2015年青海教师考试《童区寄传》说课稿

北师大版一年级语文《童区寄传》说课稿各位评委老师：上午好，我是语文5号，我今天说课的题目是《童区寄传》，作者柳宗元(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《童区寄传》是北师版一年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以“性灵愚慧”为主题展开。

《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神.这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜.多用短句，节奏明快而富于变化。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.了解本课写作背景和有关作者的文学常识;借助工具书和课下注释，翻译全文，了解课文大意.掌握常用文言实词.2学习本文通过语言动作描写表现区寄性格的写法.3.培养机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神.『研读赏析要掌握的』由于本课是一篇文言文，又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章，我将本课的教学重点确定为：1.了解作家作品，掌握常用文言实词.2.学习本文通过语言动作描写及正侧面描写相结合的方法表现人物性格的写作方法.因为我们的学生程度不一，文言文的基础不好，我将本课的教学难点确定为：让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。

我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。

我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。

第12课《童区寄传》教案教学目标：掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。

学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

教学重点难点：重点：体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

难点：官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

教学时数：两课时。

教学过程：课时激趣导入有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，这是为什么呢？作者介绍介绍柳宗元和他的特色。

掌握字词，疏通文意。

指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

落实重点字词、语句。

荛布囊逾恒状易之为市植刃微伺缚因得童恩专即虚二豪贼劫持布囊其口植刃道上为两郎僮，孰若为一郎僮耶之虚所卖之郎诚见完与恩持童抵主人所疮手勿惮依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。

关键词句：为儿恒状以缚背刃为两郎僮，孰若为一郎僮耶以缚即炉火烧绝之虽疮手勿惮大号愿以闻于官留为小吏，不肯侧目莫敢过其门自由读课文。

找出本文通假字、多义字并做上标记。

边读边做出批注即阅读时的初步感受。

作业尝试背诵课文。

第二课时理清结构层次全文分三部分。

部分记叙区寄智杀个强盗的经过。

可分两层。

层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。

第二层写区寄智杀个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。

第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。

可分两层。

层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。

第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。

第三部分是事件的尾声。

也分两层。

层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。

第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。

相互质疑，合作探究与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？区寄是小孩，年幼体弱，又是一人对二豪贼，又处于被劫持的被动地位，这些都是他的劣势。

12 童区寄传尊敬的各位评委老师，你们好（鞠躬）！我是号考生。

今天我说课的题目是《童区寄传》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个部分来对本节课进行说明。

一、说教材1、教材的地位和内容：本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第12课的内容，从属于第六单元。

《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。

2、学生情况：本节课我所要面对的学生是七年级的学生。

这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思维活跃，乐于表现，喜欢怀疑和讨论，正处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段；课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。

根据对教材地位、内容和学生情况的分析，以及在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：（1）知识与技能记忆并能正确读写本课的生字、词；能够有感情地、流畅地阅读课文。

（2）过程与方法学习本文通过语言动作描写表现区寄性格的写法（3）情感态度与价值观通过本节课的学习，培养机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。

3、教学重难点通过以上对教材地位、内容、学生情况和教学目标的分析，以及学生已有的知识水平，本节课的教学重难点如下：(1)重点：了解作家作品，掌握常用文言实词。

(2)难点：借助工具书和课下注释，了解文章大意，掌握文言字词，文言句式二、说教法依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课的内容，我主要采用了以下的教学方法：1、朗读法（指导学生有意识的去朗读，培养学生语感，在朗读中学习语文。

）2、集体讨论法（在教师的指导下，学生们对同学的朗读进行讨论，纠正错误，锻炼其团队合作精神，倾听和语言表达能力）3、讲授法（对学生不懂的问题，要进行细心讲解。

）三、说学法学法：我主要采用不同形式，不同要求的阅读，引导学生感受课文的语言美；在读中感悟、在读中发现、在读中理解，用心理解作者高超的语言。

《童区寄传》教案（精选5篇）《童区寄传》篇1教学目标1识记柳宗元简介。

2、掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。

4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。

教学重点体会本文表现人物的方法，学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

教学难点官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

教时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。

有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，这是为什么呢？二、作者介绍。

介绍柳宗元和他的文章特色。

三、掌握字词，疏通文义。

1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

2、落实重点字词、语句。

荛布囊逾恒状易之为市植刃微伺缚因得童恩专即虚二豪贼劫持布囊其口植刃道上为两郎僮，孰若为一郎僮耶之虚所卖之郎诚见完与恩持童抵主人所疮手勿惮3、依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。

关键词句：为儿恒状以缚背刃为两郎僮，孰若为一郎僮耶以缚即炉火烧绝之虽疮手勿惮大号愿以闻于官留为小吏，不肯侧目莫敢过其门四、自由读课文。

1、找出本文通假字、多义字并做上标记。

2、边读边做出批注即阅读时的初步感受。

五、作业：尝试背诵课文。

第二课时一、理清文章结构层次。

全文分三部分。

第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。

第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。

第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。

第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。

第三部分是事件的尾声。

也分两层。

第一层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。

第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童区寄传》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，了解作者区寄传及其作品特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、表达和写作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。

（3）培养学生关注社会、关注他人的意识。

二、教学重点1. 生字词的掌握。

2. 对课文内容的理解和分析。

3. 朗读、表达和写作能力的培养。

三、教学难点1. 生字词的准确运用。

2. 对课文深层次含义的理解。

3. 朗读、表达和写作能力的提升。

四、教学准备1. 课文《童区寄传》及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习册。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者区寄传及其作品特点。

（2）引导学生关注课文《童区寄传》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的准确发音。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）分组朗读，互评互学。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，学生认读。

（3）运用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，组内讨论。

（2）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。

（3）分析课文结构，总结文章主题。

5. 品析课文（1）学生欣赏课文优美语句，感受作者写作风格。

（2）教师引导学生进行写作练习，模仿优美语句。

（3）学生分享自己的写作成果，互评互学。

6. 小结课堂（1）教师总结本节课学习内容，强调生字词和课文理解。

（2）学生整理学习笔记，为课后复习做好准备。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

六、教学拓展1. 课内讨论：邀请同学分享对课文中描述的社会现象的看法，引导学生从多角度思考问题。

《童区寄传》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《童区寄传》这篇文章。

（2）了解并掌握文章中的关键词汇和句式结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。

（2）运用思维导图、关键词汇等方式，帮助学生更好地组织和表达自己的想法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 教学重点：（1）文章的基本情节和人物关系。

（2）文章中的关键词汇和句式结构。

（3）文章的主题思想和情感表达。

2. 教学难点：（1）文章中一些特殊的文化背景和习俗。

（2）如何理解并把握文章中的情感变化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解《童区寄传》的背景知识。

（2）邀请学生分享他们对传统文化的认识和看法。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读文章，理解文章的基本情节和人物关系。

（2）学生自主探究，找出文章中的关键词汇和句式结构，并进行简要解释。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生深入分析文章的主题思想和情感表达。

四、作业布置1. 请学生根据文章内容，绘制一幅思维导图，展示文章的主要情节和人物关系。

2. 让学生写一篇短文，谈谈他们对文章主题思想和情感表达的理解和感悟。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况。

教师也应对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，增强课堂的互动性。

2. 情境教学：创设情境，让学生更好地理解和体验文章中的情感和场景。

3. 文化导入：引入相关的传统文化知识，帮助学生更好地理解文章的背景和内涵。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习状态。

童区寄传教案教案标题：童区寄传教案教案目标：1. 通过本次教学，学生将了解童区寄传的概念和意义。

2. 学生将能够掌握童区寄传的基本技巧和方法。

3. 学生将能够运用童区寄传的技巧和方法，创作自己的童区寄传作品。

教学准备：1. 幻灯片或黑板、粉笔/白板、马克笔。

2. 一些童区寄传的例子或图片。

3. 学生纸和铅笔/钢笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论“童区寄传”一词的意义和含义。

2. 展示一些童区寄传的例子或图片，引发学生的兴趣和好奇心。

讲解（10分钟）：1. 介绍童区寄传的定义和起源。

2. 解释童区寄传的重要性和作用，如传承文化、传递知识、培养艺术创造力等。

3. 详细讲解童区寄传的基本技巧和方法，如选题、构思、绘画、文字表达等。

示范（15分钟）：1. 展示一个童区寄传的示范作品，解读其中的技巧和方法。

2. 解释示范作品中的选题、构思、绘画和文字表达等要素。

3. 鼓励学生提出问题和观点，促进互动和讨论。

练习（15分钟）：1. 学生分成小组，每组选择一个童区寄传的主题。

2. 学生在纸上进行选题和构思，并进行绘画和文字表达。

3. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。

展示和评价（10分钟）：1. 每个小组展示他们的童区寄传作品。

2. 学生互相欣赏和评价作品，提出改进意见和建议。

3. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容和学生的表现。

2. 强调童区寄传的重要性和学生在今后创作中的应用。

3. 鼓励学生继续探索和发展童区寄传的技巧和方法。

拓展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的童区寄传主题，进行更深入的创作和研究。

2. 学生可以与其他班级或学校分享自己的童区寄传作品，进行交流和展示。

教案撰写的要点：1. 引入部分需要引发学生的兴趣和好奇心，使他们对童区寄传产生兴趣。

2. 讲解部分需要清晰明了地介绍童区寄传的定义、重要性和基本技巧。

3. 示范部分需要展示一个具体的童区寄传作品，解读其中的技巧和方法。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。

（3）学会欣赏古典文学作品，提升文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代儿童的敬仰之情。

（2）懂得尊敬师长，孝顺父母，团结友爱。

（3）树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的历史背景和文化内涵。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和文化习俗。

（2）如何理解区寄传的聪明才智和勇敢品质。

三、教学准备1. 课文文本《童区寄传》。

2. 相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《童区寄传》的背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和学习工具，自行解决生字词问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析区寄传的聪明才智和勇敢品质。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）学生回答与课文相关的问题，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 调查了解身边的朋友，学习他们的优点，做一个勇敢、聪明的孩子。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，包括书写、拼写、语法和内容理解等方面，评估学生的学习效果。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，深入了解课文背景及作者。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。

（2）培养学生尊老爱幼、勤奋好学的品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

三、教学难点1. 深入理解课文内容，体会作者的情感表达。

2. 学会通过查找资料、交流讨论等方法，深入了解课文背景及作者。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）引导学生关注课文，激发阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生通过课文注释，理解生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文内容，体会作者情感。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容及学习收获。

（2）家长签字确认，加强家校沟通。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生课后练习的完成情况。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 家长反馈，了解学生在家的学习状况。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维。

2. 利用多媒体手段，展示课文相关背景资料，丰富学生的文化底蕴。

3. 通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。

七、教学准备1. 准备课文原文及相关背景资料。

2. 制作多媒体课件，辅助教学。

3. 准备课后练习题，巩固所学知识。

八、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生课后练习的完成情况。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 家长反馈，了解学生在家的学习状况。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文中的生词和短语。

学生能够掌握文中的语法结构和表达方式。

学生能够理解文中的人物关系和事件发展。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和思考，培养阅读理解能力。

学生通过讨论和交流，提高口语表达能力。

学生通过写作和表达，提升写作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解文中人物的品质和情感。

学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。

学生能够培养正确的价值观和道德观念。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《童区寄传》的作者、背景和主要内容。

讲解文中的重点词汇和短语。

2.2 课文分析：分析文中的人物关系和事件发展。

解释文中的语法结构和表达方式。

2.3 教学重点和难点：确定文中的重点词汇和短语。

确定文中的语法结构和表达方式。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

引导学生思考课文主题，引发思考。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生查找生词和短语的含义，解决自己的问题。

3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解决课文中的问题。

学生通过交流和分享，提高口语表达能力。

3.4 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇和短语。

解释课文中的语法结构和表达方式。

3.5 巩固练习：学生进行阅读理解练习，巩固所学内容。

学生进行口语表达练习，提高口语表达能力。

第四章：教学评价4.1 评价方式：通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。

通过口语表达展示，评估学生的口语表达能力。

通过写作练习，评估学生的写作能力。

4.2 评价标准：准确理解课文内容，正确回答问题。

准确使用词汇和短语，表达清晰。

句子结构合理，表达准确。

第五章：教学资源5.1 教材：选用适合小学生的语文教材，提供课文内容和学习指导。

5.2 辅助材料：提供相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。

提供词汇卡片和语法图表，方便学生复习和记忆。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习课文，查找生词和短语的含义。