教学设计docx

教学设计方案范文十篇教学设计方案篇1教学目标：1．学习__会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：第一课时课时目标：1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。

弄懂你、我、他指的是什么？4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时课时目标：1．进一步有感情朗读诗文体会感情。

2．指导学生会写5个生字和有关的词。

3．背诵全诗。

导学过程：一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。

说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。

引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于冠，同学们还有什么发现呢？4．学生练习写字。

四、布置作业。

教学设计方案篇2教材简析：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。

《妙不可言的位置》是人教版三年级语文下册选学课文中的一篇__，这一篇科学常识课文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理，是因为地球所处的位置妙不可言。

统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《5老师您好》教学设计一、教材分析《老师，您好》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。

本单元主题为“校园生活真快乐”，这一课旨在引导学生认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。

教材通过图片展示了老师在不同场景中的工作，如上课、批改作业、与学生交流等，让学生直观地感受老师的辛勤付出。

同时，教材中还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何与老师相处，表达对老师的敬意。

二、教学目标知识与技能目标（1）认识老师的职业特点和工作内容。

（2）学会用恰当的方式表达对老师的尊敬和感谢。

过程与方法目标（1）通过观察、交流、讲述等活动，了解老师的工作。

（2）通过制作贺卡等活动，表达对老师的敬意。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对老师的尊敬和感恩之情。

（2）引导学生树立正确的师生观。

三、教学重难点教学重点(1)认识老师的职业特点和工作内容，培养学生对老师的尊敬之情。

(2)学会用恰当的方式表达对老师的感谢。

教学难点引导学生将对老师的尊敬和感恩之情转化为实际行动。

四、教学过程五、板书设计5老师，您好一、老师的工作二、我眼中的老师三、尊敬老师的行为四、制作感恩贺卡六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、图片展示、小组讨论、制作贺卡等，让学生充分认识到老师的辛勤付出和重要作用，培养了学生对老师的尊敬和感恩之情。

在教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

然而，在教学中也存在一些不足之处。

例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。

在制作贺卡环节，部分学生的动手能力较弱，需要教师给予更多的指导。

在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异, 采取多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

同时，要进一步加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的尊敬师长、感恩他人的良好品德。

教学设计方案9篇教学设计方案篇11、教材简说几乎人人都见过桥，也走过桥。

我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。

整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。

第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

”这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

2、教学建议(1)、识字写字①要培养学生主动学习生字的愿望，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力以及交流和合作的能力”。

在识字教学环节中应发挥学生学习生字的主动性，从学生的实际情况出发安排重、难点。

在学习生字中，由于学生识字量不同，重难点也不一样，所以让学生在课文中画出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方式进行记忆。

教师在学生学习生字时应提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。

在认识字型时，启发学生利用已有的知识与课本生字建立联系，做到既学习生字，又复习巩固学过的汉字。

如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。

“特”还可以说成是一头小牛躲在寺庙的边上，“砖”是用石头做的所以有个石字旁等等。

教师应尽可能提供学生展示的舞台，让学生来当小老师。

因为学生的思维是发散的，有很多时候他想到的记忆生字的方法是我不一定能想到的，而且学生年纪相仿，记忆生字的方式也存在着一定的共性，学生自己讲的学习方法往往容易被其他学生所接受。

教学设计方案锦集八篇教学设计方案篇1【教学要求】1、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容。

通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

【教学重点、难点及解决办法】重点：课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?难点：明白小学堂为什么最漂亮。

解决办法：1、小组交流。

2、看农村变化的录象片。

【教学用具】教学挂图、生字词卡片【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。

(看录象片)学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。

2、揭示课题。

板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)二、自读生字，初读课文1、借助拼音轻生读课文，读准字音。

要求学生把要学会的7个生字用·画出，用──画出要求认识的9个字。

多读几遍，记住字音。

2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。

zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ3、出示生字卡片，检查读音。

⑴两青白前花果香⑵哪座房最漂亮墙宽窗4、再读课文。

三、图文对照，理解课文1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图，讲解。

2、提出疑问，逐步理解。

⑴新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的?)读一读，指导学生读出喜爱的语气。

⑵读词：青青的白白的大大的宽宽的问：这些词是说新房子的什么?⑶师问：新房子周围是什么样的?自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的?学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香;房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。

⑷再让学生看图：问，哪座房子最漂亮?学生齐答。

教学设计方案模板锦集7篇教学设计方案篇1教学目标：1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“爱心”。

教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：切身感受母爱的温柔。

第一课时一、激趣导入看到课题，你想到了谁的手？为什么？学习“柔”。

二、朗读课文第一自然段。

随文识字，学习生字，理解词语。

城：理解字的意思，跟“乡”相对。

牵：做动作理解字义。

掌：形声字。

惊惶失措：害怕紧张。

三、朗读课文第2~6自然段。

围：借助课文插图，做动作理解字义。

奥利亚：外国女孩名。

四、朗读课文7、8自然段。

笑：第七笔是撇。

慰：安慰，使人心情安适。

善：注意写法。

五、朗读课文9、10自然段。

辫：与“辨、辩”区别学习。

淡褐色：联系生活实物理解。

六、朗读课文11、12、13、14自然段。

痣：形声字。

互：查“一”部、互相。

七、复习，认读生字。

八、书写生字。

九、作业。

书写生字；朗读课文。

第二课时一、复习朗读生字。

二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：__讲了小姑娘找妈妈的故事。

三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？同桌练习朗读对话。

四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。

说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？六、表演朗读课文。

教学设计方案篇2●教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

●教学重点难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学设计方案范文8篇教学设计方案篇1【教学目标】１、认识“依、歇、丧”等５个生字。

会写“精、希、却”等１２个生字。

能读写“精心、希望、依然”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

３、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

４、乐意通过上或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

【教学重点】１、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

２、有感情地朗读课文。

能读出“我们”的情感变化。

【教学难点】１、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

２、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

【课前准备】１、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

２、搜集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时一、唤起情感，导入学习１、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。

你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？２、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知１、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。

要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

２、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

（师巡视，了解学情）３、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。

（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。

）三、读中悟情，以情促读１、以读代讲学习第１自然段，请学生朗读，其他同学听、评。

教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。

”２、学习第二自然段：⑴自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。

（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。

对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。

教案设计Word模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，能够理解并参与课程中的各项活动。

三、授课时间本课程设计为45分钟，分为以下几个阶段：1. 导入新课：5分钟2. 新知讲授：20分钟3. 合作探究：15分钟4. 巩固练习：10分钟5. 拓展延伸：5分钟四、授课教师由具备丰富教学经验和专业知识的XX学科教师授课。

五、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生掌握XX知识的基本概念、性质和特点；（2）培养学生运用XX知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的XX技能，如XX、XX和XX。

2. 过程与方法目标（1）通过小组合作、自主探究等方式，培养学生主动学习的习惯；（2）运用案例分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）运用多媒体等教学手段，丰富学生的学习体验。

3. 情感态度价值观目标（1）激发学生对XX学科的兴趣和热情；（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。

六、教学重占和难点1. 教学重点（1）XX知识的基本概念、性质和特点；（2）XX知识在实际应用中的运用；（3）学生XX技能的培养。

2. 教学难点（1）XX知识中的难点内容，如XX、XX等；（2）学生XX技能的掌握和提高；（3）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提出与课程相关的生活实例或问题，引起学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用多媒体展示与课程相关的图片、视频等资料，激发学生的好奇心，引导学生主动进入学习状态。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用讲解、示范、案例分析等教学方法，详细阐述本节课的知识点。

（2）针对重点、难点内容，教师可适当重复、举例，帮助学生理解和掌握。

（3）教师引导学生积极参与课堂讨论，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

教学设计方案范文锦集9篇教学设计方案篇1一、教材简说这是一篇科普短文，__采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是__写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

三、教学过程导入课题，激发阅读兴趣（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。

这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文，整体感知（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）、学生按要求自读。

（3）、汇报交流自读情况：①、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

教学设计方案范文七篇教学设计方案篇1学习目标①认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会__表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

课前准备教师课前在小黑板上抄写：①生字新词。

②两组要比较的句子。

A案第一课时●阅读“单元导读”，引入新课①指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

②今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

（板书课题）●自由朗读，自主预习①按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

②出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄③指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

④汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

●以演促读，感悟“蠢事”①出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

③演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。

表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

教学设计方案模板6篇教学设计方案篇1一、激发兴趣，导入新课：同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。

童话，大家一定读了不少。

你读了哪些童话故事？喜欢哪个角色？说一说。

是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。

让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：《巨人的花园》）作者介绍：王尔德，英国著名作家（幻灯片出示）二、再读课文，初步感知：1、我的词语库：让学生读读词语，掌握字词。

2、听课文朗读，完成习题。

（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?3、重点句子赏析4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友谊、温暖、欢笑）。

留下了（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。

5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。

6、唤来春天，需要一颗（宽容、友善、热情、温暖）的心。

7、小结：幸福源于宽容、善良和共享！8、原著结尾：幻灯片出示三、总结全文、拓展延伸：（1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。

（2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。

这一课，作者的语言也很美，值得我们学习。

在今后的习作中，希望同学们学会运用优美语句。

四、名人名言五、布置作业：搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的感受，写一篇读后感。

教学设计方案篇2教材简析:同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。

作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的.美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

__脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。

在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。