西方经济学导论.

第一章引论一、教学目的本章讲授西方经济学的研究对象、方法、目的，总体概括西方经济学基本内容，了解什么是现代西方经济学，它企图解决什么问题，并明确为什么要学习西方经济学，应持怎样的态度去研究西方经济学。

使学生不仅对西方经济学有梗概了解，而且能够确立一个正确的指导思想贯穿于西方经济学整个学习过程中。

二、教学重点正确理解西方经济学的含义，研究对象的特性，分析方法的特性。

三、教学难点西方经济学的双重性质的分析理解四﹑教学方法讲授和讨论相结合五、教学安排本章安排2个学时六﹑教学步骤（一）课程导入在与马克思主义经济学研究对象的比较分析中展开教学，特别针对学生把马克思主义经济学与西方经济学相对立的、认为政治经济学无现实意义等模糊认识，从社会经济活动具有社会性和自然性两方面属性入手，引申对西方经济学研究对象与方法的讲授分析。

提出问题引发学生边思考、边讨论、边讲授，例如：马克思主义经济学与西方经济学的研究对象有什么区别？由此导致两大理论体系间存在怎样的关系（对立或互补）？从西方经济学对象与方法的了解中如何体会认识和研究经济现象的思维方式应发生的变化？这一章从整体上概括西方经济学研究对象、主要分析方法及为什么研究西方经济学？如何研究西方经济学等。

通过学习，要求了解什么是现代西方经济学？它研究经济活动的什么内容？企图解决什么问题？所运用的主要分析方法有什么特点？同时要明确为什么学习西方经济学？在学习和研究中应持怎样的态度（或者说应确立怎样的指导思想）。

（二）授课内容：第一节什么是西方经济学西方经济学是一个内容相当广泛而松散的名词，它可以泛指大量与经济问题有关的各种不同文献、资料和统计报告，总结起来至少包括三种领域的文献：第一，企事业的经营管理的经验和方法总结。

如企业质量管理分析。

强调：完整的研究体系而非一个具体操作方法。

特点：偏重于纯粹的管理技术。

第二：对某一领域（部门）专题研究成果。

如环境经济学、资源经济学等。

特点：仅涉及经济生活中的某一特定领域，技术分析较上一类少，经济理论成分较上一类多些。

经济学基础第一章西方经济学导论1、首先向大家问好和自我介绍。

2、介绍《西经》这门课的重要性和学习时应该注意的学习方法和习惯。

这门课程是经济管理类专业必修的基础课，核心课。

我们学习这门课程可以培养大家分析和解决问题的能力以及为其他课程的学习奠定基础方面的重要性不言而喻。

大家是不是已经学习了微积分，高数？我们只要有一点微积分的基础，就可以学习初级经济学、甚至偏中级的经济学。

在技术含量上没那么难。

但由于同学们从高中过渡到大学刚刚半年，一个学期，仍然不能在学习方法和思维方式上实现从高中生到大学生的转变。

所以，在初次接触到经济学时，可能会面临一些问题。

但有一句话：兴趣是最好的老师。

对于我们初学者来说，没有兴趣是永远不能迈入经济学的豪华殿堂。

所以大家要保持一种积极乐观的态度去学习、观察身边、生活中的经济现象、了解国内外的经济动态、经济发展趋势和经济方面的方针政策，培养自己的经济思维方式。

【案例】农历新年刚过去，问一下大家：“过年前，为什么超市中的年货如瓜子、糖果不降价促销，而衣服皮具等却会较大幅度降价？答：瓜子、糖果作为年货，为应景和待客，一般家庭都必备，而衣服任何时间点都可购买，不必局限于某一时点。

也就是说，在新春前，年货的购买是弹性值较少的，而衣服类商品的弹性值却较大。

为达到销售收入的最大化，对于弹性值小商品，提价（至少不降价、不打折）会增加销售收入，而弹性大的商品降价会增加销售收入，提价会减少销售收入。

在以后的课程中，分析需求的价格弹性和厂商的销售收入之间的关系时，会从理论层面给同学们具体分析。

【案例】假如你是某家电影院的总经理，你的财务经理告诉你，近来影院收入情况不佳，建议你提高票价以增加收入，这个建议，你应该采纳还是拒绝？你的决策又是什么？可能有同学会问到，经济学是研究什么的呀？是不是跟我们以前学的政治经济学中的社会主义经济理论一样，属于纯理论，枯燥乏味，通过死记硬背就可以通过考试。

再或者是认为经济学就是赚钱的实用性课程，但一看到教材中条条框框的理论，而没有具体应用的东西，一下子兴趣全无。

第一章西方经济学导论第一部分内容体系框架第二部分内容提要1．稀缺性与选择相对于人类欲望的无限性，可用于生产经济物品的资源，无论其绝对量是多少，总是一个有限的量，这就是稀缺性。

资源的稀缺性迫使人们做出选择，即在资源有限的约束条件下，如何把具有竞争性用途的稀缺资源按需要的比例分配到各个部门中去，以便生产出满足人们不同需要的各种物品和劳务。

这就是稀缺资源的优化配置问题。

2．机会成本与生产可能性边界机会成本是指社会或个人在作出一项决策时所放弃的其他可供选择的最好用途。

因此，只要资源是稀缺的，并且只要人们对于稀缺资源的使用进行选择，就必然会产生机会成本。

假定把所有让会资源都用来生产两种物品，在给定技术不变和社会资源总量不变的前提下，该社会全部资源所能生产的两种物品的组合所形成的轨迹，经济学称之为生产可能性曲线或者生产可能性边界。

生产可能性曲线表示社会生产在现有条件下的最佳状态。

失业、低效率、资源浪费等使生产处于生产可能性边界以内。

3．经济学研究的基本问题经济学是研究人类社会如何做出选择，以有效地利用稀缺资源，最大限度地满足人类愿望的一门学科。

一般认为，经济学研究的问题是资源配置和资源利用问题，其中微观经济学研究的是资源配置问题，具体表现为三个基本问题：生产什么、如何生产和为谁生产。

宏观经济学研究资源利用问题。

4．经济制度资源配置和利用在不同经济制度中有着不同解决方式。

世界上主要有三种经济制度：一是计划经济制度，即生产和消费都由政府计划部门决定的制度；二是市场经济制度，即资源配置和利用都由市场价格决定的制度；三是混合经济制度，即计划与市场有不同程度结合的制度。

5．微观经济学与宏观经济学微观经济学研究个别厂商与家庭的经济行为，采用个量分析法，是通过研究市场经济条件下单个经济主体的经济行为及其相互关系来说明价格机制如何解决经济资源配置问题的一系列有内在联系的理论。

由于分析的焦点是“相对价格”的决定及影响，因此又称为价格理论。

西方经济学导论教学课件(完整版)教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《西方经济学导论》第一章，主要介绍了西方经济学的定义、研究对象、基本假设、方法论和主要内容。

具体包括：1. 西方经济学的定义：研究人类如何在有限资源下进行选择的科学。

2. 西方经济学的研究对象：资源配置、生产、分配、交换和消费。

3. 西方经济学的基本假设：理性人假设、市场出清假设、完全信息假设。

4. 西方经济学的方法论：实证分析、规范分析、均衡分析、边际分析。

5. 西方经济学的主要内容：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、发展经济学。

二、教学目标1. 让学生了解西方经济学的定义、研究对象、基本假设、方法论和主要内容。

2. 培养学生运用西方经济学的基本概念和理论分析实际问题的能力。

3. 激发学生对西方经济学的兴趣，培养学生的学术素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：西方经济学的基本假设、方法论和主要内容。

2. 教学重点：西方经济学的定义、研究对象、基本假设、方法论和主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材《西方经济学导论》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于经济现象的视频，引发学生对经济学的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解西方经济学的定义、研究对象、基本假设、方法论和主要内容，结合实例进行解释。

3. 案例分析：分析现实生活中的一些经济现象，让学生运用所学的西方经济学知识进行解释。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对西方经济学的理解和看法。

5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计1. 西方经济学的定义2. 西方经济学的研究对象3. 西方经济学的基本假设4. 西方经济学的方法论5. 西方经济学的主要内容七、作业设计1. 请简要阐述西方经济学的定义及其研究对象。

2. 请列举西方经济学的基本假设及其意义。

3. 请简述西方经济学的方法论及其应用。

注：本答案仅供参考，如有错误敬请指正第一章 导论一、名词解释题1．经济学：是指关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进行选择的科学。

（参见教材P3）2．微观经济学：是指研究个别经济单位的经济行为。

（参见教材P4）3．宏观经济学：是指从国民经济角度研究和分析市场经济整体经济活动的行为。

（参见教材P4）4．《国民财富的性质和原因的研究》：简称《国富论》，亚当•斯密著，1776年出版。

批判了重商主义的错误观点，提出了劳动是国民财富的源泉，明确了劳动价值和利润来自于剩余劳动的观点；强调经济自由的思想，主张自由放任和充分发挥市场自由竟争的调节作用；强调国家不干预经济。

《国富论》第一次创立了比较完备的古典政治经济学的理论体系，剩余价值理论的提出，为马克思劳动价值理论的形成奠定了基础，是经济学说史上的第一次革命。

（参见教材P8）5．《就业、利息和货币统论》：简称《通论》，凯恩斯著，1936年出版。

在理论上批判了萨伊的“供给能自动创造需求”和资本主义不存在非自愿失业的错误观点，提出了供给是需求的函数和资本主义不可能充分就业的理论；在方法上开创了以总量指标为核心的宏观经济分析方法；在政策上反对自由放任，强调国家干预经济，并提出财政赤字政策、收入政策、货币政策等三项重要的经济政策。

《通论》创建了宏观经济学，并使凯恩斯经济学开始成为正统经济学，其干预经济的政策主张为资本主义各国所采用，被经济学界称为经济学说史上的第三次革命。

（参见教材P11）6．规范分析：是指以一定的价值判断为基础，提出一些分析和处理问题的标准，作为决策和制定政策的依据。

（参见教材P16）7．实证分析：是指只对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观分析，得出一些规律性的结论。

（参见教材P16）8．均衡分析：又称为瓦尔拉斯均衡。

包括局部均衡和一般均衡。

局部均衡是指其他条件不变的情况下，由于价格的作用，对个别商品的均衡价格和均衡产量的形成过程的分析，即分析商品的需要量和供给量相等时的均衡产量和均衡价格。

导论1.如何界定西方经济学?试述西方经济学的研究对象和研究方法。

西方经济学的界定。

（1）时间上，20世纪30年代以来的理论；（2）地位：流行于西方国家学术界并影响着政府经济政策的理论；（3）立场上：与马克思主义政治经济学相对立的；（4）内容上：微观经济学与宏观经济学；（5）理论来源：新古典经济学为主的微观经济学，新古典主义和新凯恩斯主义并立的宏观经济学；（6）方法上：主要以方法论个人主义的方法根据理性与自利假设展开演绎分析。

研究对象。

（1）研究由稀缺性所引起的资源配置与利用问题。

（2）具体问题有：微观层面的市场运行、价格决定和调节、资源配置问题，包括生产什么、如何生产、为谁生产；宏观层面的收入与就业决定理论，也就是资源利用理论，包括：经济波动与增长问题、失业问题、通货膨胀问题、宏观经济政策等。

研究方法。

研究方法要从三个方面来理解。

（1）根本研究方法：从方法论个人主义出发对个体行为展开研究，假设个体行为是理性的和自利的，通过研究最优化或均衡实现的条件和特征来对现实进行解释，对未来进行预测。

（2）具体研究技术包括：演绎法和归纳法；建立模型；利用数学工具。

（3）根据研究问题的性质而选择不同的技术方法：静态分析、比较静态分析和动态分析；局部均衡分析和一般均衡分析；实证分析与规范分析；边际分析。

2.西方经济学是如何产生、发展和演变的？（1）西方经济学经历了重商主义、古典学派、新古典学派和当代西方经济学四个大的阶段；（2）西方经济学的演变与资本主义生产方式的确立和发展有关；（3）西方经济学的演变也与资本主义经济的矛盾发展有关。

3.为什么和如何了解和研究西方经济学?为什么要学习西方经济学？（1）西方经济学研究市场经济的运行，我国实行社会主义市场经济，因此西方经济学中的有用成分有助于我们理解、解释和解决中国经济改革与发展中出现的问题。

（2）西方经济学在分析市场经济的运行过程形成了一套完善的研究方法和分析工具。

（3）西方经济学为我们理解世界的运行和经济活动提供了一个有用的视角，对其他理论至少是一个有用的补充。