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题目：新城道中苏轼教学目标：1、了解作家生平和创作背景。
2、把握远近结合、动静结合的表现手法和比喻、拟人的修辞手法，感受诗人对大自然的热爱。
3、背诵这首诗。
教学重点：1、品味诗歌意境。
2、把握思想内容。
3、感受诗人情感。
教学难点：1、赏析诗歌远近结合、动静结合的表现手法和比喻、拟人的修辞手法。
2、培养学生的鉴赏能力。
教学过程：一、课堂导入：我先来为同学们朗诵一首现代诗歌，听完之后，请你找出它运用了哪些手法来描绘明媚的春天？“时光流转，迎来盎然的春天，春带着歌谣，唱一曲姹紫嫣红，春天是一季养眼的盛宴，春天是一幅多姿的画卷，那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸，那滔滔的一江春水泛起了万舟千帆。
”这首小诗采用了哪些修辞手法来描写春天呢？(比喻、拟人)（请同学们稍加分析这两种修辞）。
今天我们再来学习一首同样运用这些修辞手法来描写春天的古诗，苏轼的《新城道中》。
我们说，赏析诗歌，首先要知人论世，下面，我们就先来了解一下作者和写作背景。
二、作者简介：苏轼：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
是北宋时期诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。
苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。
他善于运用比喻和拟人来描绘景物，阐发哲理。
三、背景介绍：宋神宗时王安石推行新法，政局变化不定，新旧党争，使苏轼百感交集，兴起人生苦短的感慨。
因此熙宁四年，苏试不得不自请外放杭州通判。
熙宁六年春天，诗人巡查下属各县，从富阳赴新城途中，看到了秀丽明媚的春光，见到繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。
四、朗读感知1、下面请同学们齐读这首诗歌，注意生字生词。
【字词】（多媒体）东风：春风。
吹断：吹停。
积雨：长久的雨。
晴云：晴空中的云彩。
披：戴着。
絮帽：棉帽。
铜钲（zhēng）：古代乐器，铜制，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。
第二单元置身诗境缘景明情单元概述〔目标导航〕1．学习借助联想和想象，品味古典诗歌的意境美.2．学习通过对诗歌中意象的把握，理解诗歌的思想感情. 3．了解本单元的重要诗人,掌握一些诗歌知识。
〔内容概说〕这个单元有作为“鉴赏示例”的唐诗一首，作为“自主赏析”的唐宋诗词四首，作为“推荐作品”的唐宋诗词五首。
《春江花月夜》是情景交融的上乘之作，诗歌的意境美非常突出.孟浩然的《夜归鹿门歌》是歌咏归隐情志的诗，感情真挚,悠闲自适.《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦诗，是李白浪漫主义风格的代表作之一，表达了作者追求个性自由和蔑视权贵的精神.杜甫的《登岳阳楼》是一首五言律诗，表达的是忧国忧民之感和身世凄凉之叹，意境雄浑阔大，风格沉郁顿挫，是杜甫诗歌的代表作之一。
韦庄的《菩萨蛮(其二)》是一首言词精巧而意境高深的词，含蓄地表达了思乡之情，令人回味不已。
其他“推荐阅读”的五首诗词作品，也都是名家名篇，深入阅读和鉴赏,可以丰富我们的诗词学养，提高我们的鉴赏能力。
〔赏析指导〕1．置身诗境。
欣赏诗歌时，通过反复诵读,置身诗境,借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中,得到审美享受。
在审美想象过程中，我们既可以借助已有的生活体会和审美经验,和诗人取得共鸣；也可以通过联想,进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中,获得新奇的审美体验。
比如，我们原来就有过某种审美经验,但却是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它。
忽然读到一首诗，它把难状之景置于目前，说出了我们以前想说却说不出的审美感受，我们这时自然会回忆起相似的经历和画面，沉浸于所熟悉的环境和气氛之中，与诗人取得心灵的共鸣、审美的认同.也有些作品想象奇特,描写的是我们日常生活中很少看到和经历过的情景，如李白的《蜀道难》诗中神奇的传说和瑰奇的想象，本非生活中现存之物、实有之景，我们在阅读和欣赏时,就要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比,尽量构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。
第二单元《积雨辋川庄作》《旅夜书怀》《新城道中（其一)》《扬州慢》《长相思》一、课内双基1．下列加点的词注音全都正确的一项是( A ）A．辋．（wǎnɡ)川东菑．（zī)朝槿．(jǐn）B．危樯．（qiánɡ）铜钲．(zhènɡ) 西崦．（yān）C．饷．（xiǎnɡ）春耕初霁．（jì)荠．(qí)麦D．怆．(cānɡ）然豆蔻．（kòu）窥．（kuī）江【解析】B钲：zhēnɡ，C荠：jì，D怆：chuànɡ。
2．下面对《积雨辋川庄作》颔联赏析不正确的一项是（ B ）A．“漠漠”形容水田广布,视野苍茫;“阴阴"描述夏木茂密，境界幽深.B．水田与白鹭两种景象互相映衬、配合,画面就显得开阔而深邃，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，可谓诗中有画，画中有诗。
C．雪白的白鹭，金黄的黄鹂,在视觉上形成色彩浓淡的差异.D．白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音.【解析】无“画中有诗”。
3．下面对《旅夜书怀》赏析不正确的一项是（ C ）A．前两联写景，诗眼在“独夜舟”三字上，其余全属烘托。
舟泊于岸，所以首句写岸，次句写舟。
称“独舟”者,仅此一舟之谓也；“夜"，用于点明泊舟时间。
这两句勾画了这样一个境界：河边孤零零地泊着一只小船，桅杆高耸；岸上只见小草，不见人家,冷寂得很。
B．第三、四句承“夜”字写诗人所见景色：远处,星空低垂，原野辽阔无边;近处，明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不息。
这难免使诗人感到,在这样的境遇中，一叶小舟显得何等孤单、渺小，它的命运可以听凭大自然的摆布；而江水的奔流更使他联想到时光的迅速消逝……C．后四句即景抒怀：声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志。
“官应老病休”是说官职本来应该因自己年老多病而罢休.对此诗人并未有什么不满。
D．面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇,深感自己漂泊无依,在这静夜孤舟的境界中,自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。
梦游天姥吟留别一、教学重点难点1.理清梦游线索并探究梦中仙境的内涵2.学习李白留别之情志：蔑视权贵的傲岸性格、追求自由的思想感情3.理解诗人浪漫主义风格在文中的体现。
二、教学方法：诵读法、讨论法、联想想象法三、教学课时：2课时四、教学资料：1.作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国古代继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。
历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。
他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。
天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官），这时他已四十二岁了。
李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意，玄宗只给了他一个侍御闲职，并不重用他。
而且他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。
他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他看清了封建统治者的荒淫腐朽。
被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
晚年流落江南一带。
61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。
次年在他的从叔当涂（今属安徽）县令李阳冰的寓所病逝。
李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。
他渴酒“天子呼来不上船”；他作文“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。
传说他的母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。
在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。
李白诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。
杜甫：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
<<新城道中(其一)>>教学设计教学目标：1.反复诵读，疏通文意。
2.分析诗中寓情于景的表现手法。
3.结合作者生平和创作背景，说出诗人畅达的胸怀。
教学重难点：1.赏析诗歌情景交融的方法。
2.能用“置身诗境缘景明情”的方法写作诗歌。
教学课时:1课时教学过程一、作者介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人。
经历：44岁黄州58岁谪惠州61岁儋州自评：问汝平生功业，黄州惠州儋州。
二、创作背景公元1069年，宋神宗起用王安石，开始了历史上有名的变法运动。
由于苏轼反对王安石变法，于是遭到一些变法人士的诬告和陷害，苏轼感到处境艰难，想离开朝廷出任地方官，于是在公元1071年做了杭州通判（知州的助理官）。
神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。
新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。
作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了两首诗，抒写自己的途中见闻。
三、自由朗读，整体把握1.读准字音，读出节奏。
（自学）2.释题并疏通文意。
（对学）明确：东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。
岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。
野桃/含笑/竹篱短，溪柳/自摇/沙水清。
西崦/人家/应最乐，煮芹/烧笋/饷春耕。
四、小组合作，探究诗情你认为本诗的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（点拨：关键字、修辞等）明确：诗眼“乐”，比喻、拟人等五、总结全诗六、微写作仿写《新城道中（其一）》，并从情与景的关系对作品进行分析。
七、课外作业运用“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法自主赏析《旅夜抒怀》。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案第二单元置身诗境缘景明情赏析示例《春江花月夜》总课时一课时第 1 课时一、教学内容民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》二、教学目标1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。
2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。
3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教材简析《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。
全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。
作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。
四、教学思路本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。
通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。
五、教具准备：CAI教学系统六、教学过程课前播放《春江花月夜》一、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。
家在严陵滩下住，秦时风物晋山川。
碧桃三月花似锦，来往春江有钓船引出课题——《春江花月夜》二、作品简介：《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。
后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。
20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。
作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。
三、作品赏析：（一）江楼钟鼓（引子）夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了……1、欣赏：引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？2、分析：引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。
《新城道中（其一）》教案【教学目标】1、知识与技能：熟读诗歌,疏通大意；通过反复诵读品味诗歌意境,把握诗歌情感。
2、方法与过程：引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取鉴赏方法与流程探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。
3、情感态度价值观：通过体味诗歌的意境感受诗人在诗歌中寄寓的思想感情。
【教学重点】让学生掌握“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法，抓住诗歌意象，想像诗歌意境，分析诗歌思想情感。
【教学难点】找准诗歌意象，体会诗人要表达的意境。
一、导入（苏轼曾评价王维的诗说“诗中有画，画中有诗”，其实这句话对很多写景的古诗适用，因其诗长于景物描写，使读者如置身图画中。
那如果老师给出相应的图画，你能猜出是哪句诗吗?）根据呈现画面说出相应的诗句小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
二、学习《新城道中（其一）》(接下来让我们一起走近苏轼的《新城道中》，去品味他诗中的画。
)新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
1、自读，读准字音。
（齐读、听读）2、句读停顿、读通读畅（单个读）3、轻声重音,读出关键(单个读)东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。
岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。
野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。
西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕4、赏读讨论，熟读成诵(将你最喜欢的一句，有感情的朗读)要求：请同学们，结合注释，理解诗歌内容，然后思考：你从诗中找到了哪些意象？它们构成怎样的画面？作者的心情怎样？此诗描写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。
苏轼《新城道中》教学设计教学目标:了解文章的表达技巧，体会诗人的思想感情。
教学重点、难点：了解文章的表达技巧，体会诗人的思想感情。
课时安排：三课时教学内容及步骤：第一课时教学目标：检查预习，自学基础知识。
整体感知全诗。
教学过程：一、学生朗读全诗，自学基础知识[基础达标]1．给下列加点的字注音。
铜钲_________ 竹篱____________ 西崦_____________饷____________ 絮帽____________剖析：此题考查对字音的掌握情况。
答案：zhēng líyān xiǎng xù2．解释下列字词。
东风____________________ 积雨____________________铜钲______________________ 饷_________________________剖析：本题考查对课文基础知识的掌握情况，这是理解文章的基础。
答案：春风；连绵不断、下了很久的雨；古代一种铜制的乐器，形状像钟，打击发声；用食物款待别人。
3.填空。
苏轼：字_______，号____________,北宋诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。
苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。
如《念奴娇赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
_____________，_____________，卷起千堆雪。
”他写的绝句《题西林壁》也以富与理趣着称﹕横看成岭侧成峰﹐远近高低各不同。
______________，________________。
《定风波·莫听穿林打叶声》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，________________。
