【范文】(新)苏教版第七册美术教案 第十四课-吹气投篮

四年级下册美术说课稿-15吹气投篮∣苏少版一、教学内容本节课的教学内容为“吹气投篮”。

通过引导学生用吹气的方式在一定距离内将球吹入篮筐中，提高学生手眼协调能力和毅力，同时培养学生积极向上的心态和团队合作意识。

二、教学目标1.情感目标：通过本节课程的开展，学生能够体验到团队合作带来的乐趣，感受到分享和互助的喜悦，提高学生的人际沟通能力。

2.知识目标：学习篮球发展的历史背景和篮球基本规则，掌握吹气投篮技巧和相关术语。

3.能力目标：培养学生的手眼协调能力、体育意识、毅力和集体荣誉感。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）吹气操作的技巧和注意事项；（2）学生动手实践；2.教学难点：如何指导学生掌握操作技巧，发现并纠正操作过程中的问题，从而提高投篮的准确率。

四、教学策略1.因材施教、因时制宜本节课程设计生动活泼，有趣易懂，因材施教，根据学生的实际情况和能力水平，适度调整教学内容，如学生掌握快速，可加入计时等元素。

2.以学生为主体、以合作为主线本节课程将学生作为主体，重视合作，注重团队意识，通过小组竞赛方式，促进学生之间的分享和交流，加强互动。

3.因材施教、因材施教本节课程将以多种形式呈现，如课件、图片、视频等，为学生提供多视角的学习体验，同时老师通过数字化手段，实现学生的快速互动和知识传递。

五、教学流程教学环节教学步骤媒体工具课堂导入创设氛围，并介绍本节课的学习目标及意义课件知识讲解介绍篮球基本规则和吹气投篮技巧，并展示示范视频课件、视频学生实验将学生分组进行操作，老师巡视指导，并及时提供反馈篮球、尺子、计时器小组竞赛每个小组每人进行一次吹气投篮，并在规定时间内尽可能多地完成篮球、尺子、计时器课堂总结总结教学内容和学生表现，并及时帮助学生纠正操作问题课件六、教学评估1.测评方式：本节课程的评估主要采用两种方式：（1）老师巡视指导，及时发现和纠正学生操作中的问题，提供有效的反馈。

（2）每个小组评选一名优秀的队员，凭借高分数获得“最佳篮球手”称号。

四年级下册美术教学设计-15吹气投篮∣苏少版一、教学背景及教学目标教学背景本教学设计适用于四年级，下册美术课程。

学生已经学习过投篮等体育活动，对投篮动作已经具有一定的认知和技能，本次教学通过吹气的方式进行投篮，旨在让学生在美术课中体会到投篮的乐趣与技能，加深对于投篮的理解。

教学目标•让学生认识到吹气投篮的特点和方法，同时提高学生对于投篮的技能。

•提高学生的创造力和操作能力，通过画画的方式进行反复练习。

•培养学生的想象力和手眼协调能力，通过本教学对于学生的美术素养进行提升。

二、教学内容及教学方法教学内容1.吹气投篮的介绍–导师在黑板上展示吹气投篮的图片和视频，介绍它是什么，它有什么特点，如何操作。

2.吹气投篮的练习–学生操作自己的纸质笔筒（类似扁平的圆柱形），在纸质笔筒一端用力吹气，让纸质笔筒滚动到远处，并尝试把纸质笔筒吹入制定的目标区域。

在练习的过程中，学生可以通过画画的方式记录自己的练习过程。

3.初步练习后，学生城市基础上进行比赛模拟，同学之间相互竞争。

教学方法1.展示法：通过图片和视频向学生展示吹气投篮的基本操作过程。

2.操作法：学生在教师的指导下进行吹气投篮实际操作，并记录自己的练习过程，这样可以提高学生对于投篮的认知和操作能力。

3.竞争法：在基础练习后，导师可以让学生进行比赛模拟，增加学生的投篮乐趣，激发学生投篮的兴趣。

三、教学过程及实施步骤教学过程1.展示法–在黑板上展示吹气投篮的图片和视频，导师介绍吹气投篮是什么，吹气投篮有什么特点，如何操作。

2.操作法–导师指导学生操作自己的纸质笔筒（类似扁平的圆柱形），在纸质笔筒一端用力吹气，让纸质笔筒滚动到远处，并尝试把纸质笔筒吹入指定的目标区域。

在练习的过程中，学生可以通过画画的方式记录自己的练习过程。

–学生依次操作，导师现场指导学生进行操作，并及时纠正小错误。

3.竞争法–初步练习后，导师可以开展比赛模拟活动，让同学之间进行比赛，以激发学生的兴趣和乐趣。

(苏少版)四年级美术上册《吹气投篮》说课稿一、教学目标1.知识目标•能够掌握吹气投篮的基本技巧；•知道不同材料的吹气方法，如纸片、彩纸、棉球等；•了解吹气投篮和画画有很大的联系，通过吹气投篮提高自己的艺术表现能力。

2.能力目标•培养学生的动手实践能力；•培养学生的空间认知能力；•培养学生的想象和创造能力。

3.情感目标•培养学生爱好美术的兴趣；•培养学生的耐心和细心的品质；•培养学生的合作意识，加强班级之间的交流。

二、教学过程1.学情了解在开始教学前，首先要了解学生对于吹气投篮的基本认识和掌握情况。

根据了解的情况，进行教学计划和调整。

2.前置知识串讲本节课我们将学习吹气投篮。

请大家回忆一下上次课学习的画画已经用到的画笔、画板、颜料等基础画画知识。

3.核心内容讲授(1) 吹气投篮的基本技巧吹气投篮是一种美术活动，使用材料包括纸片、彩纸、棉球等。

吹气投篮的基本技巧包括：•把手中的材料放到桌子上；•吸紧嘴唇，把材料吹到空中；•把嘴巴吹成一个小O形状，吹气使材料远离自己；•通过调整自己的呼吸和吸气来控制材料的方向和距离。

(2) 吹气投篮实践演练请同学们拿出手中的材料，按照上面的技巧进行吹气投篮活动。

动手实践可以更好地掌握吹气投篮的技巧。

(3) 不同材料的吹气方法不同的材料需要不同的吹气方法。

彩纸可以用两手捏成一个折纸船的形状，再吹气把它往前推；棉球需要更用力一些，同时注意保证呼吸不要太短；硬纸片可以用双手控制飞行方向，打造出各种惊人的技巧。

4.巩固练习在已经掌握吹气投篮技巧的基础上，进行练习，加深印象，提高技巧。

5.教学反思本节课吹气投篮，通过动手实践来掌握吹气投篮的技巧，同时也可以案例想象性画画，有助于提高学生的艺术表现能力。

在教学过程中不断地与学生对话，了解学员的学习情况和难点。

对于比较难掌握的技巧，我们可以多加练习，多听老师的指导，以便于掌握更好的技巧。

三、教学反思教师要利用多种教学策略，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

(苏少版)四年级美术上册《吹气投篮》教学设计教学目标通过本次课程，学生应该能够掌握以下技能： - 掌握吹气投篮的基本技巧 - 熟练使用吹管、牙签等工具 - 增强手眼协调能力 - 提高空间想象力和创新意识教学准备•教师需事先准备好所需材料：纸杯、吸管、球、彩笔等•班级需保证安全环境，如排除障碍物，设置安全警示牌等教学流程第一步：引入教材教师先引导学生了解本次课程的主题，介绍吹气投篮这个有趣的美术活动，并向学生展示一些样例。

在学生对这个主题有了初步了解和兴趣后，进入正式教学阶段。

第二步：讲解技巧和工具针对吹气投篮的技巧和所需工具，教师会在教学板书上加以讲解，并让学生跟随示范操作。

有可能会遇到吹不动、球会飞偏等问题，教师会逐一指出并给予改进建议。

第三步：启动创意在学生学会基本技巧后，可以让他们尝试着设计自己的吹气投篮作品。

教师可以给出一些主题，如“动物世界”、“太空探险”、“未来城市”等，以激发学生的创意想象。

第四步：互动分享学生们完成自己的作品后，可以在班内进行展示和分享。

这样有助于鼓励学生在发现自己的创新点的同时，也能够反思优点和不足之处，从而不断提升自己的水平。

教学评估为了检验学生在本次课程中是否掌握了吹气投篮的基本技能，教师可以采用以下方式进行评估：1.给学生一定时间内完成一幅吹气投篮作品，并对作品进行评估。

主要考虑的因素包括作品的完成度、技巧的熟练程度、创意思路等。

2.在课堂上逐一观察和记录学生的表现，包括上课思维积极性、完成程序是否正确、是否遵守课堂纪律等方面的表现。

3.对学生的班内作品进行互动点评，有助于学生自我检验。

教学体会通过这次课程的设计和教学，不仅让孩子们掌握了吹气投篮基本技能，而且在激发创作兴趣和想象力方面也有了很大的提升。

同时，对于激发孩子们的主动性、加强互动和班级情感的建立也有很大的帮助。

四年级下册美术教案－15吹气投篮 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能理解吹气投篮的基本原理，通过实践操作，掌握吹气投篮的基本技巧。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论，培养动手能力、观察能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，激发学生参与体育活动的积极性。

教学内容1. 吹气投篮的原理：介绍吹气投篮的基本原理，包括气体的流动、压力和速度的关系。

2. 吹气投篮的技巧：讲解吹气投篮的基本技巧，如吹气的力度、角度和距离的控制。

3. 吹气投篮的实践：组织学生进行吹气投篮的实践操作，让学生在实践中掌握吹气投篮的技巧。

教学重点与难点1. 重点：吹气投篮的基本技巧，如吹气的力度、角度和距离的控制。

2. 难点：吹气投篮的实践操作，如何在实际操作中灵活运用吹气投篮的技巧。

教具与学具准备1. 教具：吹气投篮的示范视频、吹气投篮的道具。

2. 学具：吹气投篮的道具、记录实践的表格。

教学过程1. 导入：通过示范视频，引入吹气投篮的教学内容，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解吹气投篮的原理和技巧，让学生理解吹气投篮的基本知识。

3. 实践：组织学生进行吹气投篮的实践操作，让学生在实践中掌握吹气投篮的技巧。

4. 讨论：让学生分享实践中的心得体会，讨论吹气投篮的技巧和方法。

板书设计1. 四年级下册美术教案－15吹气投篮作业设计1. 实践作业：让学生在家中练习吹气投篮，记录实践的次数和成功的次数。

2. 思考作业：让学生思考如何改进吹气投篮的技巧，提高吹气投篮的成功率。

课后反思1. 教学效果：通过教学，学生掌握了吹气投篮的基本技巧，实践操作能力得到了提高。

2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加吹气投篮的实践环节，让学生有更多的机会进行实践操作。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过展示吹气投篮的示范视频来吸引学生的注意力。

四年级上美术导学案-吹气投篮-苏少版教材背景《美术》是一本面向小学生的艺术启蒙教材，本册教材为四年级上册。

在课程中，学生需要了解和学习各类美术知识，包括素描、彩色、造型和构成等。

同时，也需要通过各种创意性手工制作和实践活动来提高孩子们的想象力和创造力。

本文介绍的是四年级上册美术导学案中的一项内容：吹气投篮。

教学目标•理解吹气投篮的过程和原理；•掌握吹气投篮技巧；•学会运用吹气投篮进行创意艺术制作。

教学准备•铅笔、橡皮、纸张；•塑料杯子、纸片、小球（如蓝桶球）；•水彩笔、调色板、水。

学习步骤第一步：了解吹气投篮的过程和原理吹气投篮是一种利用气流将小球（或其他物体）从一个地方吹到另一个地方的游戏活动。

它的原理在于利用气流的动力将小球送出。

在这个过程中，需要先将小球放在吹气筒上方，然后快速吸一口气，用力吹出，使小球从吹气筒中射出。

第二步：掌握吹气投篮的技巧掌握吹气投篮的技巧需要以下几点：1.熟练掌握吹气的方法，可以在吹气过程中快速地交替吸和吐气，使气流连续流出；2.硬币、纸片和小球等物体各有特点，需要熟悉它们的质量、大小和形状等特性；3.握住吹气筒时，要将牙齿轻轻咬住嘴唇，用气势带动小球。

第三步：学会运用吹气投篮进行创意艺术制作通过吹气投篮，可以进行各种有趣的创意艺术制作，如制作立体图案、绘制彩色画作等。

1.立体图案：用多个吹气筒将色彩吹到同一个画面中，再进行加工处理，可以制作出立体的图案，可以相叠、交叉、缠绕等等。

2.彩色画作：将各种颜色混合在调色板或水中，再利用吹气投篮的技巧进行“喷涂”画出一幅色彩斑斓的画作。

心得体会吹气投篮是一项有趣的游戏，既可以锻炼孩子们的协调能力和动手能力，又可以给予他们创造性的思维空间。

在教学过程中，应该注意细节，逐步引导学生掌握吹气投篮的技巧，再将其运用到实际的创意艺术中，提高孩子们的综合能力和想象力。

参考资料•《美术》四年级上册教材。

《吹气投篮》教材分析：本课属于“设计•应用”学习领域，其内容是对绘画、设计、手工制作等方法的综合运用。

课本上提供的作品照片不仅能给学生制作方法上的提示，同时也能激发学生设计制作出更加新颖有趣的吹气投篮手工玩具。

学生综合运用绘画、手工制作等方法设计制作游戏玩具，激发学生的创新意识，提高学生的实践动手能力。

学习目标：1、知识与技能目标：了解吹气投篮的原理，根据玩具特点选择合适的媒材。

2、过程与方法目标：能够根据吹气投篮的原理设计制作简单的玩具。

3、情感态度与价值观目标：学与玩的结合，让学生体验创造和游戏的乐趣。

教学重难点：重点：理解吹气投篮的原理，并根据原理设计制作玩具。

难点：充分利用生活素材进行联想和创造，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。

教学准备：教师准备：课件、视频、示范道具。

学生准备：盒子、色纸、画笔、废旧材料等。

教学过程：一、课堂导入1、播放一段篮球运动视频。

你喜欢打篮球吗？进球的时候最开心。

2、参加篮球运动必须要有场地和时间。

3、出示吹气投篮图片。

我们可以在教室里，利用课间几分钟，就可以玩桌面篮球游戏——吹气投篮。

揭示课题：吹气投篮。

二、课堂发展1、出示图片：同一个投篮动作变化不同的背景。

2、在常规的篮球运动中，都是在常规的篮球场，而我们的吹气投篮游戏，可以根据自己的喜好来设计环境背景。

3、你希望在哪里玩投篮游戏？4、在这些环境里，篮筐可以是什么样的？学生分小组讨论（3-4人为一组）作品背景及篮筐造型。

全班交流。

（设计意图：通过篮球运动的场景激发学生学习的兴趣，并且通过更换球场背景，让学生直观感受到不同环境中开展投篮运动的不同感觉。

）5、出示吹气投篮范例图片，提问：完成这样一个玩具，我们需要做什么？可以用什么材料制作？小组讨论：球场、球筐、吸管、球的制作方法及所使用的材料。

6、教师示范：（1）利用衬衣盒或鞋盒等废旧材料做球场，可以将盖和底进行固定，也可以做成可拆卸式的。

（2）在盒子的内部进行整体布局，包括两个面的背景色及背景图案。

吹气投篮新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念，怎样的教学才更有利于学生的发展呢?随着经济、文化的深入发展，课程改革也在如火如荼的进行变革，课程设置与授课形式都融入了新的元素。

但是，笔者认为，教师还应当回归本位，从教材本身出发，引进新的观点、新的看法，充实制作课堂;并且加强学科之间的相互联系，如综合实践课程、劳动与技术教育课程等；从多方面、多角度，关注学生的全面发展，搞好美术课堂的延伸。

一、案例背景（一）教学实施背景美术教学中的“手工”是指学生运用某些工艺材料，通过自己的双手或简单的工具，按自己的意愿充分发挥各自的想象力和创造力，制作出平面或立体且具有观赏性或实用性的手工作品。

课堂教学是新课程实施的主要途径。

美术课堂成功与否的关键在于教学实施的效果，同时课堂教学过程也使学生获得知识的重要渠道，因此，积极探索有效的课堂教学效果，使学生获得全面发展是美术工作者不断面临的挑战。

纵观以往旧的教学大纲，它把美术教学内容大致分成绘画、制作、欣赏三块，这三大内容界限清晰，独立性比较强。

针对每一堂课，又把教学目标定在认知、情感和技能三大方面，在很大程度上更注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育，造成学生学的和实际生活环境相脱节，并且课程的安排综合性不足，趣味性不够。

这使得大部分学生上美术课提不起兴趣，机械的进行简单的绘画练习，缺乏想象力、创新力和动手实践的能力。

新课程改革之后，教材中取消了绘画、工艺、欣赏三大类型的分类，综合型手工课的比例几乎占了整个学科的一半以上，这使得教学内容呈现多元化。

这种综合型手工课不但体现了各种能力的培养和多种知识、技法的探索，而且对于提高孩子未来从事生产劳动，发明创造和美化生活等许多方面所需的基本素质也有重要的教育意义。

（二）学情分析对孩子来说，手工课是他们特别乐于参与的一项美术活动，也是孩子们表达情感的一种方式。

但是，新形式下的手工课教学还面临着许多问题和挑战。

许多孩子不能正确对待手工制作课，制作需要的工具和材料往往带不齐，还有一些孩子虽然材料工具带来了但只是“依葫芦画瓢”，缺乏创造性，参与的积极性不高，没有达到预期的教学效果。