机械设计习题说课材料

《机械设计基础》课程说课稿各位专家、领导、老师：大家好！我今天说课的课程是《机械设计基础》，以机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向）为专业背景进行说课。

下面我将从以下6个方面介绍本课程的整体教学设计，欢迎批评指正。

一、课程的定位和目标１、本课程定位1）机械制造与自动化专业的培养目标该专业的培养目标是通过本专业的学习使学生能够适合从事模具设计、制造、数控编程、CAD技术和生产组织管理等一线工作。

基于这样的培养目标，就要求学生具备手工绘图、计算机绘图和工程计算的能力，具备常用机构和零部件设计能力。

为了培养学生这方面的职业能力，机械制造与自动化专业开设了“机械制图与计算机绘图”、“机械设计基础”、“程材料及成型技术”、“机械制造技术”等系列课程。

其中，“机械制图与计算机绘图”是“机械设计基础”的先修课程，“程材料及成型技术”、“机械制造技术”是“机械设计基础”的后续课程。

2）本课程在专业培养方案中的地位《机械设计基础》是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课，“机械设计基础”在专业课程设置中起着承上启下的重要一环，承担了本专业的职业基础能力培养的任务，为今后学生从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作提供一定的基础。

此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。

２、本课程的目标体系①知识目标（1）掌握静力学和材料力学的基础知识；（2）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法；（3) 掌握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。

②能力目标（1）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的能力；（2）初步掌握对杆件进行强度、刚度计算的方法，并具有一定的实验能力；（3）掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力；（4）为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作提供一定的基础。

此文档下载后即可编辑一、课程的性质、作用和目标1．课程的性质、作用根据教育部16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，以加强素质教育、强化职业道德、增强职业能力为宗旨，培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；培养学生的社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

结合我院的具体情况和办学特色确定《机械设计基础》在数控技术专业中的性质与作用。

我校数控技术专业每届有170人左右学生，就业领域主要面向制造业。

其主要就业岗位（群）是数控机床的操作、编程、工艺规程编制与实施；相近就业岗位（群）是生产管理等。

机械设计基础是数控专业必修的一门主干职业基础课，为学生毕业后从事上述工作岗位打下坚实的基础。

本课程的先修职业基础课程为机械制图、计算机绘图、工程力学、金属材料与成型工艺，并进行了金工实习，后续课程有机械制造技术、液压与气动技术等职业技术课程。

对学生完成整个专业的学习，起到承上启下的重要作用。

是学生获得职业基础能力的桥梁与纽带。

2．课程目标本课程使学生掌握常用机构与通用零件的基本原理、性能特点、使用、维护的基础知识和设计方法，培养学生具备选用、维护和改造简单传动装置及零部件的初步能力，同时注重培养学生正确的设计思想与严谨的工作作风。

通过本课程的教学，使学生达到以下基本目标：（１）熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构的分析和设计的基本方法。

（２）熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法。

（３）具有对机构分析、设计的初步能力。

（４）学会查用图表、标准、规范和手册等技术资料。

（５）具有综合运用所学知识，设计、改造简单机械和简单传动装置的初步能力。

3．设计课程目标的依据（１）教材特点根据教学教学大纲的要求，结合历年来的教学改革经验，选定的文字教材是：《机械设计基础》第三版陈立德主编普通高等教育“十一五”规划教材，高等教育出版社。

《机械设计基础》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好：我叫谭小波来自模具与汽车工程学院，今天我说课的内容是《机械设计基础》第三章平面连杆机构。

本次说课包括四部分：说教学分析、说教法学法、说教学程序和说板书设计。

1、教学分析：主要包括五个方面，分别是教材的地位及作用、学情分析、教材处理、教学目标、教学重点难点。

1）教材的地位及作用：本课程选用的是机械工业出版，丁洪生主编的《机械设计基础》。

教材是全国高等教育自学考试指定用书，权威性较高。

《机械设计基础》是一门技术基础课，其中平面四杆机构由于其结构简单、应用广泛，贴近学生生活，是学生接近实践的纽带。

学好本节课不但可以增强学生对学习《机械设计基础》课的兴趣，同时对学生建立工程意识，培养分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。

2）学情分析授课的对象是我校模具与汽车工程学院09级学生。

就本年级实际学情，有如下特点：专业能力需求：学生跨出校门将走进各种机械职业岗位，他们需要具有①分析机械功能、动作及使用一般机械的能力；②终身学习的能力。

学习态度分析：近70%的学生来自于农村，想跳出农门，愿意学习专业课，特别是实践技能性强的课程；同时对外界事物有强烈的好奇心。

学习起点能力分析：①第一章“机械设计基础”的学习，学生掌握了机器、机构等专业基础知识；②第二章“平面机构运动简图及自由度”知识点的学习，为本节课“平面四杆机构”的分析和学习奠定了基础。

3）教材处理处理一：将本小节中的第一个问题—运动副做为预习内容留给学生自学。

依据：（1）知识简单，学生容易理解；（2）第二章的讲解，为学生做好知识铺垫，适于学生自学。

处理二：将“铰链四杆机构类型的判定”削弱不讲，留给学生课后选学。

依据：（1）此处大纲未做要求；（2）处理之后的知识内容，符合高职学生的认知规律。

处理三：在双摇杆机构中，增添了“等腰梯形机构”的讲解。

依据：切合生产实际，拓展学生的知识面。

4）教学目标教学目标分为：知识目标、能力目标、思想教育目标。

例题10-1 如图10-26所示，试设计此带式输送机减速器的高速级齿轮传动。

已知输入功率p=12kw ，小齿轮1n =980m in r ，齿数比u=3.4，由电动机驱动，工作寿命15年（设每年工作300天），两班制，带式输送机工作平稳，转向不变。

解：1、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数（1）按图10-26所示的传动方案，选用直齿圆柱齿轮传动，压力角取为20°。

（2）带式输送机为一般工作机，参考表10-6，选用7级精度。

（3）材料选择。

由表10-1，选择小齿轮材料为40Cr （调质），齿面硬度280HBS ，大齿轮材料为45钢（调质），齿面硬度240HBS 。

（4）选小齿轮齿数1z =24，大齿轮齿数2z =u 1z =3.4*24=81.6，取2z =82。

2、按齿面接触疲劳强度设计（1）由式（10-11）试算小齿轮分度圆直径，即[]321112⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫⎝⎛•+•≥H E H d Ht t ZZ Z u u T K d σφε1）确定公式中的各参数值①试选3.1=HtK②计算小齿轮传动的转矩mm N mm N n P T •⨯=•⨯⨯=⨯=5616110169.1980121055.9109.55③由表10-7选取齿宽系数1=dφ。

④由图10-20查得区域系数5.2=HZ 。

⑤由表10-5查得材料的弹性影响系数218.189aE MP Z =。

⑥由式（10-9）计算解除疲劳强度用重合度系数εZ 。

()[]︒=+=*841.292cos arccos 111aa h z z αα()[]︒=+=*666.232cos arccos 222aa h z z αα ()()[]711.12tan tan tan tan '22'11=-+-=πααααεαa a z z873.034=-=αεεZ ⑦计算接触疲劳许用应力[]H σ。

由图10-25d 查得小齿轮和大齿轮的接触疲劳极限分别为MPa H 6001lim =σ、MPa H 0552lim =σ。

机械设计说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《机械设计》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、考核方式以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程定位《机械设计》是机械类专业的一门重要的专业基础课，它是在学生学完《机械制图》《工程力学》《机械原理》等课程的基础上开设的。

本课程旨在培养学生综合运用所学知识进行机械产品设计的能力，为后续的专业课程学习和毕业设计打下坚实的基础。

通过本课程的学习，学生应掌握机械设计的基本理论、方法和技能，能够进行一般机械零件和机械传动装置的设计计算，并具备初步的创新设计能力。

二、教学目标1、知识目标掌握通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法。

了解机械设计的一般过程和方法。

熟悉机械零件的标准化、系列化和通用化。

2、能力目标能够正确选用机械零件的材料和热处理方法。

能够进行机械零件的结构设计和强度计算。

能够绘制机械零件工作图和装配图。

3、素质目标培养学生的工程意识和创新思维。

提高学生的团队协作能力和沟通能力。

增强学生的责任感和质量意识。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括机械零件的设计基础、连接、传动、轴系零部件等。

1、机械零件的设计基础介绍机械设计的基本概念、机械零件的失效形式和设计准则。

讲解载荷和应力的分类及计算方法。

阐述机械零件的材料选择和热处理方法。

2、连接螺纹连接：包括螺纹的类型、特点和应用，螺纹连接的预紧和防松，螺栓组连接的设计计算。

键连接：键的类型、特点和选择，键连接的强度计算。

3、传动带传动：带传动的工作原理、类型和特点，带传动的受力分析和应力分析，带传动的设计计算。

链传动：链传动的工作原理、类型和特点，链传动的运动特性和受力分析，链传动的设计计算。

齿轮传动：齿轮传动的类型和特点，齿轮的失效形式和设计准则，齿轮的材料和热处理，直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮和锥齿轮的设计计算。

蜗杆传动：蜗杆传动的类型和特点，蜗杆传动的失效形式和设计准则，蜗杆和蜗轮的材料选择，蜗杆传动的设计计算。

机械设计基础(说课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册《机械设计基础》第四章第一节，主要介绍了机械设计的基本原理和基本方法。

具体内容包括：机械设计的重要性、设计过程、设计原则、设计方法等。

二、教学目标1. 让学生了解机械设计的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 使学生掌握机械设计的基本原理和基本方法，提高学生的设计能力。

3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点重点：机械设计的基本原理和基本方法。

难点：机械设计原则在实际中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的机械设备，引导学生思考机械设计的重要性。

2. 知识讲解：介绍机械设计的基本原理和基本方法，解释机械设计的原则及其在实际中的应用。

3. 例题讲解：分析典型案例，引导学生掌握机械设计的方法和技巧。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学的机械设计原理和方法，解决实际问题。

5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生心中的疑惑，巩固所学知识。

六、板书设计板书机械设计基础板书内容：1. 机械设计的重要性2. 设计过程3. 设计原则4. 设计方法七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，运用所学的机械设计原理和方法，设计一个简单的机械设备，并写出设计说明书。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示生活中的机械设备，引导学生了解机械设计的重要性，通过案例分析，使学生掌握机械设计的基本原理和方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外科技创新活动，将所学的机械设计知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册《机械设计基础》第四章第一节，主要介绍了机械设计的基本原理和基本方法。

机械设计课程设计说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生对机械设计的兴趣和创新能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解机械设计的基本概念、原理和方法，包括力学、材料学、热力学等相关知识。

2.技能目标：培养学生运用机械设计原理解决实际问题的能力，学会使用相关设计软件和工具。

3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的热爱，增强创新意识和团队合作精神，提高综合素质。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械设计的基本概念：介绍机械设计的定义、目的和意义，使学生了解机械设计在工程中的应用。

2.机械设计的方法：讲解力学、材料学、热力学等基础知识，培养学生运用这些知识进行机械设计的能力。

3.机械设计的过程：介绍机械设计的基本步骤，如需求分析、方案设计、详细设计、制造和测试等，使学生掌握设计的全过程。

4.设计软件和工具的使用：教授如何使用相关设计软件和工具，提高设计效率和准确性。

三、教学方法为了实现本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解机械设计的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：分析典型机械设计案例，培养学生解决实际问题的能力。

3.实验法：让学生动手进行机械设计实验，提高实践能力和创新意识。

4.讨论法：分组讨论设计问题，培养团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械设计教材，为学生提供系统、全面的知识体系。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。

5.设计软件：为学生提供相关设计软件的使用权限，提高设计效率。

五、教学评估本节课的评估方式将包括以下几个方面，以保证评估的客观性和公正性：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生在课堂上的积极性和主动性。

机械设计说课稿分钟尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“机械设计”。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次授课所选用的教材是《机械设计基础》。

这本教材具有系统性强、内容丰富、案例实用等特点。

它涵盖了机械设计的基本原理、方法和技术，是机械类专业学生必修的重要课程。

在本课程中，“机械设计”这一章节起着承上启下的作用。

它既是对之前所学机械原理知识的应用和深化，又为后续学习更复杂的机械系统设计奠定了基础。

二、学情分析授课对象是机械类专业的学生，他们已经具备了一定的机械制图、力学等基础知识，但对于机械设计的实际应用还缺乏深入的理解和实践经验。

学生们在学习过程中，普遍存在理论联系实际能力不足的问题，对于抽象的概念和复杂的计算容易感到困惑。

但他们思维活跃，对实际案例和实践操作具有较高的兴趣和积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标使学生掌握机械设计的基本概念、原理和方法，了解常见机械零件的设计要求和规范。

2、能力目标培养学生的设计思维和创新能力，能够运用所学知识进行简单机械零件的设计计算和结构设计。

3、素质目标激发学生对机械设计的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神和严谨的工作态度。

四、教学重难点1、教学重点机械零件的失效形式和设计准则，以及常见机械传动装置的设计方法。

2、教学难点复杂机械零件的强度计算和结构设计，以及如何将理论知识应用于实际设计中。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）案例教学法：通过实际案例引入课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和分析问题。

（2）任务驱动法：布置设计任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高实践能力。

（3）讲授法：对重点和难点知识进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

2、学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：（1）自主学习法：鼓励学生自主预习和复习，培养学生的自主学习能力。