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冯增俊.当代西方学校道德教育[M]广州：广东教育出版社，1993黄向阳.德育原理[M].上海: 华东师范大学出版社，2000金生鈜.理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论[M].北京：教育科学出版社李萍.现代道德教育论[M].广州：广东人民出版社鲁洁、王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社戚万学.冲突与整合——20世纪西方道德教育理论[M].济南：山东教育出版社唐凯麟.伦理学[M].北京：高等教育出版社曾钊新.心灵的碰撞——伦理社会学的虚与实[M].长沙：湖南出版社亚当.斯密，蒋自强等译.道德情操论[M].北京：商务印书馆亚里士多德，廖申白译.尼各马克伦理学[M].北京：商务印书馆休谟，关文运译.人性论[M].北京：商务印书馆，2004柯尔伯格，魏贤超等译.道德教育的哲学[M].杭州：浙江教育出版社，2000宋希仁《西方伦理思想史》罗国杰《中国伦理思想史》罗尔斯《正义论》卢梭《爱弥儿》立德树人“博”导人生——2012年度全国高校辅导员优秀博客文集（3）成长篇1．炒一盘土豆丝——关于学生工作的意义和价值2．我愿坐在你的跷跷板上3．优秀班级领航人成长系列文章之卷首语4．图说学生干部角色与成长规划5．如何做一名合格的学生干部6．开始懂了7．致亲们8．话在花香时——与毕业季的弟弟妹妹共勉9．大学Style10．网络，请放开那些学僧11．尴尬时代，你能否HOLD住青春的尴尬？12．成长的态度思想篇1．守护心灵道德同行2．好好算算你的成本再潇洒3．可以做一个强者但不能太强势4．培养大学生爱的能力5．传递你我的正能量6．亲，您的手机您会用吗？7．吃到嘴里就是自己的吗——谈亲情8．让“电脑”回归到“计算机”9．育人——与同仁分享10．让我的心中充满“爱”11．是谁加粗了高学历和高信用之间的≠12．用爱心坚守岗位，用智慧读懂职业，把幸福带给学生生涯篇1．大学生如何融入大学生活？2．启心灵之窗助梦想飞翔——大学生职业生涯规划3．大学四度4．寒门亦能出贵子5．用爱与智慧为青春导航6．写给新同学的第二封信：致有野心的你7．莫问元芳，只问自己——四类考研动机分析8．漫谈导学关系——写给即将开始研究生生涯的同学9．请珍惜自己的本科专业10．天行健，君子以自强不息——写在倦怠的时刻11．给2010级同学的一封信12．一起成功挽救一名家庭贫困生退学的事件心灵篇1．为亲情寻找释放的出口——大学生如何与父母相处2．善待挫折，为自己竖起大拇指3．让我们笑着说再见4．财哥面对面——大学生如何走出恋爱的怪圈？5．无悔的选择，执著的追求价值观教育要替幸福下一个定义，第一步所需要的是建立一套有系统的价值观，如果做不到这点，则人的追求不免是相当盲目的。
第一章，科学与技术概论第一节科学与技术的基本概念一、什么是科学（一）科学的含义辞海解释：关于自然、社会和思维的知识体系。
看成是知识、知识发展和知识运用过程的统一。
（二）科学的特征1 它是一种知识形态的理论、概念或原理、学说。
2 它是一种不以人的意志为转移的客观存在，具有重复性、再现性和可比性的特点（检验科学的三性的基本原则，符合三性――真科学、否则假科学）。
3 它具有连续性、深入性和创造性的特点。
4 它的发展变化没有止境。
二、什么是技术（一）技术的含义愿意：是指个人所掌握的技巧、手艺等技能或本领。
表现形式：知识形态和物质形态两个方面。
根本目的：在于对自然界的控制和利用。
价值标准：在于是否实用和带来何种经济效益。
（二）技术的特征1 综合性与集成性2 通用性与适用性3 依存性和连锁性4 先进性与经济性5 技术具有自然和社会双重属性 6 个性化（三）技术的本质为实现预期结果而重复进行的优化操作。
三、科学与技术的关系（一）两者的区别1、职能性质上的区别科学的根本职能是认识世界，揭示客观事物的本质和运动规律，着重回答“是什么”、“为什么”的问题；技术的根本职能是改造世界，实现对客观世界的控制、利用和保护，着重回答“做什么”、“怎么做”的问题。
科学――精神财富，技术――物质财富。
成果表现：科学――新现象、新规律、新法则的发现，技术――新工具、新设备、新方法、新工艺的发明。
2、发生地的区别科学以大学为中心，技术以企业为主体（企业是技术发明与技术开发的主体）（二）两者的联系相辅相成科学中有技术、技术中有科学，在科学转化为生产力的过程中，技术是中间环节，技术是科学原理的物化和应用，技术是科学的延伸，科学是技术的升华。
（三）两者关系发展的新趋势科学的技术化是现代科学发展的重要特点，技术的科学化是现代技术生命力所在。
第二节科学技术系统一现代自然科学的分类与结构（一）科学技术——自然科学－科学研究经历的三个阶段：基础性研究、应用性研究、开发性研究。
第3节 核聚变思维激活太阳会“死亡”吗?提示：太阳是一颗黄矮星，黄矮星的寿命大致为100亿年,目前太阳大约50亿岁.随着太阳的衰老，其光度会稳定增加.在未来大约50亿年之内，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗,太阳的核心将发生坍缩,导致温度上升，这一过程将一直持续到太阳开始把氦元素聚变成碳元素。
由于氦燃烧产生的能量比氢燃烧产生的能量多，因此太阳的外层将膨胀,并且把一部分外层大气释放到太空中.当转向新燃料的过程结束时，太阳的质量将会稍微下降,外层将延伸到地球或者火星目前运行的轨道处（这是由于太阳质量的下降，这两颗行星将会离太阳更远)。
由于太阳能量的增长与半径的增长不相称，太阳表面的温度将比现在低，从而变成一颗红巨星。
这颗红巨星再经过几十亿年后，氦燃料也将消耗完毕.像第一次消耗完氢燃料一样,太阳的内核又会收缩，内部温度上升.对于很大的恒星来说，这一次坍缩会导致碳元素的聚变。
然而，由于太阳的质量不足以产生碳聚变,这样它将变成一颗白矮星.随着内部温度和光度的降低，最终变成一颗不发光的黑矮星。
自主整理 1。
轻核聚变由轻核结合成质量较大的核叫__________. 例子：H 12+H 31→He 42+n 10+17。
6 MeV ，平均每个核子释放3.52 MeVH 31+H11→He 42+19。
2 MeV ，平均每个核子释放4.8 MeV平均每个核子在聚变放出的能量大约是裂变放出能量的__________.2.可控热核聚变反应(1）产生轻核聚变的条件要使轻核发生聚变,必须使原子核距离在___________的范围内，产生轻核聚变的条件是___________.必须使轻核具有很大的动能，才能使它们接近到10—15 m发生聚变。
因此聚变又叫___________。
太阳内部和许多恒星内部都在激烈地进行热核反应，辐射出大量的能量.(2)热核反应和裂变反应相比，具有许多优越性.热核反应释放能量比裂变反应________;热核反应产生放射性物质处理起来比裂变反应产生放射性物质________；热核反应用的氘,储量丰富;轻核聚变更安全，实现核聚变需要高温，一旦出现故障，高温不能维持，反应就自动终止了.(3）受控热核反应：对反应采用________和________.我国自行研制可控热核反应装置“________”于1984年9月启动.具有国际先进水平的可控热核反应实验装置“________”于1994年安装成功，标志我国在研究可控热核反应方面具有一定的实力.可控热核反应将为人类提供更为巨大的能源.高手笔记1.使核发生聚变反应，必须使它们接近到10-15 m.由于原子核带正电，要使它们接近到这种程度，必须克服电荷之间的很大的斥力作用，这就要使核具有很大的动能才行。
第4节 湿度思维激活阴雨连绵的夏天，人们会感到气闷，寒冷的冬季，人们会感到口腔和鼻腔难受，说一说，为什么？提示：空气的潮湿程度对生活和生产有很大的影响.空气太潮湿，使人感到气闷，物体也容易发霉，空气太干燥，口腔和鼻腔会感到难受，植物容易枯萎.自主整理一、绝对湿度和相对湿度空气的湿度可通俗地理解为空气的潮湿程度，它有绝对湿度和____________之分.1.绝对湿度：空气中水蒸气的压强p 叫做空气的绝对湿度.2.相对湿度（1）概念的引入：为了表示空气中水蒸气离饱和状态的远近而引入相对湿度的概念.（2）相对湿度：某温度时空气的绝对湿度跟同一温度下水的饱和汽压的百分比叫做空气的____________.相对湿度=____________①不同温度下水的饱和汽压可以查表得到.②在绝对湿度p 不变而降低温度时，由于水的饱和气压减小而使空气的相对湿度增大，继续降温，有可能达到饱和，这时相对湿度为100%.③居室的相对湿度以40%—70%较适宜.④人的感觉、纸张的柔性，主要由相对湿度决定.二、湿度计1.分类：空气的相对湿度常用湿度计来测量，常用的湿度计有____________、____________和____________等.2.干湿泡湿度计的工作原理干湿泡湿度计由____________温度计与____________温度计构成.湿度越大，水的蒸发越____________，湿球温度比干球温度低得就少，根据两温度计的示数差，结合当时温度查表即可知道____________.高手笔记1.一定温度下空气的干湿程度，可以用空气里所含水蒸气的密度（即单位体积的空气里所含水蒸气的质量）表示.由于直接测定水蒸气密度较困难，而水汽的压强又与水蒸气密度成正比，所以通常又用空气里水蒸气的压强来计算空气的温度.这就是绝对湿度.实际上，地面上水分蒸发的快慢和人们感觉到的空气潮湿程度并不完全由空气中水蒸气的密度决定，而跟空气中的水蒸气离开其饱和状态的远近程度有关（若空气中的水蒸气密度远小于饱和汽的密度，这就叫离开饱和状态很远，则物体中的水分会蒸发得较快，人们感到空气干燥），故平常所说的湿度是指相对湿度.若用p 表示绝对湿度，p s 表示同一温度时水的饱和汽压，则相对湿度B 可表示为：B=sp p ×100%.B 表示空气中的水蒸气离饱和状态的远近程度. 2.空气里所含有水汽的多少对大气中所发生的现象起着很大的影响，如云、雨、露、霜的出现都和它有着直接的关系.而空气的干湿程度又和工农业生产有着密切的联系.如果空气太干燥，植物就要枯萎；而空气太潮湿，又会延迟植物开花结实和籽粒成熟的时间.在暖房中培植蔬菜、蘑菇，要非常注意调节室内的潮湿程度，才能使它们很好地生长.在采桑养蚕业中，也要充分注意到室内的干湿程度，因为桑叶的干湿程度直接影响着蚕的正常发育.此外，在纺织厂中，如果空气太干燥，棉纱容易断头；如果空气太潮湿，棉纱又容易发霉.对于发电厂来说，太潮湿的空气甚至会使发电机里的绕组（线圈）发霉.上述事例都说明空气所含水汽的多少与人们的生活和劳动生产有着直接的关系，所以我们必须很好地掌握与这方面有关的知识.当然，植物为了生存，也形成了适应不同干湿环境的能力：高山植物多数很矮小（紧贴地面），便于取暖和吸收潮湿空气；生长在干燥炎热沙漠里的仙人掌，生有肉质的茎和叶，这有利于储水，使水分不会很快被高温蒸发.名师解惑1.关于影响相对湿度的因素的说明剖析：相对湿度与绝对湿度和温度都有关系，在绝对湿度不变的情况下，温度越高，相对湿度越小，人感觉越干燥；温度越低，相对湿度越大，人感觉越潮湿.2.影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素剖析：影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸气的绝对数量，而是空气中水蒸气的压强p 1与同一温度下水的饱和汽压p 2的差距.相同气温时，空气中水蒸气的压强越大，就会感觉越潮湿；空气中水蒸气压强越小，就会感觉越干爽.而当空气中水蒸气的压强一定时，气温越高，就会感觉越干爽，气温越低，就会感觉越潮湿.故用相对湿度来表示空气的潮湿程度.即相对湿度=同温下水的饱和汽压水蒸气的实际压强×100% 讲练互动【例1】人们感觉到空气的干湿程度，是决定于（ ）A.大气里所含水蒸气是多少B.气温C.绝对湿度D.相对湿度解析：影响蒸发快慢以及人对干爽与潮湿感受的因素是：空气中水蒸气的压强p 1，与同一温度下水的饱和汽压p s 的差距，又因为相对湿度B=sp p 1×100%，故D 正确. 答案：D绿色通道我们平常所说的湿度是指相对湿度，它与空气中水蒸气的饱和程度有关，在相同温度下，水蒸气的密度与水蒸气的压强成正比，饱和气压又随温度的升高而增大.变式训练1．下列所给值中，相对湿度最大的是（ ）A.20 ℃水蒸气压强p=1.1×103 PaB.20 ℃水蒸气压强p=1.3×103 PaC.10 ℃水蒸气压强p=1.1×103 PaD.10 ℃水蒸气压强p=1.3×103 Pa答案：D【例2】 在寒冷的冬季，利用温室效应建立蔬菜大棚，这既增加了农民的收入，又丰富了市场的菜篮子.大棚蔬菜的种植，需要科学的管理，其中棚内空气的温度和湿度的控制是很重要的.设棚内的温度为30 ℃，相对湿度为75%，则（1）棚内气体的绝对湿度是多大？（30 ℃时水的饱和汽压为p s =4.242×103 Pa ）（2）如果夜晚棚内温度降低到15 ℃时，蔬菜的叶面上有没有露珠？解析：（1）棚内气体的绝对湿度为p=Bp s =75%×4.242×103 Pa=3.181 5×103 Pa.（2）由查表知露点为25 ℃—26 ℃，故夜晚棚内温度降低到15 ℃时，蔬菜叶面上有露珠. 答案：（1）3.181 5×103 Pa （2）有绿色通道水汽的相对湿度越大，其露点越接近于实际温度，这就是早上大棚内多露水的原因. 变式训练2．教室里空气的相对湿度是60%，温度是18 ℃，则绝对湿度是多大？（18 ℃时水的饱和汽压为p s =2.064×103 Pa ）解析：18 ℃时教室的绝对湿度为p=Bp s =60%×2.064×103 Pa=1.238×103 Pa答案：1.238×103 Pa体验探究【问题】 测定教室里的相对湿度.导思：干湿泡湿度计是使用较多的湿度计.其原理是，空气的相对湿度越小，玻璃泡上的水分蒸发越快，两个温度计指示的温度差就越大；空气的相对湿度越大，玻璃泡上的水分蒸发越慢，两个温度计指示的温度差就越小.根据两个温度计的温度差，就可以确定相对湿度的大小.探究：1.选用两只相同的温度计，其中一支的玻璃泡外包着纱布，纱布的另一端浸在水中.两温度计中干泡温度计玻璃泡暴露在空气中，显示的是空气的温度即室温；湿泡温度计的玻璃泡被湿布包起来，因湿布中水分蒸发吸热，所以湿泡温度计示数小于干泡温度计示数.2.查出教室温度下空气中水蒸气的压强值.查出该室温下水的饱和汽压.3.由相对湿度=同温下水的饱和汽压水蒸气的实际压强算出相对湿度 探究结论：代入数据可以测出教室里的相对湿度.教材链接教材P72《讨论与交流》研究表明，对人体比较适宜的相对湿度为：夏季室温25 ℃时，相对湿度控制在40%—50%比较舒适；冬季室温18 ℃时，相对湿度控制在60%—70%比较舒适.根据你的切身体会，谈一谈相对湿度对生活的影响，并与同学讨论交流.答：相对湿度对人们的生活影响很大.相对湿度过小时，蒸发加强，干燥的空气容易夺走人体的水分，使皮肤干燥、鼻腔黏膜易受刺激.相对湿度过大时，无论在夏季或冬季，都会使人感到不舒服.夏季湿度增大，会抑制人体散热功能，使人感到闷热和烦躁；冬季湿度增大，会使热传导加快，让人感到阴冷.。
大学化学教材1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材2、大学化学教程——高等学校教材3、新大学化学（第二版）4、大学化学——面向21世纪课程教材5、化学功能材料概论——高等学校教材6、新编普通化学/21世纪高等院校教材7、大学基础化学/高等学校教材8、大学化学9、大学化学10、大学普通化学（第六版）11、大学化学教程——21世纪高等院校教材12、大学化学13、化学实验教程——高等学校教材14、大学化学(高等学校教学用书)15、大学化学原理及应用(上下)/高等学校教材16、大学化学教程/高等学校教材17、大学基础化学/新世纪高职高专教材18、新大学化学19、大学化学原理及应用·上下册20、普通化学(英文版)21、近代高分子科学22、绿色化学与环境23、普通化学简明教程24、大学化学（第二版）——高等学校教材1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材•作者：金继红主编•丛书名：•出版社：化学工业出版社•ISBN：9787502597221•出版时间：2007-1-1•版次：1•印次：1•页数：403•字数：679000•纸张：胶版纸•包装：平装•开本：16开•定价：39 元当当价：30.6 元折扣：78折节省：8.40元钻石vip价：30.60 元••共有顾客评论0条内容提要本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
本书在编写过程中注意与中学化学的衔接，力求理论联系实际，概念阐述准确，深入浅出，循序渐进，便于教师教学和学生自学。
本书包括物质的聚集状态、热力学第一定律、热力学第二定律、相平衡、化学平衡、水溶液中的离子平衡(含酸碱滴定、重量分析)、氧化还原和电化学基础(含氧化—还原滴定)、原子结构、分子结构、晶体结构、配位化合物(含配位滴定)、单质和无机化合物、表面与胶体、环境化学及材料化学等内容。
本书可供高等学校非化学化工类专业对化学要求较多的材料、地质、能源、环境、冶金、海洋等专业的基础化学教学使用。
2019高中物理学史知识点总结高中物理学史（一）一、力学：1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即：质量大的小球下落快是错误的);2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——马德堡半球实验;3、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。
4、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去;得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
5、英国物理学家胡克对物理学的贡献：胡克定律;经典题目：胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比(对)6、1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察-假设-数学推理的方法，详细研究了抛体运动。
17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去;同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
7、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。
8、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律;9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量;10、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈(勒维耶)应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。
2013年《空中领航学》考试复习提纲第一章：空中领航的知识准备1. 空中领航的三大基本问题确定飞机位置，飞机航向和飞行时间，是空中领航的三个基本问题。
2.经度和纬度的定义纬度：某纬线的纬度就是该纬线上任意一点与地心的连线同赤道平面的夹角，单位为六十进制单位：度，分，秒。
LA T N39°57', ，39°57'N经度：某条经线的经度，就是该地方经线平面和起始经线平面（本初子午线所在平面）的夹角，单位是六十进制单位：度，分，秒。
LONG E116°19', , 116°19'E3.磁差的概念由于地磁南北极与地理南北极不重合，使得地球表面各点的磁经线偏离真经线，磁经线北端偏离真经线北端的角度叫做磁差或磁偏角，用MV或V AR表示。
4.兰勃特投影方法投影时圆锥面与地球仪的两条选定的标准纬线相割，根据等角投影的要求，从地球中心将经、纬网投影到圆锥面上，然后将圆锥面展开成平面就得到了兰伯特投影图。
主要特征：经线都是互不平行的直线，收敛于图外的一点（投影圆锥的顶点）；纬线都是以圆锥顶点为圆心的同心圆弧；纬度差相等的各纬线间的距离基本相等；两经线间的夹角小于它们间的经度差，关系为：δ=△λ·sinφo；兰伯特投影图没有角度变形，存在长度变形和面积变形。
长度变形的情况，两条标准纬线上没有变形，两条标准经线上长度有所变短，即比例尺变小，图上量出的距离将小于实际距离。
两条标准纬线以外的地区，长度有所拉伸，比例尺变大，图上量出的距离将大于实际距离；离标准纬线越远，变形越大。
实际使用中，可以认为兰伯特投影既等角又等距，成为一种最主要的航空地图。
第二章：航图和飞行航线1. 地图三要素包括:地图比例尺，地图符号，地图投影方法。
2. 英尺、海里、英里、千米、米之间的单位换算1feet＝0.3048m ; 1n mile=1.852km=1.15mile; 1mile=1.609km=0.869n mile; 1km=0.621504mile=0.54n mile3. 航图的分幅和编号规则（1）百万分之一世界航图的分幅和编号从赤道起纬度每隔4°为一列，记为：1，2，...22或A,B,...V;纬度在0°-60°之间，从经度180°起，经度每隔6°一行，记为：1,2,...60.（2）其他比例尺航图的分幅和编号4. 等角航线和大圆航线的定义及特点大圆航线：定义：以通过两航路点间的大圆圈线作为航线的叫大圆航线。
导航工程技术专业学习教程从入门到精通尊敬的读者，我将为你提供一份《导航工程技术专业学习教程：从入门到精通》的文章。
导航工程技术专业学习教程：从入门到精通一、导航工程的概述导航工程是一门涉及测量、地理信息系统、卫星通信等领域的技术学科。
它旨在利用卫星导航系统、地球测量技术等，实现对地球上任意点的精确定位、导航和时空数据获取。
本教程将从基础知识入手，逐步引导读者深入了解和掌握导航工程技术。
二、导航工程基础知识1. 坐标系统与地球椭球体参数：详解各种常用坐标系统（如WGS-84坐标系统、UTM投影坐标系统等），并介绍地球椭球体参数的意义及计算方法。
2. 卫星导航系统：深入探讨GPS、GLONASS、Galileo等全球卫星导航系统的原理、构成和定位精度等方面。
重点讲解GPS导航定位算法及误差源分析。
3. 测量基础知识：从基础测量学原理出发，介绍导航工程中常用的测量方法、仪器和数据处理技术。
包括测量误差分析、导航精度评定等内容。
三、导航工程技术进阶1. 差分GPS技术：详细介绍差分GPS技术的原理和应用。
包括差分GPS基站、差分GPS接收机的选择与设置，差分效果评估等方面的内容。
2. 动态导航与姿态测量：讲解导航工程中的动态导航因素及相关技术。
着重介绍基于惯性测量单元（IMU）的姿态测量方法及其应用。
3. 卫星导航数据处理：介绍卫星导航数据处理的基本流程及各种数据处理软件的使用方法。
包括数据预处理、数据平滑和滤波等内容。
4. 导航工程在交通、农业等领域的应用：探讨导航工程技术在交通导航系统、农业机械导航等领域的具体应用案例，展示其在社会发展中的重要作用。
四、导航工程领域的挑战与发展1. 多模态导航技术：介绍多模态导航技术的概念和研究进展。
阐述多模态传感器融合、多模态数据处理及导航决策等方面的关键问题。
2. 室内导航与增强现实：探索室内导航技术和增强现实导航技术的最新发展。
讲解室内定位算法、虚拟导航引导等方面的理论与应用。
opp课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握“opp”主题相关的核心词汇和基础句型，理解相关课文内容；2. 学生能够运用所学知识，描述和比较不同物体的位置和方向；3. 学生了解并掌握基本的地图使用技巧，能够阅读简单的地图。
技能目标：1. 学生通过观察、实践和合作，培养空间想象能力和问题解决能力；2. 学生能够运用所学知识，进行实地考察和简单导航；3. 学生在小组讨论和互动中，提高沟通表达能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理和方向知识的兴趣，激发探索未知世界的热情；2. 学生通过实践活动，增强自信心和自主学习能力；3. 学生在学习过程中，学会尊重和关心他人，培养合作精神和社会责任感。
课程性质：本课程以实用性和互动性为主要特点，结合课本知识，注重培养学生的实际操作能力和合作精神。
学生特点：考虑学生年级特点，课程内容以趣味性和实践性为主，激发学生的好奇心和探索欲。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评估方式，确保每个学生都能在课程中取得进步。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课主要依据课程目标，围绕“opp”（位置、方向、路径）主题展开。
教学内容如下：1. 位置与方向：学习基础词汇，如“东、南、西、北、左、右、上、下”等，掌握描述物体位置和方向的句型；结合教材第二章，进行实地观察和描述练习。
2. 地图阅读：学习地图的基本要素，如比例尺、图例、方向指示等，掌握阅读简单地图的技巧；参考教材第三章，进行地图实践操作。
3. 实地考察与导航：运用所学知识，设计实地考察任务，如校园寻宝、户外探险等，培养学生的问题解决能力和团队合作精神；结合教材第四章，进行任务实施和总结。
4. 小组讨论与互动：设置与“opp”主题相关的问题，引导学生进行小组讨论，提高沟通表达能力；参照教材第五章，进行案例分析与实践。
教学内容安排与进度：第一课时：位置与方向词汇、句型学习，实地观察练习；第二课时：地图阅读技巧，地图实践操作；第三课时：实地考察任务设计，分组实施，总结与反思；第四课时：小组讨论与互动，问题解决，案例分析。
七年级上册科学三四章知识点第三章：运动物体的描述与测量在物理学中，运动描述了物体的位置和速度的变化，我们可以使用数学量来描述物体的运动状态，了解运动物体的描述和测量对我们理解物理学和科学知识是非常重要的。
1. 运动的描述运动的描述通常基于物体在空间中的位置和时间上的变化。
我们可以使用速度和加速度等数学量来描述物体的运动状态。
例如，当我们描述一个汽车的运动时，我们可以描述汽车在某一时间点的位置和速度，以及汽车的加速度或减速度。
2. 运动的测量在现实生活中，我们需要测量不同物体的运动状态。
为了进行测量，我们需要使用一些工具和技术，这些工具和技术包括：- 尺子和标尺：可以用来测量物体的长度和距离。
- 光电门：可以用来测量物体的速度。
- 计时器：可以用来测量物体在某个时间内的运动状态。
- 加速度计：可以用来测量物体的加速度。
- 惯性导航系统：可以用来测量物体在空间中的位置和速度，例如，在飞机和船只中。
第四章：物理及其研究方法物理学是自然科学的一个分支，它主要研究物质、能量、空间和时间等方面的现象和规律。
了解物理学的研究方法和思维方式对于我们理解和探索自然世界是非常重要的。
1. 物理学的研究方法物理学的研究方法通常包括以下几个步骤：- 观察：通过观察物理现象以获得相关信息和数据。
- 实验：设计实验，控制变量，测量数据。
- 分析：收集数据和信息，运用物理学等科学知识，从中提取有用的信息。
- 总结：总结和归纳实验结果和研究结论，并对结论进行检验。
2. 物理思维方式物理思维方式是指通过应用物理学知识和方法来理解和解决自然现象和问题。
物理思维方式主要包括以下几个方面：- 系统思考：将自然现象和问题转化为物理学中的概念和模型。
- 数学思考：使用物理学中的数学工具来解决问题。
- 实验思考：通过实验验证物理学理论和模型。
- 逻辑思考：运用逻辑推理和演绎推理来解决问题。
理解这两章知识点，对于我们理解科学和进行科学研究都有重要作用。
卓育云学情导航答案四一、根据语境写词语。
（10分）1、农忙季节又到了，大街上看不到人们在xián ɡuànɡ（），只有在农田里才看到他们ɡēnɡ yún（）的身影。
2、园子里种了一棵yīng táo（）树,我们常常用chú tou （）除草，拿着shuǐ piáo（）给它浇水，施肥。
终于，果子成熟了，一个个yuánɡǔnɡǔn（）的樱桃挂在树上，我们心里乐开了花。
3、春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bádiào （），用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiānào（）。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn dì（），我往往把菜苗当做野菜个（ɡē diào），把野菜留着。
二、判断下列加点字读音的对错，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正过来。
（8分）浩渺miǎo（）万顷qīnɡ（）耄耋zhì （）旖旎nǐ（）葬zhànɡ身（）瑞ruì士（）无垠yín（）玷zhàn污 ( ）三、选择题。
（10分）1、下列选项中画线字读音完全正确的一项是（）。
A、拴（shuān）着樱（yīn）桃B、河蚌（fēnɡ）逛（ɡuànɡ）街C、倭瓜（wō）葬（zànɡ）身D、萌（mēnɡ）动菜种（zhǒnɡ）2、下列对《祖父的园子》中句子理解有误的一项是（）。
A、“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。
”这一句说明祖父对“我”很疼爱。
B、“（我）往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。
”这句话说明“我”做错了以后，祖父没有骂“我”，反而笑，对“我”很宽容。
C、“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
”这一句是说祖父教“我”认识谷子，对“我”很有耐心。
