【北师二上数学 同课异构教案】第三课时 分糖果

二年级上数学教学设计分糖果北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教学设计，具体是北师大版的“分糖果”一节。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册第9页的“分糖果”题目。

这题主要让我们学习如何把8个糖果平均分给2个小朋友，每人分到几个糖果，还剩几个糖果。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握平均分的概念，理解除法的初步意义，能够用除法计算平均分的问题。

三、教学难点与重点重点是让大家理解平均分的概念，能够用除法计算平均分的问题。

难点是让大家理解糖果的个数和小朋友人数之间的联系。

四、教具与学具准备我准备了一些糖果作为教具，还有白板和彩色粉笔作为学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分糖果8个糖果÷ 2个小朋友 = 4个糖果/人余 0个糖果七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每人可以分到几个糖果，还会剩几个糖果？答案：12 ÷ 3 = 4个糖果/人余 0个糖果八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大家对于平均分的概念有了更深入的理解，大部分同学都能够用除法计算出答案。

但是在课堂上也发现有些同学对于糖果的个数和小朋友人数之间的联系还不够明确，这是我们需要在课后进一步巩固的地方。

对于拓展延伸，我建议大家可以在家里和爸爸妈妈一起玩分糖果的游戏，把学到的知识应用到实际生活中去。

也可以尝试自己制作一些糖果，然后平均分给家人或者朋友，看看他们是否满意。

重点和难点解析在之前的教学过程中，我发现有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

我们需要让孩子们理解什么是平均分。

平均分就是将一定数量的物品平均分配给若干个人，每个人分到的物品数量是相等的。

在这个问题中，我们需要将8个糖果平均分给2个小朋友，所以每个小朋友应该分到4个糖果。

这个概念对于孩子们来说是新的，他们可能习惯于将物品分给指定的人，而不是平均分配。

因此，我会在课堂上用实际的糖果来进行分装，让孩子们亲手操作，从而加深他们对平均分的理解。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。

5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。

2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计课题分糖果教学设想１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。

２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。

同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。

动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。

（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。

（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。

动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。

（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。

（2）集体交流、反馈。

（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。

活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。

（2）请个别小组上台演示分的过程。

（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。

一、开放性练习。

（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。

（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。

（3）教师巡视并指导。

二、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？教学反思：。

二年级上册数学教学设计：分糖果（北师大版）教学目标1.学生能够理解分配的概念。

2.学生能够通过实际情境操作分配物品。

3.学生能够把图形与具体情况相对应，掌握几何图形的一般特点和名称。

教学准备1.分糖果的游戏物品（可以用糖果或者其他物品代替）2.魔术纸或者其他几何图形模型3.手写板教学步骤导入1.在班级里，教师准备了糖果令牌，一个学生获得一枚2.教师告诉学生：“今天我们要玩一个分糖果的游戏，你们是不是都喜欢糖果呢？”3.学生齐声回答：“是的！”学习1.教师将魔术纸或其他几何图形模型放在班级里，让学生观察，并问学生：“这是什么？”2.学生齐声回答：“这是一个……”然后报出几何图形的名称。

3.教师把这些几何图形分成相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

4.教师再把这些几何图形分成不相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

5.教师用手写板上画出实际情境，例如：“小明有5个糖果，他要把这些糖果平均分给他的两个好朋友，每个人应该分到多少颗糖果？”6.学生用令牌来模拟操作，学生先数出小明一共有5颗糖果，然后平均分给他的两个好朋友，每个人分到了几颗糖果，然后学生在手写板上记录下来。

练习1.教师再提出一个问题：“小玲的妈妈有12颗糖果，她想把这些糖果分成三个相等的部分给小玲和她的两个朋友，每个人应该分到几颗糖果？”2.学生用同样的方式模拟操作，同学们可以结合几何图形来计算。

总结1.教师问：“今天我们学到了什么？在这个游戏中，我们用令牌来模拟了什么？”2.学生回答：“我们学会了分配，用令牌来模拟了分糖果的过程。

”3.学生用手写板总结本次课学习的知识点，并在下一次课时进行巩固。

课堂效果评价1.教师可以通过观察学生的上课行为、准确率等方式进行评价。

2.学生可以通过完成课堂练习、口头表达等方式进行自我评价。

参考书目1.北师大版小学数学三年级上册2.《一年级数学教学设计》（鲁教版）。

第七单元分一分与除法第3课时分糖果教学内容：教材第62、63页。

教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重难点：重点:学会对较大数目物品的平均分。

难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。

教学准备：课件、小棒、黄豆一杯。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。

小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。

（课件出示图片）二、动手操作，解决问题。

仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？学生观察，获取信息。

能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。

现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。

（让学生回答）可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？1、来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）资料来源于网络仅供免费交流使用2、聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。

（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。

（学生举手）3、哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。

《分糖果》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第3课时【教学目标】1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

【教学重、难点】教学重点：掌握将一定数量物体平均分的方法。

教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。

【教学准备】糖果若干、ppt课件。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

六一儿童节要到了，老师为每个小组分发了50块糖果。

讨论：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？2.引出问题。

50块糖果平均分给四个人，能怎么分？二、解决问题，探索新知。

问题：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？1.小组合作，将50块糖果平均分给四个人，怎么分？（1）可以1块1块地分，也可以2块2块地分。

（2）可以5块5块地分。

（3）可以10块10块地分。

2.记录思考：下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？（1）学生结合分的过程说说表中记录的数据所表示的意思。

注意：引导学生说出每一次分完，还剩几颗分走了几颗。

在分的过程中每次分了几颗有什么变化？（2）学生结合量的过程遇到的困难总结测量时需要注意些什么。

注意：引导学生结合表格数据与分的过程进行解释并说一说。

3.记一记，说一说：你是怎样分地？利用附页4填一填。

4.师生总结：用表格记录分的过程即简介又明了；一次分的越多，分的次数就越少。

三、练习应用，巩固提升。

分一分，填一填。

四、全课总结，拓展延伸。

在生活中，也会遇到像“分糖果”这样的方式来分物品的时候，请你运用本节课所学习的方法试试吧！。

北师大小学数学二年级上《分糖果》教学设计教学目标•学生能够根据给定的任务，按照相应要求和条件，公平地将糖果分给不同的人数。

•学生能够理解和运用基本的分配和计数概念。

•学生能够通过游戏的方式培养合作精神和团队意识。

教材准备•一盒糖果•印有数字的牌子（用于分配糖果）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课时学习的内容，提出相应问题，以激发学生的思考和积极性。

2.通过一个小游戏（例如：数数指令），检查学生对数数的掌握情况，并引导学生思考对数数过程中注意的事项。

新知讲解（15分钟）1.结合学生回答的问题，引导学生进一步认识分配和计数的概念。

2.展示一盒糖果，并提出一个问题：“如果我们要把这盒糖果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”让学生发表自己的观点，并听取不同的答案。

3.引导学生运用分配和计数的方法，确定正确的分糖果方案，并向学生解释该方案的原因。

游戏活动（30分钟）1.将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个数字牌子。

2.解释游戏规则：每个小组代表一个朋友，他们需要按照数字牌子上所示的数字，合理分配糖果给自己的组员。

3.提醒学生注意公平原则，确保每个组员分到相同数量的糖果。

4.鼓励学生通过合作和讨论，找到最佳的分配方法，并记录在工作纸上。

5.让学生进行游戏，并观察他们在游戏中的表现和互动情况。

总结（10分钟）1.回顾游戏过程，引导学生总结游戏中遇到的问题和解决方法。

2.提出问题：“如果有更多的糖果，我们该怎么分配？”鼓励学生思考并讨论不同的解决方案。

讲解提示•在游戏过程中，要引导学生遵守公平原则，鼓励他们合作解决问题，培养团队意识和合作精神。

•在总结环节，可以进一步引导学生思考和探讨更复杂的问题，扩展他们对分配和计数的理解。

教学延伸•在其他课程中，可以结合实际情境，引导学生进行更复杂的分配和计数问题的探究，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

•可以提供更多的游戏和活动，让学生通过实际操作加深对分配和计数概念的理解，例如：分苹果、分饼干等。