兴趣为学习导航-网搜教案-林少强

兴趣为学习导航教学设计教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。

3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。

教学重点：培养学习兴趣。

教学难点：培养学习兴趣。

教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解XX的兴趣爱好。

2、分享交流教师引导学生分享：XX的兴趣是什么？XX头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。

（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。

）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。

2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。

（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。

）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。

（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。

）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。

### 六年级上册心理健康教案-1《兴趣为学习导航》北师大版#### 教学目标：1. 让学生了解兴趣对学习的重要性，认识到培养学习兴趣的必要性。

2. 培养学生学会自我观察，了解自己的兴趣所在。

3. 引导学生正确对待学习，以积极的态度去面对学习中的困难和挑战。

#### 教学内容：1. 兴趣对学习的重要性2. 如何培养学习兴趣3. 如何正确对待学习#### 教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法#### 教学过程：##### 第一课时：兴趣对学习的重要性1. 导入：教师通过一个有趣的故事或者现象，引起学生对兴趣的思考。

2. 讲授：教师讲解兴趣对学习的重要性，让学生明白有兴趣的学习更有效。

3. 案例分析：分析一个或多个成功的案例，让学生了解兴趣在其中的作用。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习兴趣和经历。

5. 总结：教师总结本节课的内容，强调兴趣对学习的重要性。

##### 第二课时：如何培养学习兴趣1. 导入：教师通过一个有趣的活动，引起学生对学习兴趣的培养的思考。

2. 讲授：教师讲解如何培养学习兴趣，提供一些方法和技巧。

3. 案例分析：分析一个或多个成功的案例，让学生了解如何培养学习兴趣。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习兴趣和培养方法。

5. 总结：教师总结本节课的内容，强调如何培养学习兴趣。

##### 第三课时：如何正确对待学习1. 导入：教师通过一个有趣的活动，引起学生对正确对待学习的思考。

2. 讲授：教师讲解如何正确对待学习，提供一些方法和技巧。

3. 案例分析：分析一个或多个成功的案例，让学生了解如何正确对待学习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习态度和对待学习的方法。

5. 总结：教师总结本节课的内容，强调如何正确对待学习。

#### 教学评价：1. 学生对兴趣对学习的重要性的理解。

2. 学生对如何培养学习兴趣的掌握。

3. 学生对如何正确对待学习的认识。

教学设计-六年级全一册小学心理健康（南大版）第一课：兴趣为学习导航一、教学内容本节课主要围绕“兴趣为学习导航”这一主题，通过引入学生日常生活实例，引导学生认识和理解兴趣对学习的重要性。

教学内容包括兴趣的定义、兴趣与学习的关系、如何培养和保持兴趣等。

二、教学目标1. 让学生理解兴趣的概念，认识到兴趣对学习的重要性。

2. 培养学生积极寻找和探索自己兴趣的能力。

3. 引导学生学会如何培养和保持兴趣，提高学习效果。

三、教学难点1. 如何引导学生认识到兴趣对学习的重要性。

2. 如何指导学生培养和保持兴趣。

四、教具学具准备1. PPT课件2. 教学挂图3. 小组讨论卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如一个学生因对篮球产生浓厚兴趣，从而在篮球学习中取得优异成绩的故事，引出本节课的主题“兴趣为学习导航”。

2. 知识讲解利用PPT课件和教学挂图，详细讲解兴趣的定义、兴趣与学习的关系、如何培养和保持兴趣等方面的知识。

在讲解过程中，引导学生参与互动，分享自己的兴趣故事。

3. 小组讨论将学生分成小组，发放小组讨论卡片，让学生围绕“如何培养和保持兴趣”这一话题进行讨论。

每个小组讨论结束后，选取一名代表进行分享。

4. 案例分析分享一些成功的案例，让学生分析这些案例中的人物是如何培养和保持兴趣的，从而得出自己的结论。

5. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调兴趣对学习的重要性，引导学生学会如何培养和保持兴趣。

六、板书设计板书设计分为四个部分：1. 兴趣的定义2. 兴趣与学习的关系3. 如何培养兴趣4. 如何保持兴趣七、作业设计布置一道思考题：请结合自己的实际情况，思考如何培养和保持对学习的兴趣，并将你的想法写下来。

八、课后反思课后反思是对教学效果的一种评估，教师应认真对待。

通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。

反思本节课的教学，重点关注以下几个方面：1. 学生对兴趣概念的理解程度。

六年级上册心理健康教育教案-1：兴趣为学习导航一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解兴趣对学习的重要性。

- 培养学生识别和培养个人兴趣的方法。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论和分享，让学生学会如何将兴趣与学习相结合。

- 通过案例分析，让学生理解如何通过兴趣提高学习效率。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对学习的积极态度，激发学习兴趣。

- 引导学生树立正确的学习观念，认识到学习与个人成长的关系。

二、教学内容1. 兴趣对学习的重要性：- 解释兴趣是什么，以及它如何影响学习。

- 分析兴趣与学习动机、学习效果之间的关系。

2. 识别和培养个人兴趣：- 教授学生如何发现和识别自己的兴趣。

- 提供方法和策略，帮助学生培养和强化个人兴趣。

3. 兴趣与学习相结合：- 探讨如何将兴趣与学科学习相结合，提高学习效果。

- 分享成功案例，让学生了解如何通过兴趣实现学习目标。

4. 兴趣与个人成长：- 强调兴趣对个人成长的重要性。

- 引导学生树立正确的学习观念，认识到学习与个人兴趣的关系。

三、教学方法1. 讲授法：对兴趣对学习的重要性进行讲解，让学生理解兴趣与学习的关系。

2. 小组讨论法：分组讨论如何识别和培养个人兴趣，以及如何将兴趣与学习相结合。

3. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解如何通过兴趣实现学习目标。

4. 分享法：邀请学生分享自己的兴趣和学习经验，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过提问方式引导学生思考兴趣对学习的影响。

2. 讲授（10分钟）：- 详细讲解兴趣对学习的重要性，以及兴趣与学习动机、学习效果的关系。

3. 小组讨论（15分钟）：- 分组讨论如何识别和培养个人兴趣，以及如何将兴趣与学习相结合。

4. 案例分析（15分钟）：- 分析成功案例，让学生了解如何通过兴趣实现学习目标。

5. 分享（10分钟）：- 邀请学生分享自己的兴趣和学习经验，激发学生的学习兴趣。

6. 总结（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调兴趣对学习的重要性。

第一课兴趣为学习导航教学设计导语学习导航对于学习者而言，是一个有着非常重要意义的主题。

学习导航可以让学习者清晰地了解学习的方向和路径，避免盲目性地学习，提高学习效率和质量，从而取得更好的学习成果。

在本文中，我们将采取“学生中心”的教学理念，根据学生的兴趣、能力和需要，设计一堂以学习导航为主题的教学活动。

一、目标1.1 知识目标学习导航的基本概念和方法；正确使用学习导航工具，正确理解信息，识别优质学习资源。

1.2 技能目标使用学习导航工具有效地组织学习资源，利用学习导航工具进行搜集和提炼信息；形成有效的学习路径，提高学习效率和质量。

1.3 情感目标在学习上避免盲目性和浪费性，形成学习目标和学习兴趣，增强自我调节和自我管理的能力，积极进取，自主学习。

二、教学方式本课采取“学生中心”教学方式，组织排练性学习活动，充分体现“以学生为主体，以教师为支撑”的教学理念。

三、教学步骤3.1 活动一：课前调查在上课前，询问学生对于学习导航的理解和使用情况，收集学生的反馈意见，以此作为后续教学设计的参考依据。

3.2 活动二：知识讲解通过教师的讲解，使学生对于学习导航的基本概念和方法有清晰的认识；指导学生正确地使用学习导航工具，能够正确理解信息，识别优质学习资源；同时，也要鼓励学生在实践中探索和发现更多的学习技巧。

3.3 活动三：学习组织在此环节中，教师将以班级为单位，将学生分为三个小组进行学习组织。

每个小组需要完成两个具体的任务：一是寻找符合自己兴趣的学习资源，形成学习计划；二是组织学习资源，制定并实施学习方案。

3.4 活动四：学习呈现每个小组将自己的学习资源和学习方案呈现给全班同学。

同学们将对所有组的学习方案进行讨论和点评。

教师在批评和表扬的同时，也需要注意引导学生在做中学，从组织中总结出更好的学习方法和技巧。

3.5 活动五：课后练习为巩固所学知识，提高学习效率和质量，教师将留给学生一些课后练习作业，以及鼓励学生结合自身情况进行再次学习的任务。

六年级心理健康上册教学设计-第一课兴趣为学习导航北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到兴趣在学习中的重要性，激发他们对学习的热情和积极性，培养他们的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够：1. 理解兴趣对学习的影响，认识到兴趣是学习的动力。

2. 学会通过不同的方法和策略来培养和保持学习兴趣。

3. 提高学习动力，形成积极的学习态度。

教学内容本节课主要内容包括：1. 兴趣对学习的重要性：通过实例和故事，引导学生认识到兴趣对学习的推动作用。

2. 如何培养学习兴趣：介绍一些培养学习兴趣的方法和策略，如设定目标、寻找学习伙伴、创造有趣的学习环境等。

3. 如何保持学习兴趣：讨论如何在学习过程中保持兴趣，如积极反馈、定期复习、寻找学习动力等。

教学重点与难点重点：帮助学生认识到兴趣对学习的重要性，并学会培养和保持学习兴趣的方法和策略。

难点：如何让学生真正理解兴趣对学习的推动作用，以及如何根据自身情况选择合适的方法和策略来培养和保持学习兴趣。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、学习计划表等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对兴趣对学习的影响的思考。

2. 讲解：介绍兴趣对学习的重要性，以及如何培养和保持学习兴趣的方法和策略。

3. 讨论：让学生分组讨论如何在学习中培养和保持兴趣，分享彼此的经验和想法。

4. 实践：让学生根据自己的实际情况，制定一个培养和保持学习兴趣的计划，并付诸实践。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调兴趣对学习的重要性，并鼓励学生在学习中积极培养和保持兴趣。

板书设计1. 兴趣为学习导航2. 副培养和保持学习兴趣的方法和策略3. 内容：- 兴趣对学习的重要性- 如何培养学习兴趣- 如何保持学习兴趣作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个培养和保持学习兴趣的计划，并付诸实践。

2. 让学生写一篇关于兴趣对学习的影响的短文，分享自己的经验和体会。

六年级上册心理健康教学设计-1《兴趣为学习导航》一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育工作者关注学生的心理健康问题。

学科教学不再只是传授知识技能，更重要的是启发学生学习兴趣和学习策略，促进学生全面发展和自我实现。

六年级是学生从小学到初中过渡的重要时期，也是制定心理健康教学设计的重要阶段。

本文将针对北师大版六年级上册学科教学进行心理健康教学设计的探讨，并着重阐述“兴趣为学习导航”的教学理念。

二、学科特点和教学目标六年级上册学科涉及语文、数学、物理、化学、历史、地理等多个领域，具有知识面广、学科体系复杂的特点。

因此，教学目标除了传授各学科的知识技能外，也要培养学生的综合素质，促进学生身心健康发展，具体目标如下：1.激发学生对学科内容的兴趣和热爱；2.培养学生创新思维和问题解决能力；3.提高学生自我管理和自我监控能力；4.培养学生团队合作和沟通技能；5.培养学生自信心和适应能力。

三、教学设计思路以上述教学目标为基础，本心理健康教学设计提出了“兴趣为学习导航”的教学理念。

其基本思路如下：•对学生进行个性化探究，挖掘学生的兴趣点和特长，将其与学科内容有机结合；•设计多样化的教学活动，注重任务型教学，让学生通过实践和互动获得学科知识和技能；•引导学生学习策略的形成和运用，让学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和自我管理能力；•组织课外活动，促进学生的综合发展，培养良好的心理品质，增强适应社会的能力。

具体的教学内容和活动安排如下。

四、教学内容和活动安排1、语文教学内容1.讲述课文的背景和历史背景，引导学生感受课文情感；2.分析课文的结构和句式，让学生掌握文章的写作技巧；3.引导学生进行朗读、背诵和模仿等活动，提高学生的语言表达能力。

活动安排1.阅读经典名著，并进行语言分析和纵向比较；2.进行仿写和仿读活动，帮助学生理解文章的风格和特点；3.展开朗诵和演讲活动，提高学生自信和表达能力。

2、数学教学内容1.引导学生了解数学的历史和应用；2.分析数学公式和方程式，引发学生对数学的兴趣；3.组织学生进行逻辑推理和实践运用。

六年级心理健康上册1《兴趣为学习导航》教案北师大版课程设计:兴趣是人对客观事物的选择性态度,它表现为人力求认识和获得某种事物,并且力求参与相应的活动。

兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高;相反,如果是从事自己不感兴趣的事,则可能心理动力不够,缺乏激情,效率也较低。

对于中学生来说,他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右,因此,培养学生对学习的兴趣(包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣),有助于提高学生的学习积极性,从而增进其学习的效率。

教学目标:1、让学生了解兴趣对学习的影响作用;2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法;3、通过讲述兴趣与学习的关系,激发学生学习动机,促进学生更好的学习。

学情分析:很多学生不清楚自己的兴趣所在。

也不会寻找和培养。

教学重点难点:1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用;2、如何培养自己的学习兴趣。

教学过程活动1【导入】讲故事导入课题。

故事的题目是《我追到了流星雨》。

故事内容:说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣,于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。

为了实现他的这一个梦想,他看了很多这方面的书,很多书都很枯燥,但是因为他对流星雨太感兴趣了,他坚持看。

后来他又发现,有关流星雨的最先进的资料在美国,也就是说是英文资料,于是他刻苦学习外语,并阅读了大量的外文资料,凭借他对流星雨的浓厚兴趣,他坚持不懈,最后,他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。

师:同学们想一想,这个故事说明了什么?生:回答。

师:说明了兴趣对学习的影响很大,我们今天的课题就是“兴趣与学习”。

板书:兴趣与学习活动2【讲授】课本娇娇故事师:下面我们看看书上娇娇的故事及新海导航内容,大家思考3个问题(分小组讨论回答)(1)真的是兴趣影响了娇娇的学习吗?(2)怎样了解自己的兴趣?(3)你能给娇娇什么建议?活动3【讲授】爱迪生的投入师:爱迪生这个名字大家一定都不陌生。

第一课兴趣为学习导航一、教案背景1、面对学生：小学六年级2、学科：心理健康教育3、课时：3课时（每课时35分钟）二、教学课题《心理健康教育读本》小学六年级上册（北京师范大学出版社），第9-16页《兴趣为学习导航》三、教材分析心理课题不仅仅是把握原本的教材，更是要贴近生活实际，从更多的视角去创造和重组教材内容。

教材的核心内容是通过各种事例让学生走出只顾兴趣忽略学科学习的误区，同时去发现兴趣爱好与基础学科之间相互促进的关系。

我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等1、教学目标（1）知识与技能目标：按要求绘制思维导图。

（2）过程和方法目标：讨论大家的兴趣爱好，互相启发，查询资料，绘制思维导图。

（3）情感态度和价值观目标：热爱自己的兴趣和学习，正确理解兴趣和学习相互促进的关系。

2、教学重点：正确理解兴趣和学习相互促进的关系3、教学难点：跳出以往的思维定势，感悟用自己的兴趣促进学科的学习。

4、教具准备：多媒体课件学具准备：白纸、彩色铅笔四、教学方法演示法；问答法；小组分享法；活动探究法；小组合作法；思维导图法；五、教学过程【第1课时】运用互联网了解兴趣（一）引入环节：名人的兴趣爱好与人生理想从学生们普遍感兴趣的名人开始入手，利用互联网搜索素材，用课堂问答、演示的方法讲选取的素材展现给学生，激发了课堂的活力。

并为后续的学生活动提供范例。

比如：宫崎骏是一位知名日本动画导演、动画师及漫画家，1941年1月5日生于东京。

宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，他执导的电影获得许多不同的国际奖项。

“从小宫崎骏就对飞行和天空充满着向往”“喜爱兵器的美丽却讨厌战争”“是个飞行器狂”所以他的作品“将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中”还有年轻的韩寒酷爱赛车，宋朝学者朱熹喜爱读书等等事例。

（二）活动环节1.学生谈谈自己的兴趣。

2.学生谈谈自己想了解哪些名人的兴趣爱好和他们的成就。

深化数学课堂教学，培养自学能力发表时间：2020-10-20T15:15:39.230Z 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：林少强[导读] 自学是自我发展的需要，也是自身立足于未来竞争社会的需要。

小学生数学自学能力的培养需要教师运用各种途径，激发学生自学兴趣，需要教师注重课堂教学中的自学指导。

自学能力的形成不是生来就有的，而是需要教师坚持不懈地不断摸索规律，总结经验，最终实现“教是为了不教”。

林少强广西岑溪市糯垌镇平坡小学 543200【摘要】自学是自我发展的需要，也是自身立足于未来竞争社会的需要。

小学生数学自学能力的培养需要教师运用各种途径，激发学生自学兴趣，需要教师注重课堂教学中的自学指导。

自学能力的形成不是生来就有的，而是需要教师坚持不懈地不断摸索规律，总结经验，最终实现“教是为了不教”。

【关键词】培养数学；自学能力；素质教育：策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-027-01善于学习的学生会使教师的教学工作轻松而且事半功倍，不会自学的学生往往让教师的教学工作繁重并且常常事与愿违。

培养学生的自学能力是实行新课程改革来重要的目标，改变传统的教学模式，将学生被动学习转换为主动，充分利用大部分的业余时间来进行自我学习。

数学的自学能力是围绕着思维思考能力为核心的多因素的一种综合能力。

数学教师通过培养学生的数学自我学习能力的课堂教学开展，把培养学生数学自我学习能力放在首位，教师要重视培养学生形成一种自学能力。

一、培养自主学习能力的重要意义在新时代的背景下，自主学习的能力其实也就是指自学的能力，自学的能力是一个长期积累和发掘的过程，所以这种能力最好从小学生开始抓起。

培养小学生自学的能力可以帮助小学生奠定独立思考的思维，给学生在以后的学习和生活打下良好的基础。

学生是课堂的教学主体，教师要丢弃老旧的传统教学模式，通过对于学生自学能力的培养，能够提高学生们数学知识的理解和掌握的能力，同时还可能会影响到学生以后的生活和工作，自学能力对于学生有着很深远的影响和重要的意义。