分式的基本性质(1)导学案

17.1.2 分式的基本性质1（导学案）班级： ，设计教师： ，时间: ，授课教师： 教学目标：1、掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。

2、、能运用分式基本性质进行分式的约分。

教学重点：让学生知道约分的依据和作用，学会分式约分方法。

教学难点：1、分子、分母是多项式的分式约分；2、几个分式最简公分母的确定。

教学过程： 1、 练习；把下列分数化为最简分数：812=_____；12545=______；2613=______．2、分式的基本性质分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是：MB M A B A MB M A B A ÷÷=⨯⨯=, （ 其中M 是不等于零的整式）。

与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分和通分.3．确定公因式一般可以从以下三个方面来考虑：⑴提取数字系数。

若多项式的各项系数都是整数，那么公因式的系数是这些系数的最大公约数；⑵提取相同的字母,若多项式的名项含有相同的字母,就应把它作为公式提取,要注意的是,这些相同的字母可以是相同的单项式,也可以是相同的多项式。

（3）确定相同字母的最低次幂。

（4）如果分子分母是多项式，应先分解因式后，在找公因式。

4．学以致用：找出下列分式中分子分母的公因式: ⑴acbc 128 ⑵233123acc b a ⑶()2xyyy x +⑷()22y x xyx ++ ⑸()222y x yx --5．合作探索： 例1； 约分（1）4322016xyy x -；（2）44422+--x x x （3）22248abb a （4）12122+--x x x分析 分式的约分，即要求把分子与分母的公因式约去.为此，首先要找出分子与分母的公因式. 解（1）4322016xyy x -＝－yxy x xy 544433⋅⋅＝－yx 54. （2）44422+--x x x ＝2)2()2)(2(--+x x x ＝22-+x x .（3）22248abb a =bab a ab 388⨯⨯=ba 3 （4）12122+--x x x =2)1()1)(1(--+x x x =11-+x x约分后，分子与分母不再有公因式. 分子与分母没有公因式称为最简分式．．．．. 6、合作探究，解决问题：1.根据分式的约分，把下列分式化为最简分式：aa1282=_____;cab bc a 23245125=_______，()()b a b a ++13262=__________，221326ba b a -+=________。

课题：15.1.2分式的基本性质（1）月日班级：姓名：一、教材分析：（一）学习目标：1.经历分数基本性质的类比过程，知道分式的基本性质.2.会简单运用分式的基本性质，会根据分式的基本性质，指出分式变形的依据，求变形后分式的分子或分母.3.知道分式约分的意义，会利用分式的基本性质进行分式约分.（二）学习重点和难点：1.重点：分式的基本性质和分式的约分。

2.难点：根据分式的基本性质，求变形后分式的分子或分母。

二、问题导读单：阅读P129—131页（例3完了）回答下列问题：1.回忆说明分数的基本性质：_______________________________________________ ______________________________________________________________如：根据分数的基本性质，在12的分子、分母同乘2，分数的值不变，所以12=24；再如：根据______________，在69的______、______同除以___，分数的值______，所以69=23.2.写出分式的基本性质：（1）文字语言_____________________________________________________________________________________________________（2）符号语言_____________________________________________________（3）如2a3a2b6ab=说明如何得到的_________________________________________3.仔细研读例题2，与同学交流每题是根据什么填写的？从哪里入手？你得到启示是：_____________________________________________________4. 仔细研读130页思考及例题3，回答相应问题，并与同学交流每题是根据什么填写的？运用了哪些知识？你说明约分实质是：________________________________三、问题训练单：5.完成下面的解题过程：下列等式的右边是怎么从左边得到的？示例：324x2x2xy y=(1)26ba3ab=；解：3324x 4x 2x 2x 2xy 2xy 2x y÷==÷ 解：2a =——————=6b 3ab ； (2)210x 2x 15xy 3y= (3)b b 4a 4a -=-； 解：210x 15xy=——————=2x 3y ； 解：b 4a --=——————=b 4a ； (4)21x 1x 1x 1+=--. (5)x x 3y 3y -=- 解：1x 1-=—————————=2x 1x 1+-. 解： (6)222a a ab a b a b+=--. 解： 6.填空： (1)21()xy 2xy =； (2)22a a b 2a b ()=-； (3)24a ()6ab 3b =； (4)22x xy x y ()x++=. 7.直接写出约分的结果： (1)2bc ac = (2)234xy 6x y = (3)3218a b 6a c -= (4)233312x y z 15x y--= 8.约分： (1)22a ab (a b)++ (2)222x y (x y)-- = == = (3)222x y 3xy x 3xy-- (4)222a 4ab 4b 3a 6ab +++ = == =四、问题生成单：五、谈本节课收获和体会：。

8.2 分式的基本性质(一)学习目标：理解分式的基本性质，并会利用其进行分式的变形。

学习重点：理解分式的基本性质。

学习过程： 一、情景创设一列匀速行驶的火车，如果t h 行驶s km ，2t h 行驶2s km ，3t h 行驶3s km 、…，nt h 行驶 ns km ，那么这列火车的速度可以表示为/skm h t 、h km t s /22、h km ts /33、…/nskm h nt。

这些分式的值相等吗？由此你发现了什么？ 二、探索活动1、让学生举例说明分数的基本性质。

2、联系火车匀速行驶的情境，类比分数的基本性质，从中感受s t 、22s t 、33s t 、…nsnt相等的数学道理。

结论：分式的基本性质：3、用数学式子表示其结论： 三、例题精讲 例1、填空：⑴)(aba b =⑵ba b a b a 22)(2122+=++ 例2、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高 次项的系数是正数。

⑴21xx - ⑵22yy y y +-四、巩固练习：P 38，练习1、2五、拓展提高：不改变分式的值，把分式y x y x 6.0411034.0-+的分子与分母中的各项的系数化为整数。

六、课堂小结：分式的基本性质及其应用。

当 堂 检 测1、在括号内填上“+”或“－”号)(22=-x mn 22x mnmxy mxy5)(5=-- 2、下列等式中正确的是（ ）A ．22a b a b =B ．1-=-+-b a b a C ．0=++ba ba D ．ba ba b a b a +-=+-232.03.01.0 3、若将分式abba +（a ，b 均为正数）中的字母a ，b 的值分别扩大，为原来的2倍，则原分式的值（ ）A ．扩大为原来的2倍B ．缩小为原来的21 C ．不变 D ．缩小为原来的414、在下列分式中c b a c b a +-=-+，c b a c b a +-=+-，cba cb a -=-+-，其中正确的个数（ ）A ．0个B ．1个C ．2个D ．3个5、不改变分式的值，使分式b a b a +-322322的分子与分母的最高次项的系数是正数。

人教版义务教育教科书八年级上册15.1.2《分式的基本性质》第1课时导学案一、学习目标1．通过类比分数的基本性质，探索分式的基本性质，初步掌握类比的思想方法．2．理解和掌握分式的基本性质，掌握约分的概念，会化简分式．二、预习内容自学课本127页至128页，完成下列问题：(一)、基础知识填空 ⑴填空①3( )510a xy axy =； ②3233638( )a b a b =；③2214( )a a +=-. ⑵约分①2282m n mn = ；②=b a ab 2205_____ ；③32()x y y x -=- . ⑶对于分式11x +的变形一定成立的是 （ ） A.1212x x =++ B.21111x x x -=+- C.2111(1)x x x +=++ D.1111x x -=+- (二)分式的基本性质是什么？分式怎样进行约分？三、探究学习1、温故旧知⑴下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ 23，46，812，1624，3248． ⑵分数的基本性质是什么？需要注意的是什么？2、填空⑴ a b ab+= ()2a b ；22a b a -=()2a b . (2)2x xy =)(y ；b a c a 22128=)(2c 3.观察下列式子，到底是多少呢？4.约分的定义是什么？5、探究约分的方法（1）当分子，分母都是单项式时，该整样约分？（2）当分子，分母是多项式时，又该整样约分？四、反馈练习化简： 1.约分： 2．写出等式中未知的分子或分母：①x y 3= ()23x y ②)()).(().(2x xy y x x y x x +=+=+ ③y x xy 257=()7 ④ )()).(()(1ba b a b a +=-=-3．把分式y x x322-中的x 和y 都扩大为原来的5倍，那么这个分式的值（ ） A ．扩大为原来的5倍 B ．不变C ．缩小到原来的51D ．扩大为原来的25倍五、学习心得a 841）（z y x y x 222222）（xx x232-）（y33y 6x y 126)1(22-+-x x xy x y x 844)1(222--969)2(22+--a a a。

学习目标：
1．能辨别分式的基本性质.
2．会用分式的基本性质将分式变形.
预习案
教材P3—5完成以下各题：
1．描述分数的基本性质：
＝____________；＝
___________.
分式有类似的性质：
2．用式子表示分式的基本性质：
3.下列等式右边是怎样
从左边得到的？
⑴＝(b≠0)⑵＝
根据分式的性质填空：
⑴＝；⑵＝；⑶＝;
⑷＝＝;⑸＝;
⑹＝＝
⑺＝＝
探究案
1.根据分式的基本性质，回答问题：
⑴当分母变为a2b时，分子变为怎样的因式？
⑵当分子变为x＋y时，分母变为怎样的因式？
⑶一个分式的分子为a2＋a，分式变形
后为(a＋1≠0)，则分式变形前分母是怎样的因式？
2.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含
南城中学八年级数学导学案
班级：编制:八年级数学备课组课题：16.1.2分式的基本性质⑴
“－”号.
,,－,－,－
3.不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数.
⑴;⑵；
练习案
1．填空：
⑴＝⑵＝
⑶＝⑷＝
2．不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“－”号.
⑴－;⑵－;
⑶;⑷
3.不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数：
⑴,⑵,
⑶－
4.不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“－”号.
⑴⑵－。

10.2 分式的基本性质（1）学习目标：1．理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形；2．通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力．学习重、难点：理解分式的基本性质；分式基本性质的简单运用.学习过程：一、导入1．一列匀速行驶的火车，如果t h 行驶s km ，那么2t h 行驶2s km 、3t h 行驶3s km 、…、nt h行驶ns km ，火车的速度可以分别表示为s t km/h 、22s t km/h 、33s t km/h 、…、nsnt km/h ．1．这些分式的值相等吗？由此你发现了什么？2．分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？3．分式也有类似的性质吗？二、探索活动猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论．分式的基本性质：分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变．用式子表示就是：A B ＝A ×C B ×C ，A B ＝A ÷C B ÷C， (其中C 是不等于零的整式) ．三、例题教学例1下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1）2＝b ab a a ； （2）32＝a a abb ．例2不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“－”号：（1）23－－ab ； （2）－n m ．例3不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数．（1）21－xx ； （2）22－＋y y y y ．四、课堂反馈1．填空：（1）12()＝a ab ； （2）3()44a b bc ＝(c ≠0)； （3）222()()－＝－＋a b a b a b； （4）22()－－＝＋a b a b a b ． 2．不改变分式的值，使2212＋＋a ba b的分子中不含分数．五、课堂小结这节课你学到了什么？在学习过程中你还存在哪些问题？六、课后反思：。

赵集中心学校导学案 主备：冷怀义 审核：数学教研组9.1分式及其基本性质（1）【学习目标】1.能用分式表示现实情境中的数量关系，知道分式及其相关概念。

2.经历用代数式表示实际问题中数量关系的过程，进一步发展符号感，认识事物之间的必然联系。

3.通过类比分数的学习，经历探究整式扩充到有理式的过程，养成缜密的思维习惯，形成类比思想，体验数学价值。

重点：分式的概念和分式有意义的条件。

难点：分式有意义的条件。

【课前准备】1.什么是代数式，什么是整式？【答】2.有理数包括 。

其中分数写成两个 ，分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做 ，分数线下面的数叫做 。

分子在上分母在下，也可以把它当成除法来看，用分子除以分母（因0在除法中不能做除法，所以分母 ），相反地，除法也可以改为用分数的形式来表示。

【课堂导学】一、新知探究知识点1——分式的概念（重点）1、列代数式（1）娜娜用m 元钱买了n 支笔，则平均每支笔用去 元。

（2）现有一个面积为s ，一边长为a 的长方形，则该长方形的另一边长为 。

（3）我国是一个水资源贫乏的国家，为提高水资源的利用率，某住宅小区安装了循环用水装置，经测算，原来a 天需用水m 吨，现在这些水多用5天，现在每天平均用水 吨。

（4）在某班为雅安地震捐款的活动中，捐a 元的有m 人，捐b 元的有n 人，则该班平均每人捐 元。

2、仔细观察1中所列的代数式，它们属于整式吗？它们有什么共同的特征？【答】3、概括形成分式、有理式的概念。

【答】知识点2——分式有意义、无意义或分式的值为零的条件（重点、难点）【总结】 根据分式的概念，分式ba 表示两个整式的比，分式有意义的条件是 ，即0≠b 。

当 时，分式无意义；当 ，分式的值为零，即0=a ，0≠b 时，b a =0.二、典例精讲沪科版七年级数学（下）第九章分式 姓名： 班级：【例1】（1）当a 取何值时，分式aa 21+有意义？ （2）当a 取何值时，分式18-a 无意义？ （3）当a 取何值时，分式5332-+a a 的值等于零？ 【解】【例2】当x 为何值时，下列分式的值为零？（1）21x x - ； （2）22--x x 。

15.1.2分式的基本性质（一）【学习目标】：1.理解分式的基本性质.2.会用分式的基本性质将分式变形.掌握将分式约分的方法.3.经历探索分式的基本性质的过程，体验分式变形方法.【学习重点】：理解分式的基本性质. 分式的分子、分母和分式本身符号变号的法则及分式约分的方法。

【学习难点】：1.灵活应用分式的基本性质将分式变形。

2.利用分式的变号法则，把分子或分母是多项式的变形以及将分式约分。

一、自主学习1、阅读课本P129 ～ 130页，思考下列问题：（1）分式的基本性质是什么？ （2）如何应用分式的基本性质将分式变形? （3）分式约分的方法是什么？约分的关键是什么？ 2、独立思考后我还有以下疑惑： 二、合作交流探究与展示：1.什么是分式？它与整式有什么区别？2.分数的基本性质是什么？分数约分、通分的理论依据是什么？分数约分约去的是什么？3.填空：（1）yxy x )(3=，)(63322yx x xyx +=+；（2）ba ab2)(1=，)0()(222≠=-b ba ab a 。

4.约分：（1）c ab bc a 2321525- （2）96922++-x x x （3）y x y xy x 33612622-+-三、当堂检测：（1、2、3必做 4、5选做） 1.填空：(1) x x x 3222+= ()3+x (2) 32386b b a =()33a （3) c a b ++1=()cn an + (4) ()222y x y x +-=()y x -2.约分：（1）c ab b a 2263 （2）2228mn nm （3）532164xyz yz x - （4）x y y x --3)(23.判断下列约分是否正确：（1）c b c a ++=b a （ ） （2）22y x y x --=y x +1（ ） （3）n m nm ++=0（ ）4.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.(1) 233ab y x -- (2) 2317b a --- （3) 2135x a -- (4) m b a 2)(--5.不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号.（1）b a b a +---2 （2）y x y x -+--32四、学习反思1、这节课你学到了什么？。

年级八年级 学科 数学 第 三 单元第1 课时 总计 课时 2013年 11月 18日13.1 分式的基本性质（1）课程标准：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件。

学习目标：1．了解分式的概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.学习重难点：教学重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.我的目标以及突破重难点的设想：学前准备：学情分析：学案使用说明以及学法指导：先由小组长收齐并进行批阅，然后由老师进行再次批阅，并划成A 、B 、C 三档，作为评价小组和个人的依据。

探究一：自主学习（自学课本52页内容，并完成下列问题）1、观察式子v +20100，v -2060，a s ，sv ，有什么共同点？2、你能总结出分式的定义吗？3、小结分式的概念中应注意的问题．（1）分母中含有字母．（2）如同分数一样，分式的分母不能为零．6、有效练习：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？5x －7, 3x 2－1, 123+-a b , 7)(p n m +, －5, 1222-+-x y xy x , π2．课型： 新授 执笔： 韩增美 审核： 滕广福 马海丽2探究二：合作学习，小组探究（一）求分式的值，注意解答步骤的完整。

例1：（1）当a=1,2时，求分式a a 21+的值；（2）当a = 8，b =11时，求分式b a a 22++的值 精讲点拨（二）分式有意义的条件例2、当a 取何值时，分式a a 21+有意义？何时无意义？ 精讲点拨跟踪练习：1、当x 值时，分式123+x 有意义 2、当x 时，分式21++x x 无意义；当x 时，分式231-+x x 有意义； （三）分式的值为0的条件例3： 当x 取何值时，下列分式的值为零？（2）231-+x x 精讲点拨练习：1、当x 时，分式122--x x 的值为零 2、分式322-+x x 的值为0，则x 【自我小结】年级八年级 学科 数学 第 三 单元第1 课时 总计 课时 2013年 11月 18日 39x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 238y y -，91-x 2. 当x 取何值时，下列分式有意义？（1） （2）3. 当x 为何值时，分式的值为0？（1） （2）课后提升学案1、已知分式)3)(1()3)(1(-++-x x x x 有意义，则x 的取值为( )． A 、x ≠－1 B 、x ≠ 3C 、x ≠ －1且x ≠ 3D 、x ≠－1或x ≠ 32、下列分式，对于任意的x 值总有意义的是( )．A ．152--x xB ．112+-x x C ．x x 812+ D ．232+x x 3、已知，当x = 5时，分式232-+x k x 的值等于零，则k = 。

分式的基本性质第1课时导学案一、新课导入：1.导入课题：你知道分数的基本性质吗？由此你是否能联想出分式的基本性质呢？2.学习目标：（1）能说出分式的基本性质。

（2）能利用分式的基本性质解决问题。

3.重、难点（1）重点：分式的基本性质，分式的符号法则。

（2）难点：分式基本性质的运用。

二、自学第一层次学习1．自学指导：（1）自学內容：P 129例2以上。

（2）自学时间：5分钟。

（3）自学方法：类比分数的基本性质，得出分式的基本性质。

（4）自学参考提纲：①回忆分数的基本性质是-：一个分数的分子、分母同时 ，分数的值不变。

()22336⨯=⨯ 4545954549÷==÷②判断4433c c= ③类比分数的基本性质，得出分式的基本性质。

一个分式的分子，分母 ，分式的值不变。

用式子表示为： 。

2.自学：请同学们根据自学提纲进行自学。

3.助学：师助生：①明了学情：让学生说一说，辨一辨，了解学生对分式基本性质的认知情况。

②差异指导：对部分认识存在偏差的学生进行点拨、启发和引导。

生助生：互学互批互改，帮助解决疑难问题。

4.强化：①分式的基本性质：文字叙述、字母表达。

②判断：b bc a a c +=+ （ ）b bm a am = （ ） b b m a a m÷=÷ （ ） 22bn b an a= （ ）第二层次学习1.自学指导（1）自学内容：P129-130思考以上。

（2）自学时间：8分钟。

（3）自学方法：结合分式基本性质，关注分母（或分子）的变化情况。

（4）自学参考提纲： ①3()x xy y = 222333()66()x xy x x y x y x x +++== ②21()ab a b = 222()a b a a b-= （0b ≠） ③2()33y x x -=- 3()22b a a -=-- 4()()99n m m ==-2.自学：请同学们根据自学提纲进行自学。

第5章 分式5.2 分式的基本性质（1）【教学目标】知识与技能1．通过类比分数的基本性质，说出分式的基本性质，并能用字母表示。

2．理解并掌握分式的基本性质和符号法则。

3．能运用分式的基本性质和符号法则对分式进行变性和约分。

过程与方法能类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质.培养学生类比数学思想，提高数学思维能力.情感、态度与价值观通过类比分数的基本性质及分数的约分，推测出分式的基本性质和约分，在学生已有数学经验的基础上，提高学生学数学的乐趣.【教学重难点】重点：1.分式的基本性质.2.利用分式的基本性质约分.3.将一个分式化简为最简分式.难点：分子、分母是多项式的约分.【导学过程】【知识回顾】当x 取什么值时，下列分式有意义？【情景导入】分式 a/2a （a ≠0)与 1/2 相等吗？分式 n 2 /mn （n ≠0)与 n/m 相等吗？说说你的理由。

【新知探究】1．分式的基本性质分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式,分式的值 。

用式子表示是： M B M A B A ∙∙= BA MB M A =÷÷ （其中M 是不等于零的整式） 填一填： x x 2= ，2a ab a b == ，()()()()()=÷+÷+=++223333x x x x122)2(;21)1(+-x x2．在下列各式中，找出哪些是相等的分式？ (1)a b (2)a b - (3)a b - (4)a b -- (5)ab - 例1 化简下列分式约分的基本步骤：（１）若分子﹑分母都是单项式，则约简系数，并约去相同字母的最低次幂；（２）若分子﹑分母含有多项式，则先将多项式分解因式，然后约去分子﹑分母所有的公因式．注意：约分过程中，有时还需运用分式的符号法则使最后结果形式简捷；约分的依据是分式的基本性质.分子与分母没有公因式的分式称为最简分式.分式的符号法则：分子、分母及分式的符号，改变其中任何 个，分式的值不变。

15.1.2 分式的基本性质（一）导学案【学习目标】：能说出分式的基本性质，并能灵活运用此性质将分式变形.学习重点：分式的基本性质的理解与运用.学习难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形．学习过程：一、自主学习：1、分数的基本性质是。

2、阅读教材内容，完成下列问题：分式的性质：分式的与都乘（或除以）的整式，分式的值不变，这个性质叫做。

用式子表示是：AB=A CB C⋅⋅,AB=A CB C÷÷(C≠0) 其中 A, B, C 是整式二、合作探究1.自学课本例 2，尝试完成以下题目：在下面的括号内填上适当的整式，使等式成立：（1）()21ab a b---=（2）()22x xy x yx++=---（3）()366a aba=+----(b ≠ 0)（4）()3232xx-------=+（x≠-23）（5）()2242xx y x y-----=-+2.分式的符号法则: 填空:ab-- = _______,ab--= ______,ab--= ______ . b 归纳分式符号法则：3、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数.（1）24352xx---（2）22231x xx+---三、学以致用：1、分式的基本性质：2、在括号内填上适当的整式.（1）()() 33522()c c aab ab----⋅-=-=--------（2）()() 2244266()xyxyx y x y÷---==÷-------（3）()()()()()2()a ba ba b a b a b-⋅--------==++⋅---+（4）()()()()21412 2121()xx x x------÷----==-++÷---四、能力提升1.在括号内注明下列各式成立时，x 的取值应满足的条件.（1）22a axb bx = （ ） （2）6(2)318(2bb x a a x -=- （ ）（3）133(3)(3)x x x x -=++- （ ）2.下列各式从左边到右边的变形是否正确？正确的， 请写出变形过程； 不正确的， 请改正.（1）21a b a ab a -=- （2）1122211333x x xyy y ⋅==⋅3.把分式 x 中的字母 x 、y 的值都扩大 10 倍，则分式的值（ ）A ．扩大 10 倍B ．扩大 20 倍C ．不变D ．是原来的1104.把分式xy 中的字母 x 的值扩大 2 倍 ，而 y 缩小到原来的一半，则分式的值 （ ） A ．不变 B ．扩大 2 倍 C.扩大 4 倍 D.是原来的一半五、课堂小结六、课后作业。