幼儿园阅读区活动规则电子教案

幼儿园阅读区活动方案(12篇)四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。

并用儿歌念给大家听！拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

幼儿园阅读活动方案篇5为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用三、活动时间9月～10月四、活动口号与知识为友，与书本为友五、参加人员新城全体教师与幼儿六、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。

幼儿园阅读区活动指导教案一、活动背景阅读是幼儿园教育中极为重要的一部分，它有助于培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

为了提高幼儿园阅读区的活动效果，本文将就如何设计和指导阅读区的活动进行介绍。

二、活动目的通过阅读区的活动，旨在:1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯；2. 引导幼儿正确认识图书，培养良好的阅读态度；3. 提高幼儿的语言表达能力、综合阅读能力和创造力；4. 激发幼儿的想象力和好奇心，开拓视野。

三、活动准备1. 确定阅读区的位置：选择安静、明亮、通风的地方，避免幼儿在阅读时受到干扰。

2. 选择适合幼儿阅读的图书：根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣爱好，选择一些适合的绘本、幼儿故事书等图书放置在阅读区。

3. 设计阅读区的布置：可以通过墙面展示、书架摆放、舒适的阅读角落等方式，让幼儿感受到阅读的氛围。

4. 准备指导资料：为教师准备一份关于图书鉴赏、指导阅读活动的参考资料，以便更好地引导幼儿。

四、活动内容与指导1. 图书激发：每周定期更换阅读区的图书，根据幼儿的兴趣和实际需要，选择具有激发想象力和好奇心的图书，如科普绘本、童话故事等。

教师可以根据图书内容编写简单的导读，引导幼儿阅读并展开相关的讨论。

2. 绘本分享：每周组织一次绘本分享活动，幼儿可以带来自己喜欢的绘本与其他同学分享，分享者可以简单介绍绘本的内容，并引导其他幼儿对绘本进行回忆、想象等活动。

教师可以充当活动的指导者，引导幼儿表达自己的感受和想法。

3. 故事角色扮演：选择一些富有情节的童话故事，例如《三只小猪》、《小红帽》等，安排幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让幼儿更加深入地理解故事情节和角色意义。

4. 图书展览：每学期末组织一次图书展览活动，幼儿可以展示自己制作的绘本、故事书和相关图书的阅读心得，教师也可以通过展览活动，激发幼儿对阅读的兴趣和热爱。

5. 亲子阅读活动：定期邀请幼儿的家长参与阅读活动，通过与家长一起分享喜欢的图书和阅读心得，增进家长对幼儿的阅读兴趣和理解。

阅读区小班教案阅读区小班教案篇一：幼儿园小班游戏区域教案活动名称：图书区《常规培养》活动目标：1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。

材料准备：各类书籍、坐垫、图片等。

活动指导：1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思:活动名称：美工区《学习涂色》活动目标：1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。

活动准备：油画棒、画好水果图案的涂色卡指导要点：1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：生活区《摆扣子》活动目标：1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

活动准备：自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。

重点难点：学习一一对应。

指导要点：1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

2、学习一一对应。

利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。

3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：活动时间：2012年9月活动班级：小班区域名称：数学区《套圈圈》活动目标：1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

幼儿园小班阅读区教案【篇一：小班区角教案】区角活动区域活动目的⑴坚持做完自己要做的一件事，不半途而废；⑵与同伴合作协商、不争吵‘活动准备：⑴语言区：绘本、照片①音乐区：碰铃、圆舞板、钱鼓、音乐②益智区：配对鸡蛋、点数指环③建构区：花片、“花篮”范例④美工区：油画棒、有小鸭子外形的画纸⑤娃娃家：各种头饰、“家具”⑵区域活动指导⒈师幼共同回忆上次的区角活动；师：小朋友们还记得上次你们玩的是哪个区吗？谁来说说你是怎么玩的？师：今天我们的语言区我会放三本绘本和你们之前带进来的照片，你可以跟别人讲讲书上说了一件什么事，照片上的你去哪里玩，跟谁一起去；音乐区你们可以拿碰铃圆舞板钱鼓，我也会准备一段音乐，你们到操场上活动；益智区我放了配对鸡蛋和点数指环，建构区有花片和老师做好的一个花篮，你们可以用好看的颜色拼一个花篮，等等结束后就放在桌子上让大家去欣赏。

美工区你们就用油画棒帮鸭子设计衣服。

今天还是有六个小朋友可以到娃娃家玩。

⒉教师重点规定美工区幼儿活动事项。

师：今天美工区来了几个小客人，它们是丑小鸭的好朋友，但是他们身上没有美丽的衣服，它们想请美工区的小朋友当设计师帮他们设计一件好看的衣服，小朋友们你们觉得怎么搭配颜色比较好看呢？老师也帮他们设计了一件衣服，看！老师设计的这件衣服是在帮颜色找朋友，你们觉得好看吗？⒊提出活动规定；师：等等进入各个区域的时候小朋友们要记得带入区牌，假如人太多了你们要商议好了再进去。

⒋幼儿游戏，教师巡回指导重点指导区域：美工区，使用相近色涂色，涂色均匀，细心尽量在轮廓线里面涂色。

⒌师幼共同评价。

师：我想请几个小朋友上来说说你玩哪个区，你是怎么玩的？师：我请美工区的小朋友来展示他们的作，看他们有没有用相近色给丑小鸭的朋友设计衣服；师：刚刚老师还发现几个问题??老师希望以后这几个小朋友（区域）不要再发生这样的事情了你们可以做到吗？。

【篇二：小班区角活动方案】小班区角活动方案龙凤中心园小班幼儿人数：20人区域活动个数：5个区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧所结合的主题教育活动名称及目的：《能干的小手》一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

幼儿园小班阅读区教案幼儿园小班阅读区教案（精选7篇）幼儿园小班阅读区教案1活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。

今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。

给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。

看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。

请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。

5、组织幼儿进行故事表演。

活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。

2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。

重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

活动准备大图书1本；小图书20本。

幼儿园小班阅读区教案2活动目标知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

幼儿园阅读区角教师指导实践教案一、教学目标1. 培养幼儿阅读兴趣，激发幼儿对书籍的好奇心和探索欲望。

2. 培养幼儿正确的阅读习惯和方法。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

二、教学准备1. 阅读区角：布置一个舒适、安静的角落，摆放幼儿喜欢的绘本、图画书等阅读材料。

2. 课外阅读材料：准备适合幼儿年龄的图书、杂志、报纸等。

3. 讲台：用于指导幼儿的阅读活动。

三、教学过程1. 导入环节通过引导幼儿回忆上一次在阅读区角的体验，激发幼儿对阅读的兴趣。

2. 阅读示范选择一本幼儿喜欢的图书，对书中的情节、人物、背景等进行解读，带领幼儿进入故事情境。

3. 阅读训练①图书选择：根据幼儿的年龄和兴趣，为他们提供多样性的图书，鼓励他们自主选择阅读材料。

②阅读时间：设定每天固定的阅读时间，培养幼儿的阅读习惯。

③阅读技巧：教授幼儿图书阅读的基本技巧，如翻开书的方式、按序阅读等。

④阅读交流：鼓励幼儿与他人分享阅读经验，互相推荐喜欢的图书，提高幼儿的语言表达能力。

4. 绘本制作引导幼儿根据自己喜爱的故事情节进行绘本制作，培养他们的创造力和想象力。

5. 阅读活动定期开展阅读活动，如图书分享会、阅读比赛等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

四、教学评价1. 观察幼儿在阅读区角的表现，了解他们对阅读的态度和自主阅读能力的提升情况。

2. 收集幼儿的绘本作品，评价其绘画能力和创造力的发展。

3. 听取幼儿对阅读活动的反馈和建议，评估教学效果并作出相应调整。

五、教学延伸1. 家长引导：通过与家长的合作，营造家庭阅读氛围，鼓励家长为幼儿提供更多的阅读机会和资源。

2. 多媒体辅助：利用多媒体设备播放适合幼儿的动画、音乐等，增加阅读活动的趣味性。

六、教学反思在教学过程中，教师应注重引导与激发幼儿的主动性，鼓励幼儿通过阅读提升认知和语言表达能力。

同时，要与家长密切合作，共同为幼儿创造良好的阅读环境。

通过持续的实践指导，幼儿园的阅读区角可以成为幼儿探索阅读乐趣的热土，培养他们终身阅读的习惯。

幼儿园阅读区教案幼儿园阅读区教案1活动目标1. 观赏绘本，在阅读和操作中学习整理整理玩具。

2. 懂得疼惜玩具，体验整理玩具的乐趣。

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备场景预备：地垫、各种玩具活动过程一、导入部分1. ：听，谁在哭呀?2. 出示画面：玩具在哭。

3. ：玩具为什么哭呀?是谁的玩具呀?4. 白板拉幕功能：出示小熊。

：原来是小熊的玩具。

二、故事观赏(一)出示封面，老师讲解并描述，与幼儿一起观赏到第八页。

1. ：小熊有许多玩具，看看有些什么玩具呀?2. ：看，小熊玩得多快乐呀!玩具也很快乐，瞧他们的`脸上都是笑眯眯的。

3. ：咦，他们快要哭了，怎么回事呀?现在你们知道玩具为什么要哭了吗?4. ：小熊会把他们送回家吗?(幼儿猜想)(二)观赏故事后半段1. ：小熊是怎么把玩具送回家的?2.幼儿猜想，如何送玩具回家?3.老师示范，边念边送玩具回家。

4.幼儿集体念儿歌，老师操作画面，送玩具回家。

5.个别幼儿上前操作。

6. ：小熊的玩具都送回家了，他们很兴奋!听，怎么还有哭声呀?原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家 !三、整理玩具幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

活动反思这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。

拓宽孩子的视界。

另外我觉得让孩子在最末收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比老师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。

真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最末将习得的本事用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

幼儿园阅读区教案2活动目标：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

幼儿园小班区域活动《我会看书》（阅读区）教案【活动目的】1、尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。

2、知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

3、能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】书本【活动过程】（一）谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。

那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...（二）欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

1、师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

2、教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?3、故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。

4、师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?（三）拓展经验，了解各种各样有趣的书。

(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

（四）看一看，说一说。

让幼儿观察所示图片上的小朋友。

说一说：谁做得对，谁做得不对?小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。

我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。

幼儿园阅读区教案幼儿园阅读区教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

2.通过阅读活动，培养幼儿的语言表达能力和思维发展。

3.激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容1.阅读区的布置。

2.阅读区的书籍选择。

3.阅读活动的设计。

三、教学过程1.阅读区的布置根据幼儿的年龄和兴趣爱好进行布置，可以设置一个小图书馆的角落，摆放一些书架，上面摆放一些适合幼儿阅读的图书。

可以在墙上贴上一些绘本的壁画，激发幼儿的阅读欲望。

2.阅读区的书籍选择选择一些适合幼儿阅读的图书，如绘本、儿童文学等。

可以根据季节、主题等进行分类摆放。

保证图书的质量，不断更新书籍，以吸引幼儿的注意力。

3.阅读活动的设计（1）阅读陈述：教师每天选择一本适合幼儿阅读的图书，在阅读区陈述摆放。

教师可以读给幼儿听，让幼儿观察图书的封面、书名和插图等信息。

并与幼儿交流书的故事情节和其中的角色等内容，激发幼儿的阅读兴趣。

（2）绘本分享活动：教师邀请幼儿轮流带一本自己喜欢的绘本到阅读区分享给其他幼儿。

幼儿可以用自己的话讲述绘本故事情节，也可以向其他幼儿展示绘本中的插图和文字。

通过分享，培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

（3）绘本创作：教师可以组织幼儿一起创作绘本。

可以在纸上画出绘本的基本框架，然后请幼儿根据自己的想法和创意进行绘画，并用简单的语言写出故事情节。

最后将绘本装订成册，放置在阅读区供幼儿阅读。

（4）角色扮演：教师可以根据图书的故事情节选择一些角色，然后邀请幼儿选择自己喜欢的角色扮演。

幼儿可以通过扮演角色的方式更深入地理解故事情节，并提高自己的表达能力和想象力。

四、教学评价通过观察幼儿的阅读行为和参与度，了解幼儿对阅读活动的兴趣和理解程度。

可以通过观察幼儿的表情、对话等方式评价幼儿的阅读情感和语言表达能力的发展。

五、教学反思教师要根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择适合的阅读材料和活动形式。

同时，要不断创新教学内容和方式，提高阅读区的吸引力，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

阅读规则教案小班教案标题：阅读规则教案（小班）教案目标：1. 培养小班学生正确、有效地运用阅读规则的能力。

2. 培养小班学生良好的阅读习惯和兴趣。

教学重点：1. 了解和掌握常见的阅读规则。

2. 培养小班学生对阅读的积极态度和主动参与。

教学难点：1. 引导小班学生理解和运用阅读规则。

2. 培养小班学生阅读时的专注和持之以恒的品质。

教学准备：1. 绘本或图书。

2. PPT或教具素材。

3. 阅读规则海报或手绘标志。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示绘本或图书的封面，激发学生对阅读的兴趣，引入今天的主题：阅读规则。

- 提问学生：你们平时在阅读时会注意到哪些规则？2. 探索阶段（10分钟）- 展示阅读规则的海报或手绘标志，向学生介绍常见的阅读规则，如：专心听、静音阅读、阅读要集中注意力等。

- 通过示范和简短的角色扮演来说明每条规则的具体意义和做法。

- 鼓励学生积极参与，提出自己对阅读的规则理解。

3. 实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每组给出一本绘本或图书。

- 要求学生用之前学到的阅读规则来指导小组内的合作阅读活动。

- 监督小组内的学生能否遵守规则，并记录他们的表现。

4. 反馈巩固（10分钟）- 邀请学生分享他们小组的合作阅读经验，提醒他们阅读时注意的规则。

- 引导学生回顾遇到的挑战和解决方法，分享互助学习对于阅读的积极影响。

- 设计简短的阅读练习，让学生能够巩固已学的阅读规则。

5. 结束（5分钟）- 总结今天的学习内容，强调合理运用阅读规则的重要性。

- 激发学生对阅读的兴趣，鼓励他们在日常生活中多读书。

- 鼓励学生将今天学到的阅读规则应用到各自的阅读活动中。

教学延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中阅读时，运用课堂学到的阅读规则，并填写一份简短的观察日志。

2. 阅读角：在教室中设置一个小型阅读角，提供各类图书供学生自主阅读，并要求他们在角落中守则上遵守学到的阅读规则。

注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据教学实际情况进行具体调整和修改。