古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》

二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。

《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。

前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。

后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。

《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。

前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。

后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。

两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。

《古诗两首》语文二年级下册教案《古诗两首》语文二年级下册教案《古诗两首》语文二年级下册教案1１、会认９个生字，会写１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学流程第一课时一、导入１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。

大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的.秘密。

今天俺们就一起来欣赏一幅画。

２、同学观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。

今天俺们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认知生字“庐、瀑”，并引导同学了解作者。

二、感悟读诗并识字１、在语境中整体识字：⑴通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认知或认为容易读错的字。

如：“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

⑵用自身习惯的方式自主识字。

如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

⑶再把生字放入诗中识字。

２、调动生活经验识记生字：出示生字，随着提示语“俺会认”，同学自愿认读自身会认的生字，并说说自身在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。

在交流中老师要注意多鼓励同学，激发同学在生活中识字的兴趣，让同学体验胜利的喜悦，调动同学自主识字的积极性。

３、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。

自由读、单个读、评读。

４、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？５、个人情感体验巩固识字：让同学在会认、会写的字中，选择自身最喜欢的字，联系自身的情感体验，说说为什么喜欢。

同学根据自身的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。

三、示范讲解指导书写生字“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，善于金字旁的竖提。

“窗”字字形复杂，同学容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着同学一笔一笔地书写。

古诗两首教学设计（2课时）教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

重点难点：1、重点：认字、写字。

朗读背诵古诗。

2、难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：课件、生字卡片。

课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境。

1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗。

1、自由朗读本课的古诗。

要求：把字音读准，庐、紫、川。

2、指名学生分行读诗句，注意正音。

3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。

（学生很容易读成“破”。

）说说在读这4个字时，你发现了什么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。

给生字扩词。

4、齐读古诗。

三、朗读感悟1、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。

2、全班交流。

（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。

可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。

遥看瀑布挂前川：理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。

飞流直下三千尺：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。

疑是银河落九天：理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。

3、简介作者：你还知道什么？简介诗人“李白”。

四、美读成诵1、自由读，读出自己的感悟。

2、教师配乐范读，3、个人展示读，4、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。

5、跟同桌互读，6、齐背古诗。

五、书写生字。

书写生字“炉、银、烟、流、”，重点指导“流”字。

二年级语文：《望庐山瀑布》与杜甫《绝句》备课解读李白《望庐山瀑布》与杜甫《绝句》广东省佛山顺德容桂高黎小学黄慧兰文本解题李白《望庐山瀑布》与杜甫《绝句》被选入义务教育课程标准实验教科书（人教版小学二年级下册第课）以培养青少年学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的道德情操和审美情操是十分有利的。

下面是关于这两首古诗的肤浅的解读。

（一）《望庐山瀑布》这是唐代诗人李白的写景诗。

望是诗眼，整首诗围绕着望字来写，望中所见，所感，所叹一气呵成。

首句写望中所见香炉峰的景色，顶天立地的香炉，冉冉地升起了袅袅白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。

一个生字不仅描绘出日照高峰时的美景，而且境界全出，把整座山峰都写活了。

此句虽然没有直接写到瀑布，却与瀑布密切相关，是为不寻常的瀑布创设了一个不寻常的背景。

在这高耸入云的香炉峰的衬托之下，那挂于前川的瀑布，落于九天的银河更显出非凡的气势和神奇的色彩。

次句用遥看点题，引出瀑布。

挂字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，那从悬崖峭壁上倾泻的瀑布，就像一条巨大的白练高挂于山川之间。

试问谁能将如此巨大的一幅山水画高高挂起来呢？当然是大自然了。

所以挂字包含着诗人对大自然神奇伟力的赞颂，也正是我们学习所需要的精华。

接下来是对瀑布进行具体的描写，极写瀑布的动态美。

飞字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动而有气势。

直下把瀑布奔腾倾泻的声势和珠进玉溅的状态写得惊心动魄，给人如临其境的感受。

最后一句巧用比喻，可谓想落天外，惊人魂魄的奇伟想象。

笔墨夸张而不离真实，想象奇特而颇显自然。

且看！巍巍香炉峰隐藏在云烟雾霾之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就很自然地联想到像是一条银河从天而降。

这首诗极其成功地运用了比喻夸张和想象等艺术表现手法，构思奇特而又精巧，语言洗炼明快而又生动形象。

不愧为诗仙李白的传世佳作！（二）《绝句》课文所选的是杜甫《绝句四首》中的第三首。

《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六作者：谢萍文章出处：深圳后海小学学生画画用的纸张和彩色笔；课文中的生字卡片。

制作课件，课件内容为：第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图（可以是教材中课文的插图）依次出现。

第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替；在画面上点击可出现课文的字幕。

第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。

1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。

3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。

环节教师活动学生活动说明营造古诗学习情境，体会诗情画意。

1.你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。

小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢?自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。

看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。

出现“展示台”的动画滚动条。

课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。

朗读感悟1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？3.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。

你会读吗？试试看。

如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。

4.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。

8.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？10．瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。