非商业性标志

车辆是否“营运”性质当如何认定车辆是否“营运”性质当如何认定随着社会经济的快速发展，人们对出行的要求也越来越高，因此自驾出行或是租车出行已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。

但是在车辆的使用中，很多时候我们需要了解车辆的使用性质，尤其是是否具备营运性质。

那么，车辆是否“营运”性质当如何认定呢？本文将从车辆用途、车辆承载人数等多方面进行分析，详细讲解车辆是否“营运”性质的认定。

一、车辆用途车辆的用途是认定是否“营运”性质的一个重要因素。

根据车辆使用的方式，可以将车辆的用途分为私人用途和公共交通用途。

私人用途主要是指车辆用于个人日常生活以及非商业性质的活动，而公共交通用途主要是指车辆用于商业性质的运输活动。

例如，私人车辆一般是用于家庭自驾或者是个人出游，而出租车、公交车等车辆则是以客运为主要运营目的，在这种情况下，就是具备了营运性质。

因此，根据车辆的用途来进行是否“营运”性质的认定，可以较为清晰地划分不同车辆的使用范围。

二、车辆是否配备经营性标识车辆是否配备经营性标识也是在认定车辆是否具备营运性质时必须考虑的因素之一。

根据交通法规，凡是从事运营活动的车辆都应该配备相应的营业性标识。

这些标识是广告、字母或数字，以及其他能够唯一标识一家公司或商业服务的标志。

例如，出租车应该有“出租车”、“Taxi”、“出租汽车”等标识；公交车应该有“公交”、“Bus”、“公共汽车”等标识；而私人车辆则不需要进行这方面的营业情况标识。

因此，如果车辆存在经营性标识，就可以认定为“营运”性质车辆；否则就可以认定为非“营运”性质车辆。

三、车辆承载人数车辆的承载人数也是在认定车辆是否具备营运性质时需要考虑的因素之一。

车辆的承载人数不同，使用的情况也不同。

一般情况下，车辆如果单纯的用于个人出行等场合，一般的小型车辆一般仅能承载少量人员；而如果车辆承载人数达到一定规模，一般具有“营运”性质的特点，如大巴车、客车、货车等。

例如，小型轿车通常承载的人数不会太多，一般在4人以下，而公交车、出租车、大巴等具有营业性质的车辆承载人数较多，一般都在10到以上。

商标与其他商业标志的区别商标是指用于区分企业商品或服务的标识，它可以包括文字、图形、颜色、字体等元素。

商标的主要作用是唯一标识一家企业的商品或服务，使其在市场上具有个性和辨识度。

而其他商业标志也是一种标识，但与商标有着一定的区别。

下面将从不同的角度来分析商标与其他商业标志之间的区别。

一、法律保护的差异商标是一种法律概念，具有法律保护的权益。

商标所有人可以通过注册取得专有权，对其商标的使用具有一定限制和排他性。

通过商标的注册，商标所有人可以防止其他企业或个人在同一或相似商品或服务上使用类似的标识。

而其他商业标志，如企业名称、企业标语等，并没有类似商标的法律保护，容易被他人模仿或使用。

二、应用范围的不同商标可以用于企业的所有商品或服务，具有广泛的应用范围。

商标作为企业的核心标识，可以在广告、包装、市场推广等各个方面使用，以提高商品或服务的知名度和销售量。

而其他商业标志通常被局限于企业的特定领域，如企业名称只能在法定文件、公司章程、办公场所等特定场合使用，企业标语只能在广告宣传中使用。

三、商业目的的差异商标是为了促进商业交易而设计的，其目的是帮助企业树立品牌形象，促使消费者选择企业的商品或服务。

商标在设计上追求独特性和辨识度，以在激烈的市场竞争中脱颖而出。

而其他商业标志的设计更多地考虑宣传和广告的需要，其目的是吸引眼球、传递企业的核心信息，引起消费者的兴趣和共鸣。

四、时间和费用成本的不同商标的注册需要一定的时间和费用，包括商标的搜索、申请、审查等程序。

商标注册的时间周期一般较长，费用也相对较高。

而其他商业标志则不存在这些繁琐的程序和费用成本，企业可以自由地决定其设计和使用。

综上所述，商标与其他商业标志在法律保护、应用范围、商业目的、时间和费用成本等方面存在一定的差异。

企业在选择标识时，应根据自身的需求和实际情况，合理运用商标和其他商业标志，以提升企业形象、促进市场竞争，并确保自身的合法权益。

设计标志教学设计（一）设计思路本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。

通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。

教学目标1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

2.结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。

教学重点1标志设计的原则和方法。

教学难点在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

教学过程2教学 环节启发 导入教师活动学生活动说明一、猜猜看（出示一组标志图形） 问：同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？ 问：什么是标志呢？用一种图形和文字代表另一种事物的符号。

标志是象征性的视觉语言。

它的特征是直 观生动，易于识别和记忆。

中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，观看图形，根据生 活经验，说出它们各代表了什么？对标志有进一步的 了解。

以提问和直观 的方式，导入课题，引发学生 的 学 习 兴 趣。

而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追溯到至少5000年前的陶工印记。

人类文明进入20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人标志。

合作学习二、调查研究从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。

标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。

它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简洁明了，通俗易懂。

图形的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。

三、分析标志的表现手法每组从收集的标志肯定学生的调中，分析讨论标志查结果，鼓励设计的特点。

公共标识系列公共标识设施是指在城市公共空间利用建筑、构筑物、场地、空间等设置的给人行为指示的由符号、颜色、文字、几何形状等元素组合所形成的公共服务设施。

公共标志是一种为人们的工作生活带来某种社会利益的符号，能方便人们的出行、交流。

公共标志的意义和价值不同于企业标志，它是一种非商业行为的符号语言，存在于生活的各个角落，为人类社会造就了无形价值。

公共标识的感念作为设计对象，环境设计和标识设计以往常被划分为两个独立的学科领域进行研究。

如从学科门类或专业方向上看，装潢设计（或称视觉传达设计）就把标志或标识的设计和研究作为其重要的内容之一，所涉及的多为行业、企业的标识和商标设计，并且多属于平面形态的设计范畴，很少考虑环境或场所的因素；对城市环境进行设计、研究的专业学科很多，如建筑设计、环境艺术设计、景观设计、城市规划设计、园林设计等等，这些设计主要以建筑环境空间功能和空间形式意义为主。

将环境和标识纳入一个整体进行系统研究的并不多见。

而公共环境标识是将环境与标识这两个领域进行结合的一个完整的概念。

它不是对纯粹的平面标识形态的独立的设计研究，而是在注重环境功能的基础上，对特定标识科学的、系统的、整体的、多元的研究。

因此，在这里，我们有必要进一步认识环境和标识这两个关键词的概念以及它们之间的整合关系。

（一）认识环境环境一词是生物学范畴的用语，可理解为“被围绕、包围的境域”，或者理解这“围绕着生物体以外的条件”。

从心理学范畴来讲，环境则包括了从外部给予生物体作用的物理学、化学、生物学以及社会学等现象。

若研究人类的居住环境（包括人工环境和社会环境），则中心生物体便是人类，环境可以被看做是以人类为主体的外部世界，即人类生存、繁衍所必需的外部条件的载体或物质条件的综合体。

简言之，环境就是包围我们周围的一切事物的总和。

从宏观视角看，包括有城市、国家、地球乃至无限广阔的宇宙。

从多层次结构看，其构成因素包括空气、水、矿物、动物、植物以及以人为中心的社会等。