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崔河三年级（下）综合导学案
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崔河三年级（下）综合课堂导学案
崔河三年级（下）综合导学案
崔河三年级（下）综合导学案。
XX三年级数学下册第五、六、七、八周导学案（北师大版）临洮县南街小学“导学案”第五周审阅：学科数学年级三年级主备教师秦华复备教师课题轴对称课时共课时课型预习展示+导学+展评学习目标通过“折一折”，“剪一剪”，“猜一猜”，“画一画”和图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
学习重难点认识对称现象，绘制轴对称图形。
教学准备口算题卡环节导学设计二次备自学检测基础达标课时一、直接写得数。
0÷3＝240÷8＝400÷2＝0÷5＝270÷9＝500÷5＝10÷7＝120÷4＝180÷2＝二、我会判断。
被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0。
0除以任何数都得0。
53÷6＝7……11。
264÷4的商是3位数。
0÷620＝0。
三、2.列竖式计算下面各题。
25÷5=462÷3=08÷7=864÷8=第二课时一、阅读课本第23页的内容，回答下面问题用你自己的话说一说,什么是轴对称图形。
说一说，在生活中，你见过哪些图形是轴对称的？在下面画出一个轴对称图形,同桌互相看一看。
画出上面图形的对称轴，同桌互相说一说这个图形有几条对称轴。
二、填空。
只要一个图形沿着一条对折，左右两边能够完全，这样的图形就是，这条直线叫做。
三、下面这些图形哪些是对称的，是对称图形的画出他们的对称轴。
分层训练拓展延伸观察下面图形，回答问题。
上面图形中，是轴对称图形的有。
是轴对称图形的画出它们的对称轴。
观察对称轴发现：长方形的对称轴有条，正方形的对称轴有条，圆形的对称轴有条，五角星的对称轴有条，菱形的对称轴有条。
临洮县南街小学“导学案”第五周审阅：学科数学年级三年级主备教师秦华复备教师课题平移和旋转课时共课时课型预习展示+导学+展评学习目标结合生活经验和实例，感受平移和旋转现象，并会直观的区别这两种常见的现象。
小学数学人教新版三年级下册实用资料第一单元：位置与方向（一）备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人：镇中心教研组学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：第2课时学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3 交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈： 当堂检测：1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学策略：1.出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
” 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
3.引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约 5 课时第一课时认识东西南北（总第1 课时）教学内容：例1 及练习教学目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
第五单元：两位数乘两位数教材简介：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教材内容安排如下表：教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。
教学难点：两位数乘两位数的算理。
教学建议：1、让学生通过解决问题学习计算方法。
2、让学生主动探索计算方法。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。
第一课时：口算乘法教学内容：口算的相关内容教学目标:1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：提前写好板书教学过程：一、复习导入：1、口算竞赛：（限时1分钟）：40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8=6 ×200= 3×800= 3×30= 6×50=2、导入新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。
（板书课题）二、探究新知：1．创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2．同桌讨论交流。
17难得的默然一、目标导引1．会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写“祝贺、神气实足、东张西望”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．读懂课文内容，学会感觉父亲母亲对自己的爱，懂得关怀父亲母亲，关怀别人。
4．领悟抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法，抄录自己喜欢的词语、句子。
二、基础达标1.我能读准这些词语、句子瞥储蓄众口一词神气实足刹时赦免寂然无声周围八方谅解觉察不约而同讨论纷繁2．看拼音写生字ha xùn sùfùqiàqià祝() ()重()() fàn huǎn p?yì()错()和外()建() dázhìfán xiǎng表() ()拙()恼()受3．我会查词典（1）“顾” 字查 ______部，再查 _______画。
它的第四笔是 ______，它在词典中的讲解有：○1转过头看，看。
○ 2注意，照顾。
○ 3拜见。
在本课“东张西望”一词中，它选第 _______种解释；在“照顾”一词中，它选第_______种解释。
（2）“瞥”的意思是 ___________，部首与它同样，意思与它周边的字我还知道： ____________。
三、初读感知1.我能将课文读正确、流畅。
同桌，请听我读。
2.我要想一想课文写了什么内容。
四、精读感悟1．读课文1——9自然段。
○1当我们读到“老师问：‘ 你们的爸爸妈妈知道你的寿辰是哪一天吗？他们是怎么向你庆贺的？’ ”这时候讲堂上出现了怎样的场面？○2从中找找描绘讲堂上“喧杂”的词、句。
○3自由读这些词句，读完此后，你感觉到了什么？2．自读 11～14 自然段1○你知道自己父亲母亲的寿辰吗？○2当老师提问的时候，讲堂上又出现了怎样的场面？你知道孩子们在想什么吗？○3默然此后，教室里怎么样了？○4现在我们知道了“这极为可贵的东西”是什么了吗？3．快速阅读15～ 17 自然段○1孩子们是怎样回报父亲母亲之爱呢？你从哪看出来的？○2孩子们的回报给父亲母亲带来了什么？○3你对“这一片默然给了我多大的享受啊！”这句话怎么理解？4．你准备怎样回报父亲母亲的爱呢？五、实践运用1．仿写词语众口一词（含有反义词的）____________________周围八方（含有数字的）____________________神气实足（描绘人物神情的）____________________2．请回想一下父亲母亲关怀爱惜自己的事情，想一想父母平常为自己操劳的状况，此时，你必然有很多话想给你父亲母亲说，连忙写下来吧。
三年级下册综合实践活动导学案-快乐的折纸一、活动背景综合实践活动是学校重要的实践教学环节，旨在让学生在实践中学习知识、提高能力，促进全面发展。
本次活动主题为“快乐的折纸”，旨在通过折纸活动，让学生体验手工制作的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
二、活动目标1.了解折纸基础技巧和方法。
2.练习动手能力和创造力，提高手眼协调能力。
3.促进大脑发育，锻炼右脑思维和想象力。
4.培养团队协作能力。
三、活动内容及步骤1.介绍折纸的基本知识•了解折纸的历史渊源和文化背景。
•学习折纸的基本术语和原则。
2.学习基础折纸技巧•学习基础折纸技巧，如山折、谷折、角折等。
•制作简单的折纸作品，如飞机、船、帽子等。
3.设计创意折纸作品•学生自由发挥创意，设计自己的折纸作品。
•收集并展示作品，进行评比和分享。
4.团队协作制作大型折纸作品•分组制作大型折纸作品，如折纸花、折纸城等。
•展示和分享作品，进行评比。
四、活动实施1.国内活动时间可以根据班级情况，合理安排活动时间，一般不宜超过2个课时。
2.活动要求•学生认真听讲，积极参与折纸活动。
•建立团队协作意识，合作制作大型折纸作品。
•结合实际，创新设计自己的折纸作品。
•保持教室卫生和安全，注意用品和器材的管理。
五、活动评价1.评价方式•观察学生的活动情况和态度，提供及时的指导和帮助。
•收集学生的折纸作品，进行评比和展示。
•评选出最佳作品和最佳团队，并颁发奖项。
2.评价标准•技术要求：折叠准确、美观、实用。
•创意要求：独特、新颖、富有个性。
•协作要求：合作和谐、分工明确、完成任务。
六、活动反思这次折纸活动是一次综合实践活动，学生们在活动中充分发挥了自己的想象力和创造力，探索自己的潜能，同时培养了重要的动手能力、协作能力以及感性认知能力。
然而，这次活动也存在一些不足之处，如学生在制作过程中经常会遇到困难，导致效率比较低下。
因此，在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的实际操作，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三年级下册综合实践活动导学案-制定活动方案一、活动背景和目的活动背景对于小学三年级孩子来说，综合实践活动是他们学习生活的重要组成部分。
为了方便孩子们更好地开展综合实践活动，我们学校特别组织了一次关于制定活动方案的导学活动。
活动目的通过这次活动，旨在帮助孩子们提高自己的思考能力和实践能力，让他们能够更好地制定活动方案，将自己的想法付诸实践。
二、活动流程1.班会引入活动（5分钟）在班会上，老师向孩子们简要介绍本次导学活动的目的和要求，让孩子们对活动有一个预期性的了解，激发孩子们的学习热情。
2.分组讨论（20分钟）将孩子们分成若干小组，每个小组讨论一个主题，包括：运动、科技、音乐、美食等。
孩子们聚在一起，讨论如何选定主题、确定活动内容、实施具体方案。
3.撰写方案（40分钟）通过小组讨论，孩子们获得了一些宝贵的想法和建议，接下来需要将这些想法和建议付诸实践。
让孩子们在一定的时间内，根据讨论内容撰写方案，包括活动主题、时间地点、具体安排等。
4.方案展示（15分钟）让每个小组选出一名代表，依次在全班同学面前展示自己的方案。
其他组成员可以发表自己的看法和建议，并进行互相评价，以达到相互借鉴、相互学习的目的。
5.活动总结（10分钟）总结本次活动的收获和不足，为后续的综合实践活动打下好的基础。
三、活动要求1.孩子们需要认真听取老师的介绍和领取详细的相关资料。
2.小组讨论时，每个小组需要人人发言，充分发挥集体智慧。
3.在撰写方案时，孩子们需要注意空间和时间的因素，并决定正确的方案。
4.方案展示时，每个小组成员需要团结一致，展示自己的想法和建议。
5.活动总结时，孩子们需要认真反思、总结学习的经验和教训。
四、活动评价1.程度一（60-75分）：根据要求撰写方案，但内容不够全面，且展示时语言表达不够流畅。
2.程度二（75-90分）：根据要求撰写方案，内容较为全面，但展示时语言表达仍需改进。
3.程度三（90-100分）：根据要求撰写方案，内容全面，语言表达流畅，且能与其他小组的方案进行比较和交流。
三年下册级综合实践活动导学案-走进魔方世界一、活动背景近年来，魔方盛行，不仅在青少年中颇受欢迎，也已成为成年人的一种爱好。
魔方不仅有益于锻炼思维和提高注意力、耐心，同时也成为了青少年竞赛和比赛中的一项重要项目。
魔方作为一种用于智力训练和比赛的工具，对于青少年的智力发育有着十分重要的意义。
三年级下册就业体验和实践活动中，我们能够结合儿童自身的生活经验和实践能力，进行全面的实践探究和交流，使得学生在活动中不仅仅是作为旁观者，更能够做到主动探究和实践结合。
二、活动目标本次活动旨在通过魔方的学习和练习，让同学们更好地了解和掌握魔方，培养学生的探究精神和创新能力，提高其逻辑思维和动手能力，培养其在集体中与他人协作的能力，同时开拓视野，增强文化自信。
三、活动流程本次实践活动采用“自愿参加、赛后点评、优胜表彰”的形式，共分为三个阶段。
阶段一：魔方学习和操练（1周）第一周的活动主要是对魔方的学习和操练。
可以选择以下几种学习方式：1.自学：在课余时间，学生可以自己获取相关的魔方教程和资料，进行自学。
2.团队学习：组织同学一起学习，共同探究魔方的技巧。
3.请专家指导：请魔方比赛的专家，对同学们进行实际的操作指导。
阶段二：魔方比赛（1周）第二周的活动是与同学们进行魔方PK比赛。
在比赛中，同学们可以以个人或小组的方式参赛，赛制可以根据学生的水平和比赛人数进行不同的调整。
同时，老师和同学们可以选择一些主题进行比赛，如“速度挑战”、“最酷的魔方奇迹”等。
阶段三：魔方交流会和点评（1周）第三周的活动是通过魔方交流会和点评，让学生们对这次活动有更深刻的认识，并对活动进行总结和展望。
交流会中，学生可以分享自己在这个过程中的所感所悟，同时也可以听到其他同学的分享。
点评中，会对参赛者的表现进行评价，并对获胜者进行表彰。
四、活动方案的收益与成果通过这个综合实践活动，可以使学生们更好地了解和掌握魔方，提高动手能力和逻辑思维能力，增强同学们的竞争意识，培养学生们的创造力和探究精神，更加注重实践和交流，在集体中与他人协作的能力得到提高。
三年级下册综合实践活动导学案-神奇的工具简介在三年级下册的综合实践活动中，我们将学习“神奇的工具”，探究科技的发展是如何帮助人们解决问题的。
通过调研和实践，学生将了解不同的工具种类、用途和发展历程，并发掘工具使用的意义。
此导学案将为本活动的教师和学生提供详细的指导和支持。
学习目标•了解不同种类的工具•探究工具的发展历程•发掘工具应用的意义•掌握一定的科学知识和科学方法•增强学生的实践能力和动手能力活动计划阶段1：引导探究在这一阶段，教师将引导学生探究不同种类的工具，并引导学生思考工具在生活中的应用。
下面的问题可以帮助教师和学生开始思考：•你在日常生活中使用过哪些工具？•工具有哪些不同种类和用途？•如何选择最合适的工具来完成某项任务？阶段2：引导学习在这一阶段，我们将更深入地探究工具的发展历程和意义。
下面的活动可以帮助教师和学生更好地完成这一阶段的学习：•分组调研不同种类的工具及其发展历程，并进行汇报。
•探究工具的使用原理，例如：锤子的原理、刀子的原理、移动电话的原理等。
•制作一个工具的模型，体验工具的使用过程。
阶段3：引导实践在这一阶段，我们将通过实践来体验工具的使用并发掘其意义。
下面的活动可以帮助教师和学生更好地完成这一阶段的实践：•制作简单的工具，例如：手指灯、电扇等。
•模拟一项日常任务，选择最合适的工具来完成。
•带着工具箱去野外，体验野外生存的过程。
学习评价为了评价学生在本次活动中的学习情况，教师可以采用以下的方式：•观察学生在实践中的动手能力和实践能力。
•分组进行调研并采用小组报告的方式进行展示。
•针对具体的任务进行个人评价，例如：选择最合适工具的能力、制作工具的能力等。
参考资料•《科学启示录》•《工具的发展史》•《用工具》总结通过本次活动，学生可以更深入地了解大量具有创新性的科学工具，了解其在真实世界中的应用，体验科学实验的乐趣，并且能够通过实践获得更为顺畅的感受。
了解其发展历程和制作方式，更能对自然现象有着一定的认识，甚至可以通过利用这些工具来解决生活中的问题。
