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六年级语文上2寓言两则自相矛盾画蛇添足教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.会认会写本课的生字,理解古文中常用字词的含义。
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。
重点难点.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。
2.在充分理解课文内容的基础上,把寓言故事转化成自己的语言来复述。
教学课时两课时自相矛盾画蛇添足段导读:第1自然段介绍了故事的起因。
赛画蛇,谁先画好,谁就喝完这壶酒。
”段导读:第2自然段写有人提议比赛画蛇,得胜的那个人可以独享整壶酒。
个人就把酒壶抢过去了,说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添上脚呢?”说罢,便把壶中的酒喝了下去。
段导读:第3自然段是全文的重点,详细介绍了先画成蛇的偏要给蛇加上脚,结果被别人抢了先。
段导读:第4自然段写故事的结局——那个画蛇添足的人最终没喝到酒。
.学会4个会认的字和5个会写的字。
2.正确朗读《自相矛盾》,借助注释及工具书读懂寓言故事的内容。
3.感悟寓言故事的寓意,从中受到教育。
生字、新词卡片;相关资料图片。
一导入.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。
2.教师:我们以前学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言通过浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的寓言故事在表达方式上有些不同,不同在哪里呢?打开书,快速浏览,你发现什么?二初读课文,学习生字词.以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确?有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。
2.指名读生字、词语。
出示卡片:矛盾弗祠遂卮3.结合工具书理解词语的意思。
或:有人。
应:回答。
4.请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字,书写并字面解题。
5.教师范读课文。
6.同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
三读课文,深入体会.指名读,讲一讲故事大意。
文言文《画蛇添足》重点字词及注释
1.舍人：门客。
2.乃左手持卮：古代饮酒用的器皿。
3. 赐其舍人卮酒，夺其卮曰：一杯酒。
4.相谓：互相商议。
5.请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。
画地：在地面上画(画的过程)。
为蛇：画蛇。
6.引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。
引：拿，举。
且:将要
7.蛇固无足：蛇本来就没有脚。
固：本来，原来。
8.子：对人的尊称，您;你。
9.安能：怎能;哪能。
10.为：给;替。
11.遂：于是;就。
12.赐：赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
13.为之足：给它画上脚。
足：画脚。
14.终：最终、最后。
15.引：拿起。
16.成：完成。
17.余：剩余。
18.足：(画)脚。
19.亡：丢失，失去。
20.为：给，替。
21.乃左手持卮：然后
22.夺其卮曰：他的，指代先成蛇者
23.遂饮其酒：他的，指示代词
24.终亡其酒：那，指示代词
25.谓:对......说。
26. 祠：祭祀。
周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。
【文言文《画蛇添足》重点字词及注释】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学会4个会认字和5个会写字。
2、过程与方法：通过阅读课文，理解寓言的内容。
3、情感态度与价值观：能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
二、教学重难点读懂课文内容，理解寓意。
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。
“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”，请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。
”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。
在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。
学生解释句子大意。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
画蛇添足引言画蛇添足，这个成语源自中国古代的一个寓言故事。
故事中讲述了一个人在画一幅蛇的图画时，因为觉得画得不够完美，于是又在蛇的身上添加了一些不必要的细节。
这个成语后来就被用来形容在已经很好了的基础上再加以修饰，反而弄巧成拙、破坏原有的完美。
成语解析1.画：指绘制、描绘。
2.蛇：象征着灵活和难以捉摸。
3.添足：指增加、补充。
故事背景在古代中国，有一位名叫张良的年轻人。
他聪明机智，深受人们的赞赏和喜爱。
有一天，他去拜访了一个非常有名的画家。
这位画家精通绘画技巧，尤其擅长描绘动物。
他曾经创作过许多精美绝伦的作品，在艺术界享有盛誉。
张良向这位名师请教如何提高自己的艺术水平。
画家告诉他，要想成为一名出色的画家，必须学会观察和描绘生活中的事物。
他建议张良尝试画一些动物，以提高自己的技巧。
故事发展回到家后，张良决定按照画家的建议开始练习。
他选择了蛇作为第一个对象，因为蛇在中国文化中有着特殊的象征意义。
张良花了很多时间观察蛇的形态和动态。
他仔细观察蛇爬行、吞食和伸展身体的方式，并试图将这些特点表现在自己的画作中。
经过多次尝试和修正，张良终于画出了一条栩栩如生的蛇。
他感到非常满意，并带着自豪地向画家展示自己的杰作。
画蛇添足然而，当画家看到张良的作品时却皱起了眉头。
他认为这幅画虽然形象逼真，但却缺少了一些独特之处。
于是，画家拿起笔，在张良已经完成的蛇图上加上了许多额外的纹理和细节。
他认为这样可以使整个作品更加丰富多样。
张良感到非常困惑，他不明白为什么画家要在已经完美的作品上再做修改。
他试图解释自己的初衷，但画家并不接受他的解释。
最终，画家将修改后的作品交还给张良，并告诉他这是一次宝贵的经验。
他说：“画蛇添足并不是要破坏原有的美，而是为了更好地表达自己。
你需要学会在已经完美的基础上添加一些独特之处。
”启示与应用这个故事告诉我们，在追求完美时，我们必须慎重行事。
有时候，过度追求完美反而会破坏原有的优点。
在现实生活中，我们也常常会遇到类似的情况。
