小学语文一年级下册语文园地八,说话写话

语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语。

5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。

▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。

如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。

“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。

然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。

教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。

由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。

▶教学准备多媒体课件、生字卡片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

《语文园地八》教学设计一、教学目标：1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。

5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。

二、教学重难点教学重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

教学难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

三、教学措施教师创设情境，引导学生在故事中识字、背诵、说话、积累，突破重难点，培养学生学语文的兴趣，提高学生的语文素养。

四、教学方法1.教师教法：创设情境法、激趣法、引导启发法、指导法、合作法、师生互动法。

2.学生学法：小组合作学习法、练习法。

五、学生课前学习活动设计学生课前预习，了解本课教学的词语和古诗。

六、学习效果测评工具和方法设计1.根据本课教学内容和教学重难点，我设计了一份课后测评试卷练习，针对本课的识字。

拼音、古诗、说话等环节。

2.为提高学生的阅读能力，还进行了拓展阅读指导，全面提高学生的阅读兴趣和能力。

七、师生互动活动设计1.教师活动设计：引导学生在有趣的故事中识字、发现形声字规律、说话、熟读背诵古诗、产生和大人一起阅读的兴趣。

2.学生活动设计：在趣味中识字、朗读、背诵、说话，提高自己的语文能力和语文素养。

八、教学准备多媒体课件九、教学课时1课时十、教学过程（一）动物王国找导游同学们，你们喜欢神秘的森林和有趣的动物世界吗？今天，老师就特意为大家请了一位向导，请他来带我们去动物王国看一看，大家想去吗？那你们想不想知道谁是我们今天的向导呢？图片出示熊二。

看图说话写话训练—《园地8》小猴捞皮球习作赏析习作1：在一片美丽的森林里，有一棵大树，还有一片绿油油的草地，草地旁有一条小河。

一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。

玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。

小猴们都急坏了。

一只猴子爬到树上想办法，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。

这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。

它下水用鼻子把皮球吸了上来。

小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。

习作2：一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。

正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。

原来是一只小猴一不小心把皮球扔到了河里，没有球玩了，大家都很着急。

一只小猴爬到大树上想办法。

突然，他发现不远处有一根树枝，就想出好办法来了。

它对下面的猴子大喊：“有办法了。

”树下的猴子立即安静了下来。

说着这只猴子捡起地上一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。

皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起来。

习作3：一天，四小猴在河边的草地上玩球。

一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。

正在这时，猴爸爸来了，小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。

猴爸爸说：“你们可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。

”猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。

四只小猴又快乐地玩球了。

习作4：有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。

玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。

这可怎么办啊？它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。

下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。

突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。

波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。

小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦！习作5：四只小猴子玩皮球一天，四只小猴子在小河边玩皮球。

一年级下册语文园地八写话
一年级下册语文园地八的写话主题是“猜猜我是谁”，以下是一个示例：题目：猜猜我是谁
我生活在一个幸福的家庭，家里有爸爸妈妈和我。

我们家的院子很大，里面有一个小菜园，爷爷每天都会在院子里忙碌地干农活。

我有很多好朋友，我们会在学校一起学习和玩耍。

我最喜欢的学科是美术，因为我可以发挥自己的想象力，创造出美丽的画作。

我热爱大自然，喜欢到郊外和山上散步，感受大自然的美丽和神秘。

我还有一个爱好是看书，特别喜欢看童话故事和寓言故事，这些故事让我懂得了很多做人的道理。

你猜到我是谁了吗？如果你也猜到了，就让我们成为朋友吧！。

一年级下册园地八看图说话范文1. 一班级语文下册语文园地八口语交际将来的桥怎样写将来的桥[100字]30年以后，我要造一座魔法桥，也叫跨天大桥。

这座桥的魔法就是，你对它喊三声“上天”或者“下海”，它就会根据你说的办。

假如你想住在桥上，就对它喊：“美妙奇妙的桥”，它就会变出一座宫殿来。

还有一种魔法就是“时空隧道”。

还有它是用钻石、水晶、金银色的飞行花做的，它有一百个台阶，都是用音乐水晶做的，一踩上去就会有悦耳的歌声。

欢迎你们到我造的桥上来做客。

在将来的世界里，我成了桥梁工程师，我要造一座彩虹桥。

这种桥架在天空中，假如你要上去，就喊一声：“彩虹桥，我要上去！”它就会落下来。

假如你肚子饿了，就按一下按钮，它拿着魔法剪刀，剪一缕阳光变成布丁，剪一块白云变成棉花糖。

这种桥还能净化空气，把污染给汲取掉转化成新奇空气。

你要回去时，只需喊一声：“彩虹桥，我要下去！”它就落地并送你回家。

我设计的将来的桥叫奇怪桥。

它的上面有很多按钮。

夏天的时候，太阳炙烤着大地，桥上很热，这时你只需走上桥，按一下红色的按钮，桥上就会飘下一颗爱心，带你到桥边的游泳池。

你一下游泳池，就能感遭到秋天般的凉快。

冬天，桥上的风很大，让你感觉很寒冷，你只需按一下绿色的按钮，桥就会释放出一个像太阳一样的红球，这个红球挂在桥中心，能释放出热量，给你春天般的暖和！小伴侣们，我设计的桥奇怪吗？所以它叫奇怪桥！2. 一班级语文下册看图说话怎样写呀一班级语文，常常会消失看图说话的题型，这其实就是语文科目中后来作文的雏形，只不过比作文简洁的多，所以，看图说话，也算是在为后面的学习打基础。

那么，我们先来看看，怎样去写看图说话。

看图说话一般实行四步法进行，即一看二想三写四查。

一看就是仔细看图、读图、并且要读懂图。

二想，想其实就是思索，就是要想清晰，图中消失的一些要素有哪些。

一般都是把握住：人物、时间、地点、大事（主题），结果等要素，跟记叙文的六要素全都，但没有那么简单。

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

《语文园地八》教案《语文园地八》教案汇编15篇《语文园地八》教案1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

3、培养学习兴趣。

重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。

能看图说反义词。

2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。

教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让学生展开想象认记这些字。

如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。

指名说。

如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。

“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。

“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。

“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。

创设情境帮助理解：如，太阳一出来――金光闪闪，黄山的风景――秀丽神奇，小兔子跑进树林――无影无踪，广阔的大海――无边无际。

2、自己想办法记住这些词语。

（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。

）二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

三、我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。

部编版一年级语文下册语文园地八“词句段运用”写话
高兴
周末，阳光明媚，妈妈带我去公园里放风筝。

公园里柳树轻轻地梳理着长发，花儿露出了灿烂地笑脸，小鸟在天上快乐地歌唱。

妈妈拉着线，我在前面奔跑。

一会儿，我的风筝就飞上了蓝蓝的天空。

公园里回荡着我欢快的笑声。

这真是快乐的一天呀！
生气
今天下课的时候，小红突然打了我一下，我让她给我道歉，她居然不肯道歉。

我气得满脸通红，紧握拳头。

小红真不乖，不讲文明。

我要告诉老师，老师肯定会批评她的。

这真是让人生气的一件事啊！
害怕
今天晚上我一个人睡觉，突然听到了“轰隆隆”的雷声，我向窗外望去，只见闪电划过玻璃，树枝随着狂风乱舞。

我心想：会不会有鬼从窗外跳进来呀！我赶紧钻进被子里，捂住耳朵，希望妈妈能进来陪陪我。

真是个令人害怕的夜晚！
难过
今天下课的时候，我去找李刚玩，可是他不理我；我去找王洪玩，他也不理我；我又去找小红玩，她还是不理我。

同学们怎么都不和我玩呀？我一个人看着他们开心地做着游戏，心里很难过。

肯定是因为
昨天我乱打同学，所以今天他们都不理我。

孤单的感觉真难受，我以后再也不欺负同学了。

部编版语文一年级下册第八单元 写话练习咕咚图t ú中zh ōng 都d ōu 有y ǒu 哪n ǎ些xi ē动d òn ɡ物w ù？它t ā们men 在z ài 哪n ǎ儿ér ？在z ài 做zu ò什sh én 么me ？一、我w ǒ会h u ì选xu ǎn 。

1.图t ú上shàng 有y ǒu ：（1）一y ì群q ún 动d òn ɡ物w ù □ （2）湖h ú边bi ān □ （3）草c ǎo □2.它t ā们m e n 在z ài ：（1）岸àn 边bi ān 找zh ǎo “咕ɡū咚d ōn ɡ ” □ （2）在z ài 做zu ò游y óu 戏x ì □3.动d òn ɡ物w ù们men 在z ài 岸àn 边bi ān 看k àn 到d ào（ ）从高高的树上掉下来，发f ā现xi àn 原yu án 来l ái “咕g ū咚d ōng ”是s h ì（ ）A.木瓜B.西瓜C.木瓜掉进水里的声音D.西瓜掉进水里的声音二、我w ǒ会h u ì想xi ǎng 。

当d ān ɡ大d à伙hu ǒ知zh ī道d ào“咕ɡū咚d ōn ɡ”的de 是sh ì什sh én 么me 时sh í，大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ，笑xi ào 了le 。

它t ā们men 会hu ì说shu ō：①以后可要看清楚了再说。

部编版一年级语文下册
第八单元《语文园地八》教案
它们的字义是否有关系。

如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。

板块三：字词句运用 （课件出示6）
高兴 生气 害怕 难过
1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。

2.边观察图示，边读一读这四个词语。

3.你有过这些心情吗？说一说。

（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。

（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。

（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。

（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。

4.这些心情还可以用哪些词来表达？
如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、
发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。

5.根据心情练说话。

“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”
“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。

猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。

”
板块四：日积月累
（课件出示8）
【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。

联系生活，情感体 验，进行
说话和写话练习。

】
【设计意图：借助拼音，
正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

学会理解古诗，积累语言。

】。