“四心”引领早读走向高效

作为一名教师，每天清晨的早读时间是我一天中最期待的时刻之一。

每当清晨的第一缕阳光透过窗帘，唤醒沉睡的我，我便迫不及待地投入到早读的指导工作中。

这段时间的体验让我深刻体会到了早读对于学生和教师的重要性，以下是我的一些心得体会。

首先，早读能够帮助学生养成良好的学习习惯。

早晨是大脑最清醒的时候，学生们在这个时间段进行阅读，能够更好地吸收知识。

通过早读，学生们的朗读能力得到了锻炼，对课文的理解也更加深入。

同时，早读还能够培养学生的自律精神，让他们在日常生活中形成按时起床、按时学习的良好习惯。

其次，早读为教师提供了一个观察学生状态的平台。

在早读过程中，我能够直观地看到每个学生的精神面貌和朗读情况。

对于那些早读时注意力不集中、朗读不流畅的学生，我可以在第一时间给予指导和帮助。

这样的观察让我对学生的了解更加全面，也为我在课堂上因材施教提供了依据。

再次，早读有助于营造良好的班级氛围。

早晨的早读时间，学生们精神饱满，朗朗读书声此起彼伏，整个班级充满了生机与活力。

这种氛围不仅让学生们感受到了学习的乐趣，还让他们在相互竞争中不断进步。

作为教师，我深感早读对于班级凝聚力的提升具有重要意义。

此外，早读让我更加珍惜时间。

每天清晨的早读时间，让我深刻体会到了时间宝贵。

在早读过程中，我时刻提醒自己要充分利用这段时间，不仅要关注学生的朗读情况，还要适时地进行引导和点拨。

这种紧迫感让我更加珍惜每一天的时光，努力提高自己的教育教学水平。

最后，早读让我感受到了教师的责任与担当。

作为教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。

在早读过程中，我深知自己不仅要关注学生的学业，还要关注他们的身心健康。

每一个学生的成长都离不开我们的关爱和引导，这种责任感让我在工作中更加努力。

总之，早起看早读是我作为一名教师的重要职责。

通过早读，我看到了学生的成长，感受到了教育的力量。

在今后的工作中，我将继续关注早读，努力为学生们创造一个良好的学习环境，让他们在知识的海洋中自由翱翔。

打造“缤纷”早读 奠基“高效”课堂陈德禄（浙江省义乌市后宅中学，浙江 金华 322000）【摘要】早读课是语文课堂教学必不可少的延续和补充，是语文高效课堂的基奠。

现阶段，学校早读课的现状不容乐观，存在“低效高负”的弊端。

为了提高早读课的高效性，打造缤纷多彩的早读课势在必行。

【关键词】早读课；缤纷；高效；误区；诊断【中图分类号】G633 【文献标识码】A我国传统语文教学就有“重读”的传统，语文作为一门语言学科，读是最核心的要素。

然而，由于长期以来对早读课缺乏合理的指导，早读课出现“满堂读”，学生读得头昏脑涨，一节早读课下来，学生茫茫然，早读课真正成了“低效高负”课。

早读课是吹响清晨的第一声号角，打造“杂花生树，群莺嘹亮”的缤纷多彩早读课势在必行。

听君新翻杨柳枝——内容多元误区 大部分教师认为早读无关紧要，教师只是“看班”，只要学生有声音就行，教师没有明确的读书内容。

有些老师有内容，但也只是简单的读读课文，背背古诗文，这样就让早读课进入了视野狭窄、内容单一的误区。

诊断 在《语文课程标准》中，初中阶段的阅读部分有这样的说明：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读 物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”作为早读课，显然要承担起这个阅读的重任。

基于这一点，我们的早读应该做到内容的多元化。

内容多元可分为课本内容多元和课外内容多元。

根据课文的编写特点，课本内容多元我们要做到“六读”。

一读：课文标题。

标题看似小事，学生往往会忽视，对学过的课文记不住或张冠李戴。

如《桃花源记》记成《桃花园记》。

再者，课题是理解课文的“窗口”，不能不细细品读。

二读：单元提示和阅读提示。

单元提示高屋建瓴地指出了主要内容、学习要求和学习方法。

阅读提示是每篇课文的“助读器”，它涉及了课文的内容、情感取向、具体学法等要求。

三读：课文。

课文是读的核心。

四读：读注释。

注释中往往包含文章的出处、作者介绍等。

另外，注释是关于字词的注音和解释，是积累字词的重点。

做个有“四心”的班主任例谈爱心是做好班主任工作的另一项重要品质。

爱心不仅是对学生的爱，更是对教育事业的热爱和执着。

作为班主任，我们要真心关爱每一个学生，帮助他们克服困难，引导他们走向成功。

在日常工作中，我会主动向学生传递正能量，真心关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

我尝试成为学生心目中的朋友和家长，尊重学生的个性，引导他们走出困惑，回答他们的困惑，拉近与学生的距离。

在我看来，爱心是班主任工作的灵魂，只有用爱去包容学生，才能真正引领他们朝着正确的方向前进。

耐心是做好班主任工作不可或缺的品质。

教师要有足够的耐心，才能深入了解每个学生的需求和心理状态，以便更好的指导和帮助他们。

在我担任班主任的这段时间里，遇到了各种各样的学生。

有的学生自律性很强，学习成绩优秀。

而有的学生因为各种原因，学习成绩一直不理想。

我深知，对不同的学生要用不同的方式进行指导。

面对学习成绩不理想的学生，我会花更多的时间和精力进行耐心的引导和帮助，耐心的解答他们的问题，让他们克服困难，战胜自我。

在日常生活中，也许会遇到学生的不懂事和碰壁的时候，而这正是我们体现耐心的最好时机。

不急不躁的解释和耐心的引导，不仅会让学生感到我们的关怀，也让他们懂得了做事的耐心和恒心。

真心是做好班主任工作的最真实的表达。

班主任需要给学生一个真诚的心，只有如此，学生才能感受到我们的真挚和善意。

在实际工作中，我尽力做到以诚相待，博得学生的信任。

在着手工作之前，我会尽量了解学生的需求和感受，以确保我的工作能有针对性和实效性。

我会在课堂上真诚地对待学生，不掩饰自己的情感，给学生带来正能量和鼓励。

在平时的交流中，我也会保持与学生之间的真诚互动，坦诚的给予他们指导和帮助。

只有以真心对待学生，才能建立起良好的师生关系，才能促进学生的全面发展。

在成为一个有“四心”的班主任的道路上，我不断的思考和总结，从而不断提高自己的教育水平。

责任心让我时刻关注着学生的成长和发展；爱心让我把学生的成长当作自己的责任；耐心让我有足够的耐心去倾听学生的需求、解答学生的疑惑；真心让我以真诚的态度去对待学生。

高效运用高中语文早读课的方法作者：宋小瑜来源：《语文天地·高中版》2017年第07期在高中语文教学工作中，早读课是不可忽视的一个重要载体。

在早读课运用上一定要讲究高效科学原则，让学生充满激情，全身心地投入到学习活动之中。

一、用好高中语文早读课的意义高中生在语文学习中时间紧、压力大，而早晨的早读课是一段较为宽裕的时间，同时在一天的学习活动安排上早读课也具有重要的意义。

用好语文早读课既和语文学科特点有关，也与早读课的时间安排具有一定的联系。

早读课的积极意义主要表现为三个方面。

一是早晨空气清新、头脑清醒。

一日之计在于晨，学生经过了一夜充分的休息，早晨起来后头脑非常清醒，身体的状态也比较好。

加上早晨的空气非常清新，给人以心旷神怡的感觉。

早晨的朗读背诵等活动因为大脑有了充足的养分，而变得格外轻松和高效。

二是早读课时间适宜背诵记忆。

根据研究资料显示，一天中最适宜背诵的时间是早晨，最适宜逻辑记忆的时间是晚八点到十点，而中午的时间效率最低。

因此，在早读课上背诵课文，进行朗读非常适宜，用好早读课可以使其功能充分发挥出来。

三是早读课可以兼顾能力技巧。

早读课的运用具有一定的灵活性，既可以用来朗读课文、背诵课文，也可以用来进行朗读、背诵方面的技巧指导，对学生能力的发展可以起到较好的兼顾作用。

二、高效运用语文早读课的方法教师在语文教学中一定要重视早读课的运用，从早读课的定位、时间分配、任务内容等各个方面进行周密设计，使语文早读课的开展更加科学高效。

为了做好这方面工作，教师可以从以下四个方面着手。

1.设置专门栏目每周早读的时间相对固定，早读课也承担着训练学生语感、培养学生朗读能力等方面的诸多职责。

在早读课上对学生进行教学引导，可以起到抛砖引玉的作用。

为了配合早读课的有效开展，笔者在班级设置了专门的栏目，班级前黑板左侧设置了美文欣赏栏目，每天摘录一段优美的文章，在右侧则是易混淆拼音的对比，一方面通过专栏训练学生的朗读技巧，另一方面提高他们发音的精准度。

班主任的“四心”育人策略【摘要】：班主任不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的思想发展情况。

教育学生，首先要让学生学做人，只有人做好了，学习才会好，班风才会正，因此如何做好学生的思想是班主任工作之重。

对待学生要讲究育人策略，才能达到良好的效果。

【关键词】：育人策略班级管理班主任是一个班级的组织者和引导者。

班级的凝聚力来源于班主任的管理技巧，一个善于抓住学生的心理的班主任这个班级的精气神就足。

在聚焦核心素养的背景下，班主任对班集体的管理就要运用正确的育人方法，提升班级管理水平，促进班集体的共同成长。

如何做好育人工作是一线班主任孜孜不倦探索的问题，现将“四心”育人策略简略分享。

一、管人要管心。

通常班主任采用“大嗓门”、“高压态势”的策略管理班级，对于胆儿小的的学生也许会起作用，但容易引起一些学生逆势而上，与老师对着干，从而激化矛盾。

有的学生因为怕你，表面上服从，但背后我行我素，一些问题很快会复发。

问题的根源没有管住学生的心，管心就是要让学生心悦诚服的相信你。

学生一旦将你视为自己人，他们就会亲近你，相信你的观点和建议，正所谓“亲其师，信其道”。

二、管心要知心。

缩短教师与学生间的心理距离，引起学生的情感共鸣，才能收到较好的效果。

教师必须蹲下身子，升起爱心，关注学生的心灵，走进学生的情感世界，去体验学生的感觉，真正把学生当成自己人，做学生的知心朋友，要杜绝居高临下的说教，充分运用平行语言，使学生能正确认识自己，评价自己，建立合理适当的自我同一性。

做到以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而最终达到“师生成为亲密的朋友，学校成为成长的乐园”的最高教育境界。

如何做到知心？班主任首先要做好功课，了解学生的过去情况，家访知道家庭情况以及日常表现。

其次要做好细节，关注学生一言一行，掌握学生的情绪变化，小到学生吃饭走路，言语的高低。

最后要找到合适的机会和楔入点进行谈心，从交谈让他感受到他的学习与生活老师了如指掌，他的快乐与痛苦老师感同身受，针对问题进行疏导，加深师生间的感情。

班主任“四心”工作法-班主任工作心得第一篇：班主任“四心”工作法-班主任工作心得班主任“四心”工作法我是一名新任班主任，虽深知自己在班级管理方面有很多不足，但我相信经验来源于工作的不断积累，相信充足的时间和精力能创造工作的奇迹。

我相信只要做到“四心”：爱心、耐心、用心和恒心，就能管理好一个班级。

——爱心。

爱是启迪学生心扉的钥匙。

我想教师只要大胆的去爱，就能唤起学生对老师的爱，产生彼此和谐的师生关系，定能给我们的工作带来很大方便。

我班有位王昊同学，平时看上去不爱说话、上课不发言，经常不完成作业，从与其母交谈过后才得知，孩子以前很开朗，也有上进心。

但自从父亲因车祸伤残后就整个人都变了。

得知事实后，我很同情他的遭遇，更有责任和义务去帮助他走出迷茫的误区。

从此，我不管上课还是课后都特别关注他。

我发现，他其实很善良，从不欺负同学还乐于帮助他人扫地，就是对学习没有信心，针对这一问题我常与其谈心，肯定身上的闪光点，并指出不足，用其善言谈起父母的不易及老师的期待来鼓励他要树立生活的信心。

近来他也用自己的实际行动践行了自己能力的存在，他不仅作业能按时完成而且书写也很规范，对绿色班级的布置捐了一些书和花。

这一切我看在眼里，喜在心里。

——耐心。

学困生是班级管理的一大难题，也是我天天最关心的群体。

对于我班的陈宇轩、杨淳宁、郭兆茁和刘科宝，我做出了大量的工作。

虽然郭兆茁和刘科宝属于体质有问题的学生，但我容易坚持不放弃。

首先我从我的英语课堂上开始抓起，多提问、多提醒，当他们上课走神，做小动作时我就走到他们身旁敲敲桌子或停下来目视一会儿，给学生心理暗示，使其心领神会认真听讲。

其次是抓课后作业，只要有时间我就进教室督促，勤检查作业，再加上各科小组长的力量，加大作业督促力度，最后就是两天一次与家长电话沟通，从而更好了解学生学习情况。

为他们创造校到家的一条龙跟踪服务，现已取得显着成效。

——用心。

一位教育家曾说过，一位好的老师应该是想尽办法让学生佩服自己，喜欢自己，而不是无尽的责备和抱怨。

早读高效实施方案早读是一种良好的学习习惯，可以帮助我们更好地开始一天的学习和工作。

但是，很多人在早读时效率不高，甚至无法集中注意力。

为了帮助大家提高早读的效率，我整理了一些早读高效实施方案，希望能够对大家有所帮助。

首先，要保证充足的睡眠。

充足的睡眠是保持早读效率的基础。

如果你没有睡足八小时，即使再努力也很难保持高效的早读状态。

所以，要养成良好的作息习惯，保证每天有充足的睡眠时间。

其次，选择合适的早读时间和地点。

早上的空气清新，大脑处于清醒状态，是一个非常适合学习的时段。

找一个安静、舒适的地方，让自己可以专心地进行早读。

这样可以帮助我们更好地投入学习，提高效率。

另外，制定早读计划也是非常重要的。

制定一个明确的早读计划，可以帮助我们更有目的地进行学习。

在计划中可以包括早读的时间安排、学习内容的安排等，这样可以帮助我们更好地控制学习的进度，提高学习的效率。

此外，要注意保持集中注意力。

在进行早读时，要尽量避免分心，集中注意力。

可以通过关闭手机、电脑等方式，减少外界干扰，让自己更好地专注于学习。

最后，要注意合理安排早餐。

早餐是一天中最重要的一餐，合理的营养搭配可以帮助我们更好地保持精力和注意力。

所以，在早读前要注意合理搭配营养早餐，让自己在学习时有足够的精力和注意力。

总结一下，要想实施高效的早读方案，首先要保证充足的睡眠，其次要选择合适的时间和地点，制定明确的早读计划，保持集中注意力，以及合理安排早餐。

希望以上这些方案能够帮助大家更好地实施早读，提高学习效率。

祝大家早读愉快，学习进步！。

高效晨读的方法晨读是很多人追求高效学习的一个重要环节，它可以帮助我们在一天开始之前，提前获得宝贵的知识和思考时间。

然而，要想实现高效的晨读，我们需要一些方法和技巧。

下面将介绍几种常用的高效晨读方法。

一、清晰的目标设定在晨读之前，我们应该明确自己想要达到的目标。

这可以是学习一门新的技能、阅读一本专业书籍、了解最新的行业动态等。

明确目标后，我们可以更有针对性地选择读物，并在读的过程中更加专注。

二、合理的时间规划早晨是一天中最为宁静和专注的时段，因此非常适合进行晨读。

我们可以根据自己的作息时间和个人习惯，合理安排晨读的时间。

一般来说，早上起床后的第一个小时是最为清醒和专注的时刻，这个时间段非常适合进行晨读。

三、选择适合自己的读物晨读的目的是为了获取知识和提升自己，因此我们应该选择适合自己的读物。

这可以是相关行业的专业书籍、经典文学作品、自我成长类书籍等。

选择适合自己的读物不仅可以提高阅读的兴趣，还可以在晨读中获得更多的收获。

四、建立阅读计划为了更好地进行晨读，我们可以制定一个阅读计划。

这包括每天的阅读时间、阅读的内容、阅读的进度等。

通过建立阅读计划，我们可以更好地掌控自己的学习进度，提高效率。

五、创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于晨读非常重要。

我们可以选择一个安静、明亮、舒适的地方进行晨读，远离嘈杂的环境和干扰因素。

同时，我们还可以借助一些工具来提升阅读的效果，比如使用专业的电子书阅读器或者纸质书籍。

六、采用有效的阅读方法在晨读过程中，我们可以采用一些有效的阅读方法，提升阅读效率。

比如快速阅读法、扫读法、精读法等。

这些方法可以帮助我们更好地理解和消化所阅读的内容。

七、做好读后总结晨读之后，我们应该及时做好读后总结。

这可以是简单的笔记、思维导图、复述等方式。

通过总结，我们可以更好地巩固所学的知识，并发现自己的不足之处。

八、保持持续的晨读习惯晨读是一项需要长期坚持的习惯。

为了保持高效的晨读效果，我们应该坚持每天进行晨读，并且养成良好的阅读习惯。

做一名“四心”班主任做一名“四心”班主任江苏省泗洪中学程振理著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”班主任是班级之魂，只有用心做，投入爱，做一名“四心”班主任，才能为学生营造和谐发展空间，促进学生人格的健全、自主能力的形成和终身学习能力的提高。

一、爱心沐浴学生苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”在学校测评中，学生对一个班主任这样评价：“我们喜欢他，因为他心中有爱”。

可见，爱心对班主任工作十分重要。

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才会产生动力，才能在工作中倾注满腔的热情，发挥积极性和创造性。

爱学生，就意味着教师在学生面前始终是一桶具有旺盛生命力的活水，滋润学生的心田；具有敏锐的洞察力，剖析学生的心灵。

爱学生，包括尊重学生的个性，促进其自主发展；包容学生的过失，鼓励其改正错误；理解学生的喜怒哀乐，与其“零距离”。

二、诚心对待家长父母是孩子最早的老师，家庭教育是教育的重要环节。

学校必须和家庭保持密切的联系和相互合作，才能完成教育计划，作为班主任，要诚心对待家长：要通过家访的平台，向家长介绍孩子的表现，协调学校教育和家庭教育的步调；在做家长工作时应考虑不同家庭的情况，注意谈话方式；还要针对不同家长的类型，与家长推心置腹的交流，讲话要入情入理以理服人。

班中有个学生曹某，其父母教育方式迥然不同，父亲打骂有加，母亲宠爱有余。

结果这孩子养成了许多坏习惯。

一次，笔者在和曹某父母交流时，共同商量教育的途径，并委婉地指出家庭教育合力的重要性，没多久，曹某跟我说，他爸妈教育方式有了很大改变。

该生的成绩和品质也有了较大进步。

这个例子表明，学校教育和家庭教育的整合是十分重要的。

三、关心献给同行新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师的合作不仅变成可能和现实，而且更是一种工作必需。

班主任要关心同行的工作，主动协调任课教师，共同研究对策，共同研究学生进步。

浅谈如何实现高效早读摘要：早读对于小学生大脑、身心的发育极其重要，是规范学生的阅读习惯、增强汉语语感、积累语文知识、增强背诵记忆能力的绝佳手段。

教师有效组织学生早读是实现高效早读的有效途径。

关键词：早读高效语文教学早读课效率的高低直接影响到语文课堂教学的效果，决定着学生语文成绩的好坏。

怎样才能使学生在30分钟的早读课中实现高效？教师的有效组织尤为重要。

一、明确早读目标老师要在早读课前为学生布置任务，让学生有目的地朗读，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。

在早读开始时，就可以通过板书的方式给学生以明确的早读目标。

早读目标应包括以下内容：1.早读的内容。

老师要让学生明确本节课读什么。

2.早读的要求。

根据不同的早读内容，老师要明确要求，如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。

早读的要求要切合学生实际，不宜定得太高，要使多数学生都能完成，从而让学生体验到完成任务、达到目标的成功的喜悦感。

二、组织形式多样1.热身式读书。

早晨刚刚入校的学生，有的还处于迷糊状态，让每一位同学立即进入读书状态尤为重要。

此时,老师可以采用热身式读书法。

热身朗读法就是组织全班学生一起放声朗读，营造读书氛围，壮大读书士气，迅速唤醒学生头脑,使他们快速投入到书中的内容。

热身式读书法犹如阵阵春雷唤醒沉睡的大地，也如冲锋的号角激发战士的斗志。

它能创设一种氛围，使学生聚精凝神于书本，迅速进入学习状态。

所有学生都会在这种良好的读书气氛中被感染，振作起精神。

这种读书方式操作简便、快捷、高效，老师每天只须安排一个声音洪亮、意气风发的同学来领读、做示范，带领全班同学驰骋在书本的原野，纵横四方。

但这样的读书方式不能持续时间太长,学生易产生疲劳感，最好用在早读之初几分钟。

2.竞赛式读书。

孩子天生争胜好强，小学生更是喜欢表现自己。

老师恰恰可以利用这一特点轻松组织他们进行竞赛式读书。

竞赛式读书法可以分为个人赛和团体赛。

个人赛,即在班里点两到三名学生同时朗读同一段文字。