《世界多美呀》教学实录及点评

《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案2篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《世界多美呀》教案，欢迎阅读与收藏。

《世界多美呀》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，3、感情地朗读、背诵课文。

教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程：一、导入1、同学们，你们周围的世界是什么样的?2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题3、读了课题后，你有什么问题要问吗?4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果(出示生字词)(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?(2)正音。

翘舌音：站、湛、澄。

前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄边音：丽(3)指名读词，开火车读，齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?2、它是什么情况下说的?3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?老师也为你配上音乐4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

《世界多美呀》教学案《世界多美呀》教学案《世界多美呀》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《世界多美呀》教学过程：第一课时课时目标：1、学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字头、“田”字头。

2、让学生读通课文，初步感知课文内容。

一、故事导入，揭示课题。

师：今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？生齐说：想！师：不过呢，听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听，这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！师播放课件。

学生观看。

师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？生：世界多美呀！师：世界多美呀！（出示课文题目）这就是今天我们要学习的课文题目。

谁来读一读课题。

一生：世界多美呀！一生：世界多美呀！师：“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，是美在心里，能把这世界读到心里感到美吗！谁再来试试！生：世界多美呀！（有感情地读。

）师：发自内心的赞叹！谁再来读。

生：世界多美呀！师：咱们一齐由衷地赞美它。

生齐读课题。

[用故事导入能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。

上课伊始，运用多媒体课件播放故事，画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“你听到了什么？”孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想象的翅膀在这里展开。

]二、初读课文，整体感知。

1、初读课文。

师：小朋友们把世界读得真美，我们今天要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？生：想。

师：请小朋友们轻轻地把书打开到第17课，再轻轻地捧起来，自由地读一读课文，把难读的字多读几遍，读完课文记得给每个自然段标上序号。

生开始读，但是齐读。

师强调：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。

(师行间巡视读书姿势不正确的学生。

教师表扬学生的读书的习惯好。

)2、检查自读效果。

师：课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？生：有（出示词语：蹲着孵小鸡绿茵茵碧澄澄叽叽叽世界美丽小鸡它黄乎乎站起来）师：同桌的小朋友互读互听，帮助纠正错误的读音好不好？生同桌轮读，相互正音。

问题提出：在教学中,我根据儿童的心理、年龄特点，设计了儿童喜闻乐见的教学情境，引导学生自主合作探究抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”最后结合段末的又一个省略号，在反复诵读中体会，抓住一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解最后，借助多媒体展示美丽风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的情感，有助于学生对课文内容的理解。

案例描述：一、读句引题，美读课题1、出示句子，（世界美世界多美呀！）生自由读2、这是一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！（师配音讲故事）师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（生回答，师评价）过度：世界的确很美，我们要学的课文更美请小朋友用你喜欢的方式去读课文，二、复习导入，质疑激趣1、词语检查：读了课文，有信心把这些生字词读准吗？（出示词语）男女生开火车读、齐读，师随机纠正评价2、引背第一自然段导入新课通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！（生边背边做动作）出示：整个世界都是黄色的呀！（指导读）三、情景体验，美读课文1、学习第二自然段小鸡慢慢长大，蛋壳里又是那么小，那么闷，还只有一种颜色，一点意思都没有这时，它一定还想知道——（引导生想）蛋壳外面的世界是怎样的它是怎么做的呢？请大家读一读第二段，找找有关的句子，画出来多读几遍不动笔墨可不读书呀！1、那小鸡准备做什么？指名读，（生：啄蛋壳）用动作演示啄2、（课件出示句子）要求：学生小声读句子，多读几遍，想想你读懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流3、指名先读再谈体会，师相机补充小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦和不容易（点机词变颜色）能把着几个词读好了，就能把小鸡啄得吃力、辛苦的样子表现出来师指导读词4、指导感情朗读。

《世界多美呀》小学一年级下册语文教案教学目标：通过课文的学习，使学生了解世界的美，培养他们对自然和人文之美的感知能力。

教学重点：学生能够感知世界的美，学会用简单的语言描写自然和人文之美。

教学难点：学生能够用简单的语言描写世界的美。

教学准备：课文《世界多美呀》，图片素材等。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师准备一些美丽的图片，例如风景、动物、植物等，展示给学生。

2. 老师引导学生观察这些图片，问他们觉得这些图片是否美丽，为什么觉得美丽。

二、导入（5分钟）1. 老师出示课文《世界多美呀》，让学生看标题。

2. 老师引导学生思考，世界多美的意思是什么，我们可以在世界上看到什么美丽的东西。

三、探究（20分钟）1. 老师读课文《世界多美呀》，学生跟读。

2. 老师指导学生观察课文中的描写，例如：“小鸟在空中飞翔，飞在绿色的树林上”，“大海的波涛声，像妈妈的歌声”，“朵朵花儿像小姑娘的笑脸”，等等。

3. 老师帮助学生理解这些描写的意义，例如小鸟在绿色的树林上飞翔，给我们带来了快乐和幸福的感觉；大海的波涛声像妈妈的歌声，让我们感受到了温暖和安心；花朵像小姑娘的笑脸，给我们带来了美好的心情。

4. 老师鼓励学生用自己的话描述世界的美，可以引导学生用简单的语言描写自然景观、动物等。

四、巩固（10分钟）1. 学生们分小组，每组分发一张图片，要求小组合作，用简单的语言描写这张图片。

2. 学生们相互交流自己组的描述，表扬优秀的描述。

五、拓展（5分钟）1. 老师布置作业，要求学生回家观察身边的事物，用简单的语言描述它们的美丽。

2. 下节课时，学生可以带来自己的作品，进行展示和分享。

教学反思：通过这节课的教学，在感知能力上，学生们有了一定的提高。

他们能够通过图片观察世界的美，并用简单的语言描述出来。

但在表达能力上，部分学生还需要进一步训练，他们的描述比较简单和概括。

下节课应该进一步引导学生以多样化的方式描写美丽的事物，让他们的语言更加生动和丰富。

《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案「篇一」一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。

培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备：1、教学挂图、生词卡片。

2.课件。

五、教学时间：六、教学过程：（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。

（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。

）3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。

（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。

）四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

《世界多美呀》教学实录（附点评）师：(板书：世界)小朋友，谁认识那个词?生：世界。

师：你能用一句话颂扬一下我们那个世界吗?生：我们的世界专门漂亮。

生：我们的世界多美呀!师：(依照学生的回答板书：多美呀)今天，老师给大伙儿带来了一个专门有味的童话故事，名字就叫——(指板书)让我们用颂扬的语气读一读。

(学生专门投入地齐读课题)师：接下来老师就来讲讲那个故事，小朋友们边听边想，故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师：现在故事讲完了，请同学们回答问题。

生：故事讲了一只小鸡看到了世界。

师：有谁要补充吗?生：故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。

师：有进步，然而假如如此说就更通顺了，故事里讲了一只刚刚从蛋壳里孵出来的小鸡看到了漂亮的世界。

你们说是吗?(生点头表示赞同)现在就请小朋友们借助拼音读读课文。

遇到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍。

(指名读文，师随时纠正读音)师：小鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够吧!(师生戴上头饰演小鸡)师：天气慢慢温顺了，蛋壳里的鸡宝宝在鸡妈妈的精心照管下也一天天长大了。

(动作演示)它先是睡着的，慢慢地，慢慢地小鸡醒了，它揉揉眼睛向四周看了看，发觉周围一片黄乎乎的，因此它觉得——(映示：整个世界差不多上黄色的呀，指名读)师：老师听出来了，你专门惊奇，能再读一遍吗?(生再次朗读)生：我也想读一读!师：行啊!(生读)师：老师也听出来了，你专门欣喜。

鸡宝宝们，让我们一起读出心中的感受吧!(生齐读)师：总是呆在蛋壳里多闷啊!这时你们想干什么了?生：我想出来透透气。

生：我因此想出来看看别处到底是什么样儿的。

师：因此——(映示：它啄呀啄呀，啄了专门久，才啄出一个小小的洞眼。

指名读)你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试。

(生再次朗读)师：我这只鸡宝宝也想读一读这句话，行吗?生：行。

(师范读)师：听出什么来了吗?生：我听出来了，老师读得专门累专门累。

《世界多美呀》教学实录及点评师：(板书：世界)小朋友，谁认识这个词?生：世界。

师：你能用一句话赞美一下我们这个世界吗?生：我们的世界很美丽。

生：我们的世界多美呀!师：(根据学生的回答板书：多美呀)今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字就叫——(指板书)让我们用赞美的语气读一读。

(学生很投入地齐读课题)师：接下来老师就来讲讲这个故事，小朋友们边听边想，故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师：现在故事讲完了，请同学们回答问题。

生：故事讲了一只小鸡看到了世界。

师：有谁要补充吗?生：故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。

师：有进步，但是如果这样说就更通顺了，故事里讲了一只刚刚从蛋壳里孵出来的小鸡看到了美丽的世界。

你们说是吗?(生点头表示赞同)现在就请小朋友们借助拼音读读课文。

遇到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍。

(指名读文，师随时纠正读音)师：小鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够吧!(师生戴上头饰演小鸡)师：天气渐渐暖和了，蛋壳里的鸡宝宝在鸡妈妈的精心照顾下也一天天长大了。

(动作演示)它先是睡着的，渐渐地，渐渐地小鸡醒了，它揉揉眼睛向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是它觉得——(映示：整个世界都是黄色的呀，指名读)师：老师听出来了，你很惊讶，能再读一遍吗?(生再次朗读)生：我也想读一读!师：行啊!(生读)师：老师也听出来了，你很欣喜。

鸡宝宝们，让我们一起读出心中的感觉吧!(生齐读)师：总是呆在蛋壳里多闷啊!这时你们想干什么了?生：我想出来透透气。

生：我当然想出来看看外面到底是什么样儿的。

师：于是——(映示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名读)你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试。

(生再次朗读)师：我这只鸡宝宝也想读一读这句话，行吗?生：行。

(师范读)师：听出什么来了吗?生：我听出来了，老师读得很累很累。

生：老师读得很吃力。

《世界多美呀》优秀课堂教学实录教材分析：本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。

第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。

第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。

课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

朗读是本课时的重点。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。

教学流程：一、交流词语，新课导入师：小朋友们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？生：蓝色、粉红色生：碧绿碧绿生：五颜六色……师：老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。

（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）师：颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。

这节课我们继续学习第4课——（生齐读课题：世界多美呀）。

[语文的学习是一个积累的过程，本环节既可以让学生把平时学到的表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。

]二、创设情境，角色体验（一）学习第一段1、师（边点击课件边引读）：瞧，鸡妈妈蹲着——（孵小鸡），一蹲蹲了——（许多天），蛋壳里的小鸡先是——（睡着的），后来它——（醒了），看见四周——（黄乎乎的）。

2、师：如果你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，你会想些什么呢？生：整个世界都是黄色的呀！（师根据生述贴板书）师：小鸡，你现在心情怎样？生：我很失望，我原先以为世界应该是很美的，可现在看见的都是黄色。

师：哦，你很失望，读吧，小鸡。

（生读句子：整个世界都是黄色的呀！）师：读得真好，我瞧你眉头都皱起来了。

生：我觉得很无聊，没意思。

师：读吧。

（生读略）生：我觉得自己一个人呆在蛋壳里，太孤单了。

2023年一年级语文下册《世界多美呀》教案3篇一年级语文下册《世界多美呀》教案1第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教具准备：挂图、生字卡片教学过程一、导入1．同学们，你们周围的世界是什么样的？2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。

⑴读准也的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

3．检查自学效果。

（出示生字词）⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。

把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1．再指名朗读课文，边听边想：课文中世界多美呀是哪只小动物说的？2．它是什么情况下说的？3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？1）．自读，指读，赛读。

2）．全班读课文。

四、教学生字书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学羊字头。

2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3．反馈检查世、美的笔顺。

1）．指导写字。

2）．师范写四个字，生描红、临写。

3）．生写剩余的生字。

第二课时教学目的1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的.绒布。

教学过程一、复习1．抽读生字卡片。

2．世界多美呀是谁说的？3．指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段1．自读第一自然段。

2．读完后，你知道了什么？3．谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。

指导有感情朗读。

6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

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