幼儿园中班主题教案《小蜗牛》

幼儿园中班教学计划《小蜗牛》带反思中班教学计划《小蜗牛》包括对适用于中班的艺术主题教学活动的反思。

让孩子在绘画和阅读的基础上创造性地使用橡皮泥制作蜗牛，提高大脑的处理能力，进一步激发注意力的兴趣，并认识蜗牛以了解蜗牛。

一些习惯性特征鼓励幼儿大胆地表达自己并感受到动手操作的乐趣。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小蜗牛》。

设计背景早春到来时，一切都醒了，各种小动物开始出来。

为了让幼儿更深刻地感受到大自然的魔力，引用了孩子们更常见的小动物蜗牛，本次教学活动的主题是《小蜗牛》。

活动目标1认识蜗牛，了解一些蜗牛的习性。

2指导孩子在绘画和说话的基础上创造性地使用橡皮泥制作蜗牛，提高他们的大脑处理能力，并进一步激发注意力的兴趣。

3鼓励幼儿勇于表达自己，并感受到动手操作的乐趣。

4根据观察到的现象，发展儿童动手能力并在同龄人之间大胆交流的能力。

5培养丰富的想象力，并充满信心地将您的作品介绍给您的同伴。

主要困难重点：心理咨询，以提高孩子的大脑处理能力，进一步激发注意力的兴趣。

难点：引导孩子大胆地表达自己，并让他们玩得开心。

活动准备1一些小蜗牛。

2制作橡皮泥蜗牛。

3材质：彩色橡皮泥。

牙签。

一只手。

活动程序一，进口听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》设置幼儿的情绪并引起儿童对小蜗牛的好奇心，因此我可以展示小蜗牛。

二，欣赏蜗牛1让孩子们共同观察蜗牛的形状特征，并指导孩子说蜗牛很小，有一个像小房子的外壳，外壳是一个圆形。

2让一些年幼的孩子用手触摸蜗牛头上的两个触角，然后观察被刺激的触手将尽快缩回壳中，每个人都会发现它很有趣。

三，认识蜗牛1此时，我要告诉孩子，这是蜗牛的触角，而蜗牛的眼睛在触角的顶部。

2例如：蚂蚁也有触角。

当两只蚂蚁的触角汇合在一起时，它们处于对话状态，然后使用蜗牛与蜗牛和乌龟进行比较，以找到同一点。

它们的身体缩进了外壳中，并且由于它们是软体动物，所以外壳有点硬，因此它们具有外壳，因此可以保护自己免受伤害。

3随机教育：就像孩子穿衣服和鞋子一样，他们可以保护自己而不弄脏自己的身体。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。

2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。

三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。

”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。

6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。

活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。

其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。

有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。

幼儿园中班科学教案《小蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“小蜗牛”一节。

通过学习小蜗牛的外形特征、生活习性以及与人类的关系，使幼儿了解这位缓慢而神奇的小生物，培养他们的观察力、思考力和环保意识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识小蜗牛，了解小蜗牛的外形特征、生活习性和与人类的关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：小蜗牛的生活习性和与人类的关系。

教学重点：小蜗牛的外形特征。

四、教具与学具准备1. 教具：小蜗牛模型、图片、视频等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过出示小蜗牛模型，引发幼儿兴趣，导入新课。

2. 新课导入：（1）让幼儿观察小蜗牛模型，引导他们说出小蜗牛的外形特征。

（2）播放小蜗牛视频，让幼儿了解小蜗牛的生活习性和与人类的关系。

3. 实践操作：（1）组织幼儿观察真实的小蜗牛，记录观察结果。

（2）引导幼儿用彩泥制作小蜗牛，加深对蜗牛形态的认识。

4. 例题讲解：讲解如何用画笔描绘小蜗牛，引导幼儿动手实践。

5. 随堂练习：让幼儿根据观察记录表，描绘出小蜗牛的外形特征。

六、板书设计1. 小蜗牛的外形特征2. 小蜗牛的生活习性3. 小蜗牛与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蜗牛的画。

2. 答案：要求画面中包含小蜗牛的外形特征，色彩丰富，形象生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和讨论，使幼儿对小蜗牛有了较为全面的了解，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外寻找小蜗牛，观察它们的生活环境。

（2）开展“保护小蜗牛”主题活动，让幼儿学会关爱小动物，保护生态环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践操作环节的设计。

3. 作业设计的要求。

4. 课后反思及拓展延伸的落实。

幼儿园中班《小蜗牛》教案一、教学目标：1. 了解小蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 发展幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和口语讲述能力。

二、教学重点：1. 让幼儿了解小蜗牛的生活习性和外形特征。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解小蜗牛为什么能慢慢地爬。

2. 引导幼儿关注大自然，培养他们的环保意识。

四、教学准备：1. 教具：小蜗牛图片、故事课件、相关生态环境的图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小蜗牛的图片，引导他们说出小蜗牛的外形特征，如壳、触角等。

2. 故事讲述：通过故事课件，讲述小蜗牛的生活习性和成长过程，引导幼儿关注小蜗牛为什么能慢慢地爬。

3. 讨论：让幼儿谈谈对小蜗牛的认识，引导他们关注大自然，培养环保意识。

4. 实践活动：A. 观察生态环境图片，让幼儿说一说图片中的小蜗牛在做什么。

B. 邀请幼儿用彩笔在画纸上画出小蜗牛，并贴上相关贴纸，完成作品。

C. 组织幼儿进行角色扮演，模仿小蜗牛慢慢爬的动作。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的生态环境，寻找小蜗牛的踪迹，并拍照留念。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对小蜗牛的外形特征和生活习性的掌握情况。

2. 关注幼儿在讨论环节中对环保意识的表达，评估他们的理解程度。

3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的观察能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中应注重对幼儿观察能力和想象力的培养，通过故事、实践活动等方式激发幼儿的兴趣。

2. 在讨论环节，教师应引导幼儿关注大自然，培养他们的环保意识。

3. 教师应关注每个幼儿的学习进度，针对不同孩子的特点进行个别指导。

八、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察生态环境、寻找小蜗牛等，共同培养幼儿的环保意识。

《小蜗牛》中班教案【优秀8篇】在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

为了让您在写作文时更加简单方便，这次为您整理了《小蜗牛》中班教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

《小蜗牛》中班教案篇一活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备：1、轻缓的。

钢琴曲。

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》（1）请幼儿畅谈四季的不同特征（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》①个别复述②集体复述③比赛复述（4）角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事活动延伸：请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

小班教案《小蜗牛》篇二【设计意图】喜欢动植物是宝宝的天性。

春天气候适宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开始出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了浓厚的兴趣。

本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。

【活动目标】1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

【活动准备】1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

3、《蜗牛的房子》课件【活动过程】一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

1、教师一边说一边操作课件。

《小蜗牛》中班教案（优秀6篇）《小蜗牛》中班教案篇一活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事，讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动准备：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片活动过程：引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小朋友来说说小蜗牛是什么样的。

，怎样爬的？一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？二、教师出示蜗牛图片，再次讲述故事，并依次出示四季图片。

提问：1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候？它在树林里看到了什么？跟妈妈让它去看的一不一样？2、小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的？3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？三、教师引导幼儿一起讲述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛，请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小蜗牛篇二目标：1、观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

准备：活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

过程：一、观察活动1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。

老师：蜗牛的身上有什么？老师：小蜗牛还有什么？老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

中班社会教案《小蜗牛》第一章：认识蜗牛1.1 教学目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特点。

培养幼儿对自然生物的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：蜗牛的形态特征：壳、触角、足。

蜗牛的生活习性：喜欢生活在湿润、阴暗的地方。

蜗牛的饮食习性：以植物叶、果实为主食。

1.3 教学活动：观察实物：展示活的蜗牛，让幼儿观察蜗牛的形态特征。

图片展示：展示蜗牛的生活环境和生活习性。

小组讨论：让幼儿分组讨论蜗牛的特点和习性。

第二章：蜗牛的家园2.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的家园环境，知道蜗牛生活在哪里。

培养幼儿对生态环境的关心和保护意识。

2.2 教学内容：蜗牛的家园环境：森林、草地、花园等。

蜗牛的生存威胁：栖息地破坏、气候变化等。

2.3 教学活动：图片展示：展示蜗牛的家园环境，让幼儿了解蜗牛生活在哪里。

故事讲解：讲解蜗牛的生存威胁，让幼儿知道保护生态环境的重要性。

手工制作：让幼儿制作蜗牛的家园，培养幼儿的动手能力。

第三章：蜗牛的运动3.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的运动方式，知道蜗牛是如何移动的。

培养幼儿对生物多样性的认识。

3.2 教学内容：蜗牛的运动方式：蠕动。

蜗牛的蠕动过程：身体收缩、触角摆动、足部运动。

3.3 教学活动：观察实物：展示活的蜗牛，让幼儿观察蜗牛的运动方式。

图片展示：展示蜗牛的蠕动过程，让幼儿了解蜗牛是如何移动的。

模仿活动：让幼儿模仿蜗牛的蠕动，培养幼儿的身体协调能力。

第四章：蜗牛的美食4.1 教学目标：让幼儿了解蜗牛的饮食习性，知道蜗牛喜欢吃什么。

培养幼儿对食物的认知和兴趣。

4.2 教学内容：蜗牛的饮食习性：以植物叶、果实为主食。

蜗牛的觅食过程：感知、探索、取食。

4.3 教学活动：观察实物：展示蜗牛喜欢的食物，让幼儿了解蜗牛喜欢吃什么。

故事讲解：讲解蜗牛的觅食过程，让幼儿知道蜗牛是如何寻找食物的。

美食制作：让幼儿制作蜗牛喜欢的食物，培养幼儿的动手能力。

第五章：保护蜗牛5.1 教学目标：让幼儿了解保护蜗牛的重要性，知道如何保护蜗牛。

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幼儿园中班美术泥工活动教案《小蜗牛》含反思一、活动背景在幼儿园中班，美术泥工活动可以培养幼儿动手能力、想象能力和创造力，还可以促进幼儿的艺术审美能力。

本次活动主题为《小蜗牛》，选用泥塑工艺制作仿生小蜗牛。

二、教学目标1.了解小蜗牛的形态特征，激活幼儿的想象力；2.学习泥塑基本手法，培养幼儿动手能力；3.体验创造的乐趣，提高幼儿的自信心和创意思维；4.培养幼儿的艺术欣赏能力，让幼儿能够欣赏自己和他人的作品。

三、教学步骤1. 了解小蜗牛的形态特征通过图片、绘本、模型等形式向幼儿展示小蜗牛的形态特征，引导幼儿观察和描述小蜗牛身体的不同部位，比如拐角、眼睛、触角、壳等。

并鼓励幼儿谈论小蜗牛的生活习惯和特点，让幼儿在交流中进一步了解和感受小蜗牛。

2. 制作泥塑小蜗牛材料准备：空白画纸、乳胶泥、彩色细沙、模具（可选）、筷子、小刀、植物油、毛刷等。

制作步骤：1.分配乳胶泥，让幼儿把泥揉成长条状；2.把泥搓成小圆球状，作为蜗牛的身体；3.使用小刀或筷子在身体上拍上拐角、在头部上塑造眼睛和触角等特征，或者使用模具进行蜗牛壳的塑造；4.在蜗牛身体表面刷上植物油，用彩色细沙镶嵌成图案；5.将小蜗牛放在空白画纸上，画出蜗牛的背景和场景。

3. 活动反思本次活动通过对小蜗牛形态和特征的介绍，让幼儿进一步了解和感受小蜗牛的生活习惯和特点，激发了幼儿的想象力和创意思维，同时也促进了幼儿的动手能力和艺术欣赏能力。

从教学效果上看，本次活动达到了预期教学目标。

在活动中，也反思到一些问题：1.幼儿在泥塑活动中，受困于时间、空间、工具等多方面的限制，可能会影响到幼儿发挥创造力和动手能力；2.在背景和场景的绘画上，幼儿的画面创意和技巧还有待提高，需要更多的示范和练习。

对于这些问题，我们需要进一步思考和加强措施，比如形成工作坊活动、增加工具和材料的使用、提供更多的绘画示范等方式能够帮助幼儿更好地参与创造性活动。

同时也要通过不断的反思和总结，让我们的教学和活动更加丰富、专业、有趣和有效。