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四年级上信息技术教案初识金山文字_人教新课标[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出金山文字2021 窗口。
(2)使学生初步了解金山文字2021 窗口的结构及其要紧功能。
(3)使学生初步了解文件的储存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出金山文字2021 的方法。
(2)难点：认识金山文字2021 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学预备]金山文字2021 作品教学过程：一、引入出示图文并茂金山文字2021 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用金山文字2021 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识金山文字2021 。
二、新授1．启动金山文字2021演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“WPS OFFICE2021 的 金山文字2003”。
显现金山文字2021 窗口。
师：通过开始菜单能够启动金山文字2021 窗口，双击桌面上金山文字2021 的快捷方式的图标，同样也能够启动金山文字2021 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动金山文字2021 。
议一议 哪种启动方法好？2．认识金山文字2021 窗口师：金山文字2021 窗口和Windows 应用程序窗口专门相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 这确实是金山文字2021 的快捷方式图练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。
小明发觉那个窗口中还有如此的两行专门的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就能够完成指定的操作。
金山文字2021窗口中能够有许多工具栏，还能够依照需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏”中的一些要紧功能。
我们能够利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
)打开打印剪切粘贴撤消新建储存打印预览复制复原有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在金山文字2021窗口中。
小学信息技术教案学习处理简单的文本编辑文本编辑是信息技术课程中非常重要的一项技能，通过学习文本编辑，学生能够掌握基本的文字处理技巧，提高写作和排版能力。
本节课将帮助学生学习处理简单的文本编辑。
1. 导入与引入（时间：5分钟）1. 向学生简要介绍本节课的学习目标和重点。
2. 提问：你们是否经常使用电脑进行文字处理？你们是否遇到过想要修改文字、调整字体、样式和排版的情况？今天我们将学习如何使用文本编辑工具来处理这些事情。
2. 文本编辑工具的介绍（时间：10分钟）1. 学生通过观察教师演示，了解和认识常见的文本编辑工具，如Microsoft Word等。
2. 引导学生探索文本编辑工具的主要功能，如文字输入、修改、格式调整、插入图片和链接等。
3. 文本输入与修改（时间：15分钟）1. 演示如何使用文本编辑工具新建一个文档，并进行文字输入。
2. 指导学生进行实际操作，让他们尝试在自己的文档中输入一些简单的文字，并进行修改、删除等操作。
4. 格式调整与样式设置（时间：20分钟）1. 教师演示如何调整文本的字体、字号、颜色等样式。
2. 引导学生进行实践，让他们在自己的文档中尝试调整字体、字号、颜色等样式，使文本更加美观。
5. 图片与链接的插入（时间：20分钟）1. 引导学生学习如何在文本中插入图片，以及如何设置图片大小和位置。
2. 演示如何插入超链接，使文本内容与其他网页或文件相互关联。
3. 学生尝试在自己的文档中插入一张图片，并设置图片大小和位置；同时在文本中插入超链接。
6. 文本排版与输出（时间：15分钟）1. 引导学生学习一些基本的文本排版技巧，如段落格式、对齐方式等。
2. 演示如何对文本进行排版调整，使内容更加清晰易读。
3. 学生将自己的文本进行排版调整，并通过打印或保存为文件的形式进行输出。
7. 总结与展望（时间：5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调文本编辑的重要性和应用场景。
2. 提醒学生继续练习和探索文本编辑的更多功能，以提高自己的文字处理能力。
苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》这一课，主要让学生初步认识并学会使用WPS文字这一文字处理软件。
通过本节课的学习，学生将掌握WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握WPS文字的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对文字处理软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握WPS文字的操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识WPS文字界面，了解并学会使用WPS文字的基本功能，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用WPS文字进行文字处理的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生感受到信息技术在生活中的重要作用，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.教学难点：对WPS文字界面各功能按钮的理解和运用，以及文本编辑的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教学软件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示WPS文字处理软件在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解WPS文字的基本操作，并进行示范演示，让学生初步了解并认识WPS文字界面及功能。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生掌握WPS文字的基本操作。
4.任务驱动：教师设计具有实际意义的任务，让学生运用所学知识完成任务，巩固所学内容。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。
基于新课标实现教学需求_高中信息技术教案_模板王爱胜郭中海“图形、图像信息的组织、加工与表达”是信息技术课的一个教学内容，它可以利用WPSOFFICE达到教学目的。
我们提供一个《家庭装修平面图纸设计》教学实例，供大家参考。
1.工作需求：家是温暖的港湾，科学、舒适的家庭环境让生活、学习变得更高效。
装修前先要设计图纸以减少装修的盲目性，采用电脑设计图纸能提高工作效率。
设计平面图纸属“图形、图像加工与表达”方面的内容，其流程为选择软件、作品规划、元素设计、作品展示、作品修订。
技术分析：图形、图像制作(插入、绘制等)、图形图像编辑。
2.分组工作：新课标提倡学生自主学习、分组活动、协作学习，强调教师引导与组织，淡化学习步调的一致性。
教学评价重视过程评价，对终结性评价(作品评价)倡导个性化、创新性。
(1)选择软件：WPSOFFICE2003软件组合具有丰富的图形符号库，有专门的“房屋平面”符号库，建议将其作为主要平台。
图纸编辑可选“金山演示”或选“金山文字”，图纸数据计算使用“金山表格”，作品提交可使用“金山邮件”。
(2)作品框架的规划：规划之初，可根据人群的年龄、文化、爱好及周边环境需求进行分析，考虑色调搭配、人文特色等方面因素，再利用“房屋平面”符号，对客厅、卧室、餐厅、厨房等房间进行平面规划，完成室内的总体布局设计。
技术支持：从“视图/工具栏/图文符号库”菜单中打开“房屋平面”符号，用“房屋平面”符号库的“墙”图形，做整体框架。
注意使用其中“尺寸标注”符号随时对墙尺寸进行说明。
(3)作品元素的编辑：灵活、巧妙地运用符号库中的“床”、“电视”等图形，在室内框架中添加家具、电器、装饰物、地板等。
技术支持：用“叠放层次”功能实现家具遮挡；用图形调整柄调整大小、旋转方向；用“对象属性”的“填充阴影”设置色彩、底纹、材质(图片填充)、阴影等；用组合、分解功能对预定的符号进行个性化编辑；用复制、粘贴功能把小组内按房分工的设计合成等。
高中信息技术文本信息加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念，认识其在日常学习和生活中的重要性。
2. 掌握常用的文本信息加工工具，如Microsoft Word、WPS文字等。
3. 学会运用文本信息加工工具进行有效的信息整理、排版和美化。
4. 培养学生的信息素养，提高信息技术应用能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念与意义2. 文本信息加工工具的基本操作3. 文本信息的整理与排版4. 文本信息的美化与创意5. 实际操作练习三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，让学生感受文本信息加工的重要性。
2. 讲解：介绍文本信息加工的概念、意义以及常用的加工工具。
3. 演示：教师示范使用Microsoft Word进行文本信息加工的基本操作。
4. 练习：学生自主实践，运用文本信息加工工具进行实际操作。
5. 总结：对学生的操作进行评价，强调文本信息加工的技巧与注意事项。
四、教学资源1. 计算机教室，每台电脑安装Microsoft Word或WPS文字。
2. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和操作步骤。
3. 练习素材，用于学生实际操作练习。
五、教学评价1. 学生能准确理解文本信息加工的概念，认识到其在日常学习和生活中的重要性。
2. 学生能熟练掌握Microsoft Word或WPS文字的基本操作。
3. 学生能运用文本信息加工工具进行有效的信息整理、排版和美化。
4. 学生能完成实际操作练习，体现信息素养的提高。
六、教学重点与难点教学重点：1. 文本信息加工工具的基本操作。
2. 文本信息的整理与排版方法。
3. 文本信息的美化与创意技巧。
教学难点：1. 文本信息加工工具的高级功能应用。
2. 个性化排版和美化设计的方法。
七、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握文本信息加工的方法。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解文本信息加工的意义。
3. 小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作，共同完成实践任务。
2019-2020年高一信息技术《第07课字处理软件的熟练使用》教案过程设计回顾引入字处理（word processing）软件帮助我们建立和编辑以文本为主的文档，这是一类使用最频繁的办公软件。
流行的字处理软件包括Microsoft Word，Corel Word Perfect，Lotus WordPro和金山公司的WPS等。
其中，Microsoft Word和WPS较为常用。
通过字处理软件我们可以对文稿进行一些简单的编辑和修饰。
我们可以通过自己用惯了的输入法（如：拼音法、五笔法等）输入文字。
输入中文标点符号时要注意将输入法提示栏中的“.,”切换到“。
，”（见图1）。
如果需要输入一些特殊字符，可以执行“插入”菜单中的“符号”，在弹出的对话框（见图2）中选择需要插入的特殊字符。
图1 输入法提示栏图2 “插入”→“符号”对话框当今的各种字处理软件功能都比较强，很少有人会需要使用它的全部功能，不同的用户总是按照自己的需要，使用字处理软件中的一些最常用的功能。
这些功能包括利用格式设置对文字进行修饰（“格式”→“文字”），配以图片（“插入”→“图片”→“剪贴画”或“来自文件”）和表格（“表格”→“插入”→“表格”→设置行数和列数），编排出图文并茂的文稿。
此外，字处理软件还有很多实用的功能，如：分栏功能（选中要分栏的文字→执行“格式”菜单中“分栏”）可以使一栏底部的文字与另一栏的顶部相衔接，就像平时在报纸上看到的文章一样。
又如：软件能按写作大纲格式自动生成章节序号，当编辑处理的文档篇幅较长时，自动目录管理功能可以自动生成章节结构和目录的所有页码。
最合适的词。
拼写和语法检查程序也包含在一些字处理软件中，它们能分析文稿，并根据一套语法规则，指明可能存在的错误。
图3 字处理软件的自动更正功能需要使用一些平时不常用的功能时，我们一般应该如何解决？一般用户学会并掌握某一软件的基本使用方法并不困难，但要熟练使用软件的高精功能就不是很简单了。
四年级上信息技术教案初识金山文字_人教新课标1 初识金山文字2019[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出金山文字2019 窗口。
(2)使学生初步了解金山文字2019 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出金山文字2019 的方法。
(2)难点：认识金山文字2019 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]金山文字2019 作品教学过程：一、引入出示图文并茂金山文字2019 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用金山文字2019 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识金山文字2019 。
二、新授1．启动金山文字2019演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“WPS OFFICE2019 的金山文字2003”。
出现金山文字2019 窗口。
师：通过开始菜单可以启动金山文字2019 窗口，双击桌面上金山文字2019 的快捷方式的图标，同样也可以启动金山文字2019 。
[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开金山文字2019 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,，，退出金山文字2019 。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。
单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出金山文字2019 窗口。
信息的处理实践——用金山文字进行编辑设计_高中信息技术教案_模板信息的处理实践——用金山文字进行编辑设计课题：信息的处理课型：实践课实践场地：电脑机房一、教学对象分析与教学设计作为高中一年级的学生，已经具备一定的信息的搜索、处理、交流的能力，并在初中时已掌握了一定的文字处理技巧，因此为他们提供一堂自己收集信息并进行处理操作的实践课对于他们来说是很必要的。
二、教学需要分析民教学设计信息的处理已成为当今信息时代不可缺少的一种技能，学生亲自动手进行一系列的信息处理的实践课对他们自然是具有相当大的促进作用，课堂设置的任务即将是他们将要遇到的问题。
希望通过在自己动手实践的过程中掌握并熟练一定的信息处理操作技巧。
首先，让学生（组合或个人）进入因特网去搜集相关自己要表达的信息，下载到本地硬盘。
其次，让学生将搜集到的信息内容用金山文字进行排版，要求利用学过的知识进行有特色的设计。
通过学生在实践中遇到的问题给予解决，让学生能更熟练地掌握信息的下载，处理的技巧。
三、教学（目标—内容）分析表分项新的机会知识符号概念事实技术思想了解信息是可以传递和处理的原理操作信息处理过程的一系列操作方法掌握网上搜索、下载的一般方法，学会如何处理有用信息；金山文字的排版设计编辑技巧人际互动表达能在作品制作过程中记录自己的整个操作过程与想法，并能进行表达交流能够及时将自己在实践中遇到的问题或是发现有用信息发布到老师或是在同学之间进行相互学习与交流成果合作在实践中设置合作空间，发挥人个的优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会活动的重要形式问题解决发现问题提出自己在整个实践中遇到的不知道的问题，教师或是同学之间进行分析讨论解决问题的方法分析问题确定方案解决问题评价调控要素评价过程评价个性化评价公平合理地评价自己或同学的作品调整控制及时地反思各个实践任务的环节，发现错误能及时改正情感态度与价值观身心健康能利用网络的优势服务于学习和生活，能有效地使用信息与处理信息信息意识能根据实践任务和遇到的问题知道需要什么样的信息，主动探求知识作品欣赏能够理解和欣赏别人的作品，认真吸取别人的优点行为规范认真仔细完成作品，不能敷衍了事价值内化[1] [2] 下一页一、课题：科技专栏电脑小报制作（初一级）二、教学目标1.学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。
2.学会使用WPS2000（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。
3.学会合作学习和与人交流。
三、教学重点选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WPS2000操作技巧的综合运用。
四、教学准备学生选定题材，搜集资料和素材。
包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。
五、教学过程（一）引入提出任务：要求学生每人制作一份以科技为主题的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。
资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。
（二）展示同类作品向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的报刊等。
教师提示：1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。
2.观察用了哪些WPS2000的编辑、排版技巧。
列出不同类型的操作技巧。
3.从模仿到创新。
要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。
尤其在缺乏经验的情况下。
可以要求学生从模仿开始。
例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。
到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。
如下图：学生活动：从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。
期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。
教师巡视辅导。
（三）制作示范及学生活动1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。
教师演示：（1）使用搜索引擎寻找目的信息。
教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。
通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。
另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。
介绍相关网站：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。
选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢？（2）把有用的信息保存。
文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或者鼠标右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。
图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。
学生活动：上网搜集科技热点的信息，可以找教师建议的题材，如“电脑洋垃圾”、“克隆”、“机器人”、“登月”、“太空探索”……也鼓励学生按照自己的兴趣去找。
教师巡视辅导。
教师活动：表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。
并鼓励其他学生向他们学习。
学生继续活动，自由讨论，交换心得。
2.使用WPS2000制作一份电脑小报。
教师活动：使用WPS2000加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图象、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）。
教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图象、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。
定时做好保存文件工作。
学生活动：继续完善和装饰电脑小报。
教师巡视辅导。
教师活动：挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。
学生继续活动，改善作品。
（四）评价，小结1.评价。
通过大投影器或网络让学生浏览各自的作品，表扬积极完成任务的学生。
让大家选出公认的优秀作品，由作者作者谈谈制作心得，让其他学生发表意见，说出哪些方面做得比较好，并提出改进的建议。
2.小结：Internet的信息非常丰富，有了它，人们可以足不出户就对面的世界了解得一清二楚，对我们的学习、工作和生活都可以提供极大的帮助。
可是要找到自己需要的信息并非容易的事情。
上网搜集信息的时候一定要时刻提醒自己的搜索目的是什么，才不会在信息的汪洋大海中迷失自己。
“模仿----创新”和“边学、边练、边思考”是帮助大家提高学习和工作效率的好方法。
没有模仿的“量”的积累，无法达到创作上的“质”的飞跃。
信息技术是一门综合性很强的学科，光靠啃书本不能学会，一定要通过动手和动脑相结合，多学多练，加强实践，才能巩固知识的学习和记忆。
优秀作品将被保存作为学校科技节展示项目，以及继续修改准备参加日后的相关竞赛。
（五）体会信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。
学习信息技术不亲自动手，不上机实践是学不会的。
信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。
教师组织学生交流也是其中一个重要环节，在这个环节里面，学生通过展示自己的作品，和同伴讨论，从而发现别人的优点和自己的不足，进而作出调整和改善，发展了自身的个性，学会高效率的学习方法。
要让学生体会学习的乐趣，而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。
如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难，则会给学生很大的心理压力。
因此，教师要能够给予每一个学生恰当的难题，让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感，但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。
要解决好“学”与“玩”的关系，如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战，学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。
第一章第一节信息与信息技术教学目标：（1）了解人类的六次信息革命及各阶段特征（2）用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用（3）了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面（（教学重点：计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展教学难点：无教学过程：教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念：信息是什么？二、新课1．在学生回答后，教师对学生回答作出评价，补充信息的正确定义：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。
举一个例子：书本内容、文字、图片2．六次信息革命六（表格见后）重点强调第五次及第六次信息革命：计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。
计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。
信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。
3．现代信息技术IT技术（Information Technology）·产生及发展：世界上第一台计算机，1946年，美国，ENIAC，5000次每秒，理论原理的提出者：数学家冯诺依曼，重量30T,170平方米个人计算机（PC）的产生：1981年，美国IBM公司， PC和计算机不是同一个概念从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路4。
发发展速度快从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路发展速度快：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半。
5．计算机的发展方向：（在信息革命处已提及，此处重提，强调一下）网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。
简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距（印度及美国），激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家 1、课堂练习书面练习：课后作业1-4，可以留时间在课堂上完成，也可以课后完成，下一次课可抽查完成情况。
2．鼓励学生查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之信息学科等等，培养学生课外阅读和自习的能力。
一、教学目标1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；2、认识FRONTPAGE的界面；3、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；4、掌握页面文件与图片的保存。
