第12课《垒塔楼》教学设计2

幼儿园大班科学《垒高》教案设计1、了解建筑科学的神奇，感受建筑的美。

2、认识世界各地著名的高的建筑物。

3、积极尝试垒高游戏，探索垒高的方法。

比萨斜塔、自由女神像、埃菲尔铁塔、帝国大厦、台北101、广州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的图片，积木等玩具。

一、开拓视野。

师：地球上的人口不断增加，为了在有限的空间里面容纳更多的人，所以现代的建筑物在不断地往上“长高”，加上世界各国为了追求“世界第一高”的美名，也在不断地修建更高的房子，因此好多的高楼都成为了当地地标性的建筑，同时也反映出了该地区的经济开展和科技兴旺的水平。

接下来我们就来认识一下这些越来越来高的建筑物吧！（教师逐一出示图片）—古时代的意大利人建造了比萨斜塔，塔高56米，它是当时意大利最高的建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比萨斜塔。

依照当时的经济和科技开展水平，我们要对意大利人竖起大拇指！在巴黎有一座举世闻名的铁塔——埃菲尔铁塔，铁塔高312米。

请幼儿说说它的造型和构造以及它是用什么材料建成的。

随着人类科技的不断进步，建筑水平的不断提升，人们修建的房子也越来越高。

台北的101大厦，高达508米，有100多层楼。

在广州有一座被当地人昵称为“小蛮腰”的电视塔，它的身高是600米，请幼儿们仔细观察，它为什么会被昵称为“小蛮腰”呢？它又是什么材料建造的？世界上最高的建筑是矗立在阿联酋的迪拜塔，它身高828米。

哇，该有多高呢？二、说一说：世界上还有很多很高的建筑物，小朋友你还知道哪些呢？三、比高游戏：请幼儿将比萨斜塔、迪拜塔、小蛮腰、101大厦、埃菲尔铁塔等依照从高到矮的顺序排列，看看谁排得又快又准。

四、垒高比赛：请幼儿玩垒积木的游戏，看谁垒得最高。

分享交流垒高的方法和技巧。

可以收集废旧纸杯进展垒高比赛，既环保，又平安，而且可以锻炼幼儿的构建能力。

找找自己家乡最高的建筑。

益智区：将积木放在区域内，请幼儿玩垒积木游戏，看看谁垒得最高。

语言区：提供《地上100层的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼儿阅读。

小学美术第三册人美版第十二课雄伟的塔教材教案一、材料分析(一)编辑指导思想塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。

本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。

在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。

根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。

在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。

(二)教材版面分析本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。

在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。

这种造型的塔反映了中国传统塔建筑的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。

在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。

北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。

三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。

让学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。

在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。

书中第24页选用的3幅学生作业，是学生根据自己的记忆完成的作品。

从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想像力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。

第25页，一幅学生的写生作品《埃菲尔铁塔》，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。

(三)教学内容与目标显性内容与目标应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

冀美版美术四年级下册《12.搭座塔》教学设计1一. 教材分析《搭座塔》是冀美版美术四年级下册第12课的内容，通过本课的学习，让学生了解和掌握建构主义的基本理念，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

课程内容主要包括学习搭建各种类型的塔，学会使用不同的材料和工具，以及通过小组合作完成一座塔的搭建。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于建构主义也有了一定的了解。

但学生在搭建过程中可能会遇到搭建技巧和创意方面的问题，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解建构主义的基本理念，学会搭建各种类型的塔，提高空间想象能力和动手操作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作能力和创新精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对建构艺术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：搭建技巧和创意发挥。

2.教学难点：如何将建构主义理念运用到实际搭建中，提高作品的创意性和观赏性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解建构主义的基本理念和搭建技巧。

2.示范法：教师演示搭建过程，引导学生学习。

3.小组合作法：学生分组进行搭建，培养团队协作能力。

4.启发式教学法：引导学生发挥创意，提高作品质量。

六. 教学准备1.教具：搭建材料（如积木、纸杯等）、工具（如剪刀、胶水等）、幻灯片等。

2.学具：搭建材料、工具、画纸、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或幻灯片，引导学生了解建构主义的基本理念，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的塔，引导学生分析其特点和构造，让学生初步了解搭建技巧。

3.操练（10分钟）教师示范搭建过程，边演示边讲解，引导学生掌握搭建技巧。

学生在教师指导下，进行小组合作，开始搭建塔。

4.巩固（10分钟）学生继续进行搭建，教师巡回指导，解答学生疑问。

教师可以邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同学习、交流。

垒高楼中班科学教案一、教案背景及目标教案背景：垒高楼是一种常见的游戏，孩子们可以通过自己的想象和创造力，使用各种材料将不同形状的楼垒得越来越高。

这个游戏可以培养孩子的动手能力、空间想象力及合作精神。

而科学教学的目标是通过垒高楼的实践活动，引导孩子们探索一些科学概念，如重力、平衡、稳定性等。

教案目标：1. 培养孩子的动手能力和想象力。

2. 帮助孩子了解重力、平衡、稳定性等科学概念。

3. 培养孩子的合作意识和团队精神。

二、教学内容和流程教学内容：1. 操作介绍：向孩子们展示垒高楼的基本规则和步骤，让他们理解如何进行游戏。

2. 理论知识：介绍重力、平衡和稳定性的基本概念，并与孩子们进行互动讨论，让他们理解这些概念与垒高楼的关系。

3. 实践活动：分组进行垒高楼比赛，鼓励孩子们运用所学的理论知识和创造力来垒高楼。

4. 总结和讨论：让孩子们回顾整个活动，总结所学的科学知识，并分享他们的体验和感受。

教学流程：第一步：操作介绍（约10分钟）向孩子们展示垒高楼的基本规则和步骤，如何使用各种材料垒高楼，提醒他们要注意材料的稳固性和平衡性。

第二步：理论知识（约15分钟）介绍重力、平衡和稳定性的基本概念，并与孩子们进行互动讨论。

可以通过向孩子们展示一些实例，如为什么重物会落下、为什么垒高楼时要保持平衡等，引导他们理解这些概念在垒高楼活动中的意义。

第三步：实践活动（约30分钟）分组进行垒高楼比赛，每个小组提供相同的材料，并根据规定的时间限制，运用所学的理论知识和创造力来垒高楼。

教师可以提供一些挑战，如增加高度要求、限定材料种类等，让孩子们迎接新的挑战。

第四步：总结和讨论（约10分钟）让孩子们回顾整个活动，总结所学的科学知识，并分享他们的体验和感受。

教师可以引导他们思考一些问题，如最高的楼是如何垒起来的、哪些因素会影响到楼的稳固性等。

三、教学资源和评估方法教学资源：1. 垒高楼的材料，如积木、纸杯、软木块等。

2. PPT或黑板，用于展示理论知识和示范操作。

万能工匠搭建塔楼教案一、教学目标。

1. 了解塔楼的结构和特点，培养学生对建筑的兴趣和认识。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 提高学生的创造力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点。

重点，了解塔楼的结构和特点，掌握搭建塔楼的基本方法。

难点，在团队合作中解决问题，培养学生的创造力。

三、教学过程。

1. 导入。

教师通过图片、视频等多媒体形式向学生展示不同风格的塔楼，引导学生了解塔楼的结构和特点，激发学生对建筑的兴趣。

2. 学习。

教师向学生介绍搭建塔楼的基本原理和方法，包括选择合适的材料、搭建的步骤和注意事项等。

并组织学生观察实际的塔楼建筑，了解不同的塔楼结构和风格。

3. 实践。

将学生分成小组，每个小组设计并搭建一座塔楼。

学生可以根据自己的想法和创意选择材料，如纸板、木条、塑料瓶等，搭建出自己理想中的塔楼。

在搭建的过程中，学生需要相互合作，解决各种问题，培养团队合作精神和创造力。

4. 展示。

每个小组完成搭建后，进行展示和讨论。

学生可以分享他们的设计思路和搭建过程中遇到的问题，其他小组成员可以提出建议和改进建议。

通过展示和讨论，学生可以相互学习，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

5. 总结。

教师对学生的搭建过程进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时指出不足之处，鼓励学生继续努力。

学生也可以对自己的搭建过程进行总结，思考如何改进自己的设计和搭建方法。

四、教学反思。

通过本次教学活动，学生不仅了解了塔楼的结构和特点，还培养了动手能力、团队合作精神和创造力。

在搭建塔楼的过程中，学生积极思考、相互合作，克服困难，取得了很好的效果。

同时，学生也对建筑有了更深入的认识，对未来的学习和生活有了更多的启发。

希望通过这样的教学活动，能够激发学生对建筑和设计的兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。

幼儿大班科学教案垒塔科学教育是幼儿教育中不可忽视的一环，通过科学教学可以培养孩子的观察力、思维能力和实验能力，帮助他们更好地认识和理解世界。

在幼儿大班时，我们可以通过一系列有趣的教学活动引导幼儿进行科学探索，其中一个受欢迎的活动就是垒塔。

垒塔是一种简单而又富有趣味的科学实验活动，通过不同的材料和构造方式，幼儿可以亲身体验到物体的稳定性和重心的概念。

在进行垒塔的过程中，他们还可以培养手眼协调能力、触觉和视觉感知能力。

本教案将以垒塔为主题，通过多个阶段的活动，帮助幼儿感知、探究和理解垒塔的原理和构造。

一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3. 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力；4. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力；5. 培养幼儿的耐心和毅力。

二、活动准备：1. 材料准备：积木、纸张、塑料杯、小石块等；2. 教具准备：黑板、粉笔、纸和笔；3. 教学环境：整洁、宽敞、安全的活动区域。

三、活动步骤：1. 引入与激发幼儿兴趣（5分钟）- 老师可以通过展示一些不同形状的塔或者照片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

例如，教师可以展示图纸上的高塔或者用积木搭建的高塔，并询问幼儿关于塔的问题，激发幼儿的思考和想象力。

2. 概念与知识的探究（10分钟）- 老师向幼儿传授关于垒塔的一些基本概念和知识。

例如，塔是由多个部分组成的，它们可以采用不同的构造方式，塔的稳定性与重心有关等。

3. 观察与实践（20分钟）- 将幼儿分为小组，每个小组提供一些不同的材料，并让他们自由使用这些材料进行垒塔。

在实践的过程中，他们可以观察不同材料的特点以及它们的稳定性。

4. 分享和讨论（15分钟）- 每个小组展示他们垒塔的成果，并针对不同的材料和构造方式进行分享和讨论。

教师可以引导幼儿总结出一些规律和原则，例如某些形状的塔更稳定，重心较低的塔更不容易倒等。

5. 拓展与创新（20分钟）- 在幼儿掌握基本垒塔的原理和构造方式后，鼓励他们尝试使用更多不同的材料和构造方式进行创新。

纸牌垒塔活动课教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）了解纸牌垒塔的基本规则和技巧；（2）掌握构建纸牌垒塔的基本方法；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2. 情感态度与价值观目标。

（1）培养学生的耐心和毅力；（2）培养学生的团队合作精神；（3）培养学生的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）纸牌垒塔的基本规则和技巧；（2）构建纸牌垒塔的基本方法；（3）团队合作意识和沟通能力的培养。

2. 教学难点。

（1）学生在构建纸牌垒塔时需要综合运用手眼协调能力；（2）学生在团队合作中需要克服个人主义，培养团队精神。

三、教学过程。

1. 导入新知识。

教师介绍纸牌垒塔的游戏规则和基本技巧，让学生了解这个游戏的基本要求和目标。

2. 激发兴趣。

教师可以播放一些纸牌垒塔比赛的视频，让学生对这个游戏产生兴趣和好奇心。

3. 示范操作。

教师现场示范如何构建纸牌垒塔，让学生对构建的步骤和技巧有一个直观的了解。

4. 练习操作。

学生分成小组，每组选出一名队长，其他成员负责构建纸牌垒塔。

在规定的时间内，看哪个小组能够构建出最高的纸牌垒塔。

5. 指导讨论。

教师在学生练习操作的过程中，及时给予指导和鼓励，同时引导学生进行讨论，分享构建纸牌垒塔的经验和技巧。

6. 活动总结。

教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们在活动中的表现，并指出需要改进的地方。

四、教学反思。

通过这次纸牌垒塔活动课，学生在实践中掌握了构建纸牌垒塔的基本方法和技巧，同时培养了团队合作意识和沟通能力。

但是也发现了一些问题，比如有些学生个人主义较重，不愿意与他人合作；还有一些学生在构建纸牌垒塔时缺乏耐心和毅力，容易放弃。

因此，在今后的教学中，需要进一步加强学生的团队合作意识和耐心毅力的培养，让学生在纸牌垒塔活动中得到更好的锻炼和提高。