第1课美化教室一角

第一课美化教室一角第二课时一、导入：1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3、揭示课题二、新课讲授：1、探究设计方法（1）想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。

看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?。

第三幅外形散乱，不美观。

看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示? (科学课、信息课、数学课)（2）数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号? (音乐)（3）同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导。

（4）请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

（5）讲一讲它是怎样进行综合运用的。

（6）看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?老师再指几节课，让同学判断。

（7）说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?2、分工设计（1）六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

（2）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

（3）剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。

3、集体组合、展示评述（1）同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课（2）将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

教后记通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?。

第1课美化教室一角（教学设计）课程背景在学校中，教室是学生们学习和成长的重要场所。

一个舒适、美观、有序的教室可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

因此，在美术课上，通过美化教室一角的设计，让学生们在美化教室的过程中培养自身审美能力，同时也起到美化教室的作用。

教学目标1.了解美化教室的重要性和方法。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.设计并实现美化教室的小作品。

4.培养学生的团队合作精神。

教学步骤第一步：教师引入在引入环节中，教师可以通过幻灯片或图片的方式，介绍一些有关美化教室的知识，如什么是美化教室、为什么要美化教室以及应该如何美化教室。

通过简单的讲解，让学生们认识到美化教室的重要性和方法。

第二步：上手实践在这个环节，让学生围绕教室一角进行美化设计。

在设计前，先安排好小组成员，让学生们自由组合成小组，每个小组成员分别负责绘制不同的设计稿，之后再根据小组成员的尺寸要求进行合并，形成统一的设计方案。

第三步：组内讨论学生们按照团队合作的方式交流讨论，不断提出自己的意见和建议，进行讨论和修改。

通过相互交流，让学生们明确自己的作用，增强团队意识，培养团队合作精神。

第四步：实践实现在讨论完后，可以在课堂上进行绘制，或者额外安排时间让学生们在下课时间进行绘制，根据小组的合作完成整个设计方案。

第五步：展示汇报最后，学生们将自己的设计作品进行展示汇报。

在汇报中，可以让学生们介绍自己的设计理念、设计思路和实现过程等。

通过展示和汇报，学生们可以获得自信和满足感。

教学考核教学考核主要考核学生的美术技能、团队合作精神和表达能力等方面。

其中包括：1.在美化教室设计时，学生有没有积极参与、发表自己的意见和建议。

2.在团队合作中，学生的合作精神和沟通能力。

3.在设计方案中，学生的美术技巧、设计思路和实现过程。

4.在展示汇报时，学生的表达能力和自信心。

教学反思通过本次教学，可以看出学生们对美化教室的需求已经从单纯的审美需求向更加重视整体设计和实际使用需求转变。

第1课美化教室一角说课（教学设计）教学目标知识目标1.学生了解美化环境的意义。

2.学生了解如何使用颜色、形状和图案进行美化环境。

能力目标1.培养学生观察和感知环境的能力。

2.培养学生创造性思维和想象力。

情感目标1.培养学生爱护环境的意识和责任感。

2.培养学生的合作意识和集体荣誉感。

教学重点1.确定美化环境的目标和方案。

2.运用颜色、形状、图案等元素进行环境美化。

教学难点1.如何根据环境特点和目的设计美化方案。

2.如何运用不同元素进行组合，创造美丽的环境。

教学内容1.带领学生观察教室一角的环境，了解环境的特点和问题。

2.介绍美化环境的意义和目的，引导学生思考如何美化这个角落。

3.分析不同元素（颜色、形状、图案等），探讨它们在环境美化中的作用和效果。

4.设计美化方案，组合不同元素，创造一个美丽和谐的环境。

教学过程导入（5分钟）1.照片展示：展示一些经过美化的环境照片，让学生感受美化环境的魅力。

2.引导思考：询问学生是否知道美化环境的意义和目的，为何要进行环境美化？呈现（10分钟）1.观察环境：带领学生观察教室一角，记录环境的特点和问题。

2.分析元素：介绍颜色、形状、图案等元素在环境美化中的作用和效果。

实践（30分钟）1.设计方案：老师和学生合作，根据环境特点和目标设计美化方案。

2.组合元素：运用颜色、形状、图案等元素进行组合和创意，美化环境。

总结（5分钟）1.展示成果：学生向全班展示美化后的环境。

2.总结反思：思考这个过程中遇到的问题和解决方法，学习到了哪些知识和能力。

教学评估1.观察学生在观察和分析环境时的表现。

2.考察学生在设计和美化过程中的创意和能力。

3.学生进行展示，评估美化作品的效果和美学价值。

教学设计理念本节课通过引导学生观察和分析环境，学习和运用颜色、形状、图案等元素，设计和美化一个小角落，以此提高学生的观察、感知、想象和创造力，培养学生爱护环境的意识和责任感，增强集体荣誉感和合作意识。

第一课美化教室一角美化教室一角教学目标1・学习“好书推介"设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2•训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重难点教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备教具准备：课件、班级课程表底纸、范画等。

学具准备：画纸、上色工具、剪刀等。

教学时间4课时。

教学过程第一课时（好书推介设计）一导入新课1・交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。

2.指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。

3.导入并板书课题。

二、临摹好书的封面1・交流看过的好书的封面2.探讨临摹的注意事项。

3.尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。

4・辅导后再次临摹好书封面。

三、为临摹的这本好书写一段推介文字1・同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。

小组交流。

2.小组选代表全班交流。

3.尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。

4・辅导修改。

四、作品展评1、小组展评。

2、集体展评。

3、表彰优秀。

第二课时（队角制作的设计）一、导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们就一起来策划一个有创新意味的队角布置方案（导入并板书课题）。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？二、了解队角1、队角一般都有一个主题，我们来看看我们这个队角是什么主题的呢？讨论交流2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?小组交流指名汇报3、探讨出队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4、这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方法1、我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）2、比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。

2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。

3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。

二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。

2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。

3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。

2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。

四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。

2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。

（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。

（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。

3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。

（2）学生分组讨论，确定设计方案。

（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。

（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。

（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。

（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。

五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。

3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。

六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。

2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。

通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。

湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》说课稿1一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课。

本课的主要内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生的观察能力和表现能力。

教材以生动的图片和简洁的文字引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。

教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们善于观察，喜欢用画笔表达自己的感受。

但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生的审美观念和表现手法各有不同，教师应尊重学生的个性和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。

2.过程与方法：通过观察、描绘和创作，提高学生的表现能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察教室一角，学会构图和色彩搭配。

2.教学难点：如何引导学生将观察到的场景生动地表现出来，发挥创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组讨论、个别指导等方法。

2.教学手段：利用图片、视频、范画等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：引导学生观察教室一角，激发学生的创作灵感。

2.讲解：讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。

3.示范：教师示范绘画过程，展示如何将观察到的场景表现出来。

4.练习：学生分组讨论，分工合作，共同创作一幅教室一角的画作。

5.展示：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6.总结：总结本课所学内容，强调观察和表现的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：美化教室一角构图 | 色彩搭配 | 表现能力八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程。

2.同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同进步。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意和技巧。

湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计1一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，学会如何运用绘画和手工制作等手段，对教室一角进行美化。

教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，旨在激发学生的创造力和实践能力，培养他们热爱生活、美化环境的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对如何将现实生活中的场景运用到美术创作中还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生的审美观念和创造力各有差异，教师应尊重学生的个性，提供充分的表现空间。

三. 教学目标1.让学生了解教室一角的构成元素，学会如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。

2.培养学生热爱生活、美化环境的意识，提高他们的审美能力和创造力。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握教室一角的构成元素，学会运用绘画和手工制作等手段进行美化。

2.难点：如何引导学生将现实生活中的场景运用到美术创作中，培养他们的创新能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教室一角的构成元素，了解美化方法。

2.示范法：教师示教如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。

3.实践法：学生动手实践，对教室一角进行美化。

4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价，提高审美能力。

六. 教学准备1.教室一角的图片或实拍视频。

2.绘画和手工制作材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

3.学生作品示例。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示教室一角的图片或实拍视频，引导学生观察、描述教室一角的构成元素。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解美化教室的方法，展示学生作品示例，让学生了解如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，对教室一角进行美化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生对其作品进行欣赏、评价，提高审美能力。

湘美版美术三年级下册第1课《美化教室一角》说课稿一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课。

本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，学习如何运用美术知识与技能来美化教室一角。

教材内容丰富，以学生熟悉的环境为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

但学生在创作过程中，往往过于注重细节，忽视整体效果。

因此，在教学过程中，需要引导学生从整体出发，注重画面构图和色彩搭配，提高审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握美化教室的基本方法，学会运用绘画和手工制作等技能，创作出具有美化效果的作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的审美观念和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，增强学生对美术学科的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：美化教室的基本方法及其运用。

2.教学难点：如何运用绘画和手工制作等技能，创作出具有美化效果的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以图片展示教室一角的场景，引导学生关注教室的美化，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解美化教室的基本方法，如绘画、手工制作等，并通过示范展示如何运用这些方法创作出具有美化效果的作品。

3.实践环节：学生分组讨论，确定自己小组要美化教室的角落，然后动手实践，运用所学方法进行创作。

4.交流展示：学生展示自己的作品，其他同学和老师进行评价，给出改进意见。

5.总结提升：引导学生从整体效果、色彩搭配、构图等方面进行总结，提高学生的审美能力。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《美化教室一角》2.教学内容：美化教室的基本方法（绘画、手工制作等）3.创作要求：整体效果、色彩搭配、构图等八. 说教学评价1.学生自评：对自己的作品进行评价，总结收获和不足。

三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用基本色彩知识和绘画技巧，设计并美化教室的一个角落。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生创新思维和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养合作精神，增强对校园生活的归属感。

教学重点与难点：- 重点：学生能够运用所学的美术知识，进行创意设计和实践操作。

- 难点：如何引导学生将抽象的设计理念转化为具体的美术作品。

教学方法：- 启发式教学：鼓励学生观察教室环境，发现可美化之处。

- 分组合作：学生分组讨论，共同设计美化方案。

- 实践活动：学生亲自动手，完成教室角落的美化。

教学准备：- 教材：《湘美版三年级下册美术教材》- 教具：彩纸、画笔、颜料等美术用品- 环境：教室环境布置，可供学生观察和设计教学过程：1. 导入：- 教师引导学生观察教室的环境，让学生发现教室中可以美化的角落。

- 通过提问方式激发学生的兴趣，例如：“你们觉得教室的哪个角落最需要美化？为什么？”2. 新授：- 教师简要介绍色彩知识和绘画技巧，为学生的设计提供基础知识。

- 展示一些成功的教室美化案例，让学生获得灵感。

3. 讨论与设计：- 学生分组讨论，每组选择一个教室角落进行美化设计。

- 每组需提出设计方案，包括色彩搭配、图案设计等。

4. 实践操作：- 学生根据设计方案，开始进行实际的美化操作。

- 教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

5. 展示与评价：- 每组展示自己的美化成果，其他学生和教师给予评价和建议。

- 评价标准包括创意性、美观性、实践操作技能等。

6. 总结与反思：- 教师带领学生对整个活动进行总结，回顾学习到的知识和技能。

- 学生分享自己在活动中的感受和学习到的经验。

教学延伸：- 鼓励学生在家里尝试美化自己的学习角落，将所学知识应用到日常生活中。

教学反思：在教学过程中，应注意观察学生的参与度和反应，适时调整教学方法和节奏。

湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计2一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，本课要求学生运用自己喜欢的方式对教室的一角进行美化。

教材以图片和文字的形式向学生展示了各种风格的美化方案，旨在培养学生的审美观念和创造能力，提高他们爱护环境、美化生活的意识。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对美有了初步的认识，他们善于发现美、感受美。

此外，他们在上学期学习了简单的绘画和手工制作技巧，为本节课的美化实践奠定了基础。

但部分学生对美的理解尚处于表面层次，需要通过本节课的学习，进一步培养他们深入观察、思考和创造的能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握美化环境的基本方法，培养学生的审美观念和创造能力。

2.培养学生爱护环境、美化生活的意识。

3.提高学生的观察力、想象力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解美化环境的基本方法，运用绘画和手工制作技巧创作出具有个性的美化作品。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们的创造力和想象力。

五. 教学方法1.欣赏讨论法：学生欣赏各种美化作品，引导学生发表自己的看法和想法。

2.示范讲解法：教师示范美化过程，讲解美化方法，引导学生动手实践。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成一幅美化作品。

六. 教学准备1.教师准备：美化教室的实际场景图片、各种风格的美化作品图片、绘画和手工制作材料。

2.学生准备：绘画和手工制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示美化教室的实际场景图片，引导学生观察和描述，激发学生对美化环境的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种风格的美化作品，引导学生欣赏和讨论，了解美化环境的基本方法。

3.操练（10分钟）教师示范美化过程，讲解美化方法，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，尝试运用绘画和手工制作技巧创作出具有个性的美化作品。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅美化作品。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

湘美版美术三年级下册第1课《美化教室一角》教学设计一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，本课的主要内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生对美的感知和表现能力。

教材中提供了多种教室一角的图片，以及一些绘画技巧的指导，如透视、光影、色彩搭配等。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。

但是，他们在观察和表现细节方面还存在一定的困难，对于透视、光影、色彩搭配等绘画技巧还不够熟悉。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘教室一角的场景，培养对美的感知和表现能力。

2.让学生掌握基本的绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生对美的感知和表现能力。

2.难点：让学生掌握基本的绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教室一角的场景，培养对美的感知能力。

2.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成一幅教室一角的画作。

4.自主学习法：学生自主选择绘画主题，发挥创造力，完成自己的作品。

六. 教学准备1.教师准备教室一角的场景图片，以及绘画技巧的指导资料。

2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室一角的场景图片，引导学生观察和描述。

让学生谈谈对这一场景的感受，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，讲解绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。

让学生在观察和思考的过程中，理解并掌握绘画方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅教室一角的画作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画作。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生评价和欣赏。

通过展示和交流，巩固所学知识。

第一课美化教室一角教学目标：知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。

过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：学习制作课程表。

教学难点：对课程图标与组合的设计。

教法学法：自主探究，合作交流课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。

教学过程: 一：欣赏导入：1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计二：探讨方法：1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。

看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）2、欣赏比较：观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。

第二副外形散，不精美。

小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。

3、尝试训练：任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究：出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？（1）师示范绘画人物场景图。

（2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。

我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。

（3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（欣赏课本3页图标）（4）你想怎样设计你喜欢的课程图标呢？说一说。