最新苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教案第一课时(精品)

识字6（第一课时）教课目的：1能依靠图画或联系生活实质理解本课词语，学会2个生字。

初步认识我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教课过程：小朋友，你们喜爱旅行吗？你们爸爸妈妈必定带你们去过好多地方旅行，能说给大家听听吗？2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，景色优美。

今日，老师也要带着大家一同去祖国的各地去走一走，看一看，小朋友们想去吗？可是，在去旅行以前我们还要做一些准备工作，要把识字6的词语读准了才能出发，这些词语都在识字6里面，板书：识字6一同把课题读一读。

（导入部分翻开学生思想，激起学生学习识字六的讲堂兴趣）二．初读词串：出示词串1.我们连忙来读一读吧，注意读准字音。

2．小朋友们读得真仔细，相信你们必定理解这些生字宝宝了，谁能响亮地叫出他们的名字？出示生字：塞、骄、岛指名读，齐读。

3．生字读得这么好，相信词语必定也能读得很准。

谁来做小老师领大家读一读?指名领读4．小火车开起来（开火车读词语）5．词语也读准了，小朋友可真棒，下边老师又要增添难度了，谁能把一行也能读得很好呢？你最喜爱读哪一行，就读给大家听哪一行。

6．去掉了拼音行吗？7．小朋友真能干！我们一同把词串通起来读一下。

（检查学生的预习，经过指名读，开小火车读等方式加强学生对生字和词语的记忆）三.精读词串1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词语读准了。

都准备好了，那此刻我们就出发吧！（出示：小火车）瞧，我们的小火车都开来了！小火车会载我们到哪些地方玩呢？贴板书：塞北江南海岛高原2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别解说塞北、江南、海岛、高原的地理地点：这就是我们祖国的地图。

这是长城，在长城以北的地域就是塞北；这条是长江，长江以南的地域就是江南；在祖国南部大海中的小岛就是海岛；祖国西部的地域就是高原。

（经过出示地图，可以让学生对塞北、江南、海岛和高原的地理地点和地貌风光有初步认识）3．你最想去哪个地方？小火车要开了！（边听歌曲《开火车》学生边拍手）4．好，火车已经到了你最想到的地方，快下车吧！赶忙把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为何会喜爱？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。

苏教版语文二年级上册识字6教学设计第一课时1.学会本课3个生字“塞”“骄”“岛”。

2.凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

重难点：1.重点：学会生字新词。

2.难点：了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

教学过程：一、想象导入1.师：同学们，咱们中国地域辽阔，物产丰富，不同的区域都有着自己独特的自然风光，今天老师就要带你们开始一段奇妙旅程。

跟随音乐和教师的朗诵展开想象……（设计意图：导课是每节课的第一步,看似简单,实际也需要教师精心设计。

有些课文可以开门见山快速进入课文学习。

而有些课文我们不妨放慢脚步，通过教师设计的与课文相关的朗诵，在轻柔舒缓的语调中，让学生未学其文，先初感其境其意其情，并且达到让学生集中精力，放松身心的目的。

）2.抽生汇报3.板书课题：识字6，学生跟老师一起写板书。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.出示中国地图，认识“塞北”“江南”“海岛”“高原”的位置。

2.学习“塞北”“江南”“海岛”“高原”。

3.自由读课文，要求读准每个字的字音，不会读的借助拼音。

（设计意图：读课文时，必须让学生明确要求。

）4.提醒小朋友该注意发音的字词。

5.再自读一遍。

（设计意图：古人云“读书百遍，其义自见”，可见在语文教学中“读”的重要性。

在读中学习，在读中感悟。

）三、品读词串，认物识词1.学习：骏马、秋风（1）同学们刚刚我们去的第一个地方就是这里……(塞北)。

（2）说到草原，草原上就一定会有……(骏马)。

（3）骏马正迎着(秋风)在草原上飞快地奔驰。

（指名带读秋风）（4）多么壮阔的画面啊，让我们一起来大声读出来。

（看拼音直呼词串）（5）去拼音分组读词串。

（6）你知道什么样的马能称为骏马吗？说一说并拓展练习说话。

（播放图片帮助学生体会）（设计意图：观察图片，练习说话，培养学生的观察以及口语表达能力。

）2.学习：杏花、春雨（1）引入江南并回忆曾经学过的古诗《江南》。

苏教版二年级上册语文识字6教案设计教学过程：一、谈话激趣，导入新课【播放《大中国》】小朋友。

上课之前，老师先给大家播放一段歌曲，你们可要仔细听哦！里面唱的是什么呢？师：【点击图片】是啊，我们的祖国地大物博，幅员辽阔，好看好玩的地方太多啦，有一望无边的——塞北，有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

你们想去这些地方走一走看一看吗？生：想！二、借助拼音，读好韵文师：看，这就是我们今天的导游。

出示图。

“Hi,大家好，我导游乐乐猴，今天我们要去的地方都藏在《识字6》的韵文里啦！”师：让我们轻轻地翻开课本第72页，瞧，乐乐猴还给大家带来了两点建议。

【点击出示】谁来读一读：1. 借助拼音，读准字音。

2. 边读边想，今天我们要去哪几个地方？开始读吧！师：读好了？把书轻轻地放下来。

会读吗？（会）★师：有三个汉字宝宝藏着三个生字宝宝，你能一眼找出来？表扬：你真是火眼金金。

读一读。

生：塞骄岛指名读，师生正音，齐读。

师：“塞”还有两个读音一个是sāi（木塞），还有一个是色se(堵塞)快来看——调皮的生字宝宝又躲到词语里来啦，会读的小朋友在哪儿？塞北骄阳海岛（男生读，女生读）师：它们把伙伴们都喊来了，你都认识吗？一起读一读。

师：词宝宝把拼音帽子摘了，你还认识吗？（认识）谁来做小老师，带领大家读一读？（指名2个领读）还有谁会读？大家都会读呀，那我们来开火车读吧。

托马斯小火车，咔嚓咔嚓开起来，你做火车头——（生读韵文）师：这么多小朋友要读啊，一起来读一读吧，注意词语之间要停顿。

三、创设情境，学习韵文①学习韵文第一行。

乐乐猴出示：出发喽！第一站去哪儿？俺老孙卖个关子，你们猜猜，就藏在这首诗里。

【点击《敕勒歌》】谁来读一读？诗中描述的是哪里的景色？师（提醒：联系我们刚才学过的韵文想想看。

）生：塞北。

师：真会读诗，聪明的孩子！大家看图【点图出示塞北：】长城以北的地方就是塞北。

师：谁来读？你来读。

声音响一点，速度再慢一点，读出塞北的辽阔。

二年级语文上册《识字6》教案设计理念：语文是工具性和人文性的统一。

《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。

在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。

预设目标：1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。

2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重点：读写生字；诵读课文。

教学难点：培养学生[此文转于网().]关爱他人的情感。

教学准备：音乐磁带学习。

课时安排：两课时教学流程：第一课时一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7）2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。

二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。

2、指名分句读课文，正音。

3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。

4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。

）美――丑爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富冷――暖饥寒――温饱索取――奉献自由读，读准生字字音。

同桌对读，互相正音。

如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。

很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。

你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。

（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。

）三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。

2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。

板书两个词语。

3、出示词语：爱恨冷漠贫富饥寒奉献雪中送炭虚假真诚人间索取永远助人为乐自由读词语；指名读；开火车读。

4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。

5、书写指导：饥饱有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。

识字6教学目标：1．学会5个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个偏旁。

2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

学情分析：教学重、难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。

2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。

第一课时第周星期总课时数教学内容：1、初读课文，整体感知。

2、学习本课生字词。

教学要求：1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

2．正确、流利地朗读韵文。

教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学流程：一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。

(出示：骏马)(2)齐读两遍。

(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。

(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。

(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。

(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。

(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。

(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。

齐读两遍。

4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。

(2)教师简介牦牛。

(3)这些牦牛就生活在高原上。

《识字六》第一课时教学设计 (苏教版二年级上册)教学目标：1、认会本课6个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。

3、流利有感情的读好韵文。

3、学会正确书写生字，重点是“狮、鹿”的笔顺。

重点：识字，读词。

用具：字卡、词卡、动物图片。

一、激情导入小朋友们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？二、看图，读词，反复识记1、今天，老师也带你们去野生动物园玩一玩，看一看。

野生动物园里的动物。

你认识这些动物吗？学生指认，师相机出示词语。

2、你能借助拼音把它们都读准确吗？学生练读。

3、指名读，齐读。

4、揭示课题，板书：识字65、学生看书再读课文，读准字音，画出生字。

6、指名读生字词，开火车读、齐读。

7、再读课文（自由读，小组读，齐读）。

三、图文结合，交流感悟1、同桌交流：1号说动物名称，2号指有关动物图并相互纠正。

2、游戏：给动物挂牌。

每人拿一份去掉拼音的动物名称的卡片，给动物挂牌。

小组检查。

3、教师相机渗透有关环保知识，并进形说话训练。

出示句式：野生动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

4、师：是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。

学生自读，教师巡视指导。

5、反馈指导，指导熟读。

四、指导写字1、请学生读读：狮、虎这两个字，仔细看看，你发现了什么？2、看着田字格中的生字，说说这两个字怎样写，才好看？自己学习生字词后交流、相互补充。

3、学生在课本上描红！培养学生认真作业的态度和习惯！2、4、描红、书写“狮、鹿”。

作业：进一步了解各种动物，准备动物解说词。

张水仙。

《识字6》教学设计（强化识字）教学目标：1、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，理解课文里的词语。

3、能正确、美观、大方地书写文中的3个生字，掌握书写技能。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

师：同学们，你们还记得上学期我们学的《家》这首诗歌么？我们一起来背背好么？（师生齐背）《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

两者结合，从而拓展学生们对于“祖国”的认识。

师：是啊，祖国就是我们的“家”，（出示中国地图）我们的“家”是个大家庭，有56个民族。

我们的“家”地域辽阔，山川秀美。

今天我们就来学习《识字6》，一起领略我们的“家”在不同地区的美丽风光。

二、借助拼音，自主识字。

1、学生自己借助拼音拼读生字字音，读准词语，认清字形。

学生自由朗读。

生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识吗？①老师翻卡片，学生静静地看，不会读的看拼音，会读的记字形。

②指名出声读，交流，有什么好办法可以记住这些字？③读一读词语，选择喜欢的词语来读。

相机正音。

2、反馈时注意平舌音“塞”，后鼻音“风”、“杏”、“冰”以及“海岛”连读时的上声变调。

3、认读生字：指名读、去掉拼音读、打乱顺序读，再放进课文读。

4、再读课文，边读，边看图，边想象，说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国那些地区的景色？相机在地图上贴出这些地区的名称，再读词语。

北部有一望无际的塞北草原东部有春雨潇潇的锦绣江南南部有骄阳似火的美丽海岛西部有白雪皑皑的青藏高原5、师范读。

生再读。

师：老师也想读一读，这些词语。

读完请学生评价。

知道老师为什么读得有感情吗？因为，老师边读，边想象这四个地区的美丽景色。

请同学结合插图，边看，边读，想一想怎样读好这四组词语。

学生先自由读，再个别读，读出自己的感受来。

三、词图联系，强化识字。

1、师：这12个词语你都能在图中找到吗？（出示大挂图，让学生自己查找。

苏教版语文二年级上册识字6教案案例教案是一个老师教学的整体设计，是实行教学任务的主要根据。

教师可以根据自己的教案更加顺利的完成教学。

所以，教案对于教师是非常重要的!今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版语文二年级上册识字6教案，期望可以帮助到大家。

苏教版语文二年级上册识字6教案202X案例1【教学目标】1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗诵课文。

认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的奇妙，激发酷爱科学、探索科学的爱好和热情。

【教学重点、难点】1、正确读准17个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

2、了解课文内容，正确、流利地朗诵课文。

【教学进程】第一课时一、导入新课。

猜谜语，导入新课。

[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。

]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

[激发学生学习新课的爱好，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。

]二、初读课文，整体感知，学习生字。

(一)生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己爱好的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。

)[引导学生自己发觉、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主挑选学习方式，教师要引导学生挑选有利于自己发展的方式。

自己能解决的问题应独立解决，不依靠他人。

比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。

](二)小组学习，大家相互读，注意听字音是否读准确，相互评判。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不知道的词放在小组里讨论。

[让学生展开有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。

](三)请认为自己读得好的同学站起来，展现自己。

[让学生建立自信心，时时鼓励自己，肯定自己。

](四)集体交换，学习生字。

识字6(一课时)一、联系前文，谈话导入：还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。

谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！二、了解地形，随文识字瞧，这是我们祖国的版图。

（出示祖国版图）1、塞北（课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。

开火车，读词语。

怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。

2、江南我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。

男生读，女生读。

3、海岛图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。

横开火车，读词语。

有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。

岛还可以组词。

4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原）齐读这个词。

连起来把这四个词语读一读。

齐读。

开火车读。

过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。

三、初读词串，读好韵文1、提出读书要求：第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。

第二遍：一行一行有节奏地读。

2、检查词语。

指名一行一行读词语。

去拼音，开火车读。

过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？四、精读课文，感受美好1、齐读词串，边读边想。

2、全班交流：（一）塞北学生先自由说说喜欢的原因。

播放视频配乐。

说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。

（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。

）这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。

秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。

让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。