诵读国学经典 内化感恩教育

昌邑市石埠流河小学：诵读国学经典传承传统美德
为弘扬民族传统文化，加强未成年人思想道德建设，近日，昌邑市流河小学在全校举行了“国学经典诵读”活动。

为保障活动顺利进行，该校统一印刷了拼音版的《三字经》、《弟子规》等材料，发到学生手中，保证了低年级的学生阅读需求。

每天清晨，琅琅的读书声在流河小学校园里此起彼伏，令人情生优雅，梦回汉唐。

为把经典诵读打造成为流河小学特色教育的亮点，该校从校长到每一位教师都积极主动参与到诵读活动中。

上课前或课间活动间隙，老师会带学生朗读诗词，让人感受到一股浓厚的传统文化气息。

该校还利用校园广播、橱窗，开设“经典欣赏”栏目，通过讲传统美德故事、办传统美德专题手抄报、背诵传统美德格言等一系列活动，让学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育，情感得以升华，行为得以内化。

榆中县三角城小学“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动总结为了大力繁荣国学文化，营造校园高雅文化氛围，培养青少年感恩意识和明礼诚信的行为习惯，提高青少年思想道德素质，从而推动提高社会文明程度，根据榆团联发【2012】1号文件《关于在全县开展“读国书、知礼仪、常感恩”主题系列活动的通知》精神和《三角城学区“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动通知》我校开展“读国书、知礼仪、常感恩”主题系列活动。

现将具体活动情况汇报如下：一、成立领导小组，责任分工到人。

为使推“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动落到实处，我校成立了“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动领导小组，由校长金权余任组长，负责活动工作指挥；教导主任张喜东为副组长，负责工作总策划；德育处和少先队大队部负责活动方案的制定，具体负责推普周活动的开展。

二、加大宣传力度，营造活动氛围。

1．自9月开始，学校成立“读国书、知礼仪、常感恩”主题领导小组，由各班主任负责，在主题班会上对学生进行宣传教育，扩大“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动的宣传力度。

2．学校利用红领巾广播站、宣传栏、黑板报等阵地，宣传文明礼仪活动。

并用周一国旗下讲话时间，对全体师生进行了以“读国书、知礼仪、常感恩”主题的宣传教育活动，进一步增进了师生“诵读经典、爱我中华”的感情，提高了师生对活动的认识。

同时，向全体师生传达了我校活动方案，激励师生自觉诵读经典、讲文明礼仪、常怀感恩之心的意识，使全校师生积极参与到了活动中来。

3．学校将《弟子规》定为我校校本课程，作为活动载体，将“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动落到实处。

4．“读国书、知礼仪、常感恩”主题活动，列为班主任工作的一项内容，不局限于本学期，将计划贯彻到整个学生教育当中。

5.应结合语文课、校本课、思想品德课对名句名篇的内容进行讲解和辅导，对精华集中讲解与强调，指导学生甄别作品中的糟粕，让学生在读中理解，在理解中甄别，在甄别中吸其精华。

三、积极开展丰富多彩的实践活动，提高了活动的实效性。

2024年国学经典诵读校长总结讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我要向大家总结一下我们学校国学经典诵读的工作情况，并对今后的发展提出一些建议。

国学经典诵读作为我校的一项重要特色项目，经过多年的发展，已经取得了显著的成绩。

首先，我们的学生在诵读国学经典的过程中，不仅增长了知识，更重要的是培养了对传统文化的热爱和理解。

通过亲身体验中国古代智慧和优秀文化，同学们的思想境界得到了升华。

其次，国学经典诵读不仅对学生的语言表达能力、说话技巧，以及审美情趣的培养有着积极的影响，同时也对学生的性格塑造和道德修养起到了重要的推动作用。

然而，我们也要正视目前存在的问题。

首先是选材的问题。

我们需要进一步筛选经典著作，确保所选内容的质量和适用性。

其次是诵读方式的问题。

目前，我们主要采用的是集体诵读的形式，一定程度上缺少个性化的引导和培养。

因此，我们应该多样化诵读方式，结合学生的兴趣和特长，提供更多的选择。

再次是教师的问题。

国学经典诵读需要具备高深的学识和丰富的教学经验，而目前我校教师队伍中缺乏这方面的人才。

因此，我们要加强教师培训，提高他们的教学能力和水平。

针对以上问题，我提出以下几点建议：首先，我们应设立专门的课程，将国学经典诵读纳入到学校的教学计划中。

通过系统教学和辅助教材的引导，让学生系统地学习和理解国学经典的内涵。

其次，在选材方面，我们应该更加注重培养学生的兴趣和参与度。

可以组织学生自主选择自己喜欢的经典著作进行诵读，并组织一定的比赛和展示活动，激发学生的积极性和创造力。

再次，我们要加强教师培训，提高他们在国学经典诵读方面的教学水平。

可以通过请专家讲座、参加研讨活动等方式，不断提升教师的专业素养和能力。

最后，我希望全体师生能够珍惜这个特色项目，用心去学习和倾情去诵读国学经典。

国学是中华民族的瑰宝，也是我们作为中国公民的责任和使命。

通过诵读国学经典，我们能够更好地传承和发扬中华优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

文法学院
“诵读国学经典，感恩传统文化”
策
划
书
文法学院1425101团支部
2015年12月１5日
“诵读国学经典，感恩传统文化”
一、活动主题：“诵读国学经典，感恩传统文化”
二、活动简介：“诵读国学经典，感恩传统文化”国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响。

对于传承文明，增强民族凝聚力和中华民族的复兴都起着重要作用。

中国国学中的思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。

为让同学们更好的增进对国学经典的了解，加强对传统文化的兴趣，14级法学专业决定举办一次以“诵读国学经典，感恩传统文化”为主题的特色团日活动向大家展示国学经典的魅力！
三、活动目的：为让同学们更好的增进对国学经典的了解，加强对传统文化的兴趣，更好地成为优秀传统文化的继承者。

四、活动时间：2015年12月15日
五、活动地点：暂定枫林校区艺术楼112
六、活动成员:全体法学14级成员
七、活动流程:请团员介绍自己对“传统文化”、“国学经典”的理解，将同学们分为小组，进行国学知识竞答比赛。

团支书宣传团委下达的关于“诵读国学经典，感恩传统文化”的有关文件。

八、前期准备:宣传委员提前一周向大家通知本次活动主要内容。

做好报名登记。

主要负责人根据课程安排时间及地点。

活动当天文艺委员及各班委提前到场准备。

九、后期工作:活动结束后做好场地的打扫工作，班委根据同学反应的不足之处做好记录，并讨论下次工作如何改进。

14级法学专业。

走进国学经典,拓展感恩教育新途径为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设的实施纲要》,我们把“感恩教育”作为德育工作的切入点,吸取中华国学经典中的精华作为主要内容,编撰了《感恩教育系列读本》,并以感恩教材为抓手,以课堂教学为主渠道,围绕《读本》开展形式多样的活动,对学生实施感恩教育,具体做法如下:一、感恩教育校本课程的启动诠释德育呼唤感恩教育,学生成长需要感恩教育。

由于现在独生子女多,在学生成长中,父母都围着独苗转,经常看到孩子跟父母要钱命令化倾向,老师批评学生不服化倾向,学生与人交往自私化倾向,学生完成学业被迫化倾向。

许多孩子是只知索取和拥有,不会珍爱和付出,更不会感恩。

个性孤独和自私,不会宽容和给予,对美好的事漠不关心,对善良的人视而不见,对他人的关爱不会感动,成长中只能接受顺境和表扬,不能面对逆境和挫折。

这样极易形成他们任性、傲慢、自私、冷漠的心理品质,造成人格缺失,而感恩教育恰恰能弥补他们个性成长的性格缺憾。

让学生懂得感激家庭对他们的培育,感激学校对他们的教育,感激他人对自己的关爱,感激社会对他们的期盼,独生子女形成待人宽厚,为人服务,爱人富足,与人给予等健全人格。

因此,有必要单独开设感恩教育课程,对学生进行系统的孝敬父母、尊敬老师、关爱他人、服务社会的教育,形成较为完善的感恩教育的理论工程。

二、感恩教育系列教材的理想构建1、教材内容中华民族悠久灿烂的文化中,国学经典无疑是一颗璀璨的明珠,经典史书有撼人心脾的魅力、深邃的思想、动人的故事。

通过对学生问卷调查了解,大多数学生不同程度的了解一些孝敬父母的故事,如:“黄香暖席”、“乌鸦反哺”、“羔羊跪乳”等。

要开发编制感恩教材,必需从历史文化中汲取营养,了解感恩的故事,理解感恩的行为,形成感恩的理念。

经过研究,阳光小学校本教材创作小组确定了《感恩故事》、《三字经》、《成语故事》、《历代二十四孝图》、《百家姓》、《弟子规》、《古诗词必背》、《脑筋急转弯》、《科学与发明》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》做为感恩教材的主体内容,把“孙康映雪”、“姜泌照月”、“头悬梁、锥刺骨”、“凿壁偷光”、“大禹治水”等故事和经典中的礼仪规范等编入教材材,并结合学生生活实际,适当穿插一些现代小故事,使学生通过学习教材,多维度的理解掌握感恩理念,达到懂得感恩,会感恩的知行统一。

幼儿园国学经典诵读活动：传承经典，感悟中华文化幼儿园国学经典诵读活动：传承经典，感悟中华文化在当今社会，中华传统文化的传承与发展一直备受关注。

作为中华民族优秀文化的载体，幼儿园国学经典诵读活动无疑是一种有效的途径。

在这个活动中，幼儿们通过诵读国学经典，不仅能够磨练口齿，培养语感，更能够了解中华文化的博大精深，感受中华传统文化的气息。

本文将从不同角度深入探讨幼儿园国学经典诵读活动，以期传承经典、感悟中华文化。

一、幼儿园国学经典诵读活动的意义幼儿园国学经典诵读活动作为幼儿园教育的重要组成部分，具有非常深远的意义。

通过诵读国学经典，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情感，提升他们的语言和表达能力；这一活动可以让幼儿从小接触中华传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感；通过诵读国学经典，可以拓展幼儿的知识面，开阔视野，提高文化素养。

这项活动对于幼儿的全面发展和中华传统文化的传承有着重要的意义。

二、国学经典诵读活动的设计与实施在幼儿园国学经典诵读活动的设计与实施中，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平。

可以选取一些简单易懂，富有韵律美感的国学经典，如《三字经》、《百家姓》等，让幼儿能够轻松愉快地参与其中；可以通过故事串讲、歌曲演唱等方式，增加互动性和趣味性，激发幼儿的学习主动性和参与性；需要注重活动的持续性和系统性，将国学经典诵读融入到幼儿园日常教育活动中，形成长期、稳定的教育机制。

三、培养幼儿对中华传统文化的认同和热爱通过幼儿园国学经典诵读活动，可以培养幼儿对中华传统文化的认同和热爱。

在这个过程中，幼儿可以通过诵读国学经典，感受中国传统文化的博大精深，对中华文化产生浓厚的兴趣和深刻的理解。

教师可以通过解读国学经典，深化幼儿对中华传统文化的理解，引导他们在诵读中领略中国传统文化的魅力，从小树立对中华文化的自豪感和热爱之情。

四、我的个人观点和理解作为一名幼儿园国学经典诵读活动的文章写手，我深信这项活动对于幼儿的成长和中华传统文化的传承至关重要。

幼儿园国学经典诵读：传承中华文化，感悟中华精神幼儿园国学经典诵读：传承中华文化，感悟中华精神1. 介绍幼儿园国学经典诵读的意义和价值在当今社会，中华文化的传承和发展变得尤为重要。

幼儿园国学经典诵读作为一种有意义的教育方式，有助于孩子们在幼小的年纪就接触、了解并感悟中华传统文化，为他们之后的学习和成长奠定坚实基础。

通过诵读国学经典，幼儿不仅能够学习古代文化精髓，更能感悟中华精神的内涵，培养出热爱家国、有责任感和感恩之心的品质。

2. 幼儿园国学经典诵读的教学内容和方式在中华传统文化中，有众多经典的诗词歌赋、寓言故事和成语谚语等宝贵遗产。

幼儿园国学经典诵读的教学内容可以包括《三字经》、《千字文》、《弟子规》等内容。

这些经典内容的传授方式可以采用儿歌、童谣、绘本等形式，让孩子们在玩耍和学习中自然地接触和领悟这些知识。

3. 幼儿园国学经典诵读对幼儿的影响通过国学经典诵读，幼儿可以培养出对中华文化的浓厚兴趣，愿意去了解、学习和尊重传统文化。

在诵读过程中，幼儿可以培养出记忆力、表达能力和领悟力，不仅能够对国学经典内容有深刻理解，还可以通过自身体会领悟到其中蕴含的中华精神。

4. 从幼儿园国学经典诵读中感悟中华精神在诵读国学经典的过程中，幼儿可以体会到中华传统文化中蕴含的仁义礼智信等思想，这些都是中华精神的核心。

孩子们可以通过诵读领悟到中华传统文化的博大精深，感受到中华民族传统的道德观念和生活方式，从而形成对家国情怀和中华传统文化的热爱。

5. 个人观点和理解我认为，幼儿园国学经典诵读是一种非常有益的教育方式，可以帮助孩子们在潜移默化中接受中华传统文化的熏陶。

在当今社会，传承中华文化显得尤为重要，而幼儿园国学经典诵读正是一种非常有效的方法。

通过这种方式，可以培养出热爱中华传统文化、有责任感和感恩之心的优秀后代，将中华文化传承下去。

总结幼儿园国学经典诵读是一种有益的教育方式，可以帮助孩子们在幼小的年纪就接触、了解并感悟中华传统文化，培养其家国情怀和中华精神。

让孩子生活在感恩的世界里的国学教育少儿国学读书班掠笔平阴县明德孝文化传播中心利用学生寒假，分别于1月20日至31日、2月15日至21日，先后举办了第一、二期首届少儿国学读书班，共招收了年龄在5至10岁的学员30人次。

达到了预期的社会效果，主要体现在了以下四个方面：办班宗旨明确。

读书班引导诵读传统国学经典《弟子规》、学习《一日常规》和孝道教育，通过学习经典《弟子规》和老师解读，让孩子们能够以诚意之心，格物之志，立修身之德；同时指导孩子们将圣贤文化应用于日常言行中。

《一日常规》的学习则培养孩子良好的生活自理能力，提升孩子的人际交往能力和社会适应能力。

寓教于乐的孝道文化教育让孩子们知恩感恩，学会并且做到孝敬父母长辈。

在最后一天的才艺表演中，惟妙惟肖的手语舞表演、耐心精巧的家务劳动表演，使家长们深切感觉到孩子们的成长。

孩子们给家长鞠躬，体悟父母对自己的爱，真诚的对父母说“我错了”，我能做。

家长与孩子在情感交流中禁不住流下了泪水，展现了孩子们在孝道思想熏陶下的迅速改变。

老师备课充分。

少儿国学读书班的老师们，为了传播和弘扬传统文化，不顾工作的劳累挤出时间去传播孝道。

在筹备办班的近两个月里，几位老师利用业余时间进行备课，先后几次统课，反复修改。

白天忙工作晚上加班赶。

开班时，文字教案、教学课件如期完成预定计划，并在教学中不断修改；高令珍老师带领姊妹花团队积极筹备、计划、协调、联络、备课，环环相扣，身先力行，不辞辛苦，精心组织教学，克服各种困难稳步前行，对孩子们柔情似水，对被孩子们称为“笑老师”；杜淑芹老师精心研究、设计教学计划、整理备课教案、创建教学课件，制定实施管理方案，课间休息内容、游戏搜集整理、直至结业时的奖品、餐巾纸、卫生纸都安排的井井有条、一应俱全。

左红老师本身是一名中学教师，在假期有很多的家务事需要处理，但想到孩子们那张张渴望学习成长的目光，义无反顾的投入到教学中来并和孩子们建立了深厚的感情；李建香老师的女儿订婚结婚赶在一起，她悄悄的调整时间，安排好家事、没有耽误一节课，把音乐课变成了感恩课，使孩子们真正从音乐中陶冶了情操、净化心灵、得到成长；刘霞老师每天7:30准时到岗，为大家做好课前准备、细心照顾学生。

诵读中华经典，传承华夏文明
——康驿镇水店小学开展国学经典诵读活动
为了传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让少先队员们在诵读过程中获得经典古诗文的基本熏陶和修养，潜移默化地提高少先队员们的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

4月23日上午，康驿镇水店小学“国学经典诵读”比赛在学校小广场隆重举行。

活动由少先队大队部主办，以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题。

诵读比赛中,各中队的少先队员们载歌载舞,或诵读,或吟唱,或快板,或抒情,以各自不同的形式对国学经典致敬,表达自己对国学经典篇章的理解。

评委老师们本着公平、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。

最终,整场比赛在在家长们的赞许声中, 在师生们意犹未尽的神情中圆满结束。

本次活动弘扬了祖国优秀的传统文化，让队员们接受了中国传统美德潜移默化的影响和教育，不仅丰富了少先队员们的课余文化生活，陶冶了少先队员们的情操，也让少先队员们感受到国学经典的魅力，对优秀的传统文化有了更进一步的认识。

撰稿：徐西彬徐心猛马广庆。