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《春夜别友人二首（其一）》2、朗读3、理解诗意首联：写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
“吐”-----离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。
“对”-----其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
颔联：这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。
“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅•鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。
“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜颈联：从室内转到户外的所见。
这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。
这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
4、自读思考：（1）诗中哪些词语写了夜？明确：银烛、明月、晓天（2）诗中哪些词语写出了“别”？明确：离堂、别路、金樽（3）全诗在时间上有一个怎样的流转变化？明确：夜晚→拂晓（4）全诗在空间上有怎样的流转变化？明确：室内→室外（5）全诗通过什么事情表达了什么感情？5、品读探讨：诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？明确：诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写朋友告别时的环境(室外)，突出表现了朋友依依惜别之情。
诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。
语文诗歌鉴赏语文诗歌鉴赏（通用18篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编整理的语文诗歌鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏篇1春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（2分）（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。
（4分）答：（1）友人相无言，只是凝视着银青烟。
（2）精于炼字，巧用衬托。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
语文诗歌鉴赏篇2知识点1.鉴赏人物形象型【得分技法】第一步，简要概括人物形象的总体特点；第二步，联系诗歌中表现这一形象特点的内容加以分析说明；第三步，分析诗歌刻画这一人物形象的原因或意义，如抒发了作者何种思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
典例1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒，雪花大如手。
笑杀陶渊明，不饮杯中酒。
浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾，吾于尔何有。
王历阳是一个什么样的人物形象？请结合诗句简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
从题目来看，诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。
大雪纷飞，正是饮酒的天气，王历阳“不饮杯中酒”的行为，让陶渊明也会笑死。
陶两明喜欢饮酒，常戴头巾，抚琴自乐，宅边有五棵柳树。
诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾”，刻画了王历阳追慕陶渊明却徒有虚名的形象。
【答案】王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人，表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾，可是喝酒不痛快。
“浪”“虚”“空”三字用得巧妙，传达出嘲讽及激将之意，充分显示了李白的冲天豪气。
诗歌阅读鉴赏练习与答案：春夜别友人陈子昂
阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。
答：
友人相对无言，只是凝视着银青烟。
精于练字，巧用衬托。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
唐代陈子昂《春夜别友人》赏析唐代陈子昂《春夜别友人二首》赏析明月隐高树，长河没晓天。
【关键词】诗词名句,写景,昼夜,黎明,银河【名句】明月隐高树，长河没晓天。
【出处】唐陈子昂《春夜别友人二首》(其一)银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
【译注】明月隐蔽高树之后，银河消失曙色里面。
①绮筵：华丽的酒席。
②离堂：饯别的处所。
琴瑟：指朋友宴会之乐。
语出《诗经?小雅?鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。
”④“明月”二句：说明这场春宴从头一天晚上一直持续到第二天清晨。
长河：指银河。
【说明】《春夜别友人二首》是唐代诗人陈子昂的组诗作品。
这两首诗约作于武则天光宅元年（684年）春。
这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。
临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。
面对金樽美酒，诗人不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱，旋即写成这组离别之作。
【赏析】这是一首离别之歌，表现出了绵长的离别情谊。
诗从眼前的宴会情景开始写起：“银烛吐青烟，金樽对绮筵。
”银烛缓缓地吐着缕缕青烟，金杯正对着华丽豪奢的.桌宴。
“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“离堂”指饯别的处所，“琴瑟”指朋友宴会之乐，是说如今堂上我们各自朋分，而明日之后，只怕又要山水相隔了。
“明月隐高树，长河没晓天”，宴会一直持续到了黎明，户外已经“斜汉垂垂欲曙”了。
明月渐渐地隐没到了高树之后，长长的银河也要被淹没在黎明之中，景中含情，明月尽管不舍，长河尽管留恋，然而最终抵不过黎明的力量，终归要各自消散。
一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，虽然我们彻夜欢饮，然而天下没有不散的宴席，各奔东西的时刻终于到来了。
“明月隐高树”这句，表面上是像写秋月，然而一个“隐”字，说明明月隐没在了树影之后，可见是春月。
“悠悠洛阳道，此会在何年”，尾联直抒胸臆，感情真挚，语言质朴，沉郁厚重，带有着无限的哀愁。
陈子昂《春夜别友人》原文和翻译1、陈子昂《春夜别友人》原文和翻译陈子昂《春夜别友人》原文和翻译春夜别友人原文：银烛吐清烟，金尊对绮筵离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
[1]译文：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴。
饯别的厅堂里回忆着朋友的情意融洽，分别后要绕山过水，路途遥远。
宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后，银河消失在拂晓之中。
走在这悠长的洛阳道上，不知什么时候才能相会?[2]2、陈子昂《论为政之要》原文及翻译译文陈子昂《论为政之要》原文及翻译陈子昂原文：①今百度已备，但刑急罔密，非为政之要。
凡大人初制天下，必有凶乱叛逆之人为我驱除，以明天诛。
凶叛已灭，则顺人情，赦过宥罪。
盖刑以禁乱，乱静而刑息，不为承平设也。
太平之人，乐德而恶刑，刑之所加，人必惨怛，故圣人贵措刑也。
诚宜广恺悌之道，敕法慎罚，省白诬冤，此太平安人之务也。
②官人惟贤，政所以治也。
然君子小人各尚其类。
若陛下好贤而不任，任而不能信，信而不能终，终而不赏，虽有贤人，终不肯至，又不肯劝。
反是，则天下之贤集矣。
③议者乃云“贤不可知，人不易识”。
臣以为固易知，固易识。
夫尚德行者无凶险，务公正者无邪朋，廉者憎贪，信者疾伪，智不为愚者谋，勇不为怯者死，犹鸾隼不接翼，薰莸不共气，其理自然。
智者尚谋，愚者所不听;勇者徇死，怯者所不从。
此趣向之反也。
诚能信任俊良，知左右有灼然贤行者，赐之尊爵厚禄，使以类相举，则天下之理得矣。
④陛下知得贤须任，今未能者，盖以常信任者不效。
如裴炎、刘祎之、周思茂、骞味道固蒙用矣，皆孤恩前死，以是陛下疑于信贤。
臣固不然。
昔人有以噎得病，乃欲绝食，不知食绝而身殒。
贤人于国，犹食在人，人不可以噎而止餐，国不可以谬一贤而远正士，此神鉴所知也。
⑤圣人大德，在能纳谏，太宗德参三王，而能容魏征之直。
今诚有敢谏骨鲠之臣，陛下广延顺纳，以新盛德，则万世有述。
⑥臣闻劳臣不赏，不可劝功;死士不赏，不可劝勇。
《春夜别友人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜别友人》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。
（3）分析诗的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、离别和春天的独特情感。
（2）培养学生珍惜友谊、感恩他人的美好品质。
（3）提高学生对古典文学的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗文的背诵与朗读。
（2）诗中关键词语和典故的理解。
（3）诗的结构和韵律特点的分析。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的认读和理解。
（2）作者情感的表达和体会。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者李白的生平事迹和文学成就。
（2）阐述本诗的创作背景和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗的韵律美。
（2）让学生结合注释，自行解读诗文内容，理解关键词语和典故。
3. 合作探讨：（2）选取具有代表性的讨论成果进行分享。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗中的意象，感受春天的美好。
（2）体会作者对友情和离别的真挚情感。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜眼前的友谊，感恩他人。
（2）讲述有关友情的感人故事，激发学生的情感共鸣。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 背诵并默写《春夜别友人》。
2. 结合课内所学，选取一首古典诗歌进行鉴赏，写出自己的心得体会。
3. 以此诗为素材，创作一篇关于友情的短文。
五、教学评价1. 学生对诗文的背诵和朗读情况。
2. 学生对诗中关键词语和典故的理解程度。
3. 学生对诗的结构和韵律特点的分析能力。
4. 学生对友情、离别和春天的情感体验。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以《春夜别友人》为例，分析古典诗歌的创作技巧。
春夜别友人二首（其一）-苏教版唐诗宋词选读教案教学目标通过本节课的学习，让学生能够： 1. 了解唐代诗人张籍的生平和作品背景； 2. 理解诗歌《春夜别友人二首》的意境和主旨； 3. 掌握韵律和修辞手法。
教学内容介绍张籍唐代诗人张籍（约767年-约830年），字子厚，汉族，湖南醴陵人。
他入仕后因上表谏言而被贬为永州司马，期间多次遭受排挤和折磨。
他在穷困潦倒的生活中创作了很多优秀的诗歌，被誉为“永州诗派”的代表人物。
诗歌解读春夜别友人二首，是张籍的代表作之一。
其中《其一》表达了作者与好友分别的情感和思考。
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。
别来四载寻常事，晚翠楼高空水碧。
九重城阙烟尘生，千里江山寒色迷。
这首诗是在春夜告别友人时所作，诗人运用了大量的意境描写，表达了诗人心中的感慨和情感。
第一句“春宵一刻值千金”，写出了春夜的珍贵和似乎能够买到的价值，强调了诗人在告别友人时的重要性。
接下来两句“花有清香月有阴”，运用花香、月色等自然景象，表现出诗人当时的环境和心情。
第四句“秋千院落夜沉沉”，则表达了离别时的悲伤和无助。
第二节写出了作者与好友已别四年，此时想起曾经的相聚，心情却依然不能平静。
借用“晚翠楼高空水碧，千里江山寒色迷”这样的意境，让读者感受到了作者内心的孤独和惆怅。
最后两句写出得意洋洋的皇帝这一荣耀的背面，借以表达了“名利皆空”的思想。
在诗歌的整体结构上，张籍采用了七绝的形式，用平仄和韵律完美的呈现了诗歌的意境。
操作规范1.课文教学需要注重学生的参与和互动，教师可以采用课堂讨论，小组合作等方式，加强学生的思考和表达能力；2.教师在讲解韵律和修辞手法时，应该举一反三，让学生了解到其他古诗中同样运用了这些手法；3.教师在课程结束后应该安排课后作业，让学生通过练习加深对诗歌的理解和记忆。
总结通过本节课的学习，学生对唐代诗人张籍的生平和作品有了更深的了解，同时懂得如何解读诗歌，把握韵律与修辞手法。
春夜别友人[唐] 陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
作品赏析[注释]（1）绮筵：精美丰盛的酒宴。
（2）琴瑟：本为两种乐器，同时演奏，其音谐合，故比喻朋友的情意融洽。
（3）悠悠：悠长。
[译文]明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴。
饯别的厅堂里回忆着朋友的情意融洽，分别后要绕山过水，路途遥远。
宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后，银河消失在拂晓之中。
走在这悠长的洛阳道上，不知什么时候才能相会？这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。
“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。
“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。
颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅·鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。
“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。
这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。
颈联“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。
这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。
这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。
