人教版四年级语文下册第六单元作文备课教案

语文作文是指通过语言文字表达思想感情和观点的一种表达方式。

作为四年级学生的语文教学，作文教学是其中的重要内容。

在四年级语文下册第六单元备课作文教案中，我们通常从阅读开始引导孩子写出优秀作文。

以下是一份教案，供大家参考。

一、教材分析四年级语文下册第六单元主要是讲述《我是一只小小鸟》这篇文章。

这篇文章主要通过小燕子的视角来描绘鸟类的生活。

文章中描绘了鸟类展翅高飞，蹿跳翩翩，各种各样的行动，让读者感到鸟类是美好、自由的。

文章中还有小燕子对于生活的向往和憧憬，以及在一些细节中表达出的对人类的不满和埋怨等内容。

二、作文教案设计1.热身活动在开始正式的作文教学之前，可以利用热身活动让每个孩子都能够参与进来，激发他们的写作热情。

可以通过小游戏或者简短练笔来进行热身活动。

2.阅读分析在阅读中，老师可以让学生自己先去读文章，在阅读之后，询问他们对小燕子这个角色和鸟类的印象是什么。

在了解学生对文章的认识之后，老师可以采用PQA的方式（Personal Questions andAnswers）,即个人问题和回答的方式来引导学生用自己的话来诠释小燕子的形态、行为和状态等。

通过这种方式让孩子想象更加生动，情感表达更加自然，避免语意上的生硬以及思维和文字表达上的僵硬。

3.作文撰写在阅读分析之后，老师可以根据学生的年龄和写作能力来确定作文类型，并提出作文题目。

在这里，以“我是一只小小鸟”为例，可以要求学生以小燕子的角度和行动来描述鸟类或以鸟类的视角，自己创编故事。

在写作过程中，老师可以教导学生如何采集、整合、修改和润色,解决一些语法和用词的问题。

指导孩子注意语言表达技巧，学习遣词造句，让孩子充分发挥想象和创造力，培养孩子正确的语言处理能力。

4.检查修订在作文教学一个阶段，老师可以让学生互相交流作文，进行信息互动，做好后期修订和润色。

老师可以作为咨询者来提出问题和建议，帮助孩子们更好地完成作品。

三、总结作文教学是语文学习中的重要环节之一。

习作:我学会了【教学目标】1.知识与能力清楚、具体地写一次学习本领的经历。

2.过程与方法通过情景引发、互评交流等方式,实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,提高习作能力。

3.情感与价值培养学生刻苦学习各种本领的意识,同时让学生把习作当作情感倾诉体验交流的需要。

【教学重点】回忆一件自己学本领的事,体验当时的情感,引导学生发散思维,并写出做这件事的具体过程,体会学本领的酸甜苦辣。

【教学难点】写出学本领这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要大胆地表达自己的真情实感。

【教学准备】学生:想想自己学会了哪项本领,学这件事的经历是什么样的。

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入同学们,我们正慢慢长大,学会了做很多事情。

你做的哪件事情让你最有成就感?仔细想想,大声地说出来吧?板书:我学会了。

你们学会的本领可真多啊,我太羡慕你们了,这些本领是怎么学会的,在学习的过程中发生过什么有趣的事儿吗?或者说你有什么样的体会吗?这节课我们就把在学习这些本领的过程用笔记录下来,好吗?二、明确写作内容1.课件出示习作内容。

2.请同学们边默读边思考:这次习作要求写谁?要求写什么内容呢?怎样写?(学生在书上勾画出关键点)3.指名交流习作要求。

①写自己;②写学一种本领;③由不会到学会的过程要写具体;④表达出自己的真实情感。

根据学生的发言,教师引导。

三、全班交流1.忆场景,入情境,乐分享。

从小到大,我们学会的本领有很多……今天,我们就从这些学会的本领中选择一种写下来,你想选什么本领呢?请你打开记忆的大门,用心想一想,学会什么本领的经历最难忘,小组交流探讨。

2.教师小结。

本领分类:劳动方面:洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……学校文艺、体育方面:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球…… 学习方面:做实验、观察、打字……生活技能方面:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影…… 同学们学会的本领可真多,看来你们真是多才多艺呀! 那么,我们在写文章的时候要注意什么呢? 生自由汇报。

语文四年级下册《第6单元习作课时》教案一、教材分析本节课《第6单元习作课时》是语文四年级下册的重要内容。

本节课主要内容是让学生通过听写和习作来提高他们的语文水平。

课程设置主要包括以下几个方面：1.聆听开头讲述大自然美景，激发学生创作兴趣；2.实施听写训练，提高学生的写作能力；3.学习讲座进行文本理解和提高写作技巧；4.练习写作，体验创作的乐趣。

通过这些课程设计，可以提高学生的语文素养。

二、教学目标1.学生能够通过听写训练提高写作能力；2.学生能够理解并掌握文本，提高写作技巧；3.学生能够进行自主写作，体验创作的乐趣。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括听写、讲解、互动讨论、写作等方法。

四、教学过程1. 聆听开头讲述大自然美景老师播放一段音频，讲述大自然美景，并通过图片、视频等辅助资料介绍大自然美景的形态。

通过学生对大自然的感性认知，激发他们的写作创意，并整体感受和理解文本内容。

2. 实施听写训练，提高学生的写作能力老师选择一篇包含形容词、副词的课文，让学生先用自己的方式读一遍，再听老师读一遍，然后进行听写练习。

学生在听老师读的过程中，需要认真听，准确记录。

放完音频后，学生需要核对答案，老师讲解答案，针对学生常出现的错误进行解析和纠正，提高学生的写作能力。

3. 学习讲座进行文本理解和提高写作技巧老师将一篇类似于习作的文章讲解给学生听，并讲解例如结构、语言、技巧。

然后，老师与学生一起进行练习，让学生通过讲解理解和体验写作的技巧。

4. 练习写作，体验创作的乐趣老师给学生留下一篇习作题目，学生需要在规定的时间内完成习作，并进行相互分享，以此来提高我们的语言水平，感受创作的乐趣。

五、家庭作业1.学生在家练习听写，提高写作能力；2.学生可以进行习作练习，体验创作乐趣。

六、教学总结通过这节课的学习，学生们的语文水平得到了提高，能够更好地理解和掌握文本，提高写作技巧，感受到了写作的乐趣。

在学生们家庭作业中，要继续强化语文练习，希望每一位学生都能够成为优秀的语文写手。

《习作六》教案教学目标：1、借助在本组课文中学习积累的丰富语言，运用从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实、清楚地表达出来。

2、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚、具体。

3、培养学生自主修改习作的习惯。

4、组织评议习作，修改习作。

5、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。

教学重点：1、运用多种修辞方法对景物进行细致、具体的描写。

2、组织评议习作，修改习作。

教学难点：1、引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。

2、组织评议习作，修改习作。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入在本单元里，我们一起拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到了自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……这节课，我们就在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

二、明确本次习作内容读习作提示明确内容：1、在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

3、写后认真读读、改改。

三、复习写法，积累构思在写作之前，我们先来回顾一下本单元几篇课文在选材上的特点。

1、本单元《乡下人家》《牧场之国》是属于写景的文章，《麦哨》是写事的文章，同时也有对乡村风光的描写。

2、谈一谈你想写的内容。

可以写一写家乡的风光，也可以写生活中的趣事，如：钓鱼、捉小蝌蚪等。

3、如何将课文写具体，将内容表达清楚呢？咱们来看看这两篇课文是怎么来写的。

布局谋篇上的特点：《乡下人家》运用方位顺序和时间顺序相结合的方法，向我们描绘了乡下人家独特、迷人的风景。

2024年人教版四年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字新词，能够正确读写并运用。

理解本单元各篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。

培养学生的阅读理解能力，能够提取文本中的关键信息，并进行归纳总结。

过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论、合作探究的方式学习，培养学生的自主学习能力。

教授有效的阅读策略和技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率。

情感、态度和价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。

培养学生的审美情趣和人文素养，形成正确的价值观和道德观。

二、教学重点和难点教学重点：深入理解课文内容，把握作者的情感态度和写作意图。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学难点：对于一些较为抽象、含蓄的语句和段落，引导学生进行深入理解和感悟。

指导学生如何将所学知识与实际生活相结合，达到知行合一。

三、教学过程导入新课：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

简要介绍本单元的主题和学习目标，为学生明确学习方向。

自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，标注不懂的句子或段落。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问，关注学生的学习状态。

小组讨论：学生根据教师提出的问题或自己的疑惑进行小组讨论，相互交流、分享见解。

教师参与到小组讨论中，给予适当的引导和点拨，确保讨论的有效性。

全班交流：各小组选派代表汇报讨论成果，全班进行交流和分享。

教师对学生的汇报进行点评和总结，强调重点和难点内容。

拓展延伸：结合课文内容，引导学生进行相关的拓展阅读和实践活动，如课外阅读、写作练习、实地考察等。

通过拓展延伸，进一步巩固和深化学生对所学知识的理解和应用。

四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思维活力，引导他们主动探索和发现。

情境式教学：利用多媒体、实物等教学资源创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

合作学习：鼓励学生通过小组讨论、合作探究等方式共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

四年级语文下册第六单元作文备课教案•相关推荐人教版四年级语文下册第六单元作文备课教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的人教版四年级语文下册第六单元作文备课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。

2、要求内容具体，语句通顺。

3、写清楚事情经过，表达真情实感。

4、学习修改习作。

教学用具准备：课件教学设计：一、激情导入：同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。

今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。

二、明确要求：1、可以写自己经历的、或听到的`、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

1、写后认真读读改改。

三、选择材料1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。

2、小组交流材料，相互评议。

3、请不同层次的学生在班内评议。

4、针对自己的问题再作调整。

四、拟定题目1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

2、可以是词组、短句。

3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

五、理清顺序。

1、写景———按地点的变化来写，如《乡下人家》2、写人———按活动的不同内容来写，如《麦哨》3、写物———按事物的不同状态、特点来介绍。

4、写感受———先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

六、确定详略将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

七、自拟草稿。

八、互读互评互议。

六单元作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！⑴展示田园风光图片或播放媒体。

⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。

2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。

学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。

3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。

4．评一评谁的收获大、感受深。

5．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？设计意图：通过创设情景，交流资料，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。

为下面的习作指导做好了铺垫。

（一）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。

读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外赏心悦目洁净明亮心旷神怡墨线勾勒草原茫茫平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍干沟万壑绿遍山野逶迄连绵高低起伏宽阔无边草原茫茫无边无垠平川广野莽莽苍苍平原宽广起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平（同学们自由朗读后，说说自己喜欢的成语）2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。

人教版四年级语文下册语文园地六教学设计及习作3作文指导范文人教版四年级语文下册语文园地六教学设计及习作3作文指导范文【教学目标】１、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

２、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面表达的能力。

【课前预备】１、搜集关于乡村生活的图片、文字和自己独特的感受。

２、实物投影仪。

第一课时我的发觉日积月累一、温习词语１、从读词语清点中的词语。

２、听写词语。

３、同窗们，在学习完这组课文后，你们必然有很多新的发觉，试着说一说。

二、我的发觉今天，咱们一路来读几个句子，看你有什么发觉。

（屏幕显示三个句子）１、读一读，注意加点的部份。

２、看一看，你发觉了什么？（把物看成人来写）３、组内交流。

４、换一换，将加点部份换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）５、试一试，说一个或几个如此的句子。

三、日积月累（屏幕上显现诗句）１、自由朗诵，读准字音。

２、同桌互读，体会诗意３、背诵诗句。

回忆全诗，尝试背诵。

４、拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描述景物的其他诗句背给大伙儿听）人教版四年级语文下册语文园地六教学设计及习作3作文指导范文【教学目标】１、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

２、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面表达的能力。

【课前预备】１、搜集关于乡村生活的图片、文字和自己独特的感受。

２、实物投影仪。

第一课时我的发觉日积月累一、温习词语１、从读词语清点中的词语。

２、听写词语。

３、同窗们，在学习完这组课文后，你们必然有很多新的发觉，试着说一说。

二、我的发觉今天，咱们一路来读几个句子，看你有什么发觉。

（屏幕显示三个句子）１、读一读，注意加点的部份。

２、看一看，你发觉了什么？（把物看成人来写）３、组内交流。

４、换一换，将加点部份换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）５、试一试，说一个或几个如此的句子。

小学四年级下册作文指导教案——第六单元课题：习作五课型：作文指导教学课时：四课时学习目标：1以保护文物为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2学写介绍世界遗产的导游词，提高书面与口头表达能力。

3领悟并在习作中运用比照的写法。

4背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

学习重难点：把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

教学准备：与中国的世界遗传有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时学习过程一、谈话导入，再现情境1长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。

出示相关报道。

2你有什么感受？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。

一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。

教师巡回倾听，引导学生打开思路。

2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

三创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

四课堂小结，表扬激励课题：习作五作文指导课时：第二、三课时教学过程：一、小结习作，提出任务1有一批外国游客专门到中国游览中国的世界遗产，我们要成立导游团评选十佳导游，大家愿意吗？2要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。

二、交流资料1你想介绍哪一处中国的世界遗产重点介绍什么？2说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

四、自主完成习作课题：第五次作文讲评一、复习：1、导言：上星期我们写了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。

2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求。

（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？二、作文总评；1、本次作文训练的完成情况应交（）本实交（）本2、本次训练的等级统计优（）本良（）本中（）本差（）本3、错别字批改记录4、作文的优点：5、本次作文写的比较好的同学有：6、老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里。