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关于爱心支教的宣传标语相信大家有听过下乡支教，而它的相关宣传标语大家也有见过吧。
以下是小编给大家带来支教的宣传标语，以供参阅。
关于爱心支教的宣传标语1. 爱，拓宽你我生命的跨度。
2. 爱心起航，让梦飞翔。
3. 爱心展翅，梦想起飞。
4. 爱心支教，传递梦想。
5. 爱心支教，共享中国梦。
6. 爱心支教，让责任照亮未来。
7. 爱心支教行，冬日暖童心。
8. 承载希望，传递感动。
9. 传播希望，播种未来。
10. 传递爱与希望。
11. 传送希望，播种明天。
12. 大鹏展翅，原为扶摇也。
13. 点燃希望。
14. 繁衍知识，激活未来。
15. 奉献激情，收获感动，丰满人生。
16. 服务家乡，锻炼自己。
17. 告别黑暗，预示黎明。
18. 给自己一次机会，给家乡一份回报。
19. 聚集力量，延续爱心。
20. 青春烛梦，爱心护航。
21. 青青苍木，始于关爱。
22. 让爱传出去，希望在远方。
23. 让爱延伸一米，让爱多一个机会。
24. 让梦想乘青风飞扬。
25. 为展翅之鹏指引蓝天。
26. 无数的烛光汇聚成明天的希望。
27. 携手感受彼此真诚的心灵，共同成长。
28. 心中有绿，脚下留青;支教助学，尽心而为。
29. 引领梦想的旅程。
30. 用爱导航，让梦起飞。
31. 支教靠真情，助学靠真心。
32. 捧出一颗心，倾注满腔情。
33. 盼日圆，望月圆，莫过于资助穷孩子求学梦圆。
34. 为了山里的同学，省下一顿早餐，少吃一次零食吧。
35. 不求经济共同富裕，但愿彼此共享教育机遇。
36. 位卑不敢忘支教，费尽筹谋亦自豪。
37. 支教盈年岁月艰，壮心一片刻青山;风尘未得空闲洗，硕果辉煌带笑还。
38. 伸出我的手，伸出你的手，众手托起大山的希望。
39. 情系山区学校，心挂贫困学生。
40. 扶贫解困，全力以赴;支教助学，尽心而为。
41. 让每一个适龄儿童少年，同沐温馨的阳光雨露。
42. 参加支教，必须吃苦耐劳;贪图逸乐，勿进支教队伍。
43. 支教是民心工程，助学乃真情义举。
孩子成长用爱导航细心把舵孩子成长是一个复杂而又关键的过程，父母的爱和关注对于孩子的成长起着至关重要的作用。
父母可以通过细心和耐心来引导孩子走向正确的道路，就像一个舵手一样，稳定地掌舵指引孩子前进。
父母要用爱来滋养孩子的成长。
爱是最基本的需求之一，孩子只有在爱的环境中才能感受到安全和温暖。
父母可以通过陪伴孩子，倾听他们的心声，给予他们关心和支持来表达爱。
在孩子面临困难和挫折时，父母要给予他们鼓励和激励，让他们感受到自己是被爱包围的。
父母的爱可以滋养孩子的内心世界，激发他们的潜能和积极性，让他们有信心去追求自己的目标。
父母要细心观察孩子的成长过程。
每个孩子都有自己的特点和需求，在成长的过程中会遇到各种问题和困难。
父母可以通过观察和了解孩子的行为和情绪变化，把握孩子的成长动向。
如果发现孩子有不良习惯或者出现了问题行为，父母要及时与孩子沟通交流，了解问题的原因，并给予正确的引导和教育。
细心观察孩子的成长，可以帮助父母更好地理解孩子的需求，为他们提供适当的教育和支持。
父母要把握好教育的方向和方法。
孩子的成长需要一个正确的导航，父母要有明确的教育目标和方法。
父母要树立正确的价值观念，用正能量的言行影响孩子的价值观和道德观。
要鼓励孩子积极向上，培养他们的勇气和自信心，教育他们学会独立思考和解决问题。
父母要关注孩子的学习和兴趣发展，提供适宜的学习环境和资源。
给孩子提供多元化的学习机会，培养他们的综合素质和创造力。
父母要与孩子建立良好的沟通和互信关系，鼓励他们分享自己的想法和感受，充分发挥自己的主体性。
在孩子成长的过程中，父母是最重要的导航者和舵手。
父母要用爱去滋养孩子的成长，细心观察孩子的需求，并根据孩子的特点和需求提供正确的引导和教育。
通过正确的教育方向和方法，孩子可以得到良好的成长环境，培养出积极向上的品质和能力。
让我们用爱和耐心来引领孩子成长，让他们在爱的指引下航向美好的未来。
用爱导航，让学生健康成长【摘要】作为老师，只有真正走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心理上做他们的知心朋友，才能与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
【关键词】爱心;桥梁;教育方法【中图分类号】g645 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)07-0082-01时间过得飞快，转眼间我已从教近16年，始终在教学第一线担任班主任和语文教师。
多年来，虽然在工作中付出了艰辛与汗水，但同时也真正体会到了欢欣与喜悦。
每当看到孩子们一步步前行，一天天健康快乐成长，心中的成就感就油然而生。
回首自己走过的路，我认为，做一名合格的教师，心中对学生始终要有爱！这些年我一直是这样做的；我打算一如既往的走下去，努力践行，矢志不渝。
今天，我以《用爱导航，让学生健康成长》为题目，与大家共同探讨与分享我的经历与感悟。
1 用爱心搭起理解的桥梁教师的事业是爱的事业，多年来，我秉承老一辈教师的优良传统，对我所热爱的事业倾尽爱心。
记得有一年清明节带学生去烈士陵园扫墓，回来时天下起了雨，不少同学都淋湿了，我专门到药店买了几盒感冒药，分发到每个学生手中，叮嘱并监督学生当场喝下，第二天上课无一人因感冒缺勤。
事情虽小，但却让学生感受到了家的温暖和母亲的关爱。
2 与学生心灵沟通，做他们的知心朋友作为老师，只有真正走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心理上做他们的知心朋友，才能与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的第一印象是相互的。
要想让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言魅力。
所以，与学生第一次见面的这个开场白就显得很重要。
3 寻求适当的教育方法，达到真正的教育目的在这我为什么不用“探索科学的教育方法，达到真正的教育目的”。
而我却用了“寻求适当的教育方法”这种说法呢？我个人认为，适当的就是科学的。
我在日常工作中，有以下几点体会：一是适当的沉默更有教育性。
以爱导航教师工作心得体会不知道大家是否听说过这样一个故事：一个印度人两次救蝎子两次被蜇，当有人问：“它老这么蜇你，你还救它干什么？”时，这个印度人回答说：“蜇人是蝎子的天性，而爱是我的天性，我怎么能因为蝎子蜇人的天性就放弃我爱的天性呢？”多么精彩的回答。
爱是人的天性，更是我们每个教师的天性。
我们用爱照亮着每一个幼小的心灵，用爱浇灌着每一棵稚嫩的小苗。
十年的班主任工作使我悟出：教师的爱应有亲人般的关怀、朋友似的理解，大自然对万物的包容。
因为老师的爱是学生生活中小船的指航灯，正确的爱才能使他们披荆斩棘、迎风破浪，到达胜利的彼岸。
一、亲人之爱现在的学生并不缺乏亲人的爱，但来自于班主任这一特定角色的关怀，却可如春风化雨，滋润学生的心田，使学生获得爱的满足，进而转化为要求进步的无穷动力。
1、母亲的慈爱学生如璞玉，可赏可镂，班主任老师只有象慈母那样用火热的心去爱抚他们，去精雕细琢，才能有好的效果。
学生犯了错误，我关心、爱护、尊重他们，帮他们一起寻找原因，并寻找解决的办法，而不是一味迁就；学生的家庭生活或学习方面有了困难，我会关怀备至，尽力帮助解决，使他们能够放下包袱，轻装上阵；学生太顽皮，我会耐心开导，循循善诱，给他们提出要求和希望。
我教过的毕业班中，有个学生叫李鹏。
他头脑聪明，家庭条件优越，但性格孤僻，与同学相处不好。
有一次打电话请假说去看病，因为经常有这种情况，我也便相信了他。
可是过了一天也没再见动静，于是，我主动打电话联系，询问他的情况，家长听后大吃一惊，说去上学了。
接下来我才知道他逃学了。
下午他的妈妈送他来学校，我并没有批评指责他，而是耐心询问为什么这样。
原来是和同学们相处不好，觉得没有人理解他，感到很压抑，于是经常找机会发泄。
树下看到蚂蚁就一个个掐死，马路上骑车也是横冲直撞，好像只有那样才能发泄自己的不满。
我了解到这些情况后，耐心教育他，并在班里开展了一次“我和李鹏交朋友”的主题队会，让他感受到老师慈母般的爱，同学深深的情。
吴玲玲：用爱为青春导航作者：来源：《河南教育·高教》2015年第05期她是一名普普通通的辅导员，工作9年来，带过6届共1632名学生；她，怀揣着对学生最真挚的关爱，坚守这份平凡，用近30本工作手册见证着每一天的付出与收获；她，满怀着对学生工作最诚挚的热爱，视辅导员为崇高的事业，用爱与青春手牵手，助力每一位青年的梦想起航。
她就是河南农业大学国际教育学院辅导员吴玲玲，学生们口中的“吴姐”、心中的“吴总”。
吴玲玲始终把学生的利益作为一切工作的出发点和归宿，像对待亲人一样关注、关爱每个学生，倾注了自己的满腔热情。
在吴玲玲的电脑里有定期更新、细化到每位学生的动态表格，家庭经济状况、学习情况、获奖经历、宿舍建设、个性特长、谈话记录等，这份成长档案存在电脑里、手机里，更印刻在吴玲玲的脑子里。
很多学生惊讶地说，吴姐无所不知。
“只有真正地融入学生生活，成为他们的朋友，心里才更踏实，方向才更明确，学生才更信任。
”吴玲玲说。
无论春夏秋冬、严寒酷暑，她从不间断到学生宿舍值班，走访宿舍；为急病入院的学生熬鸡汤，为期末没钱回家的学生掏车费；对学生开展各类咨询辅导千余人次。
很多学生感动地说，吴姐无处不在。
用爱工作，既是一份感化，更是一种感召。
对学生毫无保留的爱换来了真诚丰厚的回报：带病工作时，体贴的学生悄悄把药物放在她桌上；深夜查寝后，女生发来短信说老师这么晚了，您来和我挤一张床吧……感人心者，莫先乎情，立德树人方能润物无声。
辅导员工作是一份为青春导航的高尚事业。
在当今复杂的国际国内形势面前，面对个性越来越鲜明的新时期大学生，吴玲玲从“90后”大学生的思想特性和行为模式研究入手，树立“以学生为本”的理念，不断创新管理方法，着力打造“修身、博学、明志、成才”四项工程，关注学生需求和个性发展，为学生健康成长搭建平台，有从安全角度考虑建立的宿舍晚归日报制度；有引入企业理念的学生干部团队建设、党务工作管理办法和学生宿舍楼保洁考核奖惩办法，建立了志愿者登记和奖励机制，推行志愿服务工时卡，对志愿者给予工时认定；率先成立河南农业大学首家新媒体工作室，在宣传报道的同时，积极开发新媒体的线上线下互动活动，陆续开展国教好声音、国教随身听、一分钟演讲、独秀微话题、吐槽总动员、我要晒照片、晚会“微信摇一摇”互动抽奖等活动。
以爱导航 --初中班主任做好学生思想教育工作的几点体会摘要：对初中学生做好思想教育的工作需要动之以情、晓之以理，情理交融，才能够真正的从心底打动学生，改变学生的精神面貌，使学生以最好的状态进入到学习当中。
关键词：初中班主任，学生，思想教育每个班主任在工作中要非常重视的一个环节就是对学生做好思想教育工作。
要怎么样做好这个环节呢？根据多年的工作经验，我认为班主任要做好对学生思想教育工作，就应该动之以情、晓之以理，“情”“理”交融相济。
一、以情动人，改变学生心理班主任要真正做好学生的思想教育工作，就要对学生进行情感刺激，激发情感，与学生进行交流。
这就是人们常说的“动之以情”。
在我担任的班级里面，有一个学生经常性的迟到，上课时不认真听讲，老是做些小动作，交头接耳，打扰别人学习等。
一开始对他采用了最传统的教育方式，他上课吵闹，就对他进行严厉的批评；没有完成作业就留堂；影响了别人的学习，就把他调到后排，这样子非但没有使他改变，反而使他更加的不好好学习了，他原本的毛病并没有改变，还经常性的逃课，我意识到了其中问题的严重性，决定换一种方式对他进行教育。
经过深入的了解过才知道，他父母因为生计去外地工作，很长时间才回来一趟，他便从小跟着奶奶一起生活，由于奶奶年级大了，加上一直忙于农活，对他的管教也不严格，促使他养成了孤僻且自卑的性格，知道他的情况后，我首先要做的就是对他不嫌弃、不疏远，在用诚恳、热情、负责的工作态度与他多次地进行沟通和交谈，给他更多的一份关怀和一种关注，用真诚的心去帮助抚平他受伤害的弱小的心灵，使他能够在一种爱护、信任的环境和气氛中迅速地产生愉悦的身体和心理，从而更好地接受学校里的老师劝说，把学校里的老师所说的、要求等转化为成学习的坚定信念和动力并为此努力的付出行动。
用真诚的心去打动他，使他可以切身的感受到老师的关爱，受得到对老师的尊重，大胆地进行讲解或者做事,最终转化为一个热爱学习、遵守纪律的良好学生。
用“爱”为学生的成长导航【摘要】在这篇文章中，我们将探讨如何用“爱”作为学生的成长导航。
爱是一种强大的力量，可以激发学生的内在潜能，培养他们的信心和勇气。
在教育过程中，关心和支持是至关重要的，可以让学生感受到身边人的关怀和呵护，从而更好地成长和学习。
鼓励和激励可以激发学生的积极性和进取心，让他们在困难面前坚定不移。
教育应该是一门艺术，需要用心和爱去引导学生，帮助他们发现自己的才华和潜力。
培养学生的自信心是至关重要的，让他们相信自己有能力克服困难，取得成功。
通过这些方式，我们可以用“爱”为学生的成长导航，让他们茁壮成长，迎接未来的挑战。
【关键词】爱、学生、成长、导航、力量、关心、支持、鼓励、激励、教育、艺术、培养、自信心。
1. 引言1.1 引言在这个充满竞争和压力的社会里，学生们正面临着各种挑战和困难。
而作为教育者或父母，我们怎样来引导他们，让他们茁壮成长呢？答案或许就在“爱”这个简单而又强大的词语里。
爱是一种无私奉献的情感，它能够温暖人心，激发人的潜能，帮助学生们在成长的道路上找到正确的方向。
通过给予爱的力量，我们可以为学生的成长提供一个坚实的导航，让他们在风雨的洗礼中茁壮成长。
爱能够让学生感受到关心和支持，让他们在困难时得到鼓励与激励，让他们在教育的艺术中找到真谛，最终培养出自信心和勇气。
让我们一起用“爱”为学生的成长导航吧，让他们在温暖的爱的环境中茁壮成长，走向光明的未来。
2. 正文2.1 爱的力量爱是无形却强大的力量，它是学生成长中最重要的导航之一。
爱可以温暖学生的心灵，激发他们对学习的热情。
当学生感受到老师用心关爱时，他们会更加珍惜学习的机会，更加努力地去实现自己的梦想。
爱的力量可以帮助学生建立良好的人际关系，促进和谐的班级氛围。
在一个充满爱的环境中，学生们会感受到彼此之间的支持和理解，从而更加愿意去分享、合作，共同成长。
爱也是激励学生不断前行的动力。
当学生受到老师的爱和鼓励时，他们会产生自信，敢于挑战自己，勇敢地克服困难。
教师妇女节演讲稿:教育的海洋里，用爱导航教育的海洋里，用爱导航尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是——《教育的海洋里，用爱导航》。
事业已经九年了，在这九年中，我虽然没有干出轰轰烈烈的业绩，但我依然为自己感到自豪。
我自豪，九年耕耘的日子里，因为有爱，让我赢得了学生的认可，成为一名受欢迎的老师！因为有爱，让原本劳碌乏味的教书生涯显得多姿多彩！因为有爱，使我感到生命的激情在燃烧、在澎湃！当我第一次站在那三尺讲台上，凝望那一双双求知若渴的眼睛时，我就默默地告诉自己：你面对的是有感情有思想的孩子，你要爱他们，把你的知识无私地传授给他们，永远不要亵渎了“教师”这个光荣而神圣的称号！回首九年不断求索的从教之路，隐约中，我仿佛又看到了路上遍布的荆棘和石子，它们曾经扎破过我的脚，但从未阻挡住我前进的步伐。
而脑海之中更清晰的，是与学生一路走来的点点滴滴和那一个个生动鲜活的名字．．．．．．赵新坤，是我毕业那年教到的一个学生。
刚分班，我就得到了可靠消息，这可不是个好惹的主儿：逃课、不写作业、打同学、顶撞老师．．．．．．什么事儿都能做出来。
我想，对于这样的学生，想改变他只有两个字：尊重！装着对他的过去一无所知，我始终以欣赏的眼光去看他，委任他为劳动委员，在班里，只要有恰当的时机就表扬他，逐渐树立起他在学生心目中的威信……两个多月过去了，他没有一点违纪现象。
每次劳动，他都是最能干的一个，不怕脏累。
有时汗水都浸透了他的小褂，我心疼地让他歇歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑。
他的变化让老师同学们惊叹不已。
可是，没过多久，他还是给我惹了祸。
校长突然打电话让我去接学生，在校长室里，我见到了耷拉着脑袋的赵新坤。
原来，上课时间他居然跑去操场打篮球，被校长抓了个正着。
面对他，我有些意外，也很生气：我为他付出了多少努力啊！难道他真的是“本性难移”吗？真想狠狠地骂他一顿，但我开不了口。
如果撕破了脸，我知道，他又会回到从前，他还会是那个破罐破摔的孩子。
用爱为学生导航用心构筑班主任工作作者：娄振强来源：《现代交际》2011年第08期［摘要］班主任肩负着教书育人的神圣使命，笔者从理解、关心、诚信和激励四个方面阐述了如何关爱学生、做好班主任工作。
［关键词］班主任工作理解关心诚信激励［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0172－01我踏上工作岗位已有8个春秋了，这期间担任了6年班主任。
可以说，这是一项艰辛而幸福的工作。
感受最深的就是班主任工作除了要讲究特殊的方法之外，最主要的就是要用心去对待、用爱去呵护学生。
下面我以爱为主题，从四个角度来阐述如何做好班主任工作。
一、理解是爱的基石职业学校的学生大部分是经过中考筛选，被普教淘汰的，他们对学习缺少兴趣，对生活缺少激情，对同学缺少宽容，对老师缺少尊重，对父母缺少关心，对社会缺少责任……总之，职业学校学生的素质是令人担忧的。
面对着这些“60分万岁，61分浪费”、“上课睡大觉，考试打小抄”的学生，作为一名职业学校的班主任，我从心底感觉到一种深深的忧虑，同时也在不断地反思自己的教育方式，反思学生的现状，思考如何能使自己的教育工作更适应目前生源的素质；如何能在这样的情境中教会学生学会生存，学会学习，学会做人；如何把班主任工作做得更好，对得起任何一名学生，对得起任何一位家长。
面对着这样的学生，用一视同仁的办法对待和要求他们，他们会觉得你对他们不公平；用心灵上的沟通去感化他们，他们觉得你太唠叨、太软弱，不足挂齿；可以我行我素，用与家长联系的方式去教育督促他们，他们会觉得你这样的老师无能……二、关心是爱的奉献我们学校的学生大部分离家在外读书，住宿学生比较多。
对学校环境的熟悉需要一个过程。
这时候，班主任在生活上的关心和爱护就会抚慰学生离家的寂寞与思念。
尤其是对于我们班女生多的特点，细心的关心会缩短沟通的距离。
但要把握好尺度，不要因为班主任的关爱引起女同学间的互相嫉妒。
现在的学生独生子女居多，自私自利的心态特别严重，都想独占老师的关注和爱护，不会去关心和理解别人。
孩子成长用爱导航细心把舵【摘要】在孩子成长的过程中，父母的爱是至关重要的。
爱可以让孩子感受到温暖和安全，促进他们的健康成长。
细心的引导是父母在孩子成长过程中必须要做到的事情，需要关注孩子的需求和成长阶段，为他们提供正确的引导和支持。
舵的方向代表着父母在孩子成长中的引导方向，需要以正确的方式引领孩子走向正确的方向。
在孩子成长过程中，会遇到各种挑战，父母需要给予他们足够的支持和理解。
爱的力量是无穷的，它可以让孩子变得更加坚强和自信。
父母要用爱来引导孩子成长，细心把舵，让他们茁壮成长。
通过父母的爱和细心的引导，孩子将在成长的道路上越走越远，迎接更广阔的未来。
【关键词】引言、爱的重要性、细心的引导、舵的方向、孩子成长过程中的挑战、爱的力量、结论1. 引言1.1 引言在孩子的成长过程中，父母的爱是至关重要的，它像是一盏明灯，温暖舒适地照亮着孩子前行的道路。
父母的爱不仅是孩子们所依赖的力量，也是他们心灵成长的强大动力。
父母的爱是孩子的庇护所，是他们成长中最坚实的后盾。
父母的爱可以让孩子感受到无限的温暖和安全感，让他们在世界的各种困难面前不感到孤单和恐惧。
父母的爱不仅需要表现出来，更需要细心地引导。
在孩子的成长过程中，父母需要给予他们正确的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
父母需要耐心倾听孩子的心声，了解他们的需求和困惑，指导他们走向正确的道路。
细心的引导可以让孩子少走一些弯路，更快地成长和进步。
舵的方向决定了船的归宿，父母就是孩子成长道路上的舵手。
他们需要根据孩子的性格和需求，给予适当的引导和帮助，让孩子顺利地航行在成长的大海中。
父母需要对孩子的成长方向有清晰的规划和目标，始终坚持正确的原则和价值观，引导他们朝着积极向上的方向发展。
在孩子成长的道路上，会遇到各种各样的挑战和困难。
父母需要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，勇敢面对挑战。
父母的爱是孩子最坚实的后盾，它可以让他们勇敢地面对人生中的任何挑战，始终保持积极乐观的态度。
用爱导航——低年级班级管理班主任工作是一项繁、累的工作，每位班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观、世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作十分重要。
我觉得只有让自己充满爱心，关心，爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定会达到令人满意的效果。
一、用爱浇灌心灵之花“孩子，是由一百组成的，/孩子有，一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；/还有一百种……教师要了解学生的年龄特点，接纳学生的各种优缺点，特别是缺点。
接纳，是班主任开始工作的第一步。
接纳班级所有孩子的优点和缺点。
优点谁都能悦纳，缺点就不一定了。
但作为班主任一定要做到接受孩子的缺点，否则容易不自觉排斥孩子，导致孩子疏远老师。
班主任对缺点较多的孩子的排斥，将会使他们产生抵触情绪，教育效果就会事倍功半。
当然，这也是说着容易做着难。
但难，不是做不到，不是不可能。
比如，刚开学时，孩子们坐不住，叽叽喳喳，还有人到处跑，上课坐不住，老师们上课简直苦不堪言。
我告诫自己要接纳他们，先做到不讨厌，不管孩子怎么皮，不要讨厌他们，孩子就是孩子，这是孩子的年龄特点，人就是在不断犯错中长大。
很多情况下并不是孩子的错，当我们看到这一层，对有缺点孩子的接纳就不成问题了。
然后教师在客观、平稳的情绪中，循循善诱教导孩子。
在工作中班主任要常保持一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。
才能亲其师信其道。
二、循循善诱、严格班级纪律。
没有规矩不成方圆。
所以，低年级学生一入学，班主任应将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、安全卫生、礼仪常规、文明礼貌教育等内容讲给他们听。
为了让学生真正弄懂这些守则、规范、公约，我自己编写了朗朗上口、通俗易懂的《小学生日常行为规范“三字经”》，如：铃声响、进教室、坐端正、静心听、要发言、先举手、…...并领着同学们一起朗诵。
使他们在潜移默化中受到感染，做到言行规范，举止大方，彬彬有礼。
良好的习惯形成后还要注意巩固。
这是一个重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓、抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
如在班内设立：勤学星、卫生星、遵纪星、互助星、善思星，五星评比，每周选出表现好的学生，树立榜样，增强学生的积极性和荣誉感。
行为习惯得到了及时提醒，使之养成人人都有良好的习惯，良好的班风班貌自然形成。
三、设立岗位、增强责任感当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。
让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。
对于一年级学生我觉得可以首先培养孩子的责任感。
如：在班内设立各种岗位，做到人人有事管，事事有责任人，让孩子感到我就是班级的小主人，增强自身的约束力和责任心。
四、培养得力小干部。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。
所以，惟有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班主任要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人。
因为人是有差异的，学习能力强的人，未必管理能力就强。
班主任在确定小干部人选时，应全面衡量，用人得当。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
如：我班史明宽是一个聪明成熟懂事的孩子，说出话来像个小大人，于是我让他做班长，他管理起来还真像那么回事。
其次，老师要帮助小干部在班内树立威信，以便班主任不在时，学生能够听从小干部的管理。
对于小干部的工作老师要细心加以指导，教给他们工作的方法。
小干部毕竟年龄尚小，缺乏工作经验。
史明宽做班长时，当看到有些同学犯错误，他总是严厉的批评，同学们脸上明显的挂着对他不满的情绪，于是我找到史明宽，耐心的为他讲解班长的职责是帮助及督促有错误的同学，使他们养成良好的行为习惯，而不是把他们当成敌人。
而且他这样批评同学们，同学们也不会接受他的意见，反而造成了同学之间不团结。
从此以后，他改变了自己的工作方法，同学之间也更团结了。
所以我认为，培养小干部时，教师一味的放手，是不可取的，其结果是自己无休止的收拾烂摊子，为自己的工作增添许多麻烦。
反之，如果不敢给小干部委以重任，或总指责小干部工作中的失误，不但会打击小干部的工作积极性，而且小干部在班内威信全无，以至于使小干部形同虚设。
五、班主任工作要“勤”俗话说：“一勤天下无难事”。
作为班主任，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、嘴勤，跟班管理，使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展，让学生在老师的呵护下茁壮成长。
因此，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
（一）、与学生建立“朋友”情感。
根据小学生调皮好动的特点，教师平时多与孩子一起玩，和他们跳跳皮筋、玩玩老鹰捉小鸡……玩耍之中，学生最淳朴、最真实的一面会展现出来，只要教师留心观察，就能了解学生的内心世界。
（二）、面对学生所犯的错误，教师不可妄下结论，大声呵斥，应该站在孩子的角度去想想：他为什么这样做？再倾听他们的看法，想想：我小时候是不是也犯过这样的错？设身处地地从孩子的角度思考，教师就不会大发雷霆，事情也将在冷静的处理中得到解决。
要学会宽容，“严以律己，宽以待人”用在教师身上同样重要。
学生的年龄特点决定他们的顽皮、淘气，甚至会犯些小错误，教师要给他们改正的机会，不要一棒子打死伤害其自尊心。
六、爱的教育被爱是人的需求，爱人是一种能力。
学生较大多数是独生子女。
低年级的孩子在家一直被父母视为掌中宝，任性、自私、以自我为中心、不懂得关心别人是他们的通病。
平时面对学生生病、受伤等突发事件，教师千万不可忽视，要及时给予学生问候、帮助、关怀，只有让他们体会到被爱是多么幸福，他们才会给予别人爱。
同时，也要抓住契机，进行爱的教育。
我们班有位学生经常喜欢欺负别的孩子，跟他谈心后他说，他喜欢和其他小朋友一起玩可别人不愿意陪他玩，所以他就采取一种过激行为。
我就教育他说，想和其他小朋友一起玩，首先要学会关心、帮助别人，这样小朋友们才会越来越喜欢你。
有一次班内一位孩子生病住院了，我就特地让他带着同学们的礼物和祝福去看望住院的孩子，让他感受关心别人也是幸福的。
从那以后，他的行为有了明显的改变，关心别人多了，欺负别人少了。
我及时表扬了这种关爱的行为，从此，班上互相关爱、互相帮助的事越来越多了。
爱让同学之间的关系变得和谐了，爱让班级变得团结了，爱让班级管理变得轻松了、简单了，也更加有效了。
总之，班级管理是每一位班主任的重要工作。
用爱导航，温暖孩子，播撒希望，我们离成功将越来越近！他为何老爱唱反调——小学生“逆反心理”教育案例分析案例介绍：宋浩，男，10岁，小学四年级学生。
智力较好，但只有数学成绩较突出，其他成绩一般。
性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
你越是反对的事情，他就越和你对着干。
在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。
课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就抵赖、不承认，课下完不成作业。
前段时间，数学成绩明显滑坡，竟然亮起了“红灯”。
叫他到办公室，他死活不去，老师一拉他，他就抓住门或课桌，班主任找他谈话，他也是听过算了，回到教室一如往常。
我为此进行了家访，家长态度很好，表示愿与老师好好配合，但过后孩子在学校照样我行我素，还经常打同年级的孩子，问他为什么打人，他说什么他傻我就打他，课间还喊教过他的老师为老刘，真是岂有此理，我们同事之间还未这样叫过呢，真是个家长和老师十分头疼的孩子。
案例分析：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，这种心理一旦产生，就会形成一种固定的思维模式，对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度，使教育达不到预期的效果，久而久之还可能导致矛盾激化。
因此，教师一旦发现学生对自己形成了“逆反心理”，应及时采取措施，予以疏导。
宋浩的叛逆行为是进入成长过渡期的一种表现，许多即将进入青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。
宋浩的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。
在孩子的教育问题上，两人的方式常常不一致。
二学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。
并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。
同时个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。
三小学生年龄小幼稚的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
个案处理：针对宋浩的实际情况我采取了以下处理方式：1、多一些理解沟通的谈话，指导他进行自我调节：在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟宋浩谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。
不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。
这样把宋浩的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
2、春风化雨，坚持疏导教育：对待宋浩，我避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。
有一次，他因与外校的学生发生矛盾而打架。
事情发生后，学校坚决严肃处理，我给学校建议不急着处理，找到他，以平静的语气说道：“这件事情上，我看到了你的勇敢，为什么呢？你敢到别的学校去打架，没有勇气是不行的。
