C语言程序设计计算24游戏实验报告

C程序设计24点小游戏第一篇：C程序设计 24点小游戏1设计内容有2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A共13张牌，编一程序，判断对任意给定的4张牌，能否在进行加、减、乘、除运算后，其运算结果等于24。

其中J按11计算，Q按12计算，K按13计算，A按1计算。

如果能得到结果24，则输出可得到该结果的计算表达式。

若输入数据符合要求，且经过加、减、乘、除运算后，运行结果能得到24，如输入5，5，5，1，则显示可得到该结果的计算表达式，如5*(5-(1/5))。

若输入数据小于1或者大于13或者不是整数时，提示输入错误。

若输入不能运算出24的数据，如1，1，1，1，则显示经过加、减、乘、除运算后，运行结果不能得到24。

2程序设计2.1存储结构设计由于要储存的数据不多，主要是储存所输入的4个整数，所以采用一维数组(a[4])储存。

而计算过程会出现小数，所以数据类型采用浮点型(float)。

2．2主要程序设计程序采用穷举法，对输入的4个数进行排列，有4！=24种。

用for来循环，if来判断，算法如下。

for(i=0;i<4;i++)for(j=0;j<4;j++)if(j!=i)for(k=0;k<4;k++)if(k!=j&& k!=i)for(l=0;l<4;l++)if(l!=i && l!=j && l!=k){ calculate(a[i],a[j],a[k],a[l]);}用if来判断括号的类型，然后作出不同顺序的运算。

括号有两对，主要有两种类型：一种是()()型，如(a+b)*(c+d)；另一种是(())型，继续细分又有种类型，如下a*(b*(c+d))，(a*(b+c))*d，a*((b+c)*d)，((a+b)*c)*d。

算法如下if((!(i==3 && b==0))&&(!(j==3 && c==0))&&(!(k==3 && d==0))){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,sum1,c);sum 3=arithmetic(k,sum2,d);}if(k==2){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,c,d);sum3=s um1*sum2;}if(k==3){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,c,d);if(sum2! =0){ sum3=sum1/sum2;} } 在输入方面，按要求，数据类型是1 至13 的整数，符合则进行运算，不符合则重新输入。

c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告。

本次实验是关于C语言程序设计的实验报告，主要内容是对C语言程序设计的学习和实践。

通过本次实验，我对C语言的基本语法和程序设计有了更深入的理解和掌握。

首先，本次实验的主要内容是关于C语言的基本语法和程序设计。

在实验中，我们学习了C语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数、数组、指针等内容。

通过实际的编程练习，我对这些内容有了更加具体和深入的了解。

在实验中，我学会了如何定义变量、使用不同类型的数据、编写循环和条件语句、设计函数和调用函数等基本的程序设计技巧。

其次，本次实验还涉及了C语言的程序设计实践。

在实验中，我们完成了一些简单的程序设计任务，比如实现一个简单的计算器、编写一个简单的学生成绩管理系统等。

通过这些实践，我对C语言的程序设计有了更加具体和深入的理解，也提高了我的编程能力和解决问题的能力。

在实验中，我还遇到了一些困难和问题。

比如在编写程序时，可能会出现语法错误、逻辑错误、运行时错误等。

但是通过仔细分析和调试，我逐渐克服了这些问题，也提高了自己的解决问题的能力。

总的来说，本次实验对我来说是一次很好的学习和锻炼机会。

通过实验，我不仅对C语言的基本语法和程序设计有了更深入的理解，也提高了自己的编程能力和解决问题的能力。

希望在以后的学习和工作中，能够继续努力，不断提高自己的编程水平，为将来的发展打下坚实的基础。

最后，我对C语言程序设计实验报告的编写就到此结束。

希望通过这次实验报告的撰写，能够对C语言程序设计有一个更加全面和深入的了解，也希望能够在以后的学习和工作中，能够更加熟练地运用C语言进行程序设计。

感谢老师和同学们在实验中给予我的帮助和支持，也希望在以后的学习和工作中，能够继续努力，不断提高自己的编程能力和解决问题的能力。

c语言游戏实验报告
《C语言游戏实验报告》
在本次实验中，我们将使用C语言来设计和实现一个简单的游戏。

C语言是一种广泛应用于系统编程和嵌入式系统开发的高级编程语言，它具有高效、可移植和灵活的特点，非常适合用于游戏开发。

首先，我们选择了一个经典的游戏主题，比如俄罗斯方块或者贪吃蛇。

然后，我们使用C语言来编写游戏的逻辑和界面代码。

在编写过程中，我们充分利用了C语言的数据类型、控制结构和函数等特性，以实现游戏的各种功能和交互效果。

在实验过程中，我们遇到了一些挑战和问题。

比如，如何处理用户输入、如何实现游戏的计时和得分系统等等。

但是通过不断地调试和优化，我们最终成功地完成了游戏的实现，并且在实验报告中记录了我们的解决方案和经验总结。

通过这次实验，我们不仅学会了如何使用C语言来开发游戏，还深刻理解了C 语言的特性和应用场景。

我们相信，通过不断地实践和探索，我们可以进一步提升自己的编程能力，并且在未来的游戏开发中发挥更大的创造力和影响力。

总之，C语言游戏实验报告不仅是一次具有挑战性和意义的实践活动，更是我们对C语言编程能力的一次全面检验和提升。

希望通过这篇报告的分享，能够对其他同学和开发者有所启发和帮助，共同进步。

24点游戏C语言代码及报告24点游戏一，问题分析二十四点游戏规则:给出4个数字，所给数字均为有理数，用加、减、乘、除(可加括号)把给出的数算成24(每个数必须用一次且只能用一次，先算出结果者获胜。

步骤:比如下面的例子:例:3、8、8、9，答案1:(9—8)×8×3答案2: 3×8 ?(9—8)答案3:(9—8?8)×3利用3×8,24、4×6,24求解我的主要想法是首先穷举的可行性问题。

我把表达式如下分成三类—— 1、无括号的简单表达式。

2、有一个括号的简单表达式。

3、有两个括号的较复4、杂表达式。

穷举的开始我对给出的四个数进行排列，其可能的种数为4*3*2*1=24。

我利用一个嵌套函数实现四个数的排列二，源程序及注释//首先穷举的可行性问题。

我把表达式如下分成三类——//1、无括号的简单表达式。

//2、有一个括号的简单表达式。

//3、有两个括号的较复4、杂表达式。

//穷举的开始我对给出的四个数进行排列，其可能的种数为4*3*2*1=24。

我利用一个嵌套函数实现四个数的排列#include <iostream>#include <string>using namespace std;int number=0;string sss[5000];float cal(float a,float b,int p) {switch(p){case 1:return a+b;case 2:return a-b;case 3:return a*b;case 4:return a/b;case 5:return b-a;case 6:return b/a;}}string link(string a,string b,int p) {string st=a;switch(p){case 1:st+=("+"+b);break;case 2:st+=("-"+b);break;case 3:st+=("*"+b);break;case 4:st+=("/"+b);break;case 5:st=b+"-"+st;break;case 6:st=b+"/"+st;break;}st="("+st+")";return st;}void putout1(string c[],int p[]) { string st;st=link(c[1],c[2],p[1]);st=link(st,c[3],p[2]);st=link(st,c[4],p[3]);st=st.erase(0,1);st=st.erase(st.length()-1,1); number++;sss[number]=st;}void putout2(string c[],int p[]) { string st1,st2,st;st1=link(c[1],c[2],p[1]);st2=link(c[3],c[4],p[3]);st=link(st1,st2,p[2]);st=st.erase(0,1);st=st.erase(st.length()-1,1);number++;sss[number]=st;}void suan(float a[],string c[]) {int p[4];int i;float sum,sum1,sum2;for(p[1]=1;p[1]<=6;p[1]++)for(p[2]=1;p[2]<=6;p[2]++)for(p[3]=1;p[3]<=6;p[3]++){sum=cal(a[1],a[2],p[1]);sum=cal(sum,a[3],p[2]);sum=cal(sum,a[4],p[3]);if((sum-24>=0&&sum-24<1e-5)||(sum-24<=0&&sum-24>-1e-5)) putout1(c,p); sum1=cal(a[1],a[2],p[1]);sum2=cal(a[3],a[4],p[3]);sum=cal(sum1,sum2,p[2]);if((sum-24>=0&&sum-24<1e-5)||(sum-24<=0&&sum-24>-1e-5)) putout2(c,p); }}void disorder(float a[],string c[]){float b[5];string d[5];int i,j,k,l;for(i=1;i<=4;i++)for(j=1;j<=4;j++){if(j==i)continue;for(k=1;k<=4;k++){if(k==i||k==j)continue;for(l=1;l<=4;l++){if(l==i||l==j||l==k)continue;b[1]=a[i];b[2]=a[j];b[3]=a[k];b[4]=a[l]; d[1]=c[i];d[2]=c[j];d[3]=c[k];d[4]=c[l]; suan(b,d);}}}}int main(){cout<<"请输入四个数字";float a[5];int i,j;string c[5];for(i=1;i<=4;i++){cin>>a[i];if(a[i]==10)c[i]="10" ;else c[i]=int(a[i])+'0';}disorder(a,c);int v=1,u=0;for(i=1;i<=number;i++){v=1;for(j=1;j<i;j++)if(sss[i]==sss[j])v=0;if(v==1){cout<<sss[i]<<endl;u=1;}}if(u==0)cout<<"无解"<<endl;system("pause");return 0;}三，运行结果显示四，调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施:。

C语言程序设计实验报告实验报告：C语言程序设计一、实验目的本实验旨在通过学习C语言程序设计，培养学生的编程思维和解决问题的能力，掌握C语言的基本语法和常见的数据结构，为以后的编程工作打下坚实的基础。

二、实验内容1.C语言基础知识的学习和理解2.C语言程序设计的实践3.编写简单的C语言程序，如输入输出、循环、条件判断等基本操作4.使用C语言实现常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列等三、实验过程1.学习C语言的基础知识，包括变量、常量、算术运算、逻辑运算、关系运算等。

2. 通过编写简单的程序来熟悉C语言的基本语法，如输出“Hello World”、计算两个数的和等。

3. 学习C语言的控制结构，如if语句、for循环、while循环等。

4.实现常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列，并编写相应的操作函数。

5.在编写程序的过程中，加入适当的注释，提高代码的可读性和可维护性。

四、实验结果通过实验，我掌握了C语言的基本语法和常用的数据结构。

在实践过程中，我能够独立完成简单的C语言程序的编写，能够正确地使用各种控制结构来解决实际问题。

同时，我也学会了如何使用调试工具来找出程序中的错误并进行修正，提高了编程效率。

五、实验总结通过本次实验，我对C语言的程序设计有了进一步的了解和掌握。

C 语言是一门广泛应用于计算机领域的编程语言，掌握好C语言的编程技巧对于提高编程效率和代码质量非常重要。

在实验过程中，我发现编写注释对于代码的可读性和可维护性非常重要，因此在以后的编程过程中，我会养成良好的注释习惯。

同时，我还发现了一些自己在编程过程中常见的错误，如缺少分号、拼写错误等，以后会更加谨慎地避免这些错误的发生。

此外，我还会继续深入学习C语言的高级特性，如指针和动态内存分配等，不断提升自己的编程水平。

通过本次实验，我还学会了如何利用互联网资源解决编程问题，如查阅帮助文档、相关问题的解决方案等。

这为我今后在编程过程中遇到问题时寻找解决办法提供了极大的便利。

课程设计报告题目 24点游戏课程名称软件项目实践（二）院部名称龙蟠学院专业计算机科学与技术班级学生姓名学号课程设计地点校内实验室课程设计学时 2周（40学时）指导教师沈奇金陵科技学院教务处制成绩课程设计报告目录一、实验目的和要求 (2)二、实验仪器和设备 (2)三、实验过程 (2)四、实验结果与分析 (6)五、实验心得 (10)一、实验目的和要求1．实验目的1)了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2)初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3)提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4)训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。

5)培养快速学习新的知识，并在项目中使用的能力。

2．实验要求设计并实现24点游戏，满足以下基本要求：①运行系统后，用户登录，输入用户名后，可以进入游戏，或查看英雄榜。

②玩家开始游戏后，系统随机产生四个1-13的数，分别代表13张牌。

提示玩家输入算式。

判断玩家输入的表达式是否合法，其中算式中的四个数字只能是程序所给的四个数字。

当玩家正确输入算式后，运用“用堆栈求解表达式”的原理，求出结果并判断是否为24，得出用户是输是赢的结果。

③如果用户赢，计算其所用时间（从输入算式开始计算，直至输入算式结束），并与英雄榜中成绩进行比较。

可以进入英雄榜的，则需更新英雄榜。

英雄榜只按成绩降序记录1-5名相关信息。

二、实验仪器和设备Microsoft WindowsXP / Windows 7Turbo C/Visual C++三、实验过程一．需求分析1．1 需求概述分析本系统共分为四个模块：普通用户登录模块，用户模块，游戏模块和更改用户模块以下是各个模块的功能简介。

（1）普通用户登录模块检测用户名是否存在，检查密码是否正确；（2）用户模块选择用户需要执行的操作（进入游戏、查看英雄榜、切换用户、退出）。

（3）游戏模块用户进行游戏，计算用户游戏时间，更新英雄榜。

C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的C语言实验报告，欢迎阅读与收藏。

C语言实验报告1在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。

c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告引言：C语言是一种广泛应用于计算机科学领域的高级编程语言，其简洁、高效的特性使其成为程序员们的首选。

本实验报告旨在总结和讨论我们在C语言程序设计实验中的学习和实践经验，以及遇到的挑战和解决方法。

一、实验目的本次实验的主要目的是通过编写C语言程序，加深对C语言基本语法和程序设计原理的理解。

实验内容包括变量定义、条件语句、循环语句、函数定义等基本知识点的应用。

二、实验过程1. 变量定义在实验中，我们学习了如何定义不同类型的变量，并掌握了它们的使用方法。

通过实际编写程序，我们发现合理的变量命名和类型选择对程序的可读性和性能有着重要影响。

2. 条件语句条件语句是C语言中常用的控制结构之一，它使得程序可以根据不同的条件来执行不同的代码块。

我们在实验中学习了if语句和switch语句的使用方法，并通过实例程序加深了对它们的理解。

3. 循环语句循环语句可以使程序重复执行某一段代码块，从而简化程序的编写和管理。

我们在实验中学习了for循环、while循环和do-while循环的使用方法，并通过实例程序掌握了它们的灵活运用。

4. 函数定义函数是C语言中组织和重用代码的一种重要方式，通过函数的封装和调用，我们可以提高程序的模块化和可维护性。

在实验中，我们学习了函数的定义和调用方法，并通过编写多个函数协同工作的程序来实践。

三、实验结果与分析通过实验，我们成功编写了多个C语言程序，并得到了相应的运行结果。

我们发现，良好的程序设计和代码组织可以提高程序的可读性和可维护性。

同时，我们也遇到了一些问题，例如变量的作用域、循环的控制条件等，但通过仔细分析和调试，我们最终解决了这些问题。

四、实验心得通过本次实验，我们深入了解了C语言的基本语法和程序设计原理，掌握了一些常用的编程技巧。

实验中的实践让我们更加熟悉了C语言的使用，并培养了我们解决问题的能力。

同时，我们也认识到编程是一项需要不断学习和实践的技能，我们将继续努力提升自己的编程水平。

C语言程序设计实验报告一、引言C语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门基础课程。

通过实验学习，我深入了解了C语言的基本语法和程序设计的思想，掌握了一定的编程能力。

本文将详细介绍我在C语言程序设计实验中所进行的实验项目、实验结果和实验心得。

二、实验项目1. 实验一：C语言程序设计基础在这个实验中，我编写了一个简单的C语言程序，实现了对用户输入的两个整数进行相加并输出结果的功能。

在程序设计中，我正确使用了C语言的基本语法，包括变量定义、输入输出函数的调用等。

2. 实验二：条件语句和循环结构这个实验要求我编写一个C语言程序，实现对用户输入的分数进行等级评定的功能。

根据用户输入的分数，程序将输出相应的等级，如优秀、良好、及格等。

为了实现这个功能，我灵活运用了条件语句和循环结构，使程序具有良好的交互性。

3. 实验三：数组和字符串在这个实验中，我学习了C语言中数组和字符串的使用方法，并编写了一个程序，实现了对一个整数数组的排序功能。

通过实验，我进一步掌握了数组的声明、初始化和遍历等操作，提高了我对C语言程序设计的理解。

4. 实验四：函数和指针实验四要求我编写一个C语言程序，实现对一个数组中的元素求和的功能。

在这个实验中，我了解了函数的定义和调用、指针的基本概念以及函数指针的使用。

通过编写程序，我加深了对函数和指针的理解，并提高了程序的运行效率。

三、实验结果通过以上实验项目的设计与实现，我得到了如下实验结果：1. 实验一的结果是可以正确进行数值相加并输出结果。

2. 实验二的结果是根据输入的分数得到相应的等级评定。

3. 实验三的结果是对输入的整数数组进行排序，并输出排序后的结果。

4. 实验四的结果是对数组中的元素进行求和，并输出求和结果。

四、实验心得通过整个实验过程，我深刻认识到了C语言程序设计的重要性和应用广泛性。

C语言不仅是其他高级编程语言的基础，也是培养程序设计思维和逻辑思维的重要工具。

通过实验，我不仅掌握了C语言的基础知识和编程技巧，还培养了自己解决问题和分析问题的能力。

c语言课程设计计算24游戏一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握C语言编程中的基本概念，通过计算24游戏的项目实践，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。

知识目标包括掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等；技能目标包括能够运用C语言编写简单的程序，并具备一定的调试和排错能力；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力，激发学生对计算机科学的兴趣。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等，通过计算24游戏的项目实践，让学生将这些理论知识应用到实际编程中。

具体的教学大纲如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。

2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型，以及变量的声明和初始化。

3.运算符：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

4.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构。

5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数。

6.数组和字符串：讲解一维数组、多维数组以及字符串的基本操作。

7.指针：介绍指针的概念、运算和应用。

8.结构体和联合体：讲解结构体、联合体的定义和应用。

9.文件操作：介绍文件的概念、文件打开与关闭、文件的读写操作。

10.项目实践：通过计算24游戏的设计和实现，让学生综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

在讲授基本理论知识时，通过生动的案例和实践项目，让学生更好地理解和掌握。

在实验环节，学生可以亲自动手编写代码，培养编程能力和解决问题的能力。

同时，鼓励学生进行小组讨论和交流，提高团队合作意识。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材选用《C程序设计语言》（K&R）作为主教材，辅以《C Primer Plus》等参考书。

多媒体资料包括教学PPT、视频教程等，实验设备包括计算机、网络等。