广一些，可以说人适合做某事，东西适合某种用途等。
像“这件衣服很适合你。
”就是说这件衣服和你很搭配，你穿上很好看。
2. 句子仿写- 例句：“一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。
（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。
3、沟通有什么感受。
4、讲讲今后的准备。
四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
其次课时教学目标：完成习作。
教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。
会写8个字。
2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
三年级语文园地一教案(10篇)三年级语文园地一教案(10篇)我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项，希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文园地一教案【篇1】教学要求：一、知识与妙技：进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。
（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。
（三）在背诵中累积。
（四）在展现中扩展见识。
三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。
重难点、要害：一、进行口语社交。
二、完成习作。
三、背诵古诗。
课时支配：三课时教学计划：第一课时教学目的：进行口语社交。
教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。
3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。
三、交换有甚么感受。
四、讲讲往后的计划。
4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。
一、生讲，师略记层次。
二、予以解说、梳理。
5、评选。
一、每组选出一个上台。
二、评选谁讲得好。
6、功课：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目的：完成习作。
教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。
2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。
二、教师点评。
3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。
二、背诵古诗。
三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。
3、学习新生字。
4、功课：背诵古诗三年级语文园地一教案【篇2】教学目标：1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。
三年级上册语文第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 读一读，认一认。
- 这些都是和人体器官有关的生字：“眨、瞪、瞅、瞧”，都是表示看的动作。
其中“眨”是眼睛快速地一闭一开；“瞪”是用力睁大眼睛；“瞅”是斜着眼看，比较随意地看；“瞧”是比较正式、常用的看的说法。
- 还有和嘴巴有关的“咬、叼、嚼、咽”。
“咬”是上下牙齿对着用力夹住东西；“叼”是用嘴衔着东西的一部分；“嚼”是用牙齿磨碎食物；“咽”是使嘴里的东西通过咽头到食管里去。
2. 识字方法。
- 可以通过动作演示来记忆这些字。
比如做“眨眼睛”“瞪大眼睛”的动作来记住“眨”和“瞪”。
- 也可以通过词语搭配来记忆，像“咬苹果”“叼着树枝”“嚼食物”“咽口水”等。
二、字词句运用。
1. 把下面的成语补充完整，再说说你的发现。
- 摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。
- 这些成语的特点：- 从结构上看，都是由身体部位的名词加上表示动作或状态的词组成的。
例如“摇头晃脑”中“头”和“脑”是身体部位，“摇”和“晃”是动作；“披头散发”中“头”是身体部位，“披”和“散”是头发的状态。
- 在表达上，这些成语都很生动形象地描绘出了人的某种神态或者动作时的样子。
2. 照样子，写词语。
- 示例给出的是“百发百中”，要求写这样ABAC式的词语。
可以写“百依百顺、百战百胜、百举百捷”等。
- 写的时候要注意第一个字和第三个字相同，而且表达的是一种程度或者范围等。
3. 读句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
- 例句：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”- 这是通过描写人物的神态（噘嘴、皱眉头）来表现人物的心情（对腿的不满意）。
- 练习：“他______，______：‘这次考试又没考好！’”可以补充为“他耷拉着脑袋，垂着眼睛：‘这次考试又没考好！’”三、书写提示。
1. 提示内容。
小学三年级语文上册必备知识点汇总 三年级语文上册必备知识点 园地一(必背) 所见[清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
4、古诗三首(必背) 山行赠刘景文夜书所见 [唐]杜牧 [宋]苏轼 [宋]叶绍翁 远上寒山石径斜，荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声， 白云生处有人家。
菊残犹有傲霜枝。
江上秋风动客情。
停车坐爱枫林晩，一年好景君须记，知有儿童挑促织， 霜叶红于二月花。
最是橙黄橘绿时。
夜深篱落一灯明。
6、秋天的雨(2自然段必背) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
园地二(必背) 秋高气爽天高云淡秋风习习 一叶知秋金桂飘香层林尽染 五谷丰登果实累累春华秋实 园地三(必背) 灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
园地四(必背) 人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
17、古诗三首(必背) 望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭 [唐]李白 [宋]苏轼 [唐]刘禹锡 天门中断楚江开，水光潋滟晴方好，湖光秋月两相和， 碧水东流至此回。
山色空蒙雨亦奇。
潭面无风镜未磨。
两岸青山相对出，欲把西湖比西子，遥望洞庭山水翠， 孤帆一片日边来。
淡妆浓抹总相宜。
白银盘里一青螺。
园地六(必背) 园地七(必背) 早发白帝城[唐]李白采莲曲[唐]王昌龄 朝辞白帝彩云间，荷叶罗裙一色截， 千里江陵一日还。
芙蓉向脸两边开。
两岸猿声啼不住，乱入池中看不见， 轻舟已过万重山。
闻歌始觉有人来。
三年级《语文园地一》教学反思【优秀8篇】三年级《语文园地一》教学反思篇一在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
如，学生学习“我的发现”时，我首先放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的的发现的同时再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让学生进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。
例如，让学生说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说等，注意了拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。
交际的方式采取了多种多样，我让学生进行同桌交流，小组交流，全班交流，还让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师也参与其中，作必要的引导。
最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起做了总结，并为习作做好了准备。
三年级《语文园地一》教学反思篇二上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。
“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。
“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。
不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。
在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。
有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。
三年级《语文园地一》教学反思篇三语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。
