新部编版二年级语文下册：口语交际-图书借阅公约 教案-优质教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。

)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。

)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。

)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

能等别人说完再发表自己的意见。

1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。

首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。

本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。

③争着发表意见。

所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。

交际方法1. 图片对比，引出话题。

通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。

说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。

小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。

注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。

“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。

4. 班级展示交流。

小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。

【教学要求】1.让学生知道，班里的“图书角”应该怎样管理。

例如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

大家共同制定《图书借阅公约》，共同维护图书角。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.通过学习让学生知道，班里的“图书角”应该怎样管理，例如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样才能保证大家都能借到书。

大家共同制定《图书借阅公约》，共同维护图书角。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、情境导入。

教师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。

我们应该多看书吗？学生：应该。

教师：同学们，我们应该怎样将我们班级的图书角管理好，做到图书能让大家都能有序快速地借阅。

希望你们能够踊跃发言，发表自己的意见。

大家一起制定一套《图书借阅公约》吧！二、制定《图书借阅公约》。

1.小组讨论，每个小组都制定出一套《图书借阅公约》，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。

指导：在制定《图书借阅公约》之前，同学们可以先确定出管理图书角的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做；同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍；这个人还要有耐心，无论是谁借什么书，他都能耐心接待，同时能耐心地把乱了的书籍整理好。

2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。

教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要认真听，好的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。

3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。

4.最后，我们把各组制定的公约中的合理条款拼组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》吧！三、大家共同制定的公约如下。

(出示课件1)课件1：管理人员：刘伯伟管理人员职责：1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3.每周一查点清理图书，查看图书有无丢失。

查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或者赔偿。

小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。

2、一次能借几本书。

3、一次借书能借多长时间。

4、翻阅图书应该注意哪些问题。

5、设置图书管理员。

6、违规处罚办法。

（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学素材多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。

我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。

新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。

（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。

指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。

2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。

（出示课件4）教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。

认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。

3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。

4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。

2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3. 每周一查点清理图书。

查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。

口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

(重点)2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学准备教师准备：准备图书角的图片及图书角中书的图片。

学生准备：在家长的帮助下上网搜集“图书借阅公约”，并阅读。

教学课时1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们喜欢读书吗？生：(齐声兴奋地答道)喜欢！师：我们给班级的图书找了个漂亮的家，那就是——生：(齐)图书角。

师：那我们的图书角应该怎样管理呢？今天，就让我们一起商量商量，想一些好办法，形成规定。

设计意图由是否喜欢读书导入新课，激发学生的兴趣。

提出图书角如何管理的问题，使学生尽快进入情境，明确本节课交流的目的。

二、明确目的，小组合作师：为了管理好班里的图书角，我们可以讨论一下哪些方面的问题呢？生1：有了图书角，我们都会到图书角去借书，所以我们可以讨论一下怎样借阅图书，借书的时间，负责管理图书的人是谁，等等。

师：是啊，应该怎样借阅图书呢？课件出示怎样借阅图书生2：借了书之后就要爱护图书。

我们也可以想想爱护图书的办法。

师：真是一个不错的提议：爱护图书才能充分发挥图书的作用。

课件出示怎样爱护图书生3：我在图书馆借过书。

我看了图书馆的一些借书要求，我们可以借鉴一下，如：借多长时间归还，怎么续借。

师：模仿身边的例子，是一个不错的学习方法。

生：我们都希望能够借到书，所以我们最好选出管理员管理书籍，提醒同学们及时还书，这样就不会耽误其他同学看书了。

师：怎样保证大家都能借到书，这也是需要解决的问题。

课件出示怎样保证大家都能借到书接下来，我们就进行小组讨论。

从同学们刚才提出的一些问题中选择一个问题在小组内进行讨论，商量出一些好办法。

在小组讨论的过程中，小组成员要主动发表意见，要轮流说，一个人说完，另一个人再说。

要求明确了吗？生：(齐答)明确了。

师：那好，选择一下你们组内要讨论的问题。

(生商量要选择的问题后，进行小组合作。