《一个中国孩子的呼声》教学设计(1)

《一个中国孩子的呼声》教案教学目标：1．正确读写本课词语。

2．体会关键语句的意思，在朗读中感受作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

3．结合图片和自身感受，呼吁人们维护和平，制止战争。

教学重难点：教学重点：1.在朗读中感受“我”对父亲的深切怀念，认识“和平”的可贵，产生强烈的渴望和平，维护和平的愿望。

2.在小练笔中树立热爱和平、维护和平的信念。

教学难点:体会关键语句的意思，在朗读中感受作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

教学过程：一、谈话导入，板书课题1.同学们，中国自古以来就主张和平，早在两千多年前孔子的学生子夏就曾经说过：“四海之内皆兄弟。

”周恩来总理也曾说：“地不分南北，人部分肤色。

”意思是希望世界人像兄弟，像一家人一样亲。

然而，有些国家为了自己的利益，不断地发动战争。

2.图片和音频视听，生谈感受。

3.有一个中国孩子雷利，他的父亲就是因为战争而牺牲，那雷利又有怎样的感受呢？就让我们一起走进今天的新课，去听听这个孩子的心声吧！（板书课题，生齐读。

）二、初读课文，合作探究1.（出示要求）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想一想，这个中国孩子的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？2.（出示词语）接下来，老师将考考你们的预习情况。

（这组词，全班齐读。

谁愿意来读？指名两人读，有错的纠正后集体读。

）前三个词“弥漫、硝烟、罪恶”引出句子，“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”和平之花“。

3.（出示词语）牺牲凯旋男女分读。

生分别理解词语意思。

4.（出示词语）蓝盔释疑词语，引出，“佩戴着蓝盔的爸爸是一个怎样的人？”生从文章中找出。

5.（出示词语）呼吁释疑词语，引出问题，“雷利为什么发出呼声呢？”、“他呼吁了一些什么呢？”6. 交流：文章主要写了什么呢？谁来说说？请同学们看着老师的提示互相说一说。

把每一部分的内容合起来也是概括课文主要内容的好方法。

（出示）本文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。

2.理解文章中主人公的心情和感受。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。

2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。

三、教学准备：1.教材《语文》下册。

2.黑板、粉笔、教学课件等教具。

四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。

然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。

6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。

7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。

《一个中国孩子的呼声》教学设计新密市实验小学刘媛媛一、教材依据《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。

二、设计思想这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。

其中，雷利首先向加利先生表示问候和感谢，然后写对在维和行动中英勇献身的爸爸的回忆和怀念，最后代表所有的中国孩子呼吁国际社会：制止战争，维护和平！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑。

《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。

全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感意向如一红线贯穿全文始终。

基于这样的理念，我设想本课教学将着眼于“情”，扎根于“言”，运用“以疑导引，细读文本，动态生成”这一模式进行本课时教学。

教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。

对此,我拟定了以下教学环节：揭题设疑,导入新课→重点探究,感情朗读→联系实际,深入感悟→总结全文,升华情感→导向实践,深化认识→拓宽思维,布置作业。

三、教学目标知识与能力：1．认识7个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、”等词语。

2．懂得书信的正确格式。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：朗读感悟，共同探究。

情感、态度与价值观：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

四、教学重点理解信中作者的呼吁，体会作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

五、教学难点课文中不少词语是日常生活中所未接触的，“战争与和平”的主题与学生的日常生活有一定的距离，因而，引导学生体会作者对和平的渴望，帮助学生树立热爱和平、维护和平的信念是本文教学中的难点。

一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。

通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。

教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。

2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。

第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。

3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。

第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。

2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。

3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。

第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。

《一个中国孩子的呼声》教学设计15篇《一个中国孩子的呼声》教学设计1一、回顾内容。

亮文本主题通过昨天的学习，我们已经知道了这是一封原jE京二中的学生雷利写给联合国前秘书长加利先生的一封信。

他在信中想通过加利先生向国际社会发出呼声。

谁能告诉大家，雷利发出了什么呼声?师随学生的说话板书：救救孩子们．要和平不要战争!师：这就是一个中国孩子——雷利的呼声。

他为什么要发出如此强烈而又沉重的呼声呢?今天，我们继续来细细地品味课文。

二、细细品味．悟文中悲情师：这是一封饱含深情的信．这是一封血泪交织的信。

当我第一次在电脑里读到这封信的时侯，我就深深地感动了．泪水不知不觉地夺眶而出。

现在，也请大家用心地去读读课文的2、3、4自然段，看看哪些语言让你感动了，让你有话要说．把它们划出来。

同时，想想是什么原因让你的心为之一颤，再反复读一读。

1．学生自由用心地读书，边读边将思考所得做上读书记号。

2．把最能让你感动的、或有话要说的句子读给大家听。

①当学生读到“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：‘孩子．等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔1”时。

教师作如下导学：整整两年多了，两年多的每一个日日夜夜，雷利都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起的每一个时刻。

他看到爸爸用过的书桌，想起了爸爸总爱坐在书桌前．全神贯注地读着外语、研究着世界经济的发展：他看到饭桌前爸爸坐过的座位，想起了他们一家快乐用餐的情景；他看到墙上挂着爬长城的“我”和爸爸的合影，想起了爸爸那矫健的身影，仿佛听到了爸爸对他不断的鼓励声“孩子，加油!”雷利还会看到什么?想起些什么?请你张开想象的翅膀，走进雷利的思念。

（学生想象说话）师：可这一切的一切都已不复存在了，这一切的一切，只能活在我们痛苦的回忆中，让我们再来深情地读渎这句话。

(一次朗读)②学生谈到“我从‘深情的目光’“感受到爸爸很爱雷利和他妈妈”时——师：这深情的目光中还包含着什么?师：足啊，爸爸将对家人的深情挚爱融入在这日光中，他是多么的不舍，多么的希望和家人幸福地生活在一起。

《一个中国孩子的呼声》教案设计【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一个中国孩子的呼声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高学生的朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生学习课文的能力。

（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的观念。

（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 朗读与表达能力的培养。

三、教学难点1. 体会作者情感，理解课文主题。

2. 运用朗读、讨论等方法深入理解课文。

四、教学准备1. 课文文本《一个中国孩子的呼声》。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。

（2）学生自由朗读课文，感受课文情感。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考。

（2）教师引导学生讨论，深入理解课文主题。

4. 体会作者情感（1）学生朗读课文，体会作者情感。

（2）教师引导学生分享自己的感受。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

6. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）写一篇关于和平的小作文。

7. 板书设计一个中国孩子的呼声热爱和平反对战争民族自豪感社会责任感六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。

教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地引导学生深入学习课文，培养学生的朗读和表达能力。

七、课堂评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生朗读和表达能力的展示。

3. 学生对生字词的掌握情况。

4. 学生对和平观念的认同和表达。

八、课后作业1. 学生回家后，与家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

一个中国孩子的呼声第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解中国的地理位置和文化背景；2.掌握一些基本的汉字和词汇；3.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.中国的地理位置和文化背景；2.常用的汉字和词汇。

三、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段描绘中国美丽景色的视频，引导学生充分感受中国的地理位置和文化背景，激发学生对中国的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）通过展示中国地图和各地名胜古迹的图片，介绍中国的地理位置和文化背景。

同时教导学生认识地图上的一些基本地理要素，如国家、省份、河流、山脉等。

3.教学（25分钟）a)学习汉字教师挑选一些基本的汉字，如中国、北京、上海、大阪等，并通过动画、图片等形式进行生动有趣的教学。

教师示范书写，学生模仿书写，并加强对汉字的理解。

b)学习词汇教师以多媒体的方式展示一些常用的词汇，如你好、谢谢、早上好等。

学生跟读，并进行相关练习，加深对词汇的记忆和应用能力。

4.合作活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选择一个中国城市建立一个小景点。

他们需要合作设计并介绍自己的景点，包括景点名称、地理位置、主要特色等。

学生可以使用图片、海报等形式展示。

5.总结（5分钟）让每个小组派出一名代表来总结本节课的学习收获，并展示他们所设计的小景点。

通过小组互动的形式，夯实学生对于中国地理位置和文化背景的理解。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生既能够了解中国的地理位置和文化背景，又能够掌握一些基本的汉字和词汇，培养了学生的合作精神和团队意识。

同时，通过多媒体和合作活动的运用，提高了教学的趣味性和学生的参与度，激发了学生对于中国的兴趣和热爱。

《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。

２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。

１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。

２、点名读课文，师正音。

三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。

１、学生自学课文，师巡视指导。

２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。

⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。

师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。

⑴ 练习朗读课文。

启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。

⑴ 齐读第3小节。

⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。